к т п 4 класс
календарно-тематическое планирование по физкультуре (4 класс) на тему

№\П

             Разделы ,тема урока

Количество часов

Дата проведения

Оборудование

    Универсальные учебные действия

По плану

По факту

                    1 четверть

 Лёгкая атлетика-21ч

1

   Освоение навыков ходьбы – 5 ч

Когда и как возникли физическая культура и спорт? Ходьба обычная, на носках, на пятках.

Подвижная игра.

1

Свисток Секундомер Конусы

Регулятивные:

овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.

Познавательные:общеучебные-формирование умений отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике и дополнительной литературе.

Коммуникативные:инициативное сотрудничество-участвовать в диалоге на уроке, умение слушать и понимать других.

2

Ходьба под счёт учителя коротким, средним, длинным шагом. Сочетание различных видов ходьбы.

1

 Конусы

Регулятивные: Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Познавательные:обще учебные-

Формирование умений отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике и дополнительной литературе.

Коммуникативные:

участвовать в диалоге на уроке, умение слушать и понимать других

3

Сочетание различных видов ходьбы с коллективным подсчётом. С перешагиванием через скамейки в различном темпе под звуковые сигналы.

1

Конусы

Регулятивные: прогнозирование - предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи. Познавательные: информационные - получать и обрабатывать информацию;

общеучебные - ставить и формулировать проблемы.

Коммуникативные: взаимодействие - формулировать собственное мнение и позицию

4

Освоение навыков ходьбы. Ходьба обычная, на носках, на пятках в полуприседе

Ходьба с преодолением 3-4 препятствий.

1

Конусы

Регулятивные: целеполагание - удерживать учебную задачу; осуществление учебных действий - использовать речь для регуляции своего действия; коррекция - вносить изменения в способ действия.

Познавательные: обще учебные - ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество -  проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

5

Высокое поднимание бедра, в приседе, с преодоление препятствий по разметкам.

1

Стойки

 Рулетка

Конусы

Регулятивные:

овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.

Познавательные:обще учебные-

формирование умений отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике и дополнительной литературе.

Коммуникативные:

1участвовать в диалоге на уроке, умение слушать и понимать других.

6

Освоение навыков бега - 7ч

Освоение навыков бега, развитие скоростных и координационных способностей. Круговая эстафета.

.

1

Стойки

 Рулетка

Конусы

Регулятивные: прогнозирование - предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи. Познавательные: информационные - получать и обрабатывать информацию;

общеучебные - ставить и формулировать проблемы.

Коммуникативные: взаимодействие - формулировать собственное мнение и позицию

7

Обычный бег, с изменением длины и частоты шагов. Соревнования до 60 м.

1

Конусы

Регулятивные: целеполагание - преобразовывать практическую задачу в образовательную.

Познавательные: обще учебные - осознанно строить сообщения в устной форме.

Коммуникативные:взаимодействие - задавать вопросы, формулировать свою позицию

8

Бег с ускорением от 40-60м. Круговая эстафета.

1

Секундомер

Конусы

Регулятивные: контроль и самоконтроль - сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

1Познавательные: обще учебные - выбирать наиболее эффективные способы решения задач.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества - задавать вопросы, обращаться за помощью; определять общую цель и пути ее достижения

9

Обычный бег в чередовании с ходьбой до 150 м, с преодолением препятствий (мячи, палки и т. п.).

1

Секундомер

Конусы

Регулятивные: целеполагание - удерживать учебную задачу; осуществление учебных действий - использовать речь для регуляции своего действия; коррекция - вносить изменения в способ действия.

Познавательные: обще учебные - ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество - проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

10

Бег с вращением вокруг своей оси. Упражнения с набивным мячом. Игра «Вызов номеров»

1

Секундомер

Конусы

Регулятивные: целеполагание - преобразовывать практическую задачу в образовательную.

Познавательные: обще учебные - осознанно строить сообщения в устной форме.

Коммуникативные: взаимодействие - задавать вопросы, формулировать свою позицию

11

Челночный бег 3x5м, 3x10м, подвижная игра «Смена сторон»

1

Секундомер

Конусы

Регулятивные: контроль и самоконтроль - сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Познавательные: обще учебные - выбирать наиболее эффективные способы решения задач.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества - задавать вопросы, обращаться за помощью; определять общую цель и пути ее достижения

12

 Бег с вращением вокруг своей оси зигзагом и впарах. Эстафеты с бегом.

1

Секундомер

Конусы

Обручи

Скакалки Мячи

Регулятивные: прогнозирование - предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи. Познавательные: информационные - получать и обрабатывать информацию; обще учебные - ставить и формулировать проблемы.

Коммуникативные: взаимодействие - формулировать собственное мнение и позицию

13

Овладение навыками метания – 4ч

Метание малого теннисного мяча с места на дальность. Бросок набивного мяча.

1

Секундомер

Конусы

Обручи

Скакалки Мячи

Регулятивные: целеполагание - удерживать учебную задачу; осуществление учебных действий - использовать речь для регуляции своего действия; коррекция - вносить изменения в способ действия.

Познавательные: обще учебные - ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные:  инициативное сотрудничество - проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

14

Метание малого мяча с места на дальность, из положения стоя грудью в направлении метания.

1

Секундомер

Конусы

Регулятивные: целеполагание - удерживать учебную задачу; осуществление учебных действий - использовать речь для регуляции своего действия; коррекция - вносить изменения в способ действия.

Познавательные: обще учебные -ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные:  инициативное сотрудничество - проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

15

Метание мяча на заданное расстояние. Бросок набивного мяча.

1

Секундомер

Конусы

Обручи

Мячи

Регулятивные: коррекция - вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок.

Познавательные: обще учебные - ориентироваться в разнообразии способов решения задач; узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебного предмета. Коммуникативные: взаимодействие - формулировать собственное мнение и позицию; инициативное сотрудничество - формулировать свои затруднения

16

Метание мяча в горизонтальную и вертикальную цель.

1

Секундомер

Конусы

Мячи

Регулятивные: целеполагание - удерживать учебную задачу; осуществление учебных действий - использовать речь для регуляции своего действия; коррекция - вносить изменения 1в способ действия.

Познавательные: обще учебные - ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные:   инициативное сотрудничество - проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

17

Освоение навыков прыжков, развитие скоростно-силовых и координационных способностей- 5 ч

Прыжки на одной и двух ногах на месте, с поворотом на 180  гр.

1

Секундомер

Конусы

Мячи

Регулятивные: прогнозирование - предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи. Познавательные: информационные - получать и обрабатывать информацию; общеучебные - ставить и формулировать проблемы.

Коммуникативные: взаимодействие - формулировать собственное мнение и позицию

18

Прыжки с высоты до 60 см. Прыжки в длину с места.

1

Секундомер

Конусы

Регулятивные: целеполагание - преобразовывать практическую задачу в образовательную.

Познавательные:общеучебные - осознанно строить сообщения в устной форме.

Коммуникативные: взаимодействие - задавать вопросы, формулировать свою позицию

19

Прыжки на заданную длину по ориентирам. Обучение прыжкам в длину с разбега.

1

Рулетка

Конусы

Регулятивные: целеполагание - удерживать учебную задачу; осуществление учебных действий -использовать речь для регуляции своего действия; коррекция - вносить изменения в способ действия.

Познавательные:общеучебные - ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество - проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

20

Закрепление прыжка в длину с разбега.

Чередование прыжков в длину с места в полную силу и вполсилы.

1

Конусы

Обручи

Мячи

Регулятивные: целеполагание - удерживать учебную задачу; осуществление учебных действий - использовать речь для регуляции своего действия; коррекция - вносить изменения в способ действия.

Познавательные:общеучебные - ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество - проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

21

Совершенствование прыжка в длину с разбега. Прыжки с высоты до 70 см с поворотом в воздухе.

1

Рулетка

Конусы

Обручи

Мячи

Регулятивные: коррекция - вносить необходимые коррективы в действие после ег о завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок. Познавательные:общеучебные - ориентироваться в разнообразии способов решения задач; узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебного предмета. Коммуникативные: взаимодействие - формулировать собственное мнение и позицию; инициативное сотрудничество - формулировать свои затруднения

        Гимнастика -18 ч

  22

Освоение общеразвивающих упражнений без предметов, развитие координационных, силовых способностей и гибкости -2ч Общеразвивающие упражнения без предметов.

1

Конусы

Скакалки

Мячи

Регулятивные: контроль и самоконтроль - сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Познавательные:общеучебные - выбирать наиболее эффективные способы решения задач.

Коммуникативные:планирование учебного сотрудничества - задавать вопросы, обращаться за помощью; определять общую цель и пути ее достижения

23

Общеразвивающие упражнения различной координационной сложности.

1

Конусы

Регулятивные: целеполагание - удерживать учебную задачу; осуществление учебных действий - использовать речь для регуляции своего действия; коррекция - вносить изменения в способ действия.

Познавательные:общеучебные - ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество - проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

24

Освоение висов и упоров   -   4 ч

Упражнения в висе стоя и лёжа.

1

Конусы

Скакалки

Мячи

Регулятивные: контроль и самоконтроль - сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Познавательные:общеучебные - выбирать наиболее эффективные способы решения задач.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества - задавать вопросы, обращаться за помощью; определять общую цель и пути ее достижения

25

Вис спиной на гимнастической стенке прогнувшись, поднимание согнутых и прямых ног.

1

Конусы

Регулятивные: целеполагание - удерживать учебную задачу; осуществление учебных действий - использовать речь для регуляции своего действия; коррекция - вносить изменения в способ действия.

Познавательные:общеучебные - ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество - проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

26

Вис на согнутых руках согнув ноги; подтягивание в висе.

1

свисток

Регулятивные: коррекция - адекватно воспринимать предложения учителей, родителей и других людей по исправлению ошибок.

Познавательные:общеучебные - самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Коммуникативные: инициативное сотрудничество - обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

27

Упражнения в висе. Развитие силовых качеств. П/и «Вызов номеров».

1

свисток

Регулятивные:коррекция - вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок. Познавательные:общеучебные - ориентироваться в разнообразии способов решения задач; узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебного предмета. Коммуникативные: взаимодействие - формулировать собственное мнение и позицию; инициативное сотрудничество - формулировать свои затруднения

           2 четверть

28

Освоение акробатических упражнений   - 3 ч. История гимнастики.

Группировка, перекаты в группировке.

1

Маты

Конусы

Регулятивные: прогнозирование — предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задач.

Познавательные:общеучебные - узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов. Коммуникативные: взаимодействие - строить для партнера понятные высказывания

29

Кувырок вперёд; стойка на лопатках. Мост из положения лёжа на спине.

1

Маты

Конусы

Регулятивные: целеполагание -преобразовывать практическую задачу в образовательную.

Познавательные:общеучебные - осознанно строить сообщения в устной форме.

Коммуникативные: взаимодействие - задавать вопросы, формулировать свою позицию

30

Кувырок назад и перекатом стойка на лопатках. Мост с помощью и самостоятельно.

1

Маты

Конусы

Регулятивные: целеполагание - формулировать учебные задачи вместе с учителем; коррекция - вносить изменения в план действия. Познавательные:общеучебные - определять, где применяются действия с мячом; ставить, формулировать и решать проблемы.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества - задавать вопросы; управление коммуникацией — координировать и принимать различные позиции во взаимодействии

31

Освоение навыков лазания   - 3 ч

Лазание по наклонной скамейке в упоре стоя на коленях. Лазанье по гимнастической стенке. Повороты направо, налево; команды «Шагом марш!», «Класс, стой!».

1

Маты

Конусы

Регулятивные: прогнозирование — предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задач.

Познавательные:общеучебные - узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов. Коммуникативные: взаимодействие - строить для партнера понятные высказывания

32

Лазание по наклонной скамейке в упоре лёжа и лёжа на животе подтягиваясь руками.

Перелезание через бревно. гимнастического коня.

1

Маты

Конусы

Бревно

Регулятивные: коррекция - адекватно воспринимать предложения учителей, родителей и других людей по исправлению ошибок.

Познавательные:общеучебные - самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Коммуникативные: инициативное сотрудничество - обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

33

Перелезание через горку матов и гимнастическую скамейку.

1

Маты

Конусы

Регулятивные: целеполагание - удерживать учебную задачу; осуществление учебных действий - использовать речь для регуляции своего действия; коррекция - вносить изменения в способ действия.

Познавательные:общеучебные - ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество - проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

34

Освоение навыков в опорных прыжках -3 ч. Опорные прыжки на горку гимнастических матов, на коня.

1

Маты

Конусы

Гимнастический козёл.

Регулятивные: прогнозирование — предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задач.

Познавательные:общеучебные - узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов. Коммуникативные: взаимодействие - строить для партнера понятные высказывания

35

Обучение опорным прыжкам – вскок в упор  стоя на колени и соскок взмахом рук.

1

Маты

Конусы

Гимнастический козёл.

Регулятивные: планирование - применять установленные правила в планировании способа решения задачи.Познавательные:общеучебные - контролировать и оценивать процесс в ходе выполнения упражнений. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества - задавать вопросы, обращаться за помощью

36

Закрепление опорных прыжков – вскок в упор стоя на колени и соскок взмахом рук.

1

Маты

Конусы Гимнастический козёл.

Регулятивные:коррекция - вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок.Познавательные:общеучебные - ориентироваться в разнообразии способов решения задач; узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебного предмета. Коммуникативные:взаимодействие - формулировать собственное мнение и позицию; инициативное сотрудничество - формулировать свои затруднения

37

Освоение навыков равновесия - 3 ч

Повороты на носках, на одной ноге ходьба по гимнастической скамейке. Ходьба по бревну.

1

Маты

Конусы

Регулятивные:коррекция - вносить необходимые коррективы в действие после ег о завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок. Познавательные:общеучебные - ориентироваться в разнообразии способов решения задач; узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебного предмета. Коммуникативные: взаимодействие - формулировать собственное мнение и позицию; инициативное сотрудничество - формулировать свои затруднения

38

Ходьба по бревну большими шагами и выпадами, ходьба на носках.

1

Маты

Конусы

Гимн.бревно

Регулятивные: целеполагание - преобразовывать практическую задачу в образовательную.

Познавательные:общеучебные - осознанно строить сообщения в устной форме.

Коммуникативные: взаимодействие - задавать вопросы, формулировать свою позицию

39

Ходьба по гимнастическому бревну повороты прыжком. движении

1

Маты

Конусы

Гимн.бревно.

Регулятивные: коррекция - адекватно воспринимать предложения учителей, родителей и других людей по исправлению ошибок.

Познавательные:общеучебные - самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Коммуникативные: инициативное сотрудничество - обращаться за помощью, формулировать свои

Подвижные игры   18 ч

40

Закрепление и совершенствование навыков бега - 6 ч

Инструктаж по Т.Б П/и

«Самый ловкий».

1

Конусы

Скакалки

Мячи

Регулятивные: планирование - применять установленные правила в планировании способа решения задачи. Познавательные:общеучебные - контролировать и оценивать процесс в ходе выполнения упражнений. Коммуникативные:планирование учебного сотрудничества - задавать вопросы, обращаться за помощью

41

Подвижные игры: «К своим флажкам»,

1

Конусы

Флажки

Регулятивные: коррекция - вносить необходимые коррективы в действие после ег о завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок. Познавательные:общеучебные - ориентироваться в разнообразии способов решения задач; узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебного предмета. Коммуникативные: взаимодействие - формулировать собственное мнение и позицию; инициативное сотрудничество - формулировать свои затруднения

42

 Подвижная игра «Два мороза».

1

Конусы

Регулятивные: целеполагание - удерживать учебную задачу; осуществление учебных действий - использовать речь для регуляции своего действия; коррекция - вносить изменения в способ действия.

Познавательные:общеучебные - ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество - проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

43

Эстафеты с бегом.

1

Конусы

Скакалки

Мячи

Регулятивные: планирование - применять установленные правила в планировании способа решения задачи. Познавательные:общеучебные - контролировать и оценивать процесс в ходе выполнения упражнений. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества - задавать вопросы, обращаться за помощью

44

Подвижная игра ««Пятнашки».

Подвижные игры: «Белые медведи»

1

Конусы

Мячи

Регулятивные: целеполагание - формулировать учебные задачи вместе с учителем; коррекция - вносить изменения в план действия. Познавательные:общеучебные - определять, где применяются действия с мячом; ставить, формулировать и решать проблемы.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества - задавать вопросы; управление коммуникацией — координировать и принимать различные позиции во взаимодействии

45

Встречная эстафета.

1

Конусы

Мячи

Регулятивные: планирование - применять установленные правила в планировании способа решения задачи. Познавательные:общеучебные - контролировать и оценивать процесс в ходе выполнения упражнений. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества - задавать вопросы, обращаться за помощью

46

Закрепление и совершенствование навыков в прыжках - 6 ч

Подвижная игра «Прыгающие воробушки». 

1

Конусы

Мячи

Регулятивные: целеполагание - формулировать учебные задачи вместе с учителем; коррекция - вносить изменения в план действия. Познавательные:общеучебные - определять, где применяются действия с мячом; ставить, формулировать и решать проблемы.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества - задавать вопросы; управление коммуникацией — координировать и принимать различные позиции во взаимодействии

47

Подвижная игра «Перестрелка».

1

Конусы

Мячи

Регулятивные: прогнозирование — предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задач.

Познавательные:общеучебные - узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов. Коммуникативные: взаимодействие - строить для партнера понятные высказывания

48

Подвижная игра «Перестрелка»

Эстафеты.

1

Конусы

Скакалки

Мячи

Регулятивные: целеполагание - удерживать учебную задачу; осуществление учебных действий - использовать речь для регуляции своего действия; коррекция - вносить изменения в способ действия.

Познавательные:общеучебные - ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество - проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

          3 четверть

49

Подвижные игры: «Зайцы в огороде.».

1

Конусы

Скакалки

Мячи

Регулятивные: целеполагание - формулировать учебные задачи вместе с учителем; коррекция - вносить изменения в план действия. Познавательные:общеучебные - определять, где применяются действия с мячом; ставить, формулировать и решать проблемы.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества - задавать вопросы; управление коммуникацией — координировать и принимать различные позиции во взаимодействии

50

Подвижная игра «Лиса и куры».

1

Конусы

Скакалки

Регулятивные: планирование - применять установленные правила в планировании способа решения задачи. Познавательные:общеучебные - контролировать и оценивать процесс в ходе выполнения упражнений. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества - задавать вопросы, обращаться за помощью

51

Подвижная игра: «Волк во рву»

1

Конусы

Скакалки

Мячи

Регулятивные: контроль и самоконтроль - сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Познавательные:общеучебные - выбирать наиболее эффективные способы решения задач.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества - задавать вопросы, обращаться за помощью; определять общую цель и пути ее достижения

52

Закрепление и совершенствование метаний – 6 ч

Подвижные игры «Кто

дальше бросит».

1

Конусы

Мячи

Регулятивные: коррекция - вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок.Познавательные:общеучебные - ориентироваться в разнообразии способов решения задач; узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебного предмета. Коммуникативные: взаимодействие - формулировать собственное мнение и позицию; инициативное сотрудничество - формулировать свои затруднения

53

Подвижная игра: «Точный расчёт»,

1

Конусы

Мячи

Регулятивные: планирование - применять установленные правила в планировании способа решения задачи. Познавательные:общеучебные - контролировать и оценивать процесс в ходе выполнения упражнений. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества - задавать вопросы, обращаться за помощью

54

Подвижные игры: «Метко в цель»,

1

Конусы

Мячи

Регулятивные: осуществление учебных действий - выполнять учебные действия в материализованной форме; коррекция - вносить необходимые изменения и дополнения.

Познавательные:общеучебные - ставить и формулировать проблемы. Коммуникативные: инициативное сотрудничество - задавать вопросы, проявлять активность; использовать речь для регуляции своего действия

55

Подвижная игра «Перестрелка».

1

Конусы

Мячи

Регулятивные: целеполагание - удерживать учебную задачу; осуществление учебных действий - использовать речь для регуляции своего действия; коррекция - вносить изменения в способ действия.

Познавательные:общеучебные - ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество - проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

56

Подвижная игра «Охотники и утки»

1

Конусы

Мячи

Регулятивные: планирование - применять установленные правила в планировании способа решения задачи. Познавательные:общеучебные - контролировать и оценивать процесс в ходе выполнения упражнений. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества - задавать вопросы, обращаться за помощью

57

Скоростно-силовые упражнения п /и: «Метко в цель».

1

Конусы

Мячи

Регулятивные: контроль и самоконтроль - сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Познавательные:общеучебные - выбирать наиболее эффективные способы решения задач.

Подвижные игры с элементами баскетбола

24 ч

58

Овладение умениями в ловле и передаче мяча- 6 ч

Техника безопасности на уроках.

Ловля и передача мяча на месте.

1

Конусы

Мячи

Регулятивные:целеполагание - удерживать учебную задачу; осуществление учебных действий - использовать речь для регуляции своего действия; коррекция - вносить изменения в способ действия.

Познавательные:общеучебные - ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество - проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

59

Ловля и передача мяча на месте и в движении.

1

Конусы

Мячи

Регулятивные: целеполагание - преобразовывать практическую задачу в образовательную.

Познавательные:общеучебные - осознанно строить сообщения в устной форме.

Коммуникативные:взаимодействие - задавать вопросы, формулировать свою позицию

60

Ловля и передача мяча   в треугольниках, квадратах ,в кругах.

1

Конусы

Мячи

Регулятивные: планирование - применять установленные правила в планировании способа решения задачи. Познавательные:общеучебные - контролировать и оценивать процесс в ходе выполнения упражнений. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества - задавать вопросы, обращаться за помощью

61

Ловля, передача, индивидуально, в парах, стоя на месте и в шаге.

1

Конусы

Мячи

Регулятивные: контроль и самоконтроль - сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Познавательные:общеучебные - ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество - формулировать свои затруднения

62

Передачи мяча в парах.

1

Конусы

Мячи

Регулятивные: планирование-выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: общеучебные–самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные:инициативное сотрудничество - ставить вопросы, обращаться за помощью; проявлять активность  во взаимодействии для решения коммуникативных задач.

63

Закрепление и совершенствование держания, ловли и передачи.

1

Конусы

Мячи

Регулятивные: контроль и самоконтроль - сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Познавательные:общеучебные -ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество - формулировать свои затруднения

64

 Овладение умениями в бросках- 3 ч

Броски мяча индивидуально.

.

1

Конусы

Мячи

Регулятивные: целеполагание-формулировать и удерживать учебную задачу.

Познавательные: общеучебные-использовать общие приёмы решения задач.

Коммуникативные:

Инициативное сотрудничество - ставить вопросы, обращаться за помощью

65

Броски в цель (мишень, щит, обруч).

1

Конусы

Мячи

Регулятивные: планирование - применять установленные правила в планировании способа решения задачи. Познавательные:общеучебные -контролировать и оценивать процесс в ходе выполнения упражнений. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества - задавать вопросы, обращаться за помощью

66

Броски мяча в парах.

1

Конусы

Мячи

Регулятивные: планирование - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

обще учебные-самостоятельно выделять и формулировать поставленную цель.

Коммуникативные:

инициативное сотрудничество - ставить вопросы, обращаться за помощью; проявлять активность  во взаимодействии для решения коммуникативных задач.

67

Овладение умениями в ведении мяча   - 3ч

 Ведение правой и левой рукой на месте.

1

Конусы

Мячи

Регулятивные: контроль и самоконтроль - сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Познавательные:общеучебные - выбирать наиболее эффективные способы решения задач.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества - задавать вопросы, обращаться за помощью; определять общую цель и пути ее

68

Ведение мяча с изменением направления.

Подвижная игра «Играй, играй, мяч не теряй»

1

Конусы

Мячи

Регулятивные: целеполагание-формулировать и удерживать учебную задачу; планирование- выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

общеучебные-самостоятельно выделять и формулировать поставленную цель.

Коммуникативные:

Инициативное сотрудничество - ставить вопросы, обращаться за помощью.

69

Ведение мяча в движении по прямой. (шагом и бегом)

1

Конусы

Мячи

Регулятивные: целеполагание - формулировать и удерживать учебную задачу; планирование - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

общеучебные - самостоятельно выделять и формулировать поставленную цель.

Коммуникативные:

инициативное сотрудничество - ставить вопросы, обращаться за помощью.

70

Закрепление и совершенствования держания, ловли, передачи, броска и ведению мяча -  12 ч

Игры на внимание -   6 ч

Подвижная игра «Гонка мячей по кругу»

1

Конусы

Мячи

Регулятивные:

целеполагание - удерживать познавательную  задачу и применять установленные правила

Познавательные:

общеучебные - контролировать  и оценивать процесс и результат деятельности

Коммуникативные:

управление коммуникацией-управлять взаимный контроль

71

Подвижная игра «Вызови по имени.»

1

Конусы

Мячи

Регулятивные:

целеполагание-формировать учебную задачу в сотрудничестве с учителем

Познавательные:

общеучебные- выбирать наиболее эффектные способы решения задачи

Коммуникативные:

инициативное сотрудничество -проявлять активность во взаимодействии для решения задач

72

Эстафеты с элементами баскетбола.

1

Конусы

Мячи

Регулятивные: осуществление учебных действий - выполнять учебные действия в материализованной форме; коррекция - вносить необходимые изменения и дополнения.

Познавательные:общеучебные - ставить и формулировать проблемы. Коммуникативные: инициативное сотрудничество - задавать вопросы, проявлять активность; использовать речь для регуляции своего действия

73

П/ игра: «Мяч ловцу».

1

Конусы

Мячи

Регулятивные: планирование - применять установленные правила в планировании способа решения задачи. Познавательные:общеучебные - контролировать и оценивать процесс в ходе выполнения упражнений. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества - задавать вопросы, обращаться за помощью

74

Подвижная игра «Мяч водящему»

1

Конусы

Мячи

Регулятивные: контроль и самоконтроль - сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Познавательные:общеучебные - выбирать наиболее эффективные способы решения задач.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества - задавать вопросы, обращаться за помощью; определять общую цель и пути ее достижения

75

Повторение подвижной игры : «Вызови по имени.»,

1

Конусы

Мячи

Регулятивные: планирование - применять установленные правила в планировании способа решения задачи. Познавательные:общеучебные - контролировать и оценивать процесс в ходе выполнения упражнений. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества - задавать вопросы, обращаться за помощью

76

Игры на ловкость - 6 ч

Подвижная игра: «Попади в обруч».

1

Конусы

Мячи

обручи

Регулятивные: целеполагание - удерживать учебную задачу; осуществление учебных действий - использовать речь для регуляции своего действия; коррекция - вносить изменения в способ действия.

Познавательные:общеучебные - ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество - проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

77

Подвижная игра: «Охотники и утки», «Игры с элементами баскетбола».

1

Конусы

Мячи

Регулятивные: осуществление учебных действий - выполнять учебные действия в материализованной форме; коррекция - вносить необходимые изменения и дополнения.

Познавательные:общеучебные - ставить и формулировать проблемы. Коммуникативные: инициативное сотрудничество - задавать вопросы, проявлять активность; использовать речь для регуляции своего действия

78

Подвижные игры: «Быстро и точно».

Мини баскетбол.

1

Конусы

Скакалки

Мячи

Регулятивные: контроль и самоконтроль - сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Познавательные:общеучебные - выбирать наиболее эффективные способы решения задач.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества - задавать вопросы, обращаться за помощью; определять общую цель и пути ее достижения

         4 четверть

79

Подвижные игры с бросками, ловлей и передачей мяча.

1

Конусы

Мячи

Регулятивные: прогнозирование — предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задач.

Познавательные:общеучебные - узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов. Коммуникативные: взаимодействие - строить для партнера понятные высказывания

80

 Эстафеты с элементами баскетбола.

1

Конусы

Скакалки

Мячи

Регулятивные: осуществление учебных действий - выполнять учебные действия в материализованной форме; коррекция - вносить необходимые изменения и дополнения.

Познавательные:общеучебные - ставить и формулировать проблемы. Коммуникативные: инициативное сотрудничество - задавать вопросы, проявлять активность; использовать речь для регуляции своего действия

81

Подвижная игра «Снайперы ».

1

Конусы

Мячи

Регулятивные: контроль и самоконтроль - сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Познавательные:общеучебные - ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество - формулировать свои затруднения

Кроссовая подготовка   -   21ч

82

Совершенствование навыков бега и развитие выносливости -   9 ч

 Бег 1 мин. Подвижная игра «Салки».

1

Конусы

Скакалки

Регулятивные: коррекция - адекватно воспринимать предложения учителей, родителей и других людей по исправлению ошибок.

Познавательные:общеучебные -самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Коммуникативные: инициативное сотрудничество - обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

83

Беговые упражнения. Бег 2 мин.

1

Конусы

Скакалки

Регулятивные: осуществление учебных действий - выполнять учебные действия в материализованной форме; коррекция - вносить необходимые изменения и дополнения.

Познавательные:общеучебные - ставить и формулировать проблемы. Коммуникативные: инициативное сотрудничество - задавать вопросы, проявлять активность; использовать речь для регуляции своего действия

84

Спец. Беговые упражнения.  Правильное дыхание. Бег 3 мин.

1

Конусы

Скакалки

Регулятивные: коррекция - вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок.Познавательные:общеучебные - ориентироваться в разнообразии способов решения задач; узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебного предмета. Коммуникативные: взаимодействие - формулировать собственное мнение и позицию; инициативное сотрудничество - формулировать свои затруднения

85

Обычный бег в чередовании с ходьбой до 150 м, с преодолением препятствий (мячи, палки и т. п.). Кросс 500 м.

1

Конусы

Скакалки

Регулятивные: целеполагание - удерживать учебную задачу; осуществление учебных действий -использовать речь для регуляции своего действия; коррекция - вносить изменения в способ действия.

Познавательные:общеучебные - ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество - проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

86

Совершенствование навыков бега, бег 4

м. П/и «Борьба за знамя»

1

Конусы

Мячи  

Регулятивные: контроль и самоконтроль - сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Познавательные:общеучебные - ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество - формулировать свои затруднения

87

Равномерный, медленный, до 4—5 мин.

1

Конусы

Скакалки

Регулятивные: прогнозирование — предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задач.

Познавательные:общеучебные - узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов. Коммуникативные: взаимодействие - строить для партнера понятные высказывания

88

Кросс 800м.

1

Конусы

Рулетка

Регулятивные: целеполагание - удерживать учебную задачу; осуществление учебных действий - использовать речь для регуляции своего действия; коррекция - вносить изменения в способ действия.

Познавательные:общеучебные - ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество - проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

89

 Кросс 1000м.

1

Конусы

Свисток

Регулятивные: осуществление учебных действий - выполнять учебные действия в материализованной форме; коррекция - вносить необходимые изменения и дополнения.

Познавательные:общеучебные - ставить и формулировать проблемы. Коммуникативные: инициативное сотрудничество - задавать вопросы, проявлять активность; использовать речь для регуляции своего действия

90

Эстафеты с бегом.

1

Конусы

Мячи

Регулятивные: коррекция - адекватно воспринимать предложения учителей, родителей и других людей по исправлению ошибок.

Познавательные:общеучебные - самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Коммуникативные: инициативное сотрудничество - обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

91

 Кросс по слабопересечённой местности   -

9 ч

Кросс до 1   минуты.

1

Конусы

Регулятивные: контроль и самоконтроль - сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Познавательные:общеучебные - выбирать наиболее эффективные способы решения задач.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества - задавать вопросы, обращаться за помощью; определять общую цель и пути ее достижения

92

Равномерный бег до 1 мин.

1

Конусы

Секундомер

Регулятивные: осуществление учебных действий - выполнять учебные действия в материализованной форме; коррекция - вносить необходимые изменения и дополнения.

Познавательные:общеучебные - ставить и формулировать проблемы. Коммуникативные: инициативное сотрудничество - задавать вопросы, проявлять активность; использовать речь для регуляции своего действия

93

Бег в чередовании с ходьбой. Круговая тренировка.

1

Конусы

Секундомер

Регулятивные: контроль и самоконтроль - сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Познавательные:общеучебные - ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество - формулировать свои затруднения

94

Кросс до 2 минут.

1

Конусы

Секундомер

Регулятивные: коррекция - вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок. Познавательные:общеучебные - ориентироваться в разнообразии способов решения задач; узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебного предмета. Коммуникативные: взаимодействие - формулировать собственное мнение и позицию; инициативное сотрудничество - формулировать свои затруднения

95

Кросс по слабопересечённой местности до 1 км. Преодоление препятствий.

1

Конусы

Свисток

Регулятивные: осуществление учебных действий - выполнять учебные действия в материализованной форме; коррекция - вносить необходимые изменения и дополнения.

Познавательные:общеучебные - ставить и формулировать проблемы. Коммуникативные: инициативное сотрудничество - задавать вопросы, проявлять активность; использовать речь для регуляции своего действия

96

 Кросс по слабо пересечённой местности.

Игра футбол.

1

Конусы

Секундомер  

Мячи

Регулятивные: прогнозирование — предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задач.

Познавательные:общеучебные - узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов. Коммуникативные: взаимодействие - строить для партнера понятные высказывания

97

Круговая тренировка. Кросс 500.

1

Конусы

Скакалки

Мячи

Регулятивные: контроль и самоконтроль - сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Познавательные:общеучебные - выбирать наиболее эффективные способы решения задач.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества - задавать вопросы, обращаться за помощью; определять общую цель и пути ее достижения

98

Бег в равномерном темпе до 3 мин.

1

Конусы

Секундомер

Мячи

Регулятивные: контроль и самоконтроль - сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Познавательные:общеучебные - ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество - формулировать свои затруднения

99

Кросс до 4 м. Игра футбол.

1

Конусы

Секундомер

Мячи

Регулятивные: целеполагание - удерживать учебную задачу; осуществление учебных действий - использовать речь для регуляции своего действия; коррекция - вносить изменения в способ действия.

Познавательные:общеучебные - ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество - проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

100

 Развитие координационных способностей-3 ч

Полоса препятствий. Игра футбол.

1

Конусы

Секундомер

Регулятивные: осуществление учебных действий - выполнять учебные действия в материализованной форме; коррекция - вносить необходимые изменения и дополнения.

Познавательные:общеучебные - ставить и формулировать проблемы. Коммуникативные: инициативное сотрудничество - задавать вопросы, проявлять активность; использовать речь для регуляции своего действия

101

Полоса препятствий по пересечённой местности.

1

Конусы

Секундомер

Регулятивные: осуществление учебных действий - выполнять учебные действия в материализованной форме; коррекция - вносить необходимые изменения и дополнения.

Познавательные:общеучебные - ставить и формулировать проблемы. Коммуникативные: инициативное сотрудничество - задавать вопросы, проявлять активность; использовать речь для регуляции своего действия

102

Полоса препятствий лабиринт.

Подвижные игры с бегом.

1

Конусы

Секундомер

Мячи

Регулятивные: целеполагание - удерживать учебную задачу; осуществление учебных действий - использовать речь для регуляции своего действия; коррекция - вносить изменения в способ действия.

Познавательные:общеучебные - ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество - проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Итого: 102 ч