План конспект духовно-нравственное
план-конспект занятия (1 класс)

КАБАРДИНО-БАЛКАРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМ. Х.М.БЕРБЕКОВА

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ

План-конспект классного часа на тему: «Добро начинается с тебя»

Направление: духовно-нравственное

 ВЫПОЛНИЛА:

Студентка 3 опНА группы

Специальность: Преподавание в

начальных классах

Элекуева Салима

Нальчик,2025г.

Направление: духовно-нравственное

Класс: 1

Возраст: 6–7 лет

Тема: «Учимся делать добро»

Цель

Формировать у детей понимание того, что доброта проявляется в повседневных поступках, словах и отношении к окружающим.

Задачи

1. Расширять представления детей о добрых поступках и нравственных качествах человека.
2. Учить оценивать поступки и находить добрый способ решения различных ситуаций.
3. Воспитывать отзывчивость, внимательность к другим людям, уважение и желание помогать.

Оборудование

карточки с жизненными ситуациями;

картинки с поступками детей;

мягкая игрушка;

карточки с эмоциями;

цветные карандаши;

небольшие карточки для рефлексии.

ХОД КЛАССНОГО ЧАСА

I. Вступление. «А что, если…?»

Учитель входит в класс с мягкой игрушкой.

Учитель:

— Здравствуйте, ребята.

— Сегодня я принесла вам одного маленького гостя. Давайте познакомимся.

Учитель показывает игрушку.

— Представим, что это ваш новый одноклассник. Он только сегодня пришёл в нашу школу и пока никого здесь не знает.

— Как вы думаете, что он сейчас может чувствовать?

Дети:

— Ему может быть страшно.

— Он может стесняться.

— Ему может быть грустно.

Учитель:

— А теперь представьте, что именно вы оказались на его месте.

— Вы приходите в новый класс, вокруг много незнакомых детей. Вам хочется с кем-нибудь познакомиться, но вы не знаете, к кому подойти.

— Что бы вам хотелось услышать?

Дети:

— «Давай дружить».

— «Пойдём с нами».

— «Давай познакомимся».

Учитель:

— А если кто-то действительно так поступит, что вы почувствуете?

Дети:

— Радость.

— Мне станет спокойнее.

— Будет приятно.

Учитель:

— Вот с такой простой ситуации мы сегодня и начнём разговор.

— Иногда для того, чтобы сделать человеку хорошо, не нужны подарки или большие поступки.

— Иногда достаточно заметить человека, подойти и сказать несколько добрых слов.

— Сегодня мы поговорим о том, как наши обычные поступки могут сделать чей-то день лучше.

II. Беседа «Что такое добро?»

Учитель:

— Как вы думаете, что такое добро?

Дети высказываются.

Учитель выслушивает ответы.

— А можно ли увидеть добро?

Дети:

— Да, по поступкам.

Учитель:

— Правильно.

— Если человек говорит: «Я добрый», но постоянно обижает других — можем ли мы назвать его поступки добрыми?

Дети:

— Нет.

Учитель:

— Значит, доброту можно увидеть в том, как человек поступает.

— Давайте вспомним самые обычные добрые поступки.

Дети:

— Помочь.

— Поделиться.

— Поддержать.

— Поздороваться.

— Утешить.

— Поблагодарить.

Учитель:

— И всё это может происходить каждый день, прямо в нашем классе.

III. Игра «Хороший поступок или нет?»

Учитель:

— Сейчас проверим, насколько хорошо вы умеете замечать добрые и недобрые поступки.

— Если вы считаете поступок хорошим — хлопните один раз.

— Если плохим — ничего не делайте.

Учитель:

— Девочка увидела, что у подруги упали книги, и помогла их поднять.

Дети хлопают.

— Мальчик специально спрятал чужой пенал, чтобы посмеяться.

Тишина.

— Ребёнок заметил, что одноклассник сидит один, и предложил ему поиграть.

Хлопок.

— Девочка рассердилась и назвала подругу обидным словом.

Тишина.

— Мальчик поблагодарил друга за помощь.

Хлопок.

Учитель:

— Молодцы. А теперь попробуем разобраться с ситуациями, где не всё так просто.

IV. Ситуация «Помоги, но не навязывайся»

Учитель:

— Представьте: ваш одноклассник сидит за партой и пытается выполнить задание.

— Вы видите, что у него не получается.

— Что можно сделать?

Дети:

— Помочь.

— Объяснить.

— Подсказать.

Учитель:

— А если он говорит: «Я хочу попробовать сам»?

Дети:

— Можно дать ему попробовать.

Учитель:

— Верно.

— Доброта — это не значит делать всё за другого человека.

— Иногда доброта — это предложить помощь и уважать желание другого.

V. Ситуация «Последнее место»

Учитель:

— Представьте другую ситуацию.

— В автобусе свободно только одно место. Рядом стоит пожилой человек.

— Что можно сделать?

Дети:

— Уступить место.

Учитель:

— А если вам самим очень хочется сидеть?

Дети рассуждают.

Учитель:

— Быть добрым иногда означает подумать не только о своём удобстве.

— А что можно сказать, когда уступаешь место?

Дети:

— «Садитесь, пожалуйста».

Учитель:

— Отлично.

VI. Инсценировка «Неудачная шутка»

Учитель:

— Теперь две маленькие сценки.

Выбираются три ребёнка.

Первая сценка

Один ребёнок роняет рисунок.

Другой говорит:

— Ой, какой смешной рисунок!

Третий смеётся.

Учитель останавливает сценку.

— Как вы думаете, было ли это смешно для автора рисунка?

Дети:

— Нет.

— Ему могло стать обидно.

Учитель:

— А теперь попробуем изменить сценку.

Ребёнок роняет рисунок.

Другой говорит:

— У тебя упал рисунок. Давай я помогу.

Третий:

— Красиво получилось!

Учитель:

— Что изменилось?

Дети:

— Никто не смеялся.

— Ему помогли.

— Сказали что-то хорошее.

Учитель:

— Иногда мы можем пошутить и не заметить, что другому человеку неприятно.

— Поэтому важно думать не только о том, смешно ли мне, но и о том, не обидно ли другому.

VII. Игра «Доброе решение»

Учитель:

— Сейчас я буду давать вам выбор.

— Представьте, что вы главный герой. Как поступите?

Ситуация 1

— Друг проиграл в игре и расстроился.

Вариант А: «Ха-ха, ты проиграл!»

Вариант Б: «Ничего, в следующий раз получится».

Дети выбирают Б.

Ситуация 2

— Одноклассник забыл дома карандаш.

Вариант А: «Это твои проблемы».

Вариант Б: «Можешь взять мой запасной».

Дети выбирают Б.

Ситуация 3

— Тебя случайно толкнули.

Вариант А: толкнуть в ответ.

Вариант Б: спросить: «Ты случайно?»

Дети выбирают Б.

Учитель:

— А почему второй вариант чаще оказывается добрым?

Дети объясняют.

VIII. «Добрые слова»

Учитель:

— Добрый поступок можно сделать руками.

— А можно сделать словами.

— Давайте попробуем подобрать слова, которые могут поддержать человека.

Учитель называет ситуацию.

«Друг расстроился».

Дети:

— «Не расстраивайся».

— «Я могу тебе помочь».

— «Я рядом».

«У кого-то не получилось задание».

Дети:

— «Попробуй ещё раз».

— «Давай вместе».

«Тебе помогли».

Дети:

— «Спасибо».

Учитель:

— Видите, как много хорошего можно сказать человеку всего несколькими словами.

IX. Творческое задание «Доброе дело на сегодня»

Учитель раздаёт небольшие карточки.

На них написано:

«Сегодня я могу сделать доброе дело…»

Учитель:

— Подумайте о своём сегодняшнем дне.

— Что хорошего вы можете сделать уже сегодня?

Дети рисуют или записывают свой вариант.

Примеры:

— помочь родителям;

— убрать свои игрушки;

— поддержать друга;

— покормить домашнего питомца;

— помочь однокласснику;

— сказать кому-нибудь «спасибо».

Несколько детей рассказывают о своих идеях.

X. Разговор «А если никто не заметит?»

Учитель:

— А теперь у меня к вам немного сложный вопрос.

— Представьте, что вы сделали доброе дело, но никто этого не увидел и не похвалил вас.

— Всё равно стоит делать добро?

Дети отвечают.

Учитель:

— Почему?

Дети рассуждают.

Учитель:

— Именно.

— Настоящий добрый поступок не обязательно делать ради похвалы.

— Иногда самое приятное — знать самому, что ты кому-то помог.

XI. Рефлексия «Одно решение»

Учитель:

— Вспомните всё, о чём мы сегодня говорили.

— Не нужно называть много правил.

— Просто подумайте об одном.

— Какой поступок вы хотите попробовать сделать сегодня?

Дети по очереди называют свои варианты.

Учитель:

— Запомните свой ответ.

— А вечером попробуйте вспомнить, получилось ли у вас.

XII. Итог

Учитель:

— Ребята, сегодня мы выяснили одну важную вещь.

— Добро — это не обязательно что-то большое и необычное.

— Оно может начинаться с очень простых вещей: помочь, поддержать, уступить, сказать «спасибо», извиниться, выслушать или просто заметить, что кому-то рядом нелегко.

— И самое главное — прежде чем что-то сделать или сказать, можно задать себе простой вопрос:

«А будет ли от моего поступка другому человеку хорошо?»

— Если мы будем чаще задавать себе этот вопрос, вокруг нас станет намного больше добрых поступков.

— Спасибо вам за сегодняшний разговор. И пусть сегодня каждый из вас попробует сделать хотя бы одно доброе дело — не потому, что его попросили, а потому, что он сам этого захотел.