Конспект занятия «Звуки [Р ] - [Л ], [ Р’]- [Л’ ]»
план-конспект

Конспект занятия «Звуки [Р  ] - [Л ], [ Р’]- [Л’ ]»

Цель занятия:  упражнять детей в различении звуков л — р в словах, фразовой речи; учить слышать звук в слове, определять его позицию, называть слова на заданный звук.

Задачи занятия:

продолжить обучать детей различать гласные и согласные звуки;

формировать и закреплять умение определять наличие звука в слове и его позицию;

закреплять умение дифференцировать звуки по твёрдости и мягкости;

преобразовывать слова путём замены одного звука другим;

развивать фонематический слух, внимание, память.

Оборудование:   ноутбук,  презентация, магниты зелёного, синего и красного цветов, карточки, квадраты синего и зеленого цвета, коробочка для рефлексии, рабочие тетради, простые карандаши, цветные карандаши.

Ход занятия.

1.        Орг.момент

-Здравствуйте, ребята!

-Здравствуйте!

-Давайте начнем наше занятие с волшебных слов.

-Хочу все знать.

-Сегодня на занятие к нам пришли гости. Они хотят посмотреть, как мы занимаемся.

Давайте  поздороваемся с ними.

2.        Актуализация знаний

Сегодня мы продолжим  путешествие в городе Звуков.

К каким же звукам мы сегодня отправимся в гости?

Попробуйте отгадать.

Сегодня у нас с вами очень интересное занятие. К нам сегодня в гости пришел мальчик . Его зовут Женя. Один раз с ним случилось интересная история. Давайте вспомним этот рассказ. (Пересказ рассказа с опорой на иллюстрации).

Беседа по вопросам.

Воспитатель: А теперь ответьте мне на вопросы: Какой звук не выговаривал мальчик Женя? Дети: «Р».

Воспитатель: А какой звук он говорил вместо звука «Р»? Дети: «Л»

Воспитатель: Так кто догадался, о каких звуках мы сегодня будем говорить? Дети: «Р» и «Л»

 (Дети отвечают)

Давайте сформулируем тему нашего занятия. Его цель.

Молодцы! Правильно, сегодня мы познакомимся со звуками  [Р  ] - [Л ], [ Р’]- [Л’ ]. Научимся их различать.

3. Основная часть

Открываем рабочие тетради на с. 56.

1. -Мы с вами прочитали много книг. Я надеюсь, что вы легко справитесь с 1 заданием.

Героев каких сказок увидели наши путешественники во время плавания по реке?

(Ласточка , рак, золотая рыбка, царевна-лягушка).

-Рассмотрите рисунок и назовите слова со звуками [Р  ] - [Л ], [ Р’]- [Л’ ]. Определите, где находятся эти звуки(в начале, в середине, в конце слова).

2. -Сравни звуки [Р  ] - [Л ], [ Р’]- [Л’ ]. Чем они отличаются?

При произнесении звука р язычок сильно вибрирует, дрожит, а при произнесении звука л-нет.

3. Пользуясь рисунком на с. 56, подбери слова к схемам

1)рак 2)парус 3)река 4)веревка 5) фонарь(якорь)

6)ласточка 7)палатка  8)лягушка  9)лисенок    10) бинокль

Физкультминутка

4. Замени в названиях картинок звук [Р] на [Л ], [Л] на  [Р] .

(лак, рожки, коробок, Юра, гроза).

5. Найди общий слог в названиях картинок.

Радуга-гора [га]                 репа-карета [ре]            лапоть-пила-балалайка [ла]

6. Составь слово из первых слогов названия картинок

Кры+ло                              лу+жи

Ли+па                                при+вет

4.        Рефлексия

С какими звуками мы сегодня работали?

Если все было понятно, интересно и занятие вам понравилось, поднимите мне  зеленый квадрат, если не все еще получается-синий, если совсем ничего не получается, то красный.

-Какое задание показалось самым интересным?

-Какое самым сложным?

5. Спасибо за занятие! Вы большие молодцы!