Конспект урока по литературному чтению ( обучение грамоте) в 1 классе по теме: «Буквы З, з и звуки[ з], [ з’].»
план-конспект урока по чтению (1 класс)

Этап

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Универсальные действия

I Самоопределение к деятельности

- Прозвенел звонок,

Начинается урок

Подготовка рабочего мнста

Личностные: самоопределение;

Регулятивные: целеполагание;

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

II Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности

- Ребята, сейчас мы проведём игру «Вата-камень». Я в роли камня буду называть согласные твёрдые, а вы в роли ваты будете называть парные мягкие. А теперь меняемся ролями.

.

Ребята хором выполняют задание учителя.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Познавательные: логические – анализ объектов с целью выделения признаков.

III Постановка учебной задачи

IV. Работа над новым материалом

V.Первичное закрепление.

VI Рефлексия деятельности

Игра «Палиндромы из волшебного леса»

-Ребята, прочитайте эти слова не слева направо,  а  справа налево. Скажите, чем похожи они похожи?

Цяаз                        Арбез

Яемз                        Килбяз

Рбуз

-Какая буква  есть   в этих словах? (З)

1. Звукобуквенный анализ слов «зубр» и «зебра» с помощью цветных фишек.

– Выделите 1-й звук в слове «зубр».

– Он гласный или согласный?

– Какой это согласный: твердый или мягкий?

– Какую фишку возьмем для обозначения звука?

Аналогично проводится работа с другими звуками.

– Выделите интонационно 1-й звук в слове «зебра».

– Он гласный или согласный?

– Какой это согласный: твердый или мягкий?

– Какую фишку возьмем для обозначения звука?

Аналогично проводится работа с другими звуками.

-Определим, звонкий  или глухой звук?

 Вывод: буква «З» обозначает   согласный, звонкий, парный по  твёрдости-мягкости.

– А какой буквой обозначаются звуки [з], [з’]? (Буквой З.)

                На эту букву посмотри:

                       Она совсем как цифра три.

2. Чтение слогов с доски.

Аз-за               оз-зо          зи-из

зин                 Зина          здра

зип                 зебра         здро

зер                 зерно         здры

3. Составление слов.(Анаграммы)

– Составьте слова с данными слогами и выделите звуки [з], [з’] интонационно.

Воз                          резон

Лаз                          образ

Лоза

Мазок

резон

1. Чтение  слогов и слов по учебнику (с.93)

2. Работа по учебнику. Составление рассказа по иллюстрации  «Зоопарк». Анализ одного  из предложений.

– Что изображено на рисунке?

-На какие группы можно разделить одушевлённые предметы? (Звери, птицы, люди)

-Перечислите всех изображённых зверей.

-Опишите внешний вид зебры.

.

– Что нового узнали на уроке? С какой буквой познакомились?

– Какие звуки обозначает буква З?

– Всегда ли буква З обозначает мягкие согласные звуки? Какой еще звук обозначает буква З? (Твердый согласный.)

– Какой фишкой обозначим твердый согласный звук? (Синей.)

– Перед какими гласными буква З обозначает твердый согласный звук (мягкий согласный)?

– Какой фишкой обозначим мягкий согласный звук? (Зеленой.)

.

(Выслушиваются варианты ответов  с обоснованием своей точки зрения)

Работа в парах

Дается устная характеристика работы каждого ученика.

Регулятивные: контроль, коррекция, оценка;

Познавательные: общеучебные – умение структурировать знания, рефлексия способов и условий действия.

Познавательные: синтез как составление целого из частей.

Регулятивные: контроль, коррекция, оценка;

Познавательные: общеучебные – умение структурировать знания, рефлексия способов и условий действия.

Регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже освоено, и что еще подлежит усвоению;

Личностные: самоопределение

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

Познавательные: рефлексия