СУББОТНЯЯ ШКОЛА (программа для детей 5,5 -6,5 лет)
методическая разработка по теме

СУББОТНЯЯ ШКОЛА

(программа для детей 5,5 -6,5 лет)

                                                                                 Учитель:

                                                                                     Лагута Елена Васильевна

                                                                              Первая квалификационная категория

Субботняя школа

(Программа для детей 5,5 - 6,5 лет)

Пояснительная записка

Подготовка детей к школе на сегодня приобретает всё большую актуальность. Очень важно подойти к школьным занятиям гармонично. Занятия по подготовке к школе для детей проводятся в игровой форме и направлены на развитие внимания, памяти, логики, мышления. Дети учатся общаться, сотрудничать друг с другом, расширяют кругозор, знакомятся с миром эмоции.

Детям в этом возрасте свойственно активное речевое развитие. У них так же стремительно развивается фантазия. Поэтому в программе есть ролевые игры, направленные на развитие важных умений и навыков. В ходе игры дети учатся самостоятельно размышлять, сотрудничать со сверстниками и взрослыми, получают целостное представление об окружающем мире.

 Обучение превращается в увлекательный процесс и формирует у детей желание учиться.

 Возраст 5,5 лет это время постепенного перехода к такому обучению, когда ребёнок может и хочет делать то, что требует от него взрослый. У детей формируется социальная зрелость. Это важный фактор успешного обучения в школе. В этом возрасте, руки, голова и язык связаны одной ниточкой, поэтому в программе особое внимание уделяется развитию мелкой моторики рук.

Цель программы:

развитие познавательно-интеллектуальной, эмоционально-волевой и коммуникативной сфер личности ребёнка, позволяющей ему в дальнейшем адаптироваться к новым условиям и успешно овладеть школьной программой.

Задачами программы подготовки к школе являются:

1. - формирование познавательного интереса, желания узнавать новое;
2. - развитие логики - анализ, синтез, сравнение, обобщение, классификация;
3. - развитие фантазии и творческих способностей;
4. - развитие речи - умение излагать свои мысли, строить простейшие умозаключения;
5. - развитие памяти и внимания;
6. - развитие умения устанавливать отношения со сверстниками и взрослыми, формировать положительную самооценку.

 Рабочая программа по дошкольному образованию разработана на основе Комплексной образовательно-развивающей программы, автором которой является Безруких М.М.

 Цель программы:

1. - успешная психологическая адаптация детей к условиям школы;
2. - обеспечение преемственности дошкольного и начального образования;
3. - расширение форм дополнительного образования для детей, не посещающих детский сад (так называемых неорганизованных детей), которые испытывают дефицит детского общения и не всегда получают необходимую подготовку к школе.

В основу программы положена идея развития личностного потенциала ребёнка и его психологического становления, личностно-ориентированные и развивающиеся технологии.

Особенностью программы является ее компетентностная и многоаспектная направленность, позволяющая объединить знания из различных областей в единое целое.

Основные задачи программы:

1. Обеспечить возможность единого старта школьного обучения для детей, не посещающих ДОУ.
2. Формировать готовность детей к школьному обучению.
3. Создавать условия для интеллектуального развития ребёнка.
4. Формировать внутреннюю учебную мотивацию, другие мотивы учения.
5. Научить ребёнка активно использовать свой опыт в приобретении основных навыков речевого развития, грамоты, чтения и математического восприятия в сжатые сроки.
6. Научить ребёнка слышать и видеть учителя, сознательно воспринимать информацию на уроке и выполнять его требования.
7. Помочь родителям овладеть эффективными навыками помощи ребёнку в процессе обучения.

Программа базируется на следующих принципах:

1. непрерывности развития ребёнка;
2. общего развития ребёнка на основе его индивидуальных возможностей и

        способностей;

3. развития творческих способностей у детей.

Содержание программы  « Субботняя школа »

Программа занятий включает в себя разделы:

    Формирование навыков общения.

    На данном этапе дети-дошкольники ненавязчиво для себя учатся воспринимать речь   окружающих, говорить перед товарищем, отвечать на вопросы, спрашивать, пересказывать прочитанное.

    Подготовка кисти к письму.

Выполняя задания, малыши не только развивают мелкую моторику и координацию движений руки, но и зрительное восприятие, произвольное внимание, память, мышление;  учатся контролировать свою деятельность, выполнять поставленные перед ними учебные задачи, становятся более усидчивыми и старательными.

    Математические ступеньки.

   Интересные сюжеты превращают занятия в увлекательную игру, играя, маленький «почемучка» поймёт: математика - это занимательная страна. Дошкольник овладеет устойчивыми навыками счёта, простейшими математическими действиями.

    Тренировка звукобуквенного восприятия.

    Занятия направлены на развитие речи и осознание ребёнком такого непростого для него алгоритма «образ – звук - буква»  

    Тренировка логического мышления.

     Занятия способствуют развитию у ребёнка концентрации внимания. В процессе занятий малыши получают возможность думать, логически рассуждать, учатся анализировать, спорить, аргументировано отстаивая своё мнение.

     Расширение кругозора.

   Посредством разнообразных форм работы дети знакомятся с явлениями окружающего мира, узнают о труде людей, о важнейших технических достижениях и т.д., расширяя тем самым кругозор и пополняя словарный запас.

Условия реализации программы

Программа подготовки детей к школе составлена для ребят 5,5- 6,5 лет и рассчитана  на 7 месяцев обучения. Программа построена с учётом возрастных возможностей детей. Занятия включают в себя динамические переменки, что позволяет переключать активность детей. Материал отбирается от простого к сложному, его границы постепенно расширяются по мере овладения детьми необходимых умений и навыков.

Программа подготовки детей к школе обеспечивает преемственность в дошкольном начальном образовании, даёт базовые знания и равные стартовые возможности для каждого дошкольника перед обучением в школе, а также психологически подготавливает детей к началу обучения.

Программа подготовки к школе представлена занятиями по рабочим тетрадям из комплекта «Ступеньки к школе» под редакцией М.М. Безруких и предназначена для работы с детьми  5- 6 лет в период подготовки к школе. Комплект состоит из 5 рабочих тетрадей, каждая из которых имеет своё назначение: развивает определённые школьно- значимые функции ребёнка. Программа подготовки к школе представлена следующими тетрадями:

« Учимся рисовать фигуры» (№2)

Тетрадь поможет подготовить ребёнка к письму. Задания в тетради направлены на развитие графических движений, зрительного восприятия, зрительно-моторных координаций. Задания научат ребёнка узнавать и различать предметы разной конфигурации, правильно держать нужную посадку.

        В результате работы дети могут:

1. - обводить по контуру фигуры, простейшие сюжетные композиции;
2. - рисовать фигуры заданной величины и формы;
3. - срисовывать и раскрашивать фигуры;

« Учимся рассказывать по картинкам» (№4)

Основная задача тетради - развитие речи.

        В результате работы дети могут:

1. - отвечать на вопросы;
2. - самостоятельно и грамматически правильно строить предложения;
3. - формулировать свои мысли;
4. - описывать героев прочитанных сказок и рассказов, их действия, поступки, давать им оценку, описывать явления природы;
5. - самостоятельно строить рассказ по последовательным картинкам.

 « Азбука письма» (№5)

Тетрадь поможет подготовить ребёнка к письму и чтению. Задания в тетради направлены развитие графических движений, зрительного восприятия, зрительно-моторных координаций, фонематического слуха.

        В результате работы дети могут:

1. - видеть и различать очертания фигур;
2. - различать буквы и находить их среди других;
3. - правильно писать печатные буквы;
4. - правильно держать ручку;
5. - формировать правильную посадку.

 « Азбука счёта» (№6)

        Тетрадь поможет познакомить ребёнка с цифрами и простыми математическими действиями. Задания в тетради сформируют умения сравнивать предметы. Дети получат устойчивые навыки счёта, познакомятся с процессом сложения и вычитания, составлением и решением простейших задач.

       В результате работы дети могут:

1. - называть и записывать числа от 1 до 10;
2. - продолжить заданную закономерность;
3. - производить классификацию объектов по цвету, форме, размеру, общему названию;
4. - устанавливать пространственно - временные отношения с помощью слов: слева –    направо, вверху – внизу, впереди – сзади, близко – далеко;
5. - составлять с помощью педагога простые арифметические задачи по рисункам: составлять математические рассказы и отвечать на поставленный вопрос: Сколько было? Сколько осталось? Сколько стало?

 « Мир вокруг меня» (№9)

         Эта тетрадь поможет дошкольнику лучше узнать себя, глубже понять окружающий мир и осознать своё место в нём. выполняя задания, ребёнок сможет осознать свои умения и подумать о том, чему он хочет научиться.

    В результате работы дети:

1. - знакомятся с явлениями окружающего мира;
2. - узнают о труде людей, о важнейших технических достижениях;
3. - осознают своё место в окружающем мире.

Ожидаемые результаты и способы их проверки:

После занятий проводятся родительские собрания с целью получения обратной связи, корректируются занятия, организуются консультации для родителей с целью формирования положительного мотива учения у детей.

В конце подготовки проводится диагностика готовности ребёнка к обучению в школе и на завершающем этапе составляется сводная таблица результатов обучения.

Опыт показывает, что у детей улучшается внимание, память, логическое мышление, зрительно-моторная координация. Они привыкают к школе, к учителю, узнают правила работы в группе. Адаптационный период, о котором так много сейчас говорят, у наших малышей проходит гораздо мягче и позволяет снять проблемы вхождения в условия школы будущего первоклассника.

Итоги реализации программы

Пространство занятий готовит малыша к общению в школьном коллективе, учит доказывать свою точку зрения, с одной стороны, а с другой - быть терпеливыми и мудрыми с окружающими людьми. занимаясь в школе подготовки, дети учатся усидчивости и дисциплине, необходимым в школе, постепенно привыкая к тому, что в классе необходимо слушать учителя и трудиться. Занятия проходят в комфортной атмосфере, в которой педагог находит индивидуальный подход к каждому ребёнку, помогает развить ему творческий потенциал.  

Методическое обеспечение программы

Тематическое планирование, составляющее основу программы «Субботняя школа» для дошкольников, классифицировано по основным направлениям программы. Все познавательные процессы (восприятие, мышление, память и т.д.) не существуют в «чистом» виде, а представляют собой единую систему и развиваются, следовательно, в комплексе.

Занятия построены таким образом, что один вид деятельности сменяется другим. Форма проведения занятий разнообразна. Использование на занятиях развивающих игр и упражнений оказывает благотворительное влияние на развитие не только познавательной, но личностно-мотивационной сферы детей. Создаваемый на занятиях благоприятный эмоциональный фон в немалой степени способствует развитию дошкольника к условиям новой для него среды и успешного протекания всей последующей деятельности.

Время проведения занятий:

СУББОТА

1  урок:            9.00 – 9.25

2  урок:            9.35 – 10.00

3  урок:           10.10 – 10.35

Расписание занятий

         Количество учебных дней в неделю - 1

         Количество занятий в неделю - 3

         Итого: 25 учебных недель

         Количество занятий:

         Азбука письма- 25

         Азбука счёта- 25

         Учимся рисовать фигуры- 8

         Учимся рассказывать по картинкам- 9

         Мир вокруг меня- 8

Используемая   литература:

1. Безруких М.М. Ступеньки к школе: книга для педагогов и родителей.- 3-е изд. - М.: Дрофа, 2002.

2. Безруких М. М. Ступеньки к школе. Учимся рисовать фигуры: пособ. по обуч. детей ст. дошк. возраста /М.М.Безруких, Т.А. Филлипова.- 8-е изд.,-М.: Дрофа, 2011.

3. Безруких М. М. Ступеньки к школе. Мир вокруг меня: пособ. по обуч. детей ст. дошк. возраста /М.М.Безруких, Т.А. Филлипова.- 8-е изд.,-М.: Дрофа, 2011.

4. Безруких М. М. Ступеньки к школе. Учимся рассказывать по картинкам: пособ. по обуч. детей ст. дошк. возраста /М.М.Безруких, Т.А. Филлипова.- 8-е изд.,-М.: Дрофа, 2011.

5. Безруких М. М. Ступеньки к школе. Азбука счёта: пособ. по обуч. детей ст. дошк. возраста /М.М.Безруких, Т.А. Филлипова.- 8-е изд.,-М.: Дрофа, 2011.

6. Безруких М. М. Ступеньки к школе. Азбука письма: пособ. по обуч. детей ст. дошк. возраста /М.М.Безруких, Т.А. Филлипова.- 8-е изд.,-М.: Дрофа, 2011.

7. Белая А., Гамазакова М. 150 тестов, игр и упражнений для подготовки детей к школе.-М.: АСТ, 2000.

8.  Карпенко М.Т. Сборник загадок.- М.: Знание,1994.

9.  Хрестоматия по детской литературе.- М.: Просвещение, 1994.

10.  Никитин Б. П. Развивающие игры. – М.: Знание,1994.

11.  Коноваленко С. В. Развитие познавательной деятельности у детей от 6 до 9 лет.- М.,. 2000.