Конспект по чтению
план-конспект урока по чтению

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Мотивация к познавательной деятельности:

-Здравствуйте, ребята. Меня зовут

Ирина Андреевна. Сегодня я проведу у вас урок «Литературного чтения». Все готовы к уроку? Все проверили? Молодцы. Садитесь.

-Скажите мне пожалуйста, с каким разделом вы познакомились на прошлом уроке?

-Так, хорошо. Интересная тема?        

-Давайте с вами совершим путешествие в Древнюю Русь. Я вам предлагаю прослушать звук музыкального инструмента, а вы его отгадаете, хорошо?

( 18 сек)

-Правильно. А знаете ли вы, как звали людей, которые играли на гуслях?

-Молодцы. А сейчас давайте с вами посмотрим на экран. Нам изображены музыкальные инструменты, которые вы должны угадать.

(на слайде будут изображены музыкальные инструменты)

-Мы познакомились с фольклорным жанром-

былины и богатырские сказки

-Да

-Гусли

-Гусляры

-Гусли, балалайка, баян, бубен, ложки, рожок, трещетка.

Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения пробном учебном действии:

Что можете рассказать о былинах?

(Почему так называются? О чем рассказывается в былинах? Кто их сочинял? Как и где исполнялись былины?)

-Ребят, а что же вам известно о богатырях?

-Назовите  богатырей, о которых вы когда-нибудь слышали?

-Богатыри являются героями не только былин, но и сказок. Как вы думаете, как же будут называться такие сказки?

-Ребят, а как вы думаете, что общего у былин и богатырских сказок?

-А какие отличия?

-Как вы думаете, какой музыкальный инструмент сопровождает былины?

-Хорошо, ребят, сегодня я предлагаю вам познакомиться с русским богатырем, которого зовут Илья Муромец..

-Былины получили свое название от слов «быль» , «было», в них рассказываются события, которые действительно существуют. Их сочиняли сказители.

-Богатыри- это герои былин.

-Илья Муромец, Алеша Попович, Добрыня Никитич

-«Богатырские сказки»

-Герои, события, их писали сказители

-Былины- больше реальных событий, например, описывали воинов- как богатырей, а сказки- в них волшебство.

Дети называют

Выявление места и причины затруднения:

-Как вы думаете как выглядит наш богатырь? Опишите.

Дети словесно описывают богатыря

Построение проекта выхода из затруднения.

Давайте проверим, так ли это?

-Давайте  с вами прослушаем аудиозапись

«Сказку про Илью Муромца».  

Представьте, что мы с вами собрались у печки, к нам в гости пришел сказитель.

Слушаем внимательно, я в любой момент могу остановиться и задать вопрос.

-Давайте

Реализация  проекта выхода из затруднения

В классе  звучит аудиозапись сказки.

( 1 мин 47 сек) или 1 мин

-Так, ребята. Внимательно слушали начало былины?

-Где происходит действие?

-Сколько детей было в семье Ильи?

-Каким вырос Илья?

-Вы таким описывали богатыря?

-Скажите, как вы думаете что же будет дальше?

-Интересно? Давайте откроем с вами учебник на стр.175 и начнем читать часть номер 2.

-Да

-В городе Муроме, селе Карачарове

-Он был один ребенок

-Большим, да только ноги у него не шевелились

-Нет

Дети высказывают предположения

Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

-Ребят, мы с вами прочитали 2 часть.

-Почему горевали старики?

-Сколько лет было Илье?

-Кто застучался в окошко к Илье?

-Что попросили принести Илью странники?

-Сколько чаш выпил Илья?

-А человек может столько выпить?

-Ребята, запомните, пожалуйста, этот прием называется преувеличение.

-Почему странники решили поубавить силушку богатыря.

-Ребята, а как вы думаете, может даже самый сильный человек перевернуть землю?

-А как называется прием, при котором мы преувеличиваем что-то?

-Почему странники называют богатыря Муромцем?

Интересно что же будет дальше?

 Ребята, читаем дальше.

-Как должен вести себя богатырь?

-О  каких еще богатырях есть упоминание в этой сказке?

 -А как вы думаете, какой конь должен быть у Ильи Муромца?

-А почему обычный конь не подходит богатырю?

-Какой совет дали странники Илье Муромцу о коне?

-Потому что у Ильи так же не шевелились ноги

-Тридцать лет

-Странники

-Испить воды

-3 чаши и каждая в полтора ведра

-Нет

-Потому что слишком много силы было в богатыре, что даже был готов перевернуть всю землю Русскую

-Нет

-Преувеличение

-Потому что он из города Муромца

-Интересно

-Не обижать беззащитных, и бить вора-разбойника

-Род Микуловый и Святогор-богатырь

-Богатырский, который вынесет его

-Потому что не вынесет его

-Чтобы выхаживал Илья коня сам

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Решение кроссворда:

1. Имя главного героя былины, с которой мы познакомились сегодня.
2. Название города, в котором родился Илья.
3. Название села
4. Кто помог богатырю?
5. Что требовали странники?
6. Кем стал Илья?
7. Кого вел крестьянин?
8. Чем кормил жеребенка Илья?

Муром, Илья, Карачарово, странники,

вода, богатырь, жеребенок, пшеница.

Включение в систему знаний и повторение 

- Как называется раздел литературного чтения, который мы изучаем?

-Что такое былина и «богатырская сказка»?

- Так какой же сюжет развивается в былине?

-А как вы думаете, какая черта характера объединяет всех богатырей?

- Какой литературный прием используется в богатырских сказках?

-О чем говорится в 1 части?

-А во второй?

-А что общего у былины и богатырской сказки?

-А мы с вами сегодня что читали?

-Какие признаки богатырской сказки вы можете назвать?

-Фольклор

Дети отвечают

Несколько детей рассказывают сюжет нашей былины

-Сила и мудрость

-Преувеличение

Дети рассказывают

-Рассказываются события, которые происходили. Только в былинах больше реальности, а в сказках – волшебства

-Богатырскую сказку

-Волшебство, тридцать лет, три чаши.

Рефлексия

-Ребят, понравился ли вам урок? На ваших листочках нарисованы три смайлика. Если вам понравился урок- закрасьте смайлик с улыбкой, если не понравился- грустный смайл, если урок не вызвал эмоций- равнодушный смайл

-Вы молодцы, все сегодня работали активно.

-Дома прочитаете до конца 3 часть.

-Понравился