Конспект фронтального логопедического занятие по лексической теме «Ягоды», для обучающихся с ТНР
план-конспект занятия (1, 2 класс)

Фронтальное логопедическое занятие

 по лексической теме «Ягоды»

Возрастная категория – 1-2 класс, обучающиеся с ТНР.

Образовательные задачи:

• Расширять и уточнять словарь по лексической теме «Ягоды»;

Воспитательные задачи:

• Формировать навыки сотрудничества,  взаимодействия, самостоятельности, инициативности;                                                                                                                    Воспитывать ответственное отношение к выполнению заданий, желание доводить начатое дело до конца. 

Коррекционные задачи:

• Совершенствовать артикуляционный аппарат;
• Развивать тонкую моторику рук;
• Развивать правильное речевое дыхание;
• Автоматизировать в произношение поставленные звуки;
• Развивать внимание, память, логическое мышление;
• Формировать связную речь;
• Развивать фонематический слух;
• Закрепить навык чтения и письма;

Организационный момент:

-Приветствие.

-Правило поведения на занятие.

Ход занятия

1. Упражнения общей артикуляционной гимнастики:

Артикуляционная гимнастика и массаж мышц языка и губ

-«Иголочка»

-«Орешек»;

 -«Накажем непослушный язычок»;

-«Маятник». 

-«Лесенка»;

 -«Индеец»;                                                                                                                                                              - «Помада».

Упражнение на дыхание 

— вдох и выдох через нос;                                                                                                            — вдох через нос, выдох через рот;                                                                                               — вдох через рот, выдох через нос;                                                                                                      — вдох и выдох через рот.

Мимическая гимнастика

• «Мы умеем удивляться».
• «Мы умеем сердиться».
• «Мы испугались».
• «Мы радуемся».
• «Мы подмигиваем».

2. Обогащение словаря по лексической теме «Ягоды», развитие и совершенствование грамматического строя речи и связной речи.

Беседа:

-Где растет ягода?    

-Если ягода растет в саду то, как мы ее называем? А если в  лесу?

- Перечислите и назовите,  какую  ягоду вы знаете?

– Что можно делать с ягодами? (искать, собирать, перебирать, мыть, варить, сушить, заготавливать, найти, сорвать)

- Назвие ягоды по картинкам (малина, земляника, рябина, калина, крыжовник, вишя и  т.д.).

– Какие ягоды садовые, какие – лесные?

 Игра «Скажи, какая ягода»

- Брусника какая? Красная, кислая, мелкая.

- Малина какая? Розовая, крупная, сладкая, сочная и т.д.

Игра «Что приготовим?».
Из малины – малиновое варенье.
Из черники – черничное варенье и т.д.

 Игра «Придумай предложение о ягодах»         

Мы собрали много клюквы.                                                                   

  В лесу растет много земляники.

Составление рассказа по плану

– Как называется эта ягода?

– Какого цвета?

– Какой формы?

– На чем растет?

– Где растет?

3. Физминутка:

Мы шли-шли-шли,
Много клюквы нашли. Раз, два, три, четыре, пять,
Мы опять идем искать. (повторить несколько раз)

4. Развитие фонематического слуха, звукового и звуко-буквенного анализа и синтеза

Игра «Поймай звук». Хлопните в ладоши, когда в слове услышите звук А.   Клюква, крыжовник, малина, вишня, земляника, черника.

Игра «Слушай и выбирай». Слушайте внимательно, когда я произнесу слово «малина», вы хлопаете в ладоши. Клюква, малина, крыжовник, малина, вишня, земляника, малина, черника, малина, малина, облепиха.

 Игра «Вставь гласные буквы в слова». слова: м..л..на, кл..кв..

-Сколько слогов в этом слове?

-Сколько букв в этом слове?

-Сколько гласных? Назовите.

-Сколько согласных? Назовите.

5. Распределение учащихся по зонам деятельности

• Развитие мелкой моторики (штриховка, обводка и т.д)

• Развитие психических процессов(памяти, мышления, внимания)

• Работа по предупреждению и преодолению дисграфии ( игры на закрепление образа букв, составление слов и т.д)

Смена зоны деятельности

.

6. Итог занятия