Конспект урока чтения по рассказу "Капризная кошка"
план-конспект урока по чтению (2 класс)

Методическая разработка  открытого урока по чтению

2 класс (АООП НОО, вариант 2.2)

    учитель Григорьева И.Б.,

высшая категория

Тема: Сказка  В. Сутеева «Капризная кошка» (2-ой урок)

Цель: 

- формировать интерес и любовь к чтению, к природе через ознакомление с художественным произведением.

Задачи:

Образовательные:

- Развивать навык правильного, выразительного, сознательного чтения через виды чтения на уроке (сопряженное чтение, выборочное чтение).

- Учить определять основную мысль прочитанного через обсуждение  поступков  героев.  

- Учить описывать содержание иллюстраций к тексту.

Воспитательные:

- Учить определять эмоциональный тон и настроение героев произведения через оценку характера героев.

- Учить осмысливать прочитанное.  

- Прививать интерес к чтению.

Коррекционно-развивающие:

- Развивать речевые навыки и слуховое восприятие учащихся с нарушением слуха через контроль за произношением и работу за экраном.

- Обогащать словарный запас учащихся.

- Развивать коммуникативную функцию речи через ответы на вопросы, диалог(и).

Наглядный материал, оборудование: 

1. Иллюстрации (презентация) к сказке.
2. Таблички с речевым материалом.  

Планируемые результаты:

Личностные результаты – пополнят жизненный опыт; будут развивать умения высказывать своё отношение к героям; выражать эмоции; оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией; будут формировать мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Предметные результаты – прочитают произведение В. Сутеева «Капризная кошка»;

научатся находить в тексте слова, характеризующие героя литературного произведения; умеют ориентироваться в книге, тексте.

Метапредметные результаты.

Познавательные УУД:

1.Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

2. Находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях.

Коммуникативные УУД:  

1.Развивать умение слушать и понимать речь других.

2. Правильно читать текст.  

3.Оформлять свои мысли в устной форме. 

Регулятивные УУД: 

1.Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя. 

 2.Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с текстом, иллюстрацией.  

3.Учиться работать по предложенному учителем плану.

Межпредметные связи -  русский язык, развитие речи, ЗСО.

Ресурсы – Н.Е.Граш, С.В.Чайка. Учебник 2 кл. специальных коррекционных (образовательных) учреждений I вида. – М.: Гуманит. Изд. Центр Владос, 2010.

Дополнительные ресурсы – интерактивная доска, презентационный материал.

 Организация пространства – фронтальная, индивидуальная работа.

Технологии: объяснительно-иллюстративная, коррекционно-развивающая, здоровьесберегающая, интегрированное обучение.

Словарь:  

шерсть дыбом встала

будка (конура)

замурлыкала

облизнулась                                                                                                             

пруд

 Структура урока:

1.Организационное начало урока.

2.Вопросы к началу урока.

Цель: заинтересовать учащихся, привлечь внимание к уроку.

I. Сообщение плана работы на урок.

II. Проверка домашнего задания.

3.Сообщение темы урока.

Цель: определение смысловой, тематической, эмоциональной направленности урока.

4.Основная часть.

Цель: продолжение целостного восприятие произведения, актуализация читательского опыта.

I.Чтение рассказа с учителем.

II.Уточнения словаря.

5.Словарная работа. Физминутка.

Цель: уточнение словаря учащихся по тексту сказки.                                                                      

6.Работа с картинками. Ответы на вопросы.

Цель: раскрытие содержания произведения.

7.Аналитическая беседа.

Цель: выяснение отношения учащихся к герою, к произведению

8.Оценка деятельности учащихся, рефлексия.  Подведение итогов.

Цель: развитие самоанализа и самооценки обогащения жизненного опыта, эмоциональный отклик на прочитанное.

9.Окончание занятия. Домашнее задание.

Ход урока

1.Организация начала урока.                                                                          (слух.).

-  Здравствуйте.  Сядьте ровно.

- Какое время года?

- Какой месяц?

- Какое число?

- Какой сейчас урок?

2.Вопросы, задания к началу урока.

Цель: заинтересовать учащихся, привлечь внимание к уроку.

I. Сообщение план работы на урок.

- Будем работать по плану.                                                           (таблички с планом на доску)

- Спросите меня, что мы будем делать?

+ Ирина Борисовна, что мы будем делать?

- Слушайте.

II. Проверка домашнего задания.

- Будем проверять д/з.

- На прошлом уроке мы начали читать сказку.

- Как называется сказка?

- Кто написал сказку?

- Назовите героев сказки.

- Что делала девочка?

- Вам надо было выучить, что нарисовала девочка.

- Давайте повторим.                                                                                                         (слайд 1)

- Молодцы.

- Что мы делали?                       + Мы проверяли д/з.                                                        (план)

 3.Сообщение темы урока.

Цель: определение смысловой, тематической, эмоциональной направленности урока.

- Что мы будем делать сейчас? Слушайте.

- Мы будем читать сказку «Капризная кошка» до конца.                                      (слух, план)

4.Основная часть.

Цель: продолжение целостного восприятие произведения, актуализация читательского опыта.

I.Чтение рассказа с учителем.

- Откройте книгу на стр. 162.

- Будем читать дальше.

II.Уточнения словаря.

- Что мы делали?                   + Мы читали.  Мы дочитали.                                              (план)                                                                 

- Вам все понятно?

5.Словарная работа. Физминутка.                                                                             (слайд 2)

Цель: уточнение словаря учащихся по тексту сказки.                                                                      

- Встаньте. Идите сюда.                                                                                

- Найдите картинку и покажите:

1.шерсть дыбом встала                                2.будка (конура)

3.замурлыкала                                              4.облизнулась                                                                                                             

5.пруд                                                            6.ушла

- Молодцы.

- Слушайте.                                                                                                                         (слух.)

- Сядьте.

6.Работа с картинками.  Ответы на вопросы.                                                          (слайд 3)

   Цель: раскрытие содержания произведения.

- Будем отвечать на вопросы.                                                                                              (план)

- Что нарисовала девочка?                                                                                                (карт.1)

(Девочка нарисовала пруд и в пруду рыбок.)

- Что нарисовала девочка потом?                                                                                    (карт. 2)

- Прочитайте в книге.

(Вот тебе курочка, вот петушок, вот гусь и три цыпленка.)

- Что нарисовала девочка еще?                                                                                       (карт. 3)

(Девочка нарисовала будку, а около будки собачку.)

- Что сделала кошка?                                                                                                        (карт. 4)

- Почему?

- Какая кошка?

- Что мы делали?                          + Мы отвечали на вопросы.                                         (план)

7.Аналитическая беседа.

Цель: выяснение отношения учащихся к герою, к произведению

- Вам понравилась сказка?

+ Понравилась.

- Какая кошка?

+ Капризная.

- Это хорошо?

+ Нет. Плохо.

- А люди бывают капризными?                                                                                      (слайд 4)

- Чему учит автор сказки?                                                                                              

- Капризничать нельзя. Это плохо. Капризным быть некрасиво.

   Надо быть добрым и весёлым.

8.Оценка деятельности учащихся, рефлексия.  Подведение итогов.

Цель: развитие самоанализа и самооценки обогащения жизненного опыта, эмоциональный отклик на прочитанное.

9.Окончание занятия. Домашнее задание. 

- Выполнить задание на стр. 164

Оформление доски.