Урок по литературному чтению. Русская народная сказка "Сестрица Алёнушка и братец Иванушка" 2 класс
план-конспект урока по чтению (2 класс)

2 класс
Тема:  Русская народная сказка  «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»

Цели урока:

1. Познакомить учащихся с русской народной сказкой "Сестрица Алёнушка и братец Иванушка" и новым видом сказок (волшебной сказкой)
2. Обобщить и систематизировать знания учащихся о сказках, их особенностях;
3. Продолжать формировать интерес детей к чтению, развивать воображение, наблюдательность, умение доказывать свою точку зрения;
4. Рассматривать сказку как систему отношений;
5. Формировать умение проникать в эмоциональный настрой всего произведения;
6. Использовать картины, воссоздающие воображение детей;
7. Воспитывать бережное отношение друг к другу.

Планируемые результаты:

Учащиеся научатся различать жанры устного народного творчества, характеризовать героев сказки, соотносить пословицу и сказочный текст, определять последовательность событий.

Ход урока

1. Организационный момент  

Много жанров есть на свете
Басня, повесть и рассказ,
Но с рожденья любят дети
Волшебство и мир прекрас.

2. Подготовка к восприятию

- Мы продолжаем путешествовать по главе: «Мир народной сказки…»

- Какие бывают сказки? (Авторские, народные)

- По виду?  (Волшебные, бытовые, про животных)

3. Сообщение  темы и цели урока

- А сегодня мы с вами прочитаем поэтическую, хотя и без рифмы сказку. Сказывается, словно печальная песня поётся.

(Просмотр видео фрагмента)

- Узнали сказку?  («Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»)  (Слайд 1)

- Сегодня на уроке нам предстоит ответить на следующие вопросы...( Слайд 2)

4. Работа по теме урока

- Открываем книги.

- В ходе чтения подумайте почему я сравнила эту сказку с печальной песней. (Чтение сказки учителем, продолжают читать дети)

Словарная работа (Слайд 3, 4, 5, 6,7)

Мочи нет – совсем нет сил.

Купец – богатый торговец.

Красная девица – скромная, молодая.

Хоромы – жилой дом богатого владельца.

Ножи булатные – ножи из булатной стали обладают большой упругостью.

Ключевая вода -  родниковая вода.

- Почему же эту сказку сравнивают  с печальной песней? (Сказка трагическая, сначала остались одни - одинёшеньки, Иванушка превратился в козлёночка, ведьма топит Алёнушку, ведьма хочет зарезать козлёночка)

- В какие моменты вам было особенно жаль Алёнушку?

- Найдите моменты которые очень похожи на песню.

- Алёнушка, сестрица моя!

Выплынь, выплынь на бережок.

Костры горят высокие,

Котлы кипят чугунные,

Ножи точат булатные,

Хотят меня зарезати!

- Почему она звучит напевно?

- Здесь непривычный порядок слов и прилагательные стоят последними. Такой приём в литературе называется ИНВЕРСИЯ. Проведём эксперимент изменим порядок слов.

- Что заметили? (Исчезла напевность)

- Определите вид сказки. (Волшебная, русская народная)

- Докажите. (Слайд 8-15)

 ( Происходит волшебство: Иванушка превратился в козлёночка и снова в человека; Алёнушка, утонув, осталась живой; ведьма оборачивается Алёнушкой)

- Сколько раз Иванушка просил Алёнушку выплыть на бережок? (3)

- Вспомните ещё примеры в этой сказке числа 3. (3 раза просил напиться, 3 раза перекинулся через голову)

- А что ещё характерно для русских народных сказок? Чем заканчиваются? (Добро всегда побеждает зло)

- Здесь у нас тоже счастливый конец.

- Прочитайте начало сказки – ЖИЛИ – БЫЛИ – традиционное начало всех сказок.

- Прочитайте 1 слово на странице  (Не пей)

- Начало 2 предложения. (Идут)

- Что заметили? (Все предложения начинаются с действия)

- Найдите ещё такие примеры.

-Это ещё одна особенность волшебных сказок.

- А есть в этой сказке повторы слов?(Одни-одинёшеньки, выплынь-выплынь, шли-шли, жить поживать, подумал-подумал)

-Это ещё одна особенность волшебных сказок.

- Вернёмся к названию сказки.

- Что заметили? (Слова употребляются в ласковой форме)

- Есть ли ещё в сказке слова в такой форме? (Дочка, копытце, водица, телёночком…)

-Это ещё одна особенность волшебных сказок.  

        v.ФИЗМИНУТКА

Мы немножко отдохнём.

Встанем, глубоко вздохнём.

Руки в стороны, вперёд.

Дети по лесу гуляли, (Руки на пояс)

За природой наблюдали. (Повороты головы влево, вправо)

Вверх на солнце посмотрели,

И их всех лучи согрели. (Поднялись на носочки)

Чудеса у нас на свете:

Стали карликами дети. (Присели)

А потом все дружно встали,

Великанами мы стали.

VI. Работа над картиной  (Слайд 16)

Есть полотно,
Красиво оно,
Но печально и грустно
Девице одной.

- Именно эта сказка вдохновила Виктора Васнецова на написание картины «Алёнушка».

- Рассмотрите репродукцию.

- Как вы думаете,  какой момент в сказке вдохновил художника, на этот сюжет. Найдите его в сказке. (Залилась Алёнушка слезами…)

- Как вы думаете есть ли что-то общее у сказки и картины? (Нет, такого эпизода)

- А может это ведьма переоделась в Алёнушку? (Нет, зачем ей плакать, она радуется)

- Как удалось художнику изобразить её беду?  (Она сидит, пригорюнившись, опустив голову на поджатые колени, волосы у неё распущены, смотрят на тёмную воду речки или пруда, рот полуоткрыт и кажется, что из него вырывается стон)

- Что усиливает эту грусть? (Начало осени, нет ярких красок, тёмная вода, тёмный лес и одежды неяркие, блеклые)

-  А почему Васнецов изобразил Алёнушку у воды? ( Именно с водой связаны все самые грустные события в сказке – Иванушка испил водицы, Алёнушка в воде, диалог Иванушки – козленочка и лежащей на дне реки Алёнушки, оживление водой)

- Какое настроение вызвала картина? (Грустное, печальное, жалостливое)

- Картину и сказку роднит грустное, поэтическое, лирическое настроение.

VI I. Итог урока  (Слайд 17)

- Почему Иванушка превратился в козлёночка? (Не послушался сестрицы)

- Что помогло им выдержать все испытания? (Они не оставили друг друга в беде, любили друг друга)

VIII. Домашнее задание

1. Прочитать сказку.
2. Выполнить задание №4 на с.78 учебника.

(Слайд 18)

- Чему учит сказка? (Слушаться старших, любить друг друга, не бросать в беде близких)

- Сказка ложь да в ней намёк, добрым молодцам урок. А наш урок окончен.