Урок литературного чтения в 4 классе
учебно-методическое пособие (4 класс) по теме

      Открытый урок литературного чтения

                                  в 4 классе

    Тема урока: «Маршак – критик, поэт, редактор,  

                          переводчик»

                                                          Учитель

                                                                      Удельнова Л.Н.

Цели:

1. Пробудить интерес к творчеству С.Маршака. Желание открывать новые стороны творчества поэта.
2. Познакомить с новым направлением творчества поэта – деятельностью переводчика, редактора.
3. Развивать творческие способности учащихся путем вовлечения в процесс самостоятельного поиска информации.
4. Формировать коммуникативные умения и чувство коллективизма.

Оборудование:

1. портрет С.Я.Маршака;
2. м/мед. оборудование;
3. выставка книг поэта;
4. рисунки учащихся к произведениям С.Я.Маршака.

Ход урока

1. Организационный момент
2. Сообщение темы
3. Биография поэта

  - Но сначала давайте вспомним биографию поэта (слайд №1)

  - Дополните слайд. Какие еще интересные факты из детства писателя вы знаете? (ответы детей)

4. Работа по актуализации знаний

• Какое из этих понятий – критик, поэт, переводчик, редактор – вам наиболее знакомо? (поэт)
• Кто же такой поэт? (Поэт – писатель, автор стихотворных, поэтических произведений)
• Когда мы впервые встречаемся с Маршаком? (В раннем детстве)
• Какие детские стихи Маршака вы знаете?
• Узнайте, из каких произведений эти строки? (Слайд №2)  (Чтение отрывков стихотворений)
• А что еще, кроме стихов, для детей писал Маршак? (загадки)
• А теперь посмотрите и послушайте выступление ребят и вспомните произведения Маршака (Инсценирование отрывков из драматической сказки «12 месяцев», «Кошкин дом»)
• А какие еще пьесы написал Маршак? (слайд №3) («Петрушка иностранец», «Горя бояться – счастья не видать»)
• А как еще можно обозначить творчество Маршака? (Драматург) (слово вывешивается на доске)
• Мы с вами отметили в творчестве Маршака стихи, загадки, пьесы. А что еще писал Маршак? (сказки)

   - Какие сказки Маршака вы знаете?

(Сказка о глупом мышонке, Сказка про короля и солдата, Старуха, дверь закрой! Сказка о глупости, Не так).

• Какое слово можно добавить к определению Маршак? – (сказочник) (вывешивается на доске) (слайд №4)
• Вспомните, как называется раздел учебника, который мы сейчас изучаем. (Путешествие Х. Вокруг Маршака).
• О какой деятельности Самуила Яковлевича мы узнаем из этого раздела? (О Маршаке – редакторе) (слайд №4)
• Расскажите, что вам известно о деятельности Самуила Яковлевича Маршака в должности редактора? Кто работал вместе с ним? Какая атмосфера царила в редакции? (Рассказы детей)
• Что вам известно о «превращениях» писателей?

  - Мы сейчас с уверенностью можем сказать о том, что именно благодаря С.Я.Маршаку мы можем сейчас читать произведения этих замечательных писателей (М.Пришвина, Н.Тихонова, А.Толстого, Б.Житкова, В.Бианки, Е.Чарушина, Л.Кассиля). Он сумел объединить вокруг себя и направить в детскую литературу целую плеяду талантливых писателей. (Слайд №5)

5. Проверка домашнего задания

• Творчеству, какого писателя посвящена статья, которую вы читали дома?
• Прочитайте III абзаца статьи. Как понимаете эти строки?
• Найдите, в чем была сила жизни Пришвина?

 - Что поражало Маршака в произведениях Пришвина?

• С кем сравнивал Маршак талант Пришвина?

 - Какие черты привлекали Маршака в Пришвине?

• Прочитайте следующий абзац. Объясните, как понимаете эти строчки?
• К какому жанру творчества Маршака можно отнести эту статью? (Критическая)
• Соотнесите это творчество с темой урока.

 - (Ответы детей) (Маршак – критик) (слайд №6)

6. Работа над новым материалом.

 - Сейчас мы с вами познакомимся еще с первой гранью деятельности С.Я.Маршака.

• Прочитайте стихотворения с.99

 - Что объединяет эти стихотворения? (Их перевел на русский язык С.Маршак)

• Обратимся к I статью.

 - Какая строка повторяется? Почему?

 - С кем прощается герой стихотворения? Почему?

 - Какую клятву дает?

 - Что можно сказать о герое?

 - Каким настроением проникнуто стихотворение? (стихотворение – прощание, клятва)

• Обратимся ко II статье.

 - Что можно сказать о герое этого стихотворения?

 - О чем мечтает герой?

 - Чем привлекает его Бразилия?

 (стихотворение – мечта)

• Сравните оба стихотворения.
• Для кого переводил Маршака стихотворения разных поэтов? Какое из стихотворений адресовано детям? Почему?
• О какой грани творчества Маршака мы еще узнали? (переводчик)

 - Какие требования к писателю предъявляет профессия переводчика?

• Послушайте 2 статья в переводе С.Маршака и определите, какое из них написал Роберт Бернс, а какое - Редьярд Киплинг (слайд№7)
• Какие интересные сведения вы узнали о Маршаке, как переводчике?

7. Обобщение и систематизация знаний

  - Мы сегодня говорили о многогранной деятельности талантливого человека С.Я.Маршака. Давайте обобщим наши знания.

Что нового узнали о Маршаке?

8. Итог урока.

 - Вспомним Маршака, которого знали раньше и сравните его с Маршаком, которого узнали сегодня. (Ответы детей)

     С.Я.Маршак написал:

                Я думал, чувствовал, я жил

                И все, что мог, постиг

                И этим право заслужил

                На свой бессмертный миг.

Действительно, творчество этого замечательного поэта бессмертно. И я думаю, мы сегодня с вами в этом убедились.