Обучение грамоте
рабочая программа по чтению (1 класс)

Период обучения

Количество часов

Добукварный период

36ч  (20ч-письмо, 16ч –чтение)

Основной (букварный) период

144 ч(80ч-письмо, 64ч – чтение)

Послебукварный период

27ч  (15ч-письмо, 12ч – чтение)

Речь устная и письмена - общее представление. Предложение. Слово. Буквы и звуки. Слог. Ударение.

Предметные результаты

Обучающийся научится

- отличить устную и письменную речь, отличить буквы и звуки;

-выделять из короткого текста предложения, оформлять предложение в устной речи;        

- выделять слова из предложения, соотносить их с моделью слова;

- разделять слово на слоги с использованием графических схем;

- делить слова на слог; определять ударный слог в слове;

- определять главную мысль предложения;

- отличать гласные звуки от согласных, отличать буквы от звуков;

Обучающийся получит возможность научиться в совместной деятельности с учителем:

 - осознавать образные представления о предложении; о слове как единице речи, его названную функцию; о слоге как о части слова, его названную функцию;

- выделять слоги в словах в процессе слогового анализа слова;

- определять позицию (ударную и безударную) слога в слове; определять логическое ударение, различать интонационную окраску предложения

- артикулировать звуки в соответствии с особенностями их произнесения, осознавать образное представление о звуке;

- понимать смысловое значение интонации.

Обучающийся научится

обозначать гласные звуки буквами;

 Обучающийся получит возможность научиться рассматривать гласные а, о, у, и  как букву, слог слово;

наблюдать за позиционным изменением согласных звуков

Обучающийся познакомится с правилами посадки при письме, научится обводить образцы и писать самостоятельно элементы букв, научится безотрывному письму элементов букв, писать буквы и соединения с ними. Будет сформирован навык безотрывного письма с наклоном

Познавательные УУД

- Ориентироваться в учебниках (система обозначений, содержание);

-  Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие;

- Понимать информацию, представленную в виде рисунков, схем. 

 -Воспроизводить заданный учителем образец интонационного выделения  звука в слове.  

Коммуникативные УУД

- Вступать в  диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

- Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках;

- Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

Регулятивные УУД

Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.  

№

Тема(лит. чт.)

Дата (план)

Дата (факт)

№

Тема (русс. яз.)

ОВЗ

1

Речь устная и письменная. Мир звуков и знаков.

сентябрь

04

1

Пропись – первая учебная тетрадь Обведение и письмо элементов букв.  с. 3-4

2

Членение речи на предложения

05

2

Рабочая строка. Обведение и письмо элементов букв.  С.5-6

3

Письмо овалов и полуовалов.. С. 7-8

3

Членение предложений на слова.

07

4

Рисование бордюров. Обведение и письмо элементов букв. С. 10-12

4

Членение слов на слоги с использованием графических схем.

08

5

Письмо длинных прямых наклонных линий.  С. 13-15

5

Деление слов на слоги.

11

6

Письмо наклонной длинной с закруглением внизу.  С. 16-17

6

Ударение в словах

12

7

Письмо короткой наклонной с закруглением вверху.. С. 18-19

13

8

Письмо больших и маленьких овалов, их чередование.. С. 20-21

7

Определение количества слогов в слове.

14

9

Письмо коротких и длинных наклонных линий, их чередование.. С. 22-23

8

Деление   слова на слоги.

15

10

Письмо короткой наклонной линии с закруглением внизу. С. 24-25

9

Гласные и согласные звуки.

18

11

Письмо наклонной линии с петлей вверху и внизу. С. 26-27

10

Гласные и согласные звуки. Образование слога

19

12

Гласные и согласные звуки. Учить писать элементы букв у, в, д, з  С. 28-29

20

13

Учить писать элементы букв з, д, в, е, ё, с, э, х, ж  С. 30 - 31

11

Знакомство с алфавитом. Обозначение звуков.

21

14

Учить писать плавные закругления букв с, о, а, С.32

12

Гласные буквы А, а, обозначающие гласный звук [а]

22

15

Письмо гласных букв  А, а  с. 3-4

13

Гласные буквы О, о, обозначающие гласный звук  [о]

25

16

Письмо гласных букв О, о.  с. 5-6

14

Гласные буквы И, и, обозначающие гласный звук  [и]

26

17

Написание слов с изученными буквами

27

18

Письмо гласных букв  И, и.   с. 7-8

15

Гласная буква ы, обознача-ющая гласный звук  [ы]

28

19

Письмо гласной  буквы ы, с.-10

16

Гласные буквы У, у, обозначающие гласный звук [у]

29

20

Письмо гласных букв   У, у    с. 11-12

Речь устная и письменная - общее представление. Предложение. Слово. Буквы и звуки. Слог. Ударение.

Предметные

результаты

Обучающийся научится:

- давать характеристику согласным звукам,

- узнавать буквы, обозначающие гласные и согласные звуки,

- читать слова с изученными буквами,

- узнавать графический образ букв выделять звуки из слов

-группировать и систематизировать буквы по обозначению ими разных звуков и по начертанию;

-обозначать йотированные звуки в начале слова,  после гласной буквы буквами е, ё, ю, я;

-определять тему текста, его главную мысль, пересказывать текст

- называть буквы в алфавитном порядке.

Обучающийся получит возможность научиться:

-распространять основу предложения, сокращать предложения до основы;

-правильно выражать свои мысли в речи;

- наблюдать за расхождением написания и произношения безударных гласных

-выделять в однокоренных словах корень

-объяснять значения многозначных слов

-отгадывать буквенные ребусы

-находить отрывки в тексте, которые помогут ответить на вопрос

- правильно употреблять заглавную букву при написании имен собственных

-находить рифму

-придумывать заголовок к тексту, ставить вопросы

-различать значения многозначных слов

определять тему текста, его главную мысль, пересказывать текст;

- называть буквы в алфавитном порядке, правильно называть буквы.

-различать значения многозначных слов

Обучающийся познакомится  с начертанием букв, научится их воспроизводить на письме, научится писать слоги, слова, короткие предложения с соблюдением наклона, высоты и пропорций букв. Будет продолжено  формирование навыка безотрывного письма с наклоном.

Познавательные УУД

- Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).

- Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).

-. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

- Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

- Группировать, классифицировать

предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям

Коммуникативные УУД

- Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

- Вступать в  диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

-  Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

- Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

Регулятивные УУД

- Организовывать свое рабочее место под руководством учителя

-Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном

Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

Формирование правильной посадки за столом        

 Правильно сидеть при письме,  держать ручку, применять эти знания при выполнении письменного задания, правильно ориентироваться на странице прописей и тетради

Личностные

-Воспринимать объединяющую роль России как государства, территории проживания и общности языка. Соотносить понятия «родная природа» и «Родина».

- Проявлять уважение  к своей семье, ценить взаимопомощь и взаимоподдержку членов семьи и друзей.

- Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

- Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков.

- Выполнять правила личной гигиены, безопасного поведения в школе, дома, на улице, в транспорте

1

Буквы Н, н, обозначающие согласные звуки [ н ], [ н ']

02.10

1

Написание  строчной и заглавной букв н, Н. с. 14-15

2

Буквы С, с, обозначающие согласные звуки [ с ],[с' ].

03.10

2

Написание  строчной и заглавной букв  с, С.  с. 16-

04.10

3

Закрепление письма изученных букв

3

Буквы К, к, обозначающие согласные звуки  [к], [к']

05

4

Написание  строчной и заглавной букв  к, К.  с. 18-19

4

Буквы Т, т, обозначающие

согласные звуки [т ], [т']

06

5

Написание  строчной буквы  т. с. 20-21

5

Чтение слов, предложений с  буквами Т, т

09.10

6

Написание  заглавной буквы Т   С.22.

6

Буквы Л, обозначающие согласные звуки [л], [л']

10

7

Написание  строчной буквы л  , написание буквы Л заглавной.

11

8

Письмо слов и предложений с изученными буквами

7

Чтение слов, предложений с буквами Л, л

12

9

Письмо слов, предложений с буквами Л, л. С. 25

8

Буквы Р, р, обозначающие согласные звуки [р], [р']

13

10

Написание  строчной буквы р.  с. 26-27

9

Чтение слов с изученными буквами

16.10

11

Закрепление написания изученных букв, написание буквы Р заглавной.

10

Буквы В, в, обозначающие согласные звуки [в], [в']

17

12

Написание  строчной буквы  в, буквы  В заглавной.   с.30

18

13

 Закрепление написания изученных букв

11

Чтение слов, предложений с буквами В.в

19

14

Написание слов и предложений с буквой в

12

Гласные буквы Е, е, обозначающие звуки [й' э]        

20

15

Написание  строчной и заглавной букв Е, е. с. 31-32

13

Буква Е – показатель мягкости согласного звука.

23.10

16

Написание слов с е.

14

Чтение слов с изученными буквами

24

17

Закрепление написания изученных букв, написание слов, где е – показатель мягкости.

25

18

Закрепление написания изученных букв

15

Буквы П, п, обозначающие согласные звуки [п], [ п']

26

19

Написание  строчной буквы п. с. 3-4

16

Чтение текстов с буквами П, п.

27

20

Написание  заглавной буквы П. Заглавная буква при написании имен, отчеств, фамилий. с.5

17

Буквы М,м, обозначающие согласные звуки [м], [ м']

30.10

21

Написание  строчной и заглавной букв М, м. с. 6-7

18

Чтение текстов и слов с буквами М, м

31.10

22

Письмо слов и текстов с буквами М, м. с. 8

08.11

23

Закрепление написания изученных букв, написание букв с похожими элементами.

19

Буквы З, з, обозначающие согласные звуки [з], [з']

09.11

24

Написание  строчной и заглавной букв З, з. с. 9-10

20

Чтение слов, текстов с буквами З,з.

10.11

25

Письмо слов, текстов с буквами З, з. с. 11

21

Буквы Б, б, обозначающие согласные звуки [б], [б']

11

26

Написание  строчной буквы б. с.12-13

22

Буквы Б и П. Парные согласные звуки.

14

27

Написание  заглавной  буквы Б. с. 14-15

15

28

Закрепление написания изученных букв, слоги с буквами п, б.

23

Чтение слов, текстов с буквами Б,б

16

29

Закрепление написания изученных букв слова с буквами Б, б.

24

Буквы Д,д, обозначающие согласные звуки [д], [ д']

17

30

Написание  строчной и заглавной букв Д, д. с. 16-17

25

Чтение слов с буквами Д, д.

18

31

Письмо слов с буквами Д, д., С. 19

26

Гласные буквы Я,я, обозначающие звуки [й'а]

21

32

Письмо букв Я, я. с. 20-21

22

33

Закрепление написания изученных букв

27

Буква Я- показатель мягкости согласных звуков.

23

34

 Написание слогов и слов, где буква Я – показатель мягкости согласного. С. 22

28

Чтение текстов. Повторение изученного.        

24

35

Письмо текстов. Повторение изученного. С. 23

29

Буквы Г,г, обозначающие согласные звуки [г],  [г ']  

25

36

Написание  строчной и заглавной букв Г, г   с. 24-25

30

Чтение предложений и текстов с буквами Г, г

28

37

Письмо предложений, текстов с буквами Г, г. с. 26

29

38

Закрепление письма изученных букв

31

Буквы Ч, ч, обозначающие мягкий согласный звук [ч'].

30

39

Написание букв Ч, ч с. 27-28

32

Звук [ч'].. Чтение слов, предложений с буквой Ч.

01.12

40

Письмо слов с буквой Ч. С. 29

33

Буква ь – показатель мягкости согласных  звуков.

02.12

41

Письмо буквы ь. с. 30-31

34

Чтение слов с Ь

05.12

42

Чтение слов с Ь

06.12

43

Закрепление письма изученных букв

35

Звук [ш], буквы Ш, ш.

07

44

Написание  строчной и заглавной букв Ш, ш  с. 3-4

36

Чтение слов, предложений, текстов с буквами Ш, ш.

08

45

Написание слов, предложений, текстов с буквами Ш, ш. с. 5

37

Чтение слов, предложений, текстов с изученными буквами

09

46

Закрепление письма изученных букв

38

Звук [ж]. Буквы Ж, ж, обозначающие согласный.

12

47

Написание  строчной и заглавной букв Ж, ж  с. 6.

13

48

Написание  строчной и заглавной букв Ж, ж

39

Чтение слов, предложений, текстов с буквами Ж, Ш. Парные согласные.

14

49

Письмо  слов и предложений с буквами Ж. Ш. Правописание сочетаний жи – ши с. 8-9

40

Буквы Ё, ё, обозначающие два звука [й' о]

15

50

Написание буквы ё. с. 10-11

41

Буква Ё – показатель мягкости согласных звуков.

16

51

Буква ё– показатель мягкости.  Письмо слов с этой буквой. С. 12

42

Звук [й'], буква й. Чтение слов и предложений с этой буквой.

19

52

с. 13 Написание буквы й.

20

53

Повторение и обобщение изученного .

43

Звук [й'], буква й

Чтение текстов с буквой Й.

21

54

 Написание слов с буквой й. Повторение и обобщение. С. 14.

44

Буквы Х, х, обозначающие согласные звуки [х], [х'].

22

55

 Написание букв Х, х, с. 15

45

Чтение предложений и текстов с буквами Х, х.

23

56

Письмо предложений и слов с буквами Х, х. с. 16

46

Чтение предложений и текстов с буквами Х, х.

26

57

Письмо предложений и текстов с буквами Х, х

27

58

Повторение и обобщение изученного. С. 17

47

Чтение слов, предложений, текстов с изученными буквами

28

59

Закрепление письма изученных букв, соединений с этими буквами.

48

Буквы Ю, ю, обозначающие два звука [й' у].

29

60

Написание  строчной и заглавной букв Ю, ю,. с. 19-20

49

Буква Ю – показатель мягкости согласных звуков.

30.12

61

Письмо предложений, текстов с буквами Ю, ю. с. 21

50

Буквы Ц, ц, обозначающие согласный твердый звук [ц]

16.01

62

Написание  строчной и заглавной букв Ц, ц   с. 22-23

17.01

63

Закрепление письма изученных букв

51

Чтение предложений, текстов с буквами Ц, ц.

18.01

64

Написание предложений и текстов с буквами Ц, ц. с. 24

52

Звук [э], буквы э, Э.

19.01

65

Написание  строчной и заглавной букв Э, э   с. 25

53

Чтение слов, предложений с буквами Э, э.

20.01

66

Письмо слов, предложений с буквами Э, э. с. 26

54

Чтение слов, предложений, текстов с изученными буквами

23

67

Закрепление письма изученных букв. Слова с этими буквами.

24

68

Закрепление письма изученных букв

55

Буквы Щ, щ, обозначающие согласный звук [щ']

25

69

Написание  строчной и заглавной букв Щ, щ,.с. 27-28

56

Чтение слов, предложений с буквами Щ, щ.

26

70

Закрепление письма изученных букв. Отработка написания сложных соединений.

57

Чтение слов, предложений с изученными буквами

27

71

Формирование навыков письма. С. 29

58

Буквы Ф,ф, обозначающие согласные звуки [ф], [ф].

30

72

Написание  строчной и заглавной букв Ф, ф, с. 30

31

73

Закрепление письма изученных букв. Совершенствование навыков письма.

59

Чтение слогов и слов с буквами Ф, В. Парные согласные.

01.02

74

Письмо слов, предложений с буквами Ф, ф, В, в.  с. 31

60

Знакомство с буквой Ъ.

02.02

75

Знакомство с написанием  буквы «твердый знак»

61

Буквы Ъ и Ь знаки

03.02

76

Твердый и мягкий разделительные знаки.  Письмо букв. С. 32

62

Чтение слов, предложений, текстов с изученными буквами

06.02

77

Закрепление Слова и слоги с изученными буквами.

07.02

78

Закрепление письма изученных букв. Списывание с печатного текста отдельных слов.

63

Алфавит.

08.02

79

Закрепление письма изученных букв. Списывание с рукописного текста.

64

Чтение слов, предложений, текстов с изученными буквами

09.02

80

Работа над ошибками. Исправление неверных букв , соединений

Алфавит. Текст. Тема текста, главная мысль текста. Герои произведения.

Предметные

результаты

Обучающийся научится:

- ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на вопросы;

- соотносить содержание с темой чтения

- определять тему, главную мысль произведения;

- правильно строить ответы на поставленные вопросы;

- ставить вопросы по содержанию прочитанного;

Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться:

- участвовать в диалоге при обсуждении прочитанного произведения рассуждать на заданную тему;

- различать элементы книги (обложка, титульный лист, оглавление,

иллюстрация, аннотация);

- сравнивать различные по жанру произведения;

- кратко характеризовать героев произведений,

- делить текст на смысловые части, составлять его простой план;

- выявлять в содержании текста реальное и фантастическое, смешное и комическое;

- составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;

- давать простейшую характеристику основным действующим лицам произведения;

- создавать небольшой устный текст на заданную тему вырабатывать навыки грамотного письма;                                       - формировать умение записывать предложение, находить в нем основу.                                                                                                            проверить умение записывать предложение, ставить знаки препинания.                                                                                            формировать навыки правописания гласных в корне слова, навыки правописания звонких и глухих согласных в корне слова.

Познавательные УУД

- Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).

- Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).

- Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

-Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

- Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям

Регулятивные УУД

- Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

- Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным

эталоном.

-Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

-. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала.

Коммуникативные УУД

- Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

-. Вступать в  диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

- Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

-Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

Личностные  УУД

Воспринимать объединяющую роль России как государства, территории проживания и общности языка.

Соотносить понятия «родная природа» и «Родина».

- Проявлять уважение  к своей семье, ценить взаимопомощь и взаимоподдержку членов семьи и друзей.

- Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

- Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков.

-Выполнять правила личной гигиены, безопасного поведения в школе, дома, на улице, в общественных местах.

 Внимательно относиться к красоте окружающего мира, произведениям искусства.

-.Адекватно воспринимать оценку учителя.

1

К. Ушинский «Наше отечество» Анализ содержания текста.

10.02

1  

Оформление предложений в тексте.

2

В. Крупин «Первоучители славянские», «Первый

букварь» Поиск информации в тексте.

13.02

2  

Слова, отвечающие на вопросы кто? что?

14.02

3  

Слова, отвечающие на вопросы что делать? что сделать?

3

А.С. Пушкин «Только месяц показался» Выставка книг «Сказки Пушкина»

15.02

4  

Слова, отвечающие на вопросы какой? какая? какие?

4

Л.Н. Толстой, К.Д. Ушинский о детях.  Поучительные рассказы для детей.

16.02

5  

 Проверочная работа. Слуховой диктант с объяснением..

5

К.И. Чуковский «Телефон», «Путаница». Инсценирование стихотворений..

17.02

6  

Правописание безударных гласных в корне  слова.

6

В.В. Бианки «Первая охота» Озаглавливание текста.

27.02

7  

Правописание безударных гласных в корне  слова.

28.02

8  

Правописание звонких и глухих согласных на конце слова.

7

С.Я. Маршак «Угомон», «Дважды два» Приемы заучивания стихов наизусть.

01.03

9  

Правописание звонких и глухих согласных на конце слова.

8

М.М. Пришвин «Первомайское утро», «Глоток молока» Знакомство с текстом-описанием.

02.03

10  

Закрепление изученного: безударные гласные и парные согласные.

9

А.Л. Барто «Помощница», «Зайка», «Игра в слова» Сравнение стихов и рассказов.

03.03

11  

Правописание жи-ши. Закрепление написания изученных слов.

10

С.В. Михалков «Котята» Работа над выразительностью.

06.03

12  

Правописание ча-ща. Закрепление написания изученных слов.

07.03

13  

Правописание чу-щу. Закрепление написания изученных слов.

11

Б.В. Заходер «Два и три», «Песенка-азбука» Проект «Живая азбука»

09.03

14  

Закрепление изученных правил.

12

В.Д. Берестов «Прощание с  другом», «Пёсья песня» Наши достижения

10.03

15  

Закрепление. Написание гласной после шипящих.

Программа

Стандарты второго поколения.

«Школа России»  Сборник рабочих программ.

1-4 классы. М., «Просвещение», 2016   

Учебник

Горецкий В.Г.Азбука 1кл Учебник для общеобразовательных

учреждений в 2 ч. – М.: Просвещение, 2018.

Дидактические средства для учащихся

Горецкий В.Г., Федосова Н.А.

Прописи 1,2,3,4. – М.: Просвещение, 2019

                                                                        Технические средства обучения

Классная доска с набором приспособлением для крепления таблиц, картинок.

Настенная доска с набором приспособлений  для крепления картинок.

Мультимедийный проектор.

Компьютер.

                                                                            Экранно-звуковые пособия.

Мультимедийные образовательные ресурсы, соответствующие тематике программы по литературному чтению.(обучение грамоте)

Интерактивная доска.

Документ-камера