Предмет: Литературное чтение Класс:4 Тема: И.А. Бунин «Листопад».
план-конспект урока по чтению (4 класс)

Ход урока

Планируемые результаты

Предметные

Личностные, метапредметные (универсальные учебные

действия)

I. Организационный момент (2 мин)

- Прозвенел звонок – начинается урок.

- Посмотрите на себя, на свою парту. Все ли в порядке? Готовы ли вы к уроку? Посмотрите на своего соседа и его парту. Подскажите, если что-то у него не так.

- Посмотрите на соседа, улыбнитесь.

- Начинаем урок.

Умение организовывать рабочее место (регулятивные)

Умение совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (коммуникативные УУД)

II. Актуализация знаний (10 мин)

Прочитайте загадку, напишите отгадку.

Дом со всех сторон открыт. Он резною крышей крыт. Заходи в зеленый дом — Чудеса увидишь в нем! (Лес.)

—  Прочитайте ее скороговоркой.

Представление  об идее художественного произведения

Умение оформлять свои мысли в устной форме (коммуникативные УУД)

III. Постановка цели урока (3 мин)

Над каким разделом учебника мы работаем в настоящее время?

– Сегодня мы заканчиваем раздел «Поэтическая тетрадь». Последним в «Поэтической тетради» стоит произведение писателя и поэта, фамилия которого зашифрована на доске: 

НИНУБ НАВИ ЧИВЕЕСКЕЛА

Что вы можете сказать об авторе Иване Бунине? (Дети вспоминают, что уже знают.)

—  Определите тему и цели урока.

Прежде чем я прочитаю стихотворение, познакомимся с новыми словами, которые нам встретятся:

Словарная работа:

На доске: 

терем 

лиловый 

багряный 

лазурь 

золотой 

просветы 

вдова 

мотылёк 

пёстрый 

Терем – в Древней Руси жилое помещение в верхней части дома в виде башни.

Лиловый – цвета фиалки или тёмных соцветий сирени, фиолетовый.

Багряный – красный густого, тёмного оттенка.

Лазурь – светло-синий цвет, синева.

Просветы – светлые полоски или лучи света, пробивающиеся сквозь листву.

Вдова – женщина, у которой умер муж.

Мотылёк – небольшая бабочка.

проявление интереса к чтению и изучению творчества И.А. Бунина.

(Личностные УУД)

Умение определять и формулировать цель урока с помощью учителя; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей (регулятивные УУД)

IV. Открытие нового (10 мин)

Знакомство с биографией

И. А. Бунина (Просмотр презентации)

Итак, мы с вами отправляемся в осенний лес. Послушайте стихотворение и подумайте с каким чувством и настроением автор его писал? (Прослушивание). (Восхищение, удивление, грусть).

- Какие чувства вы испытали? Кому из вас захотелось побывать в том осеннем лесу, побродить по осенним лесным тропинкам, почувствовать запахи осеннего леса, услышать его звуки?

воспринимать на слух поэтическое произведение

ответы на вопросы на основе художественного текста учебника(коммуникативные УУД)

V. Физкультминутка (2 мин)

- Дежурные помогают нам выполнить физкультминутку:

Мы устали чуточку,

Отдохнем минуточку

Поворот, наклон, прыжок,

Приседание, хлопок.

Прямо спину ты держи,

На соседа посмотри,

Руки вверх и сразу вниз

И за парту вновь садись.

умение совместно договариваться о правилах поведения  (коммуникативные УУД)

VII. Первичное закрепление (5 мин)

Повторное чтение стихотворения с анализом.

– Почему лес «расписной»? Кто его расписывал?

– Как вы понимаете выражение: лес «стоит веселой, пестрою стеной»?

– Найдите и прочитайте другие рисующие слова, которыми автор изображает в стихотворении осенние картины.

-Какие звуки услышал автор в осеннем лесу? А разве тишину можно услышать? А можете вы услышать эти звуки в стихотворении? Найдите в стихотворении слова, в которых употребляются звуки, передающие шуршание листика.

– Какая богатая цветовая гамма в изображении осенних картин в стихотворении 
И. А. Бунина. Какие цвета осени использовал в картинах художник? Какие цвета здесь преобладающие?

Совершенствование сознательности чтения.

ответы на вопросы на основе художественного текста учебника,

умение оформлять свои мысли в устной форме

(коммуникативные УУД)

анализ поэтического текста, выделение в нем основной мысли, отбор опорных (ключевых) слов (познавательные УУД)

VIII.  Рефлексия (3 мин)

Какую цель мы ставили в начале урока? - Достигли мы этой цели? (Да)

Что было трудным?

Что легко удавалось выполнить?

оценивание своей работы на уроке (регулятивные УУД)

IX. Итог урока (3 мин)

– Что особенно заинтересовало вас во время урока?

– Что нового узнали на уроке?

– Понравился ли вам сегодняшний урок? Чем? Что особенно запомнилось? Какие открытия сделали?

– Что бы хотели еще выполнить?

оценивание своей работы на уроке (регулятивное УУД)

X. Домашнее задание (2 мин)

Найти и прочитать другие стихи И.А. Бунина, подготовить выразительное чтение одного их них, подобрать иллюстрации к нему.