Конспект открытого урока по математике на тему: «Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность»
план-конспект занятия (1 класс)

Администрация городского округа Балашиха

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Городского округа Балашихи

«Средняя общеобразовательная школа №12»

(МБОУ СОШ №12)

Конспект открытого урока по математике на тему:

«Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность»

Подготовила: Ершова Т.В.

г.Балашиха, 2026 г.

Цели: Деятельностная: формировать умение называть компоненты и результат вычитания.

Содержательная: познакомить с компонентами вычитания.

Задачи:

Образовательные:

1. Познакомить с компонентами вычитания;

2. Формировать называть компоненты и результат вычитания;

3. Формировать умение решать простые задачи.

Развивающие:

1. Развивать умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

2. Развивать умение анализировать, сравнивать и делать выводы;

3. Развивать умение планируют свои учебные действия и находят под руководством учителя различные варианты её решения на основе представленного в учебнике материала;

4. Развивать умение проводить самооценку полученных результатов;

#1056;азвивать умение слушать, слышать и понимать речь других;

6. Развивать умение выступать в коллективное учебное сотрудничество, работать в парах.

Воспитательные:

1. Формировать мотивацию к учебной деятельности;

2. Формировать стремление развивать память, внимание, логическое мышление;

3. Формировать умение аргументировать свою точку зрения;

4. Формировать умение проявлять самостоятельность.

Планируемые результаты:

Предметные:

1. Знание компонентов при вычитании;

2. Умение называть компоненты и результат вычитания;

3. Умение развивать вычислительные навыки;

4. Умение решать простые задачи.

Метапредметные:

Личностные:

1. Стремятся развивать память, внимание, логическое мышление;

2. Умеют аргументировать свою точку зрения;

3. Проявляют самостоятельность.

Коммуникативные:

1. Умение оформлять свои мысли в устной форме;

2. Умение слушать, слышать и понимать речь других;

3. Умение выступать в коллективное учебное сотрудничество, работать в парах.

Регулятивные:

1. Умение формировать учебную задачу урока в диалоге с учителем;

2. Умение планируют свои учебные действия и находят под руководством учителя различные варианты её решения на основе представленного в учебнике материала;

3. Умение проводить самооценку полученных результатов;

Познавательные:

1. Умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

2. Умение выделять необходимую информацию;

3. Умение анализировать, сравнивать и делать выводы.

Оборудование: демонстративный материал

Ход урока

1. Организационный момент:

-Прозвенел давно звонок начинается урок. Мы друг другу улыбнулись к знаниям потянулись.

3. Устный счет.

- Ступеньки

- приготовьте веера с цифрами, они нам нужны для устного счета.

• покажите число, которое следует за числом 8
• Покажите число, которое следует за числом 5
• покажите число, которое предшествует числу 10
• какое число стоит между числом 3 и 5, 6 и 8

Ребята, посмотрите на экран. Перед вами картинка с тортом. На сколько частей разделили торт? На 7. Слайд 1

Что произошло дальше? 2 кусочка торта забрали.

Сколько кусков осталомь? 5

Количество кусков уменьшилось? Да.

Как вы думаете можно по этой картинке понять какая тема урока у нас сегодня будет? Да .

Ребята, посмотрите кто к нам пришел? Буратино. Слайд 2

На прошлом уроке он к нам приходил и просил чтобы мы его научили решать примеры и задачи на сложение, а сегодня просит научить решать примеры на вычитание. Поможем Буратино? Да

Слайд 3

4. Работа по теме. - Откройте учебник на странице 29

- Чето мы узнаем сегодня на уроке? (Узнаем, как называются числа при вычитании)

1) Работа по учебнику

. Какие птицы изображены на рисунке? (Снегири)

Сейчас зима и на улице холодно, значит надо птицам помогать и беречь их. А как мы можем помочь? (Сделать кормушки и кормить птиц.)

- Сколько птиц сидит на проводе? (5)

- Сколько птиц улетело? 2

- Осталось? 3

- Количество уменьшилось? Да

Какой геометрической фигурой изобразили птичку? Кругом, почему 2 круга зачеркнули? Улетели.

И так 5 уменьшили на 2, получилось 3

Какое число мы уменьшили? 5

Оно называется «уменьшаемое»

Какое число мы вычитали? 2

Оно называется «вычитаемое»

Что у нас в результате получилось? 3

Результат вычисления называется «разность»

И так повторите уменьшаемое 5-вычитаемое 2=разность 3

5. Физминутка.

6. Закрепление изученного материала.

1. Работа , а сейчас давайте закрепим пройденный материал на странице 29 №1

Уменьшаемое равно 9, вычитаемое 4. Запиши разность этих чисел и вычисли ее.

9-4=5

2. Решим №3

У Пети в коробке было 6 фломастеров. Он подарил 2 фломастера другу. Сколько фломастеров осталось у Пети.

6-2=4

Ребята, а давайте посмотрим, как решил задачу Буратино. Эх, а Буратино ошибся. У него ответ 5. Слайд 4

Учиться тебе еще надо Буратино!

Физминутка

Теперь работаем парами

Взяли листочки и вместе решите примеры.

6-3=3 4-1=3

8-2=6 5-2=3

.

7. Рефлексия

Итоги: Чему мы сегодня научились на уроке (уменьшать, вычитать, находить разность)

И так 5 уменьшили на 2, получилось 3

Какое число мы уменьшили? 5

Оно называется «уменьшаемое»

Какое число мы вычитали? 2

Оно называется «вычитаемое»

Что у нас в результате получилось? 3

Результат вычисления называется «разность»

И так повторите уменьшаемое 5-вычитаемое 2=разность 3