Чтение, Тема «Овечка и волк» (Украинская народная сказка)
план-конспект урока (3 класс)

Государственное образовательное казенное учреждение Иркутской области

«Специальная (коррекционная) школа № 3 г. Тулуна»

Урок чтения, 3 класс

Тема: «Овечка и волк»

(украинская народная сказка)

Подготовила: Т.Л. Харчева,

учитель начальных классов ВКК

Тема: «Овечка и волк» (украинская народная сказка).

Цель: Чтение и анализ содержания украинской народной сказки «Овечка и волк»; совершенствование навыка чтения по ролям.

Задачи:

1. Познакомить учащихся с содержанием украинской народной сказкой «Овечка и волк», направить деятельность учащихся на осознанное восприятие текста, на отработку навыка чтения по ролям
2. Способствовать развитию связной речи через беседу по содержанию сказки и характеристику героев.
3. Создать условия для формирования интереса к урокам чтения через различные формы работы на уроке (игровой момент, введение сказочного персонажа, чтение по ролям)

Планируемые результаты

Личностные: ответственно относится к выполнению своей работы на уроке, давать оценку своей деятельности на уроке.

Предметные: читать текст осознанно, читать текст выразительно, по ролям.

Формируемые БУД

Познавательные: отвечать полным ответом на вопросы учителя, соотносить картинку с отрывком из сказки.

Регулятивные: уметь работать в соответствии с инструкцией учителя.

Коммуникативные: уметь слушать друг друга, адекватно оценивать ответы одноклассников

Тип урока: изучение нового материала

Ход урока

1. Организационный момент

-Прозвенел уже звонок, начинаем наш урок.

-Сегодня на уроке много гостей, а гости – это всегда радость, это хорошее настроение. Мне очень приятно видеть в ваших глазах лучики любознательности. Я чувствую, что вы готовы меня слушать и слышать.

Мне хочется вам пожелать, чтобы это радостное и творческое состояние не покидало вас в течение всего урока. Тихонечко присядем за парты.

II. Введение в тему

- Ребята, а вы любите сказки?

- И я люблю. Веселые и грустные, страшные и смешные. С ними связаны наши представления о добре и зле. Недаром в сказках зло наказывается, а добро побеждает.

-Сегодня к нам на урок пришла Сказочница.

Она пришла к нам не с пустыми руками, посмотрите, что она принесла? Сказочница принесла с собой волшебный сундучок с сюрпризами.

- Ой, ребята, а в сундучке конверты с заданиями. А для тех, кто будет стараться на уроке, Сказочница приготовила сюрприз. Мы с вами тоже для сказочницы приготовим сюрприз «БУКЕТ ЦВЕТОВ», но наша ваза ещё без цветов и за каждое верно выполненное задание мы будем прикреплять цветок.

- А ещё вы ребята в течении урока будете зарабатывать жетоны, если вы будете отвечать верно, активно работать, а в конце урока мы посчитаем кто сколько заработал жетонов.

(конверт с заданием)

- И первое наше задание. Вам нужно вспомнить скороговорку про волка и правильно её проговорить.

III. Воспроизведение необходимых знаний

1. Речевая зарядка (работа со скороговоркой)

Волки рыщут - пищу ищут.

- Проговорите её про себя.

- Теперь давайте её проговорим. (Чтение скороговорки индивидуально, 1-2 человека, хором)

- Теперь проговорим тихо. (индивидуально 1-2 человека, хором)

- Теперь проговорим громко. (индивидуально 1-2 человека, хором)

Итог. Молодцы. Вы все проговорили скороговорку правильно.

(конверт с заданием)

- А теперь Сказочница хочет посмотреть, как вы выполнили домашнее задание.

2. Проверка домашнего задания (цепочкой по одному столбику)

- Что вам было задано на домашнее задание?

- Прочитать русскую народную сказку «Лиса и тетерев» и ответить на вопросы.

- Кто главные герой этой сказки?

- Как лиса называла тетерева?

- Почему она к нему так обращалась ласково?

- Найдите и прочитайте, о чем лиса попросила тетерева?

- Зачем ей это нужно было?

- Найдите и прочитайте что придумала лиса, чтобы тетерев спустился на землю.

- Как тетерев перехитрил лису?

Итог.

4. Подготовка к восприятию нового материала

1. Вводная беседа

- Ребята, а какие сказки вы знаете о животных?

- Кто из зверей наиболее часто встречается в сказках?

- Кто придумал сказки?

Сказку сочинили люди: один человек придумал, другой добавил, третий продолжил, и получилась сказка.

5. Сообщение темы и цели урока

 (конверт с заданием)
- А сейчас нам Сказочница предлагает отгадать загадки, и мы узнаем, про кого сегодня будем читать сказку.

По горам, по долам

Ходит шуба и кафтан.

             (Овца)

На овчарку он похож,
Что ни зуб - то острый нож,
Он бежит, оскалив пасть,
На овцу готов напасть.
                          (Волк)

- Сегодня мы с вами познакомимся с украинской сказкой «Овечка и волк».

VI. Изучение нового материала

1. Первичное чтение рассказа учителем

- Я сейчас вам расскажу сказку, вы внимательно послушаете и ответите на вопрос:

- Кто главные герои сказки? (Овечка и волк)

Вернулась к вопросу.

(конверт с заданием)
- А сейчас нам Сказочница, предлагает поработать с трудными словами и выражениями, которые будут встречаться в тексте.

2. Работа с трудными словами

- Давайте прочитаем это слово (индивидуально 1-2 человека, хором) 

За-хлоп-нул-ся - захлопнулся

- Ребята, а кто из вас знает, что можно захлопнуть? А в нашем случае что захлопнулось?

Коли - (т.е. если)

- Как вы понимаете значение этого слово?

Враз — (т.е. сразу)

- Как вы понимаете значение этого слово?

Задали взбучку–это значит грубый выговор, нагоняй.

- Как вы понимаете выражение задали взбучку?

Степь -  обычно ровное пространство с травянистой растительностью и без деревьев.

Село - один из видов населённых пунктов.

- А что относится к населённым пунктам? К населённым пунктам относятся также деревни, посёлки, станицы.

Итог.

3. Чтение сказки самостоятельно

Целевой вопрос: - Куда вышла маленькая овечка?

Индивидуальная работа: Винокурова А.

(конверт с заданием)
- А сейчас нам Сказочница предлагает немного отдохнуть и провести физминутку.

4. Физминутка

Зайки скачут:

Скок-скок-скок!

(Прыжки на месте)

Да на беленький снежок.

Приседают, слушают:

(Приседания)

Не идёт ли волк.

(Повороты туловища влево-вправо)

Раз - согнуться, разогнуться.

Два - нагнуться, потянуться.

(Наклоны вперёд)

Три – в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

(Конверт с заданием)

А сейчас Сказочница хочет посмотреть, как вы хорошо читаете и отвечаете на вопросы.

5. Повторное чтение. Работа по содержанию

Чтение по абзацам с последующей работой по содержанию

1. Учитель назначает читающего.

Что делала овечка в степи?

Кого овечка встретила в степи?

2. Предлагает предыдущему ученику выбрать  того, кто будет читать следующий.

О чём думал волк?

Что ответила волку овца?

Что предложила овца волку?

3. Эстафета по чтению текста продолжается

Какая по характеру была овечка?

Куда повела овечка волка?

4. Чтение цепочкой по одному предложению.

Что сделал волк?

Что произошло с лапой волка?

5. Чтение цепочкой по одному предложению.

Что попытался сделать волк?

6. Чтение цепочкой по одному предложению.

Как наказали волка люди?

Как вы думаете, что значит вымыли люди волка?

(конверт с заданием)

Сказочница предлагает нам маленько отдохнуть.

VII.Релаксация

«Порхание бабочки»

Представьте себе прекрасный летний день. Вы лежите на зеленом лугу. Вокруг все спокойно и тихо. Вам тепло и уютно, вы дышите легко и спокойно. Вообразите себе, что вы – легкие бабочки с большими красивыми крыльями. Ваши ручки легкие-легкие – это крылья бабочки. И тело ваше тоже стало легкое-легкое, взмахнули крылышками и полетели. С каждым вдохом и выдохом вы все выше и выше парите в воздухе. Легкий ветерок нежно гладит ваши крылышки…. (пауза – поглаживание детей). Вам хорошо, приятно. Но вот пришла пора возвращаться в эту комнату. Потянитесь и на счет «три» откройте глаза, улыбнитесь ласковому ветерку и друг другу.

(конверт с заданием)
- Ой, ребята, посмотрите, что это нам Сказочница приготовила?

(маски овцы и волка)

- А для чего, как вы думаете?

6. Чтение по ролям

1 Сейчас мы будем читать сказку по ролям и выразительно.

- Что значит читать по ролям? (чтение реплик разных персонажей)

- Чьи слова будем читать?

(автор, овечка, волк) 

- Зачем нужны слова автора в сказке?

(он комментирует действия)

- Ребята, какой по характеру волк в сказке?

- Как будем читать его слова?

- А какая овечка по характеру в сказке?

- Как будем читать её слова?

- Что значит читать выразительно?

Найдите слова овцы и волка. (выбор чтецов по ролям)

Найдите отрывок разговора между овцой и волком

- Мы читаем, а вы внимательно слушаете, как они читают выразительно.

1. Работа с иллюстрацией

Сказочница увидела в наших учебниках картинки и хочет, чтобы мы их внимательно рассмотрели

          - Найдите цветную картинку в верхнем левом углу овцы и внимательно рассмотрите её

- Посмотрите на овечку, как она выглядит?

- Какое у неё выражение мордочки?

- Испугалась ли она волка?

- Найдите в тексте отрывок, подходящий к картинке иллюстрации.

- Внимательно рассмотрите волка?

- Опишите его, какой он?

- Что произошло с волком?

- Найдите в тексте отрывок, подходящий к картинке иллюстрации.

Итог.

Итог.

VII. Итог

      - С какой сказкой познакомились?

      - Как вы думаете, что с волком было потом?

      - А какое его качество привело к такому что с ним произошло?

- А овечке что помогло спастись?

Выставление оценок

- Вы со всеми заданиями справились и у нас получился красивый, большой букет. Вы сегодня все хорошо работали, и Сказочница приготовила вам ещё один сюрприз – это сладкие конфеты на палочке – сладкие петушки.

8. ДЗ откройте дневники и запишите д/з стр.85-86, чтение по ролям.
9. Рефлексия

- Последнее для вас задание в конверте вам нужно выбрать смайлике грустный или весёлый. Если вы хорошо поработали, довольны собой то возьмите весёлый смайлик и прикрепите слева от букета. А если вы не очень довольны собой, то возьмите грустный смайлик и прикрепите его справа от букета.