Классный час "Что значит быть вежливым?"с использованием современных технологий
классный час (2 класс)

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования «Кабардино-Балкарский государственный университет им. Х.М. Бербекова»

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ

КЛАССНЫЙ ЧАС

НА ТЕМУ «___Что значит быть вежливым?____»

форма проведения: Классный час с использованием современных технологий

Исполнитель: Кочесокова Алина Арсеновна

Группа: 3 ОПНБ

Специальность: Преподавание в начальных классах

Класс______________2-4______________

Дата проведения

Классный руководитель __Мутуева Ирина

Павловна_

Методист по практике _Аттасауова Ж.З.__

Оценка______________________________

Нальчик, 2025 г.

Тема: «Что значит быть вежливым?»

Цель: Формирование понимания сути вежливости как проявления уважения к людям и важной духовно-нравственной ценности.

Задачи:

1. Образовательные: Дать представление о понятиях «вежливость», «волшебные слова». Закрепить знание основных вежливых слов и правил поведения.
2. Развивающие: Развивать речь, умение анализировать поступки, строить рассуждения, работать в группе.
3. Воспитательные: Воспитывать потребность быть вежливым, доброжелательным, уважительным в общении со сверстниками и взрослыми.

Планируемые результаты:

• Личностные: Проявление интереса к теме, осознание важности вежливого поведения для себя и окружающих.
• Метапредметные: Умение слушать собеседника, участвовать в коллективном обсуждении, делать выводы.
• Предметные: Знание и понимание значения вежливых слов, умение применять их в смоделированных ситуациях.

Оборудование: Интерактивная доска (или магнитная доска), ноутбук, проектор, карточки со словами, картинки с ситуациями, листы А4, цветные карандаши, аудиозапись спокойной музыки, «Сундучок Вежливости» (коробка, украшенная детьми заранее), стикеры в форме листочков двух цветов (зелёные и жёлтые), ватман с изображением ствола дерева.

Форма проведения: Классный час с элементами игры, беседы, групповой работы и рефлексии.

Продолжительность: 40 минут.

Ход классного часа

I. Организационный момент. Эмоциональный настрой. (2 мин)

Цель этапа: Создать положительный эмоциональный настрой, настроить детей на совместную работу.

Учитель: Здравствуйте, ребята! Я очень рада видеть вас сегодня. Давайте начнём наш классный час с доброй игры.

Игра «Передай улыбку»

Учитель: Встаньте, пожалуйста, в круг. Я улыбнусь своему соседу справа и скажу: «Здравствуйте, (имя)!» Теперь он передаст улыбку и приветствие следующему. И так по кругу, пока приветствие не вернётся ко мне.

Дети встают в круг, учитель начинает, дети по очереди передают улыбку и приветствие.

Учитель: Молодцы! Садитесь на места. Ребята, вы все такие разные, но сейчас вы улыбались друг другу одинаково тепло. С этого и начнём наш разговор.

II. Актуализация знаний. Создание проблемной ситуации. (5 мин)

Цель этапа: Активизировать внимание детей, подвести к теме занятия через проблемную ситуацию.

Учитель: Посмотрите, пожалуйста, на экран. Что вы видите на первой картинке?

Ученик 1: Мальчик выхватывает у девочки книгу.

Учитель: А что происходит на второй картинке?

Ученик 2: Мальчик говорит: «Извини, пожалуйста, можно я посмотрю твою книгу?»

Учитель: Верно. А теперь скажите, чей поступок вам понравился больше? Почему?

Ученик 3: Второй мальчик поступил лучше, потому что он вежливо попросил.

Учитель: А как бы вы себя чувствовали на месте девочки, если бы у вас выхватили книгу?

Ученик 4: Мне было бы неприятно, я бы расстроилась.

Учитель: Правильно. Второй мальчик поступил лучше, потому что был… Каким словом мы можем его назвать?

Дети (хором): Вежливым!

Учитель: Молодцы! Значит, тема нашего занятия: «Что значит быть вежливым?» Давайте вместе найдём ответ на этот вопрос.

III. Основная часть. (25 мин)

Цель этапа: Раскрыть значение вежливости, закрепить знания вежливых слов, развивать умение анализировать поступки и работать в команде.

1. Беседа «Волшебные слова». Работа с «Сундучком Вежливости». (7 мин)

Учитель: Ребята, посмотрите, какой необычный сундучок я вам принесла. Это «Сундучок Вежливости». Как вы думаете, что в нём хранится?

Ученик 5: Может быть, подарки?

Учитель: Не совсем. В этом сундучке живут самые главные помощники вежливого человека. Их называют «волшебными словами». Они могут изменить настроение, помирить, помочь. Давайте отгадаем, что это за слова.

Учитель достаёт из сундучка карточки со словами и показывает их детям.

Учитель: Прочитайте, что здесь написано.

Дети (читают): Здравствуйте, спасибо, пожалуйста, извините, до свидания.

Учитель: Молодцы! А теперь поработайте в парах. Обсудите, в каких ситуациях мы говорим эти слова. Затем каждая пара назовёт одну ситуацию для одного из слов.

Дети работают в парах, затем по очереди отвечают.

Ученик 6: «Спасибо» говорят, когда тебе что-то подарили или помогли.

Ученик 7: «Извините» говорят, когда ты кого-то обидел или толкнул.

Учитель: Отлично! А сейчас поиграем в игру «Доскажи словечко». Я начинаю фразу, а вы хором заканчиваете.

• Растает даже ледяная глыба от слова тёплого… (дети хором: «спасибо»).
• Зазеленеет старый пень, когда услышит… (дети хором: «добрый день»).
• Мальчик вежливый и развитый говорит, встречаясь… (дети хором: «здравствуйте»).

Учитель: Замечательно! Видите, как много вежливых слов мы знаем.

2. Физкультминутка «Вежливая зарядка». (3 мин)

Учитель: Ребята, вежливость — это не только слова, но и добрые дела. Давайте сделаем «вежливую зарядку». Встаньте, пожалуйста.

• Помашем друг другу и скажем: «Здравствуйте!» (дети машут руками).
• Наклонимся в поклоне и скажем: «До свидания!» (дети наклоняются).
• Пожалеем друга и обнимем свои плечики (дети обнимают себя).
• И скажем громко: «Спасибо!» (дети хлопают в ладоши над головой).

Учитель: Молодцы! Садитесь.

3. Работа в группах. Анализ ситуаций. (10 мин)

Учитель: А сейчас мы разделимся на группы. Каждая группа получит картинку с ситуацией. Ваша задача — обсудить, какое поведение на картинке вежливое, а какое нет. Почему? И придумать, что говорят герои вежливой картинки.

Класс делится на 3–4 группы. Каждая группа получает конверт с картинкой.

• Ситуация 1: На перемене один ребёнок упал, другие проходят мимо / помогают подняться.
• Ситуация 2: Дети в столовой: один громко чавкает и толкается / один говорит «Приятного аппетита» и аккуратно ест.
• Ситуация 3: Разговор с учителем: ученик перебивает / поднимает руку и ждёт.

Дети обсуждают в группах, затем представители от каждой группы выступают.

Ученик 8 (от первой группы): На нашей картинке вежливый тот, кто помог подняться. Он сказал: «Ты не ушибся? Давай я помогу».

Ученик 9 (от второй группы): Вежливый тот, кто сказал «Приятного аппетита» и ел аккуратно. А тот, кто толкался, — невежливый.

Ученик 10 (от третьей группы): Вежливый ученик поднимает руку и ждёт, когда учитель его спросит. А перебивать нельзя.

Учитель: Молодцы! Вы правильно всё разобрали. Давайте сделаем общий вывод: вежливость — это внимательное, доброе, уважительное отношение к другим людям.

4. Творческое задание «Плакат “Правила вежливости”». (5 мин)

Учитель: А сейчас давайте создадим памятку для нашего класса. Что должен помнить каждый вежливый ученик? Каждая группа на листе А4 нарисует одно простое правило-символ и подпишет его. Например: уступить место, поднять руку, поздороваться, извиниться.

Дети рисуют, затем листы собираются в общий плакат на доске.

Учитель: Посмотрите, какой замечательный плакат у нас получился! Теперь эти правила всегда будут напоминать нам, как важно быть вежливыми.

IV. Подведение итогов. Рефлексия. (5 мин)

Цель этапа: Обобщить полученные знания, помочь детям осознать личную значимость вежливого поведения.

Учитель: Ребята, так что же значит быть вежливым?

Ученик 11: Быть внимательным, добрым, уважать других.

Ученик 12: Использовать волшебные слова.

Учитель: А зачем это нужно?

Ученик 13: Чтобы всем было приятно общаться, чтобы не ссориться.

Ученик 14: Чтобы быть хорошим другом.

Учитель: Правильно! А теперь давайте проведём рефлексию «Дерево Вежливости». На доске — ствол дерева. У вас на столах лежат стикеры в форме листочков. Зелёный листочек означает: «Я всегда буду стараться быть вежливым». Жёлтый листочек: «Мне нужно ещё поучиться вежливости». Под музыку выйдите и приклейте свой листочек, комментируя свой выбор, если хотите.

Дети под спокойную музыку выходят и приклеивают листочки.

Учитель: Посмотрите, какое красивое дерево у нас получилось! Я вижу, что большинство выбрали зелёные листочки. Это значит, что вы готовы быть вежливыми.

Заключительное слово учителя: Спасибо вам за занятие. Вы были активными и внимательными. Помните, что вежливость украшает человека, делает его приятнее для окружающих. До свидания!