Урок литературного чтения в 4 классе
план-конспект урока по чтению (4 класс)

Конспект урока литературного чтения

Тема урока: Сравнение сказок братьев Гримм «Белоснежка и семь гномов» и А. С. Пушкина «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях».

4 класс, УМК «Перспектива»

МБОУ «СНОШ им.В.Г.Павлова»

Учитель начальных классов: Петрова Лена Герасимовна

Цели:

- учить сравнивать русские и зарубежные сказки, выявлять общие мотивы, сопоставлять сюжеты, характеризовать героев (подвести детей к этой цели, затем написать на доске)

- формировать навыки выборочного чтения, грамотного составления ответов на вопросы;

- обучать детей представлять подготовленный материал;

- раскрыть сущность  полярных понятий «добро» и «зло», «гордость» и «зависть»;

- развивать чувство доброты, стимулирование желания оказать помощь;

- закрепить знание правил доброжелательного поведения;

- на примере сказочных героев уметь определять эмоциональное состояние людей;

- пополнять словарный запас учащихся.

Планируемые результаты:

Предметные. Достижение необходимого уровня читательской компетентности, общего уровня развития, т.е.овладение техникой чтения вслух и про себя, элементарными приемами интерпретации, анализа и преобразования.

Метапредметные.

Регулятивные – формирование учебной задачи урока исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, планирование вместе с учителем деятельности по изучению темы урока, оценивание своей работы на уроке.

Познавательные – размышление о нравственных ценностях (терпение, трудолюбие, забота о ближнем) литературных сказок, умение оперировать понятиями: предисловие, зачин, особая структура сказки, характеристика героев сказки, текст повествовательного характера, определение главной мысли, деление текста на части, составление плана, подготовка подробного и выборочного пересказа, составление собственного текста по аналогии с прочитанным произведением.

Коммуникативные – ответы на вопросы на основе художественного текста, умение работать в паре, группе, доказательство своей точки зрения, проявление бережного отношения к художественной книге.

Оборудование.

Учебник, сборники сказок братьев Гримм и А.С.Пушкина, проектор, доска, презентация к уроку.

Ход урока.

1. Организационный момент (эмоциональный настрой на урок)

- Дорогие ребята, у нас сегодня не обычный, а открытый урок по литературному чтению. Давайте поприветствуем наших гостей.

2. Актуализация знаний.

• Речевая разминка (слайд 1)

На стене висит картина –

И чего там только нет:

И шкафа половина,

И дедушкин буфет,

И даже телевизор

В картине засверкал!

Шагал кот по карнизу –

В картину ту попал.

- Прочитайте медленно, с ускорением, с вопросительной интонацией, с утвердительной интонацией, выразительно читает учитель.

- О чем эта загадка? (о зеркале) Докажи – почему ты так думаешь?

- Какие сказки вы читали, где есть этот предмет? («Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях», «Алиса в стране чудес», «Белоснежка и семь гномов»)

- А какую роль играет зеркало в нашей вчерашней сказке?

• Проверка домашнего задания (придумать конец сказки, выслушать двух – трех учащихся) – похвалить, оценивание слушателей (оценки в журнал)

- А кто знает настоящий конец сказки?

- Очень хорошо, перескажи нам коротко? (если возникнут затруднения, то учитель сам рассказывает конец сказки)

(опять происходит оценивание пересказа, достоверность, умение передачи)

- Понравилась вам сказка? Какой у нее конец? (счастливый)

3. Выведение цели урока и плана действий на уроке.

На выставке книг сказка «Белоснежка и семь гномов» и «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»

- Перед вами две сказки. Как вы думаете, почему они присутствуют у нас на уроке? (обе сказки похожи, обе сказки литературные, обе сказки волшебные, добро побеждает зло)

- Молодцы! Вы очень внимательны! Действительно сказки похожи.

- Что можете рассказать об авторе сказки «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях» (ответы детей)

- А что вы знаете о братьях Гримм? (что немецкие учёные-филологи братья Гримм записывали сказки, которые исполняли народные сказители, сознательно стремясь сохранить народный язык).

-  Сказки братьев Гримм были впервые опубликованы в 1812 году. Сказка А. С. Пушкина была опубликована в 1833 году.

- На какую мысль наталкивают вас эти даты? (возможно ли, что сказки братьев Гримм стали основой для создания «Сказки о мёртвой царевне и о семи богатырях»?(слайд 2)

- Как вы думаете, какая тема нашего урока? Почему? (дети обосновывают свои ответы).

- А какая цель?

- Правильно! (слайд 3 с темой и целью урока, записывают в тетради)

- А как нам надо работать, что сделать на уроке, что цель была достигнута? (составить план действий)

- Хорошо, я с вами согласна. Давайте запишем план нашего урока.

• Вспомнить сюжет и героев сказки братьев Гримм
• Вспомнить сюжет и героев сказки А.С.Пушкина
• Сравнить сказки

4. Основная часть урока.

- Ребята, сейчас вам предстоит исследовательская работа. Работать будете по группам, я попрошу вас сесть по группам (вспомнить правила работы в группе)

- Какое главное правило работы в группе?

- Давайте пожелаем друг другу удачи! (хлопки)

- Перед вами таблица сравнения обеих сказок…, будете пользоваться текстами учебников.

Учащимся предлагается самостоятельно поработать с текстами сказок.  Для составления подробного анализа сказки учащимся предлагается таблица, которую они самостоятельно заполняют, а затем обсуждают (при обсуждении учитель заполняет таблицу на доске), (слайд 4)

Группа 1заполняет 1 и 2 строки таблицы

Группа 2 заполняет 3 и 4  строки таблицы

Группа 3 заполняет 5 строку таблицы

Группа 4 заполняет 6 и 7 строки таблицы.

• Один ученик из группы выходит и защищает свою работу. Учитель заполняет таблицу, т.е. ставит + или - .
• Оценивание и самооценивание работы групп

Выводы исследовательской работы.

- Мы с вами провели очень хорошую работу. Похожи сказки? (обоснованные ответы детей). А отличия есть?

- Учащиеся делают вывод, что в сказке братьев Гримм торжествует доброе, наказывается злое. В этом смысл сказки. «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях» — это сказка о любви, о красоте, о верности.

5. Физминутка.

Мы гномы, гномы, гномы

Малюсенький народ.

И под грибочной шляпкой

Каждый из нас живёт.

С бабочками дружим мы,

С лягушками в ладу,

Умеем мы трудиться,

Умеем веселиться!

6. Обобщение и систематизация знаний.

- У нас будет необычное домашнее задание.

- Ребята, я предлагаю вам составить литературную викторину по сюжету сказки «Белоснежка и семь гномов».

- Как вы думаете, можно ли взять и просто так составить викторину? Нет, конечно. Давайте составим алгоритм проведения литературной викторины (слайд5 )(записывают в тетради)

Алгоритм подготовки и проведения литературной викторины

1. Выбрать тему.
2. Определить количество вопросов
3. Придумать интересные вопросы
4. Определить критерии оценивания ответов.
5. Определить форму подведения итогов викторины и средства поощрения ее участников.

- Какие вопросы можно придумать?

 - Давайте тогда скорей начнем «Цепочку вопросов» (дети задают друг другу вопросы по сюжету сказки). Но договоримся, что будем соблюдать главное правило – не повторяться.

- Я вижу вы достаточно вооружены знаниями, это пригодится вам для успешного выполнения домашней  работы.

7. Итог урока.

- Подведем итог урока.

• Рефлексия (слайд 6)

Сегодня на уроке я узнал……

Мне показалось интересным………

Меня удивило………

Я не смог……..

• Понравился вам сегодняшний урок? Чему учат эти сказки? (добро всегда побеждает зло). Мне хотелось бы закончить урок этими стихотворными строками: (слайд 7)

Знайте, дети, никогда

Не доводит до добра

Зависть, злоба и порок:

Зло вернётся, словно рок.

Подлость, низость или гадость

Никогда не станет в радость,

А вот если добрым будешь –

Про несчастья позабудешь