Анализы ВПР -2026
учебно-методический материал по чтению (4 класс)

Анализ

результатов всероссийской проверочной работы

в 2026 году

по литературному чтению в 4 классе МБОУ «Харбятская ООШ им.В.Б.Саганова»

Дата проведения 22.04.2026 г.

РЕЗУЛЬТАТЫ ВПР:

Анализ результатов выполнения ВПР в 4 В классе показал:

средний уровень успеваемости составил - 100 %,

уровень качества знаний – 58 %,

средний балл (отметка) – 3,6

РЕЗУЛЬТАТЫ ВПР:

Анализ выполнения заданий по литературному чтению:

Подробный анализ по заданиям

1. Тематика вопросов, при выполнении которых учащиеся допустили наименьшее количество ошибок:

Наименьшее количество ошибок обучающиеся допустили в следующих заданиях:

- Задание 1. Умение различать виды сказок, отдельные жанры фольклора, используя сведения по теории и истории литературы -100%

- Задание 2. Умение понимать жанровую принадлежность, соотносить читаемый текст с жанром художественной литературы (сказки, рассказы, басни, стихотворения, жанры фольклора), используя сведения по теории и истории литературы-75 %

- Задание 4. Умения соотносить книгу с жанром художественной литературы (литературные сказки, рассказы, стихотворения, басни), используя сведения по теории и истории литературы-75%

-Задание 5. Умение различать виды текстов-75%

-Задание 6. Овладение начальными сведениями о творчестве изученных русских писателей и поэтов-100%

Задание7.Умение находить в тексте средства художественной выразительности -100%

Задание 9. Умение определять последовательность событий в произведении, выявлять связь событий, эпизодов текста-100%

Задание 12. Умения: характеризовать героев; выявлять взаимосвязь между поступками и мыслями, чувствами героев; устанавливать причинно-следственные связи событий, явлений, поступков героев-100 %

2. Тематика вопросов, при выполнении которых учащиеся допустили наибольшее количество ошибок:

-Задание 3. Умения: составлять письменные высказывания на заданную тему – проблемный вопрос; аргументированно высказывать свое мнение, используя такой тип речи, как рассуждение; корректировать собственный текст с учетом

правильности, выразительности письменной речи- 50 %

-Задание 10. Умение отвечать на вопросы по содержанию произведения -100 %

Задание 13. Умение отвечать на вопросы по содержанию произведения-100%

Задание 14. Умения: строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей, создавать устные и письменные тексты (рассуждение)-50%

6 . Текстовой анализ с выводами и предложениями по повышению качества знаний

Анализ результатов ВПР по показывает, что 100 % обучающихся класса подтвердили свои знания по литературному чтению. Уровень успеваемости стабилен -100%.

По итогам проведенного анализа результатов ВПР определены проблемные зоны и дефициты в виде несформированных ключевых предметных компетенций.

Проблемными для обучающихся 4  класса по учебному предмету «Литературное чтение» стали задания на:

-умение составлять письменные высказывания на заданную тему – проблемный вопрос; аргументированно высказывать свое мнение, используя такой тип речи, как рассуждение; корректировать собственный текст с учетом правильности, выразительности письменной речи;

- Умение объяснить значение слова с опорой на контекст произведения

Рекомендовано:

На основании выявленных проблем в подготовке обучающихся 4  класса учителю необходимо усилить следующие направления работы:

- провести детальный анализ результатов ВПР по литературному чтению, использовать результаты анализа для совершенствования методики преподавания русского языка;

- включать в содержание уроков литературного чтения задания, вызвавшие наибольшие трудности у обучающихся (составление устных и письменных высказываний, ответов на вопросы, используя тип речи- рассуждение).

- при организации образовательного процесса направить усилия на дальнейшее формирование регулятивных и познавательных учебных действий школьников: адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые корректировки; осуществлять сравнение, классификацию; преобразовывать информацию, используя графические символы).

- при организации контроля усвоения знаний, умений и навыков учащихся использовать различные формы контроля, что должно найти свое отражение в календарно-тематическом планировании.

-по результатам ВПР сформировать список обучающихся «группы риска» и спланировать проведение индивидуальных дополнительных занятий по устранению пробелов в знаниях обучающихся .

Информация по учебникам:

классный руководитель: Мальжунова Н.В.