ПК 3.4. Анализировать процесс и результаты проведения внеклассных мероприятий
методическая разработка (2 класс)

Ведущие аспекты самоанализа:

Запланировано

Реализовано

Структура внеурочного занятия (мероприятия)

Структура соответствует форме и направлению внеурочной деятельности

Структура соответствует форме и направлению внеурочной деятельности

Содержание внеурочного занятия (мероприятия)

Основное содержание мероприятия соответствует содержанию программы внеурочной деятельности

Основное содержание мероприятия соответствует содержанию программы внеурочной деятельности

Формы, методы

Формы внеурочного мероприятия соответствует уровню воспитательных результатов по определенному направлению внеурочной деятельности

Формы внеурочного мероприятия соответствует уровню воспитательных результатов по определенному направлению внеурочной деятельности

Использование современных технологий организации внеурочной деятельности

Применение ИКТ на мероприятии, сформированность ИКТ-компетентности учащихся.

На внеурочном занятии применялись ИКТ технологии.

Виды деятельности обучающихся на внеурочном занятии

Игровая деятельность

Игровая деятельность

Практическая направленность, использование интерактивного оборудования

Практическая направленность заданий, предлагаемых для выполнения школьникам

Практические задания, которые были подготовлены для обучающихся, в процессе занятия были выполнены.

Самостоятельность деятельности детей

1. Уровень самостоятельности школьников при решении поставленных учителем задач;

2. Характер самостоятельной внеурочной деятельности;

3. Взаимопомощь

Обучающиеся самостоятельно определили тему занятия, поставили цели и задачи занятия.

Достижение поставленных целей

Достижение цели и решение основных задач мероприятия

(планируемые результаты)

Цель  и основные задачи внеурочного занятия были достигнуты в ходе занятия.

Достижение планируемых результатов

Личностные: Проявлять положительное отношение к внеурочной деятельности; развивать готовность преодолеть проблемы и трудности; осознавать значимость таких нравственных категорий, как добро, красота, истина.

Коммуникативные: Задавать вопросы, отвечать на вопросы для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром, работать в команде; формулировать собственное мнение и позицию; умение формулировать речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей; выражать свои мысли в устной форме; предлагать помощь и сотрудничество, осуществлять взаимовыручку.

Регулятивные: Осознавать возникшие трудности, стремиться к их преодолению; принимать и сохранять на протяжении всего занятия поставленную задачу; уметь оценивать свои учебные действия в соответствии с поставленной задачей; планировать свои действия и действовать по плану.

Личностные: Проявлять положительное отношение к внеурочной деятельности; развивать готовность преодолеть проблемы и трудности; осознавать значимость таких нравственных категорий, как добро, красота, истина.

Коммуникативные: Задавать вопросы, отвечать на вопросы для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром, работать в команде; формулировать собственное мнение и позицию; умение формулировать речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей; выражать свои мысли в устной форме; предлагать помощь и сотрудничество, осуществлять взаимовыручку.

Регулятивные: Осознавать возникшие трудности, стремиться к их преодолению; принимать и сохранять на протяжении всего занятия поставленную задачу; уметь оценивать свои учебные действия в соответствии с поставленной задачей; планировать свои действия и действовать по плану.

Эмоциональный комфорт, уважение личного достоинства учеников

Уверенность, активность, оптимистический настрой.

Уверенность, активность, оптимистический настрой

Контроль за соблюдением санитарных норм и правил безопасности, соответствующих профессии

Температурный режим, проветривание, чередование видов деятельности, динамические паузы

При проведении внеурочного занятия, соблюдались гигиенические требования такие как, проветривался кабинет, чередовались виды деятельности, была динамическая пауза.

Создание предметно-развивающей среды при организации и проведении внеурочного занятия (мероприятия)

Создание презентации для проведения внеурочного занятия.

Разработка продуктов предметно-развивающей среды.

Использование ИКТ, мультимедийных  технологий   в профессиональной деятельности.

Применение нормативно-правовой документации при организации педагогической деятельности и /или ее отдельных видов и компонентов.

Рефлексивный анализ осуществленной деятельности

Учащиеся были очень активными и внимательными на занятии, что позволило успешно и в полной мере выполнить поставленные цели и задачи данного мероприятия.

Учащиеся были очень активными и внимательными на занятии, что позволило успешно и в полной мере выполнить поставленные цели и задачи данного мероприятия.