Конспект НОД "По страницам книжной истории"
план-конспект

Жабина О. В.

Конспект  НОД «По страницам книжной истории» в старшей группе.

Программное содержание: познакомить детей с историей создания книги путем расширения представлений о мире, активизировать познавательно- исследовательскую деятельность путем обследования свойств материалов. Содействовать активизации диалогической речи, обогащению словаря. Учить работать самостоятельно и в команде. Развивать у детей творческое воображение, внимание путем использования активных форм обучения - групповых дискуссий, мозгового штурма. Стимулировать физическую активность детей путем выполнения физических упражнений.

Цели: дать знания об основных моментах истории создания книги, познакомить с первыми письменными материалами: глиной, тканью, берестой, бумагой. Затронуть историю книгопечатанья: рукописные, печатные книги. Развивать умения анализировать, мыслить, сравнивать, находить причинно-следственные связи. Развивать познавательную инициативу ребенка, развивать творческие навыки путем выполнения различных видов художественной деятельности в ходе педагогического процесса. Погрузить детей в колорит стран Египта, Китая, Древней Руси посредством музыки, видеоматериалов и оформления помещения. Поддерживать умственную и  физическую активность детей во время образовательной деятельности.

Ход НОД:

- Здравствуйте, ребята! Как я рада вас видеть!  К нам пришло много гостей, давайте с ними поздороваемся.

Посмотрите, ребята, что у меня в руках? (книга)

- Вы любите читать книги? А кто уже умеет читать сам? А какие книги у вас самые любимые? (Ответы детей.)

- Молодцы, как много вы читаете книг! Сегодня я приглашаю вас в интересное путешествие. В нем вы узнаете, как ваши чудесные книжки появились. Мы отправимся в прошлое книги!

- А на чем мы можем отправиться в прошлое? (Ответы детей.)

- Правильно, на «машине времени». Открою вам секрет - она перед вами.

- Запускаем «машину времени». Ребята, давайте займем свои места, встанем по кругу. Старайтесь не наступать на огоньки, чтобы не повредить «машину»

СЛАЙД 1 Звук «машины времени»

- Прошлое книги началось со страны, которая называется Египет. Вот туда мы и отправимся.  Возьмите «палочку –перемещалочку» и передавайте её друг другу.

СЛАЙД 2 Звучит египетская мелодия.

- Ребята, мы с вами оказались в Древнем Египте. Это очень красивая страна! Она славится своими пирамидами СЛАЙД 3, там много пустынь СЛАЙД 4, реки СЛАЙД 5, моря с красивыми рыбками СЛАЙД 6, есть даже горы СЛАЙД 7.  Этой страной правили фараоны, а помогали им жрецы СЛАЙД 8. Они были образованными людьми, умели читать и писать. Давайте и мы присядем за столы и попробуем написать, как жрецы (дети садятся за столы воспитатель напротив детей). Для вас на столах приготовлены различные природные материалы, которые жрецы использовали для написания книг, на чем - то же им надо было писать, правда, дети? Что же перед вами лежит? (песок, вода, глина)

- Молодцы! Вы назвали все материалы. А теперь давайте попробуем на них написать. Пододвиньте к себе тарелочки с песком. Возьмите деревянные палочки и напишите что-нибудь на песке.

- Скажите, ваше изображение видно?

- Да, видно.

-А теперь положите деревянные палочки. Представьте, что вы понесли вашу надпись кому-то почитать. Вы несли и трясли по дороге. Потрясите тарелочку.

- Что стало с изображением? (оно исчезло)

- А почему это произошло? (Потому что песок сыпучий)

- И так, песок  не подошел для хранения информации? Давайте попробуем написать на воде. Опустите  палочку в воду и напишите что-нибудь.

- Что получилось? (Ответы детей)

- Как же так, а почему?

- Какая вода? (Жидкая, не имеет формы)

- Правильно, поэтому то, что вы рисуете, не видно!

-Возьмите дощечку с глиной, палочкой напишите на ней круг и 10 точек. Молодцы! Положите палочки. Теперь проверим, можно ли эту информацию сохранить. Возьмите дощечку и потрясите.

- Что стало с информацией? Она осталась? А теперь подуйте на неё. Что с ней стало?

- Значит, глина подходит для хранения информации? (да)

- Вот к этому же выводу пришли древние жрецы. Давайте посмотрим, как они это делали. Для записей они использовали почти такие же глиняные дощечки СЛАЙД  9. Они писали  деревянными палочками, которые назывались «клинки». Палочкой надавливали, как вы сейчас, на глину. Получалось изображение, а после эти пластины обжигали, складывали друг на друга и получались глиняные книжные страницы СЛАЙД 10.                   Вот какой секрет был в Древнем Египте.

- Ну что же, вытирайте руки влажной салфеточкой, нам пора отправляться дальше. Нас ждет другое время и другая страна.

Дети занимают места в «машине времени».СЛАЙД 11

СЛАЙД 12 Звучит китайская мелодия.

- Дети, мы с вами оказались в древнем Китае. Китай - родина многих открытий. А еще это великая китайская стена СЛАЙД 13, это дворец Императора СЛАЙД 14, это храм Неба СЛАЙД 15. В Китае выращивали чай СЛАЙД 16, рис СЛАЙД 17.  А это китайский Новый год СЛАЙД 18, он считается главным праздником в Китае.  СЛАЙД 19 Вы знаете, что китайцы уделяли много времени своему здоровью и следили за своим телом. Поэтому я предлагаю вам сделать китайскую гимнастику. Давайте встанем на ковре так, чтобы друг другу не мешать.

- Дети, я предлагаю вам пройти в китайскую книжную мастерскую и присесть на коврик. Потому что в Древнем Китае было принято работать, сидя на полу (Садимся на коврик). История древней книги в Китае была очень интересной: сначала китайцы писали на шелке – это такая нежная ткань, ее нарезали маленькими кусочками и потом их сшивали, получались шелковые книги. Я предлагаю вам стать создателями шелковых страниц. Согласны? А что мы будем писать, я вам сейчас расскажу. Дело в том, что в Китае использовали специальные символы, которые назывались - иероглифы, повторите это слово.

Воспитатель показывает иероглифы и объясняет, что они обозначают.

- Это  – река, гора, солнце, дерево, а это – человек, а вот это – трава.

-Я предлагаю вам написать понравившийся иероглиф на ваших шелковых страницах. Берите кисточки и начинайте работать (дети рисуют, воспитатель спрашивает и уточняет обозначение иероглифов). Какие вы молодцы! Положите кисточку на подставку, возьмите салфетки, вытрите ручки. Дети, я открою вам еще один секрет: китайцы – очень изобретательный народ и следующее, что они изобрели - была бумага. Но о ней мы поговорим в другой стране и в другом времени.  Нам пора в путь!

СЛАЙД 20 Звук «машины времени»

СЛАЙД 21 Звучит русская народная мелодия.

- Мы с вами переместились в Древнюю Русь. Русь всегда славилась красивыми деревянными городами, могучими и сильными богатырями СЛАЙД 22, рукоделием и ремеслами  СЛАЙД 23, 24  и, конечно же, веселыми праздниками СЛАЙД 25

- Ребята, а вы знаете, что сначала на Руси писали на бересте СЛАЙД 26   Кто-нибудь из вас знает, что это такое? (ответы детей)

- Береста - это кора березы СЛАЙД 27. Писали на ней с помощью специальной заостренной палочки – выцарапывали надписи. СЛАЙД 28       А потом появилась бумага и на ней стали писать летописцы СЛАЙД 29          Их труд был очень тяжелый, поэтому они очень обрадовались, когда появились печатные книги. А как же это произошло? СЛАЙД 30 Оказывается, буквы вырезали из дерева. На них наносили краску, а потом прижимали к листам бумаги. Вот такими были первые книги                                СЛАЙД 31 Предлагаю вам стать книгопечатниками и тоже сделать печать на страничке. СЛАЙД 32

-Проходите к столам. Перед вами лежат деревянные буквы. Возьмите букву, с которой начинается ваше имя. С помощью кисти нанесите на неё краску и сделайте отпечаток на своей страничке.

Дети выполняют работу.

- Какие вы молодцы! Очень красивые странички получились! Теперь вытираем ручки салфетками, и нас уже ждет машина времени.

СЛАЙД 33 Звук «машины времени»

- Мы с вами перенеслись в современный мир. Где же мы оказались?                           СЛАЙД 34, 35 (в Таловой)

-Да, дети, мы вернулись в свой родной детский сад. На этом наше путешествие закончилось. Мы узнали, как появилась книга. Где мы с вами побывали? Что вам больше всего понравилось? (ответы детей)

-Мне очень было интересно с вами путешествовать. Вы очень умные, любознательные ребята. Спасибо вам большое! Я дарю вам вот эту книгу. Из неё вы узнаете много нового и интересного. Ну, а теперь возвращайтесь  в группу и расскажите друзьям о нашем путешествии. До свидания, ребята!