Знакомство с буквами З, з.
план-конспект урока по чтению (3 класс)

Предметные знания, предметные действия

УУД

регулятивные

познавательные

коммуникативные

личностные

- выделяют и характеризуют согласные звуки [з.], [з.'].

- обозначают звуки [з.'] [з.] буквами З, з

- читают слова, словосочетания, предложения с новой буквой;

- образовывают слова, предложения, словосочетания с новой буквой.

- ученик получит возможность учиться принимать и сохранять учебную задачу;

-составлять простейший план действий, осуществлять итоговый контроль по результату

-ученик получит возможность учиться добывать информацию;

- осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая критерии;

- строить логические рассуждения, включая причинно – следственные связи.

- ученик получит возможность учиться, выслушивать разные точки зрения;

- учитывать координировать в сотрудничестве позиции других людей, отличия от собственной; аргументировать свою позицию; осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую помощь в сотрудничестве.

-ученик получит возможность осознать общепринятые меры поведения

Название этапа урока

Задача, которая должна быть решена(в рамках достижения планируемых результатов урока)

Формы организации деятельности обучающихся

Действия учителя по организации деятельности обучающихся

Действия  обучающихся (предметные, познавательные,

регулятивные)

Результат взаимодействия учителя и  обучающихся  по достижению планируемых результатов

Диагностика

достижения планируемых результатов урока

1

Организационный этап

ЛУУД

Формировать  мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности

Фронтальная.

Создает положительный настрой учащихся на урок:

- Прозвенел звонок весёлый!

 Все готовы?

 Всё готово?

Мы сейчас не отдыхаем,

Мы работать начинаем!

Приветствуют учителя, размещают учебные материалы на рабочем месте.

Положительная мотивация к деятельности

ЛУУД

-мотивирование к учебной деятельности на уроке

2

Постановка цели и задач урока

ЛУУД

 Формировать  мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности

ПУУД

Формировать анализировать, сравнивать, учить находить правильные ответы

КУУД

Формировать умения

строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами

РУУД

Формировать умения прогнозировать предстоящую работу (угадать новую букву)

Фронтальная, индивидуальная

Сегодня, друзья, мы снова отправимся путешествовать по АЗБУКЕ. А вот с какой буквой мы сегодня будем знакомиться, вы узнаете, когда ответите на вопросы

– Как поют комарики?

– Что мы слышим, когда муха попадает в паутину?

– Как вы думаете, какой звук хочет с нами познакомиться?

-Какую букву мы сегодня будем изучать?

– Давайте сформулируем учебную задачу урока

Отвечают, хором:

– З-з-з…

– З-з-з

Выделяют звук.

Высказывают свои предположения

Демонстрация учащимися знаний по изучаемому материалу

РУУД

-уметь определять и формулировать цель на уроке;

проговаривать последовательность действий на уроке

ПУУД

уметь анализировать, сравнивать, находить правильные ответы

КУУД

 уметь

строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами

3

Открытие новых знаний

ПУУД

Формировать умения на основе анализа звука, умения давать ему характеристику по плану, делать вывод

Фронтальная

На доске предметные картинки, изображающие зебру и звонок.

– Что изображено на картинках?

– Выполните слого-звуковой анализ слов зебра, звонок.

– Выделите согласные звуки
[з] и [з’].

– Звуки [з] и [з’] – звонкие

Выделяют новые звуки из слов, характеризуют их, сравнивают

Демонстрация учащимися знаний по новомуу материалу

ПУУД

-уметь на основе анализа звука, давать ему характеристику по плану, делать вывод

4

Усвоение новых знаний.

РУУД

Формировать умения удерживать учебную задачу, слушать и понимать речь других

ПУУД

Формировать умение сравнивать написание буквы с цифрой;

умение выкладывать букву из шнурка

Фронтальная.

– Какой буквой обозначаются звуки [з] и [з’] на письме?

– На что похожа буква (зэ) З?

На эту букву посмотри:

Она совсем как цифра три.

– Выложите букву З из шнурка или нитки

Находят букву З на «ленте букв».

Высказывают свои предположения.

Из шнурка или нитки выкладывают букву З

Демонстрация учащимися знаний по новомуу материалу

РУУД

-уметь удерживать учебную задачу, слушать и понимать речь других

ПУУД

- уметь сравнивать написание буквы с цифрой;

-уметь выкладывать букву из шнурка

5

Физкультминутка

Предупредить утомление и повысить работоспособность

Коллективная

Зайка серенький сидит

И ушами шевелит.

Вот так, вот так

Он ушами шевелит

(присесть и руками над головой изображать ушки).

Зайке холодно сидеть.

Надо лапочки погреть –

Вот так, вот так

Надо лапочки погреть 

(хлопаем в ладоши).

Зайке холодно стоять,

Надо зайке поскакать –

Вот так, вот так

Надо зайке поскакать

(прыжки).

Зайку волк напугал

Быстро зайка убежал (бег),

Раз, два – выше голова,

Три, четыре – руки шире,

Пять, шесть – тихо сесть,

Семь, восемь – лень отбросим.

Выполняют движения по тексту

Осуществляют Профилактику утомления.

Ориентируются на здоровый образ жизни, придерживаются здорового режима дня, активно участвуют в физкультминутке

ЛУУД

-предупреждать утомляемость,

-улучшать эмоциональное состояние

6

Усвоение новых знаний.

(продолжение)

РУУД

Формировать умения удерживать учебную задачу, слушать и понимать речь других

ПУУД

Развивать, умение строить речевые высказывания, отвечать на вопросы по рисунку, выразительно читать стихотворение

Коллективная,

индивидуальная

– Прочитайте слоги (стр.95.)

– В каких слогах звук [з’] – мягкий, а в каких слогах [з] – твердый?

– Прочитайте слова

Дидактическая игра «Кто внимательный?»

Учитель показывает предметные картинки.

– Роза, корзина, зонт, земляника, ваза, зебра, замок, зима.

Работа с иллюстрацией, чтение стихотворения (стр.94)

– Рассмотрите рисунок. Что на нем изображено?

– Выразительно прочитайте стихотворение. Какие слова вызывают у вас улыбку?

Хором читают слоги.

Называют слоги с мягким звуком [з’] и твердым звуком [з]. Читают слова

Дети называют картинки, поднимают синюю карточку, если услышат твердый согласный [з], зеленую карточку – если услышат мягкий звук [з’]

– Зоопарк.

Отвечают на вопрос

Распознают в словах твердый согласный звук [з] и мягкий согласный звук [з’]

Составляют рассказ по рисунку, соблюдая логику изложения, выразительно читают стихотворение, понимают его смысл, формулируют ответ на вопрос

РУУД

-уметь  удерживать учебную задачу, слушать и понимать речь других

ПУУД

-уметь строить речевые высказывания, отвечать на вопросы по рисунку, выразительно читать стихотворение

7

Закрепление знаний

РУУД

Формировать умения удерживать учебную задачу,

слушать и понимать речь других.

ПУУД Формировать умения ориентироваться на страницах учебника,  составлять рассказ из слов

ЛУУД

Формировать нравственные качества личности: дружелюбия, сотрудничества, толерантности

Фронтальная,

парная, индивидуальная

Рассказ «В зоопарке». Работа с иллюстрацией (стр.96-97)

– Прочитайте текст.

– Рассмотрите картинку.

– Прочитайте слова. Составьте с ними рассказ. Определите, с чего вы начнете, что будет происходить потом. Чем закончится ваша история

Читают текст по предложению. Рассматривают картинку.

Составляют рассказ

Выполняют задание, обосновывают свою точку зрения.

РУУД

-уметь удерживать учебную задачу,

слушать и понимать речь других.

ПУУД

-уметь ориентироваться на страницах учебника,  составлять рассказ из слов

ЛУУД

формировать нравственные качества личности: дружелюбия, сотрудничества, толерантности

8

Рефлексия

ПУУД

Формировать умения на основе анализа работы на уроке делать выводы

РУУД

Формировать умения оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей умение слушать и понимать других

Формировать способности к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности

Фронтальная, индивидуальная

– Что нового вы узнали на уроке?

– Что особенно вам понравилось? Почему?

– Что вызвало затруднение? Почему?

– Какие знания, умения, навыки помогали нам сегодня на уроке?

– Спасибо за урок

Отвечают на вопросы учителя

Понимают, в чём значение знаний для человека.

.ПУУД

-уметь  на основе анализа работы на уроке делать выводы

РУУД

-уметь оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей

-уметь слушать и понимать других

-уметь делать самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности