3. Самоопределение к деятельности Подводит учащихся к осознанию целей и задач. - И сегодня к нам пришёл ещё один гость за помощью. А чтобы узнать, кто пришёл, отгадайте загадку. Застучало, зашуршало, Зашумело под столом… В красной шапке, с бородою, Скатерть отодвинул… (гном). Однажды гном решил пойти в лесную школу. Первым был урок обучения грамоте. И спросила его учительница. - С какого звука начинается слово, которым тебя называют? Растерялся гном, не смог ответить на вопрос. - Помогите гному, какой звук услышали в начале его слова. - Произнесите первый звук в слове гном. [г] - Это гласный или согласный звук? - Ребята составьте слово по первым буквам названия картинок и вы узнаете как его зовут... (Картинки н-р: гриб, ель, рак, арбуз). (Картинки) Слайд 3 - Это... (Гера) - Произнесите первый звук: Гера. -Какой звук встречается в этих словах? (Звук [Г]) - Сформулируйте тему урока: Согласные звуки [г] и [г’]. Буква Г г. - Какие цели поставим на уроке: Познакомиться со звуками [г] и [г’] и буквой, которая их обозначает. Учиться читать слоги, слова с новой буквой. - Гном пришёл с корзинкой полной вопросов и заданий. На которые нам предстоит ответить. (Взять из корзинки 2 конвертика с грибами раздать 2 ученикам). Слайд 4 - У вас на партах лежат конверты с 2 грибками и три схемы. Возьмите первый жёлтый гриб, выберите и приклейте на шляпку гриба схему к слову гном. (Приклеивают). - Произнесите 1 звук, какой это звук? (Согласный.) - Почему? (Когда произносим звук, воздух встречает преграду, он не поётся.) - Какой звук в слове, твёрдый или мягкий? (твёрдый) - Как вы определили, что звук [г] в слове гном твердый? (после него стоит согласный). - Проверьте, правильно ли вы определили схему. (Проверка. Образец схемы Слайд 5
- Проверим, бывает ли этот звук мягким? - Произнесите слово - Гера. - Возьмите второй грибок, раскрасьте схему к этому слову, на грибке.
- Поставим ударение, для этого позовем это слово Гера - Гера. - Назовите ударный слог (ге) -Назовите первый слог. Какой звук первый слышите? (согласный мягкий). -Докажите. (После него стоит звук е, обозначающий мягкость согласного.)
- Проверьте правильно ли вы раскрасили схему? Слайд 6 - Что мы ещё говорим о согласных звуках? Звонкий он или глухой? (звонкий) Как мы определяем? - Какой это звук? (Звонкий, чувствуем вибрацию). - Звонкие звуки состоят из голоса и шума. -Как вы думаете, есть у него пара? (Да, к.) - Значит они - … парные согласные. - А давайте узнаем, как же мы будем обозначать новые звуки на письме? - На письме звуки [г] и [г’] обозначают буквой «гэ». Слайд 7 - Кто покажет в алфавите, где расположена буква Г. - Это печатные буквы «гэ». Почему их две? (С заглавной пишется начало предложения, имена людей, и клички животных.) (Вывесить картинку с буквой Гг)
- Гномик предлагает вам подружить согласную букву Г с гласными буквами. - Давайте пропечатаем букву Г в 1-ом грибке. Показать образец написания буквы Г на доске. (Печатание буквы вместе с гласными.) Г протянула руку букве А. Получилось ГА. А потом и букве О, получилось ГО. И конечно букве У, получилось ГУ. Подружилась с буквой И, получилось ГИ. И с буквой Е, получилось ГЕ. Буквы подружились и получились слоги. (Слогов слияний гя, гы нет). - Давайте прочитаем слоги. Слайд 8 Чтение слогов Задание: Назовите слоги в которых буква Г обозначает мягкий звук? Твердый звук? - Как вы думаете, на какой строчке будет стоять буква Г. ( На верхней.) Слайд 9 - Почему? (Она обозначает звонкий, согласный звук, парный).
- Запишите имя гнома печатными буквами на оранжевом грибке.
| 
Открытый урок. Умение выделять звуки [г], [г’] из слов, давать им характеристику.