Рабочая программа
рабочая программа по физкультуре (1 класс) на тему

Опубликовано 07.01.2019 - 15:39 - Зуева Галина Николаевна

Рабочая программа по физической культуре

Скачать:

Вложение	Размер
rp_fiz-ra_1klass_zueva.docx	98.53 КБ

Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Старокрымский учебно-воспитательный комплекс №1 «Школа-гимназия»

РАССМОТРЕНО

на заседании школьного МО учителей начальных классов

Протокол от

«____»____2018г.

№ ___

СОГЛАСОВАНО

заместитель директора

по УВР

_____Л.И. Мазуренко

«____»__________2018г.

«УТВЕРЖДЕНО»

приказом директора МБОУ «Старокрымский УВК №1 «Школа-гимназия»

______________ Н.Г. Лысенко

Приказ от «___»____2018г. № ___

Рабочая программа

по учебному предмету «Физическая культура»

1-Б класс

Учитель: Зуева Г.Н.

Уровень: базовый

Количество часов: 66

2018/2019 учебный год

Содержание

Пояснительная записка

1.Планируемые результаты освоения учебного предмета.

2. Содержание учебного курса, предмета.

3.Тематическое планирование

Приложение. Календарно-тематическое планирование.

Пояснительная записка

Рабочая программа по физической культуре рассчитана на базовый уровень общеобразовательной школы для обучающихся 1 класса МБОУ «Старокрымский УВК№1 «Школа-гимназия».

Настоящая рабочая программа разработана на основе:

«Региональной экспериментальной комплексной программы по физическому воспитанию»(1-11 КЛ.) Авторы: Огаркова А.В., Пищаева О.А., Вареников А.М., Плохая С.И., Кондратенко В. В. Бердина Е.А. (Симферополь, 2014). Утверждена Ученым Советом КРИППО Протокол № 5 от 04.09.2014 г.

Авторская программа « Физическая культура» для 1-4 классов (Лях В.И., М. Просвещение, 2014);

Для прохождения программы в учебном процессе использовать учебник:

«Физическая культура» 1-4 классы. В.И.Лях . – М.: «Просвещение, 2014

В соответствии с приказом Минобрнауки РФ от 30.08.2010 г. № 889 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений», на уроки физической культуры в 1 классе выделяется 99 часов (3 часа неделю, 33 учебные недели). В соответствии с учебным планом на 2018-2019 учебный год выделяется 66 часов(2 часа в неделю)

На основании Примерных программ Минобрнауки РФ, содержащих требования к минимальному объему содержания образования по предметному курсу, и с учетом стандарта конкретного образовательного учреждения реализуется программа базового уровня.

Нормативно- правовые документы, на основании которых разработана рабочая программа:- Закон РФ от 10.07.1992 № 3266-1 «Об образовании» (с изменениями и дополнениями); - Приказ Минобразования России от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

- Указ Президента Российской Федерации от 11 июня 2014 г. № 172 «О Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе «Готов к труду и обороне» (ГТО)»;

- Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29 декабря 2010 года №189 (ред. от 25 декабря 2013 года) «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (вместе с «СанПиН 2.4.2.2821-10. Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных организациях. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы») (Зарегистрировано в Минюсте России 03 марта

2011 года № 19993);

- Письмо Минобрнауки России от 16 мая 2012 № МД-583/19 «О методических рекомендациях «Медико-педагогический контроль за организацией занятий физической культурой обучающихся с отклонениями в состоянии здоровья»»;

Федеральные документы

Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 №373 (с изменениями).
Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным образовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013 №1015 (в ред. приказа от 17.07.2015 №734).
Примерная основная образовательная программа начального общего образования, одобренная решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 08.04.2015 №1/15 в ред. протокола от 28.10.2015 №3/15).
Федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 №253 (с изменениями).
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 09.06.2016 №699 «Об утверждении перечня организаций, осуществляющих выпуск учебных пособий, которые допускаются к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования».
Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 16.05.2018 №08-1211 «Об использовании учебников и учебных пособий в образовательной деятельности».
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.03.2016 №336 «Об утверждении перечня средств обучения и воспитания, необходимых для реализации образовательных программ начального общего, основного общего и среднего общего образования, соответствующих современным условиям обучения, необходимого при оснащении общеобразовательных организаций в целях реализации мероприятий по содействию созданию в субъектах Российской Федерации (исходя из прогнозируемой потребности) новых мест в общеобразовательных организациях, критериев его формирования и требований к функциональному оснащению, а также норматива стоимости одного места обучающегося указанными средствами обучения и воспитания».
Приказ Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации от 26.08.2010 №761н «Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования».
Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 18.10.2013 №544н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)».
Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 №189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (с изменениями).
Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 12.05.2011 №03-296 «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования».
Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 18.08.2017 № 09-1672 «О направлении методических рекомендаций по уточнению понятия и содержания внеурочной деятельности в рамках реализации основных общеобразовательных программ, в том числе в части проектной деятельности».

Региональные документы

Закон Республики Крым от 06.07.2015 №131-ЗРК/2015 «Об образовании в Республике Крым».
Приказ Министерства образования, науки и молодежи Республики Крым от 11.06.2015 №555 «Об утверждении Методических рекомендаций по формированию учебных планов общеобразовательных организаций Республики Крым на 2015/2016 учебный год».
Приказ Министерства образования, науки и молодежи Республики Крым от 07.06.2017 №1481 «Об утверждении Инструкции по ведению деловой документации и образцов примерных локальных актов, используемых в общеобразовательных организациях Республики Крым» (в ред. приказа от 16.11.2017 № 2909).
Письмо Министерства образования, науки и молодежи Республики Крым от 04.12.2014 №01-14/2014 «Об организации внеурочной деятельности».
Письмо Министерства образования, науки и молодежи Республики Крым от 02.07.2018 №01-14/1915 «Об учебных планах общеобразовательных организаций Республики Крым на 2018/2019 учебный год».

Школьный уровень

1. Положение о рабочей программе предметов. (протокол №7 от 16,05,2016г)

2. Основная образовательная программа НОО

3. Устав школы

Предметом обучения физической культуры в начальной школе является укрепление здоровья, совершенствование физических качеств, освоение определенных двигательных действий, развитие мышления, творчества и самостоятельности

Цели и задачи учебного предмета.

Целью курса является формирование разносторонне физически развитой личности, способной активно использовать ценности физической культуры для укрепления и длительного сохранения собственного здоровья, оптимизации трудовой деятельности и организации активного отдыха.

Реализация цели учебной программы соотносится с решением следующих учебных задач:

укрепление здоровья, улучшение осанки, профилактика плоскостопия, содействие гармоничному физическому, нравственному и социальному развитию, успешному обучению
формирование первоначальных умений саморегуляции средствами физической культуры
овладение школой движений
развитие координационных (точности воспроизведения и дифференцирования пространственных, временных и силовых параметров движений, точности, быстроты, точности реагирования на сигналы, согласования движений, ориентирование в пространстве) и координационных ( скоростных, скоростно-силовых, выносливости, гибкости) способностей
формирование элементарных знаний о личной гигиене, режиме дня, влиянии физических упражнений на состояние здоровья, работоспособность и развитие физических способностей
выработка представлений об основных видах спорта, снарядах и инвентаре, о соблюдении правил техники безопасности во время занятий
формирование установки на сохранение и укрепление здоровья, навыков здорового и безопасного образа жизни
приобщение к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, подвижными играми, использование их в свободное время на основе формирования интереса к определенным видам двигательной активности и выявления предрасположенности к тем или иным видам спорта.
Воспитание дисциплинированности, доброжелательного отношения к товарищам, честности, отзывчивости, смелости во время выполнения физических упражнений, содействие развитию психических процессов (памяти, мышления и др.) в ходе двигательной деятельности

Базовым результатом образования в области физической культуры в начальной школе является освоение учащимися основ физической деятельности. Кроме того, предмет «Физическая культура» способствует развитию личностных качеств учащихся и является средством формирования у обучающихся универсальных способностей (компетенций). Эти способности выражаются в метапредметных результатах образовательного процесса и активно проявляются в разнообразных видах деятельности (культуры), выходящих за рамки предмета «Физическая культура».

Универсальными компетенциями учащихся на этапе начального образования по физической культуре являются:

- умения организовывать собственную деятельность, выбирать и использовать средства для достижения ее цели

-- умение активно включатся в коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в достижении общих целей;

-умение доносить информацию в доступной, эмоционально-яркой форме в процессе общения и взаимодействия со сверстниками и взрослыми.

Характеристика учебного предмета.

Основная образовательная программа начального общего образования определяет содержание и организацию учебного процесса на уровне начального общего образования и направлена на формирование общей культуры, духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие обучающихся, создание основ первоначальных представлений о значении физической культуры и ее влиянии на развитие человека.

Предметом обучения физической культуры в начальной школе является двигательная система человека с общеразвивающей направленностью. В процессе овладения этой деятельностью укрепляется здоровье, совершенствуются физические качества, осваиваются определенные двигательные действия, активно развивается мышление, самостоятельность.

Основным организационно-педагогическим принципом решения задач программы является дифференцированное использование средств физической культуры на занятиях со школьниками разного пола и возраста, с учетом их здоровья, уровня физического развития и подготовленности.

Данная программа может быть дополнена с учетом региональных условий и возможностей общеобразовательных учреждений, а так же является основой для написания рабочих программ для школ с обучением детей с особыми потребностями.

Содержание программного материала уроков состоит из двух основных частей: базовой и вариативной (дифференцированной). Освоение базовых основ физической культуры объективно необходимо и обязательно для каждого ученика. Без базового компонента невозможна успешная адаптация к жизни в человеческом обществе и эффективное осуществление трудовой деятельности вне зависимости от того, чем хотел бы молодой человек заниматься в будущем. Базовый компонент, иначе называемый ядром, составляет основу государственного стандарта общеобразовательной подготовки в сфере физической культуры и не зависит от региональных, национальных и индивидуальных особенностей ученика.

Вариативная (дифференцированная) часть физической культуры обусловлена необходимостью учета индивидуальных способностей детей, региональных, национальных и местных особенностей работы школ.

Настоящая комплексная программа включает в себя содержание основных форм физической культуры в 1—11 классах, составляющих целостную систему физического воспитания в общеобразовательной школе. Программа состоит из четырех взаимосвязанных частей: уроки физической культуры, физкультурно-оздоровительные мероприятия в режиме учебного и продленного дня, внеклассная работа, физкультурно-массовые и спортивные мероприятия. Предваряют этот материал задачи физического воспитания и показатели физической культуры учащихся начальной, основной и средней школы. Первая часть программы регламентирует проведение уроков физической культуры.

Место курса в учебном плане.

На преподавание учебного предмета «Физическая культура» в 1 классе отводится 66 часов. (2 часа в неделю, 33 учебные недели ).Со 2 по 4 класс на уроки физкультуры отводится по 68 ч (2 ч в неделю, 34 учебных недели).

Программный материал усложняется по разделам каждый год за счет увеличения сложности элементов на базе ранее пройденных.

Учитывая региональные условия проведения уроков, наличие материальной базы и инвентаря, физической подготовленности учащихся класса, внесены изменения в тематический план. Лыжная подготовка была заменена кроссовой подготовкой.

Программа предусматривает проведение традиционных уроков, уроков в нетрадиционной форме (урок-игра, урок-путешествие, урок-соревнование) и т.п. На уроках используется фронтальная, групповая,поточная, индивидуальная работа, работа в парах. Основной формой общения учителя и учащихся, учащихся друг с другом является учебный диалог.

Основные технологии:

здоровьесберегающая,

тестовая,

ЛОО,

информационно-коммуникационная,

уровневой дифференциации,

игровая,

моделирование и др.

Основные виды контроля:

комбинированный

комплексный

учетный

совершенствование

Общая характеристика учебного предмета, курса.

Учитывая особенности региона , данная программа по физической культуре для обучающихся 1 класса ориентируется на решение следующих целей и задач:

формирование физической культуры личности школьника посредством освоения основ содержания физкультурной деятельности с общеразвивающей направленностью.

Данный курс учебного предмета «Физическая культура» в 1 классе начальной школы реализует познавательную и социокультурную цели:

Познавательная цель предполагает формирование у обучающихся представлений о физической культуре как составляющей целостной научной картины мира, ознакомление учащихся с основными положениями науки о физической культуре.
социокультурная цельподразумевает формирование компетенции детей в области выполнения основных двигательных действий, как показателя физической культуры человека.

В соответствии с целью учебного предмета «Физическая культура» формулируются его задачи:

формирование знаний о физкультурной деятельности, отражающих ее культурно-исторические, психолого-педагогические и медико-биологические основы;
совершенствование навыков в базовых двигательных действиях, их вариативного использования в игровой деятельности и самостоятельных учебных занятиях;
расширение двигательного опыта посредством усложнения ранее освоенных движений и овладения новыми, с повышенной координационной сложностью;
формирование навыков и умений в выполнении физических упражнений различной педагогической направленности, связанных с профилактикой здоровья, коррекцией телосложения, правильной осанкой и культурой движения;
расширение функциональных возможностей разных систем организма, повышение его адаптивных свойств за счет направленного развития основных физических качеств и способностей;
формирование практических умений, необходимых в организации самостоятельных занятий физическими упражнениями в их оздоровительных и рекреативных формах, групповому взаимодействию, посредством подвижных игр и элементов соревнования.

Сформулированные цели и задачи базируются на требованиях «Обязательного минимума образования по физической культуре» и отражают основные направления педагогического процесса по формированию физической культуры личности: теоретической, практической и физической подготовкой школьников.

Предметом обучения физической культуре в II классе является двигательная деятельность человека с общеразвивающей направленностью. В процессе овладения этой деятельностью укрепляется здоровье, совершенствуются физические качества, осваиваются определенные двигательные действия, активно развиваются мышление, творчество и самостоятельность.

Структура и содержание учебного предмета задаются в предлагаемой программе в конструкции двигательной деятельности с выделением соответствующих учебных разделов: «Знания о физической культуре», «Способы двигательной деятельности» и «Физическое совершенствование»

Содержание раздела «Знания о физической культуре» соответствует основным направлениями развития познавательной активности человека: влияние возрастных особенностей организма на физическое развитие; оздоровительная направленность закаливания, закаливающих процедур; связь физкультуры с другими предметами. Раздел «Способы двигательной деятельности» соотносится с представлениями о самостоятельных занятиях физическими упражнениями, способах организации и исполнения и контроля над физическим развитием и физической подготовленностью учащихся.

Содержание раздела «Физическое совершенствование» ориентировано на гармоничное физическое развитие школьников, их всестороннюю физическую подготовленность и укрепление здоровья. Данный раздел включает жизненно важные навыки и умения, подвижные и спортивные игры, и двигательные действия из видов спорта, а также общеразвивающие упражнения с различной функциональной направленностью сгруппированы внутри разделов по признакам функционального воздействия на развитие основных физических качеств учащихся. Такое изложение материала позволяет учителю отбирать физические упражнения и объединять их в различные комплексы, планировать динамику нагрузок и обеспечивать преемственность в развитии основных физических качеств, исходя из половозрастных особенностей учащихся, степени освоенности ими этих упражнений, условий проведения различных форм занятий, наличия спортивного инвентаря и оборудования.

Сохраняя определенную традиционность в изложении практического материала школьных программ, настоящая программа соотносит учебное содержание с содержанием базовых видов спорта, которые представляются соответствующими тематическими разделами: «Гимнастика с основами акробатики», «Легкая атлетика», «Подвижные и спортивные игры», «Кроссовая подготовка»При этом каждый тематический раздел программы дополнительно включает в себя подвижные игры, которые по своему содержанию и направленности согласуются с соответствующим видом спорта, и являются средством закрепления и совершенствования двигательных навыков и развития физических качеств.

В результате освоения предметного содержания дисциплины «Физическая культура» у учащихся повышается уровень физического развития, улучшается состояние здоровья, формируются общие и специфические учебные умения, способы познавательной и предметной деятельности

Для более качественного освоения предметного содержания уроки физической культуры подразделять на три типа: с образовательно-познавательной, образовательно-предметной и образовательно-тренировочной направленностью.

На урокахс образовательно-познавательной направленностью учащихся знакомят со способами и правилами организации самостоятельных занятий, обучают навыкам и умениям по организации и проведению самостоятельных занятий с использованием ранее изученного материала.

Уроки с образовательно-предметной направленностью используются в основном для обучения практическому материалу разделов гимнастики, легкой атлетики, подвижных и спортивных игр, кроссовой подготовки и плавания. На этих уроках учащиеся также осваивают новые знания, но только те, которые касаются предмета обучения (например, название упражнений или описание техники их выполнения и т. п.).

Уроки с образовательно-тренировочной направленностью преимущественно используются для развития физических качеств и решения соответствующих задач в рамках относительно жесткой регламентации динамики физической нагрузки от начала урока до окончания его основной части. Помимо целенаправленного развития физических качеств, на уроках с образовательно-тренировочной направленностью необходимо формировать у школьников представления о физической подготовке и физических качествах, физической нагрузке и ее влиянии на развитие систем организма. Также на этих уроках обучают способам регулирования физической нагрузки и способам контроля над ее величиной (в начальной школе по показателям частоты сердечных сокращений).

В целом каждый из этих типов уроков физической культуры носит образовательную направленность и по возможности включает школьников в выполнение самостоятельных заданий.

Приобретаемые знания, умения и навыки в последующем закрепляются в системе самостоятельных занятий физическими упражнениями: утренней зарядке и гигиенической гимнастике до уроков, физкультминутках и подвижных играх на переменах и во время прогулок, дополнительных занятиях. Путем повышения самостоятельности и познавательной активности учащихся достигается усиление направленности педагогического процесса на формирование интереса к регулярным занятиям физическими упражнениями, приучение к систематической заботе о своем теле и здоровье.

Развитию самостоятельности хорошо содействует организация спортивных соревнований и спортивных праздников. Они особенно эффективны, если в основе их содержания используются упражнения, подвижные и спортивные игры, способы деятельности и знания, освоенные школьниками на уроках физической культуры.

Для полной реализации программы необходимо постоянно укреплять материально-техническую и учебно-спортивную базу, регулярно проводить спортивные соревнования и показательные выступления для каждой возрастной группы учащихся.

По окончании курса «Физическая культура» проводится аттестация учащихся, содержание которой включает в себя учебные задания, разрабатываемые в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта общего образования и настоящей экспериментальной программой.

Основные технологии: здоровьесберегающая, тестовая, ЛОО, информационно-коммуникационная, уровневой дифференциации, игровая, моделирование и др.

На уроках применяются следующие формы и методы обучения:

словесные методы обучения (рассказ, объяснение, беседа, работа с учебником);
наглядные методы (наблюдение, иллюстрация, демонстрация наглядных пособий, презентаций);
практические методы ;
проблемное обучение;
метод проектов;

ролевой метод.

Логические связи предмета.

Физическая культура имеет логические связи с предметами: русский язык, литературное чтение, окружающий мир, математика, изо, технология.

Описание места учебного предмета курса в учебном плане школы.

Учебный предмет относится к предметной области «Физическая культура».

Согласно базисному (образовательному) плану образовательных учреждений РФ на уроки физической культуры в 1 классе отводится 99ч (3 ч в неделю, 33учебные недели).

Реализуется программа за счет часов инвариантной части.

1. Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса.

В результате изучения курса «Физическая культура» обучающиеся на ступени начального общего образования:

- начнут понимать значение занятий физической культурой для укрепления здоровья, физического развития и физической подготовленности, для трудовой деятельности, военной практики;

- начнут осознанно использовать знания, полученные в курсе «Физическая культура», пли планировании и соблюдении режима дня, выполнении физических упражнений во время подвижных игр, на досуге;

- узнают о положительном влияние занятий физическими упражнениями на развитии систем дыхания и кровообращения, поймут необходимость и смысл проведения простейших закаливающих процедур.

Обучающиеся:

- освоят первичные навыки и умения по организации и проведении утренней зарядки, физкультурно-оздоровительных мероприятий в течении учебного дня, во время подвижных игр в помещении и на открытом воздухе;

- научатся составлять комплексы оздоровительных и общеразвивающих упражнений, использовать простейший спортивный инвентарь и оборудование;

- освоят правила поведения и безопасности во время занятий физическими упражнениями, правила подбора одежды и обуви в зависимости от условий проведения занятий;

- научатся наблюдать за изменениями собственного роста, массы тела и показателей развития основных физических качеств; оценивать величину физической нагрузки по частоте пульса во время выполнения физических упражнений;

- научатся выполнять комплексы специальных упражнений, направленных на формирование правильной осанки, профилактику нарушения зрения, развитие систем дыхания и кровообращения;

- приобретут жизненно важные двигательные умения и навыки, необходимые для жизнедеятельности каждого человека: бегать и прыгать различными способами; метать и бросать мячи; лазать и перелазать через препятствия; выполнять акробатические и гимнастические упражнения; передвигаться на лыжах и плавать простейшими способами;

- освоить навыки организации и проведения подвижных игр, элементы и простейшие технические действия футбол, баскетбол и волейбол; в процессе игровой и соревновательной деятельности будут использовать навыки коллективного общения и взаимодействия.

«Знания о физической культуре»:

Выпускник научится:

- ориентироваться в понятиях «физическая культура», «режим дня», характеризовать роль и значение утренней зарядки, физкультминуток и физкультпауз, уроков физической культуры и закаливания, прогулок на свежем воздухе, подвижных игр, занятий спортом для укрепления здоровья;

- раскрывать на примерах (из истории в том числе родного края или из личного опыта) положительное влияние занятий физической культурой на физическое, личностное и социального развития;

- ориентироваться в понятии «физическая подготовка», характеризовать основные физические качества (силу, быстроту, выносливость, координацию, гибкость) и различать их между собой;

- организовывать места занятий физическими упражнениями и подвижными играми, соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями.

Выпускник получит возможность научиться:

- выявлять связь занятий физической культурой с трудовой и оборонной деятельностью.

Способы физкультурной деятельности:

Выпускник научится:

- отбирать и выполнять комплексы упражнений для утренней зарядки и физкультминуток в соответствии с изученными правилами;

- организовывать и проводить подвижные игры и соревнования во время отдыха на открытом воздухе и в помещении, соблюдать правила взаимодействия с игроками;

- измерять показатели физического развития (рост, масса) и физической подготовленности (сила, быстрота, выносливость, гибкость), вести систематические наблюдения за их динамикой.

Выпускник получит возможность научиться:

- вести тетрадь по физической культуре с записями режима дня, комплексов утренней гимнастики, физкультминуток, общеразвивающих упражнений для индивидуальных занятий, результатов наблюдений за динамикой основных показателей физического развития и физической подготовленности;

- целенаправленно отбирать физические упражнения для индивидуальных занятий по развитию физических качеств;

- выполнять простейшие приемы оказания доврачебной помощи при травмах и ушибах.

«Физическое совершенствование»

Выпускник научится:

- выполнять упражнения по коррекции и профилактике нарушения зрения и осанки, упражнения на развитие физических качеств (сила, быстрота, выносливость, гибкость); оценивать величину нагрузки (большая, средняя, малая) по частоте пульса ( с помощью специальной таблицы)

- выполнять тестовые упражнения на оценку динамики индивидуального развития основных физических качеств;

- выполнять организующие строевые команды и приемы;

- выполнять акробатические упражнения (кувырки, стойки, перекаты);

- выполнять гимнастические упражнения на спортивных снарядах;

- выполнять легкоатлетические упражнения (бег, прыжки, метание и броски мяча разного веса и объема);

- выполнять игровые действия и упражнения из подвижных игр разной функциональной направленности.

Выпускник получит возможность научиться:

- сохранять правильную осанку, оптимальное телосложение;

- выполнять эстетически красиво гимнастические и акробатические комбинации;

- играть в баскетбол, футбол, волейбол по упрощенным правилам;

- выполнять текстовые нормативы по физической подготовке;

- плавать в том числе спортивными способами;

- выполнять передвижения на лыжах.

Результаты изучения учебного предмета

Личностные результаты:

Формирование чувства гордости за свою родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности.

Формирование уважительного отношения к культуре других народов

Развитие мотивов учебной деятельности и личностный смысл ученья, принятие и освоение социальной роли обучающегося

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоциональной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

Формирование этических потребностей, ценностей и чувств

Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Метапредметные результаты:

Овладение принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления

Формирование умения планировать, контролировать, и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата

Определение общей цели и пути ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих

Готовность конструктивно решать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества

Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием учебного предмета

Овладение базовыми, предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи между объектами и процессами.

Предметные результаты:

Формирование первоначальных представлений о значении физической культуры для укрепления здоровья человека (физического, социального, психического), о ее позитивном влиянии на человека (физическое, эмоциональное, интеллектуальное, социальное), о физической культуре и здоровье как факторах успешной учебы и социализации

Овладение умениями организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность (режим дня, утренняя зарядка, оздоровительные мероприятия, подвижные игры)

Формирование навыка наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок, данными мониторинга здоровья9рост, масса тела, ) показателями развития основных физических качеств (силы, быстроты, выносливости, гибкости, координации)

2. Содержание учебного предмета, курса.

Гимнастика с основами акробатики 1 класс

Содержание учебного материала	Требования к уровню общеобразовательной подготовки учащихся
Теоретические сведения
Одежда и обувь для занятий. Правила техники безопасности. История развития современных Олимпийских игр. Виды гимнастики. Название снарядов и гимнастических элементов. Личная гигиена, режим дня. Закаливание. Способы саморегуляции и самоконтроля (приемы измерения пульса до, во время и после физических нагрузок). Страховка и самостраховка	Учащийся: владеет: знаниями о здоровом образе жизни, гигиене, режиме дня, техникой безопасности, и правилами проведения закаливающих процедур. выполняет: контроль или самоконтроль режима нагрузок по внешним признакам, самочувствию и показателям частоты сердечных сокращений; упражнения со страховкой и самостраховкой.
Общефизическая подготовка
Организующие команды и приемы: построение в шеренгу и колонну; выполнение основной сойки по команде «Смирно!»; выполнение команд «Вольно!», «Равняйсь!», «Шагом марш!», «На месте стой!»; размыкание в шеренге и колонне на месте; построение в круг колонной и шеренгой; повороты на месте налево и направо по командам «Налево!» и «Направо!»; размыкание и смыкание приставными шагами в шеренге; повороты кругом с разделением по команде «Кругом! Раз-два!»; перестроение по двое в шеренге и колонне; передвижение в колонне с разной дистанцией и темпом, по «диагонали» и «противоходом». Общеразвивающие упражнения (упражнения на месте и в движении, без предметов и с предметами – мячами, гимнастическими палками, скакалками, в парах); упражнения для формирования осанки и предупреждения плоскостопия. Развитие координационных, силовых способностей и гибкости.	выполняет: организационные команды и приемы, общеразвивающие упражнения, упражнения для формирования осанки и предупреждения плоскостопия.
Специальная физическая подготовка
Акробатические упражнения и развитие координационных способностей
Упоры (присев, лежа, согнувшись, лежа сзади); седы (на пятках, углом); группировка из положения, лежа; перекаты назад из седа в группировке и обратно; перекаты из упора присев, назад и боком, кувырок вперед; стойка, на лопатках согнув ноги; мост из положения, лежа на спине. Прыжки через скакалку. Подвижные, народные игры, эстафеты.	выполняет: упоры, седы, группировки и перекаты, кувырок вперед, стойку на лопатках согнув ноги, мост из положения, лежа на спине, прыжки через скакалку. играет: подвижные игры, эстафеты с элементами гимнастики.
Висы и упоры
Упражнения в висе стоя и лежа, висе спиной к гимнастической стенке, поднимание согнутых и прямых ног; вис на согнутых руках, подтягивание, в висе лежа согнувшись; упражнения в упоре лежа и стоя на коленях на гимнастической скамейке.	выполняет: висы, стоя и лежа; подтягивание, в висе лежа; упражнения в упоре лежа и стоя на коленях; соблюдает правила безопасности.
Лазание
Передвижение по гимнастической стенке вверх и вниз, горизонтально лицом и спиной к опоре, по наклонной скамейке в упоре присев и стоя на коленях; подтягивание, лежа на животе по горизонтальной скамейке; перелазанье через коня, через горку матов и гимнастическую скамейку, бревно; лазание по наклонной скамейке в упоре присев, в упоре стоя на коленях и лежа на животе, подтягиваясь руками; по гимнастической стенке с одновременным перехватом рук и перестановкой ног; перелезание через гимнастическое бревно (высота до 60см); лазанье по канату.	выполняет: лазание по гимнастической стенке, скамейке, канату; перелезание через коня, бревно, имитация опорного прыжка через гимнастического коня; правила безопасности.
Упражнения на равновесие
Стойка на носках, на одной ноге (на полу и гимнастической скамейке); ходьба по гимнастической скамейке; перешагивание через мячи; повороты на 90о; ходьба по рейке гимнастической скамейке. Стойка на двух и одной ноге с закрытыми глазами; на бревне (высота 60см) на одной и двух ногах; ходьба по рейке гимнастической скамейке и по бревну; перешагивание через набивные мячи и их переноска; повороты кругом стоя и при ходьбе; на носках и на рейке гимнастической скамейке.	выполняет: упражнения в равновесии на полу, гимнастической скамейке и бревне (высота 60см). играет: подвижные игры, эстафеты с предметами.
Танцевальные упражнения и развитие координационных способностей
Шаг с прискоком; приставные шаги; шаг галопа в сторону. Стойка на двух и одной ноге с закрытыми глазами; на бревне (высота 60см) на одной и двух ногах; ходьба по рейке, гимнастической скамейке и по бревну; перешагивание через набивные мячи и их переноска; повороты, кругом стоя и при ходьбе на носках и на рейке гимнастической скамейке.	выполняет: танцевальные упражнения.
Домашние задания (самостоятельные занятия)
Прыжки через скакалку; подтягивание на перекладине; упор, лежа от скамейке; комплекс упражнений утреней гимнастики, осанки, плоскостопия, гибкости, равновесие типа «ласточка», на широкой опоре с фиксацией равновесия.	выполняет: основные упражнения для развития физических двигательных качеств, профилактики осанки и плоскостопия.

Легкая атлетика

1 класс

Содержание учебного материала	Требования к уровню общеобразовательной подготовки учащихся
Теоретические сведения
Олимпийские игры современности. Двигательный режим дня. Измерение ЧСС. Самоконтроль.	Учащийся: владеет: Олимпийскими видами спорта, проведением Олимпиад; выполняет: двигательный режим; измерение пульса; контроль за самочувствием.
Специальная физическая подготовка
Специальные беговые, прыжковые упражнения, упражнения для метаний.	выполняет: специальные беговые, прыжковые, упражнения для метаний;
Бег
Бег 30м; повторный бег 2х20м, 2х30м, 2х50м; челночный бег 3х10м; 4х9м; бег 1000м без учета времени; подвижные игры, эстафеты.	выполняет: бег 30м; повторный бег 2х20м, 2х30м, 2х50м; челночный бег 3х10м, 4х9м; чередование ходьбы и бега 1000м; равномерный бег 1000м; играет: подвижные игры, эстафеты с элементами бега.
Прыжки
Прыжки в длину с места; прыжок в длину с разбега способом «согнув ноги» (отталкивание, приземление); прыжок в высоту способом «перешагивание»	выполняет: прыжок в длину с места на заданное расстояние; прыжок на результат; прыжок в длину с разбега; прыжок в высоту способом «перешагивание»
Метание
Метание мяча в вертикальную и горизонтальную цели (9м); метание мяча на дальность; подвижные игры с элементами метаний.	выполняет: метание мяча в вертикальную и горизонтальную цели; метает на дальность; играет: подвижные игры, с элементами метания.

Подвижные игры элементами спортивных игр1 класс

Содержание учебного материала	Требования к уровню общеобразовательной подготовки учащихся
Теоретические сведения
Название и правила подвижных, народных и спортивных игр, инвентарь, оборудование, организация, правила поведения и безопасности.	Учащийся: владеет: названием и правилами игр; соблюдают правила безопасности.
На материале раздела «гимнастика с основами акробатики»
«У медведя во бору»; «Раки»; «Тройка»; «Бой петухов»; «Совушка»; «Салки – догонялки»; «Не урони мешочек» и т.д. Игровые задания с использование строевых упражнений типа: «Становись – разойдись», «Смена мест», «К своим флажкам», «Запрещенной движение», «Класс, смирно!».	выполняет: правила игры; технику безопасности.
На материале раздела «Легкая атлетика»
«Пятнашки», «Волк во рву», «Кто быстрее», «Третий лишний», «Кто дальше бросит», «Зайце в огороде», «Точно в мишень», «Метатели», «Удочка»; Эстафеты с бегом прыжками, метанием	выполняет: правила игры; технику безопасности.
На материале раздела «Спортивные игры»
Футбол
Удар внутренней стороной стопы («щечкой») по не подвижному мячу с места, с 1-2 шагов; по мячу, катящемуся на встречу; удар ногой с разбега по неподвижному и катящемуся мячу; ведение мяча между предметами и с обводкой предметов; эстафеты с ведением мяча, с передачей мяча партнеру; игра в футбол по упрощённым правила «Мини-футбол; подвижные игры «Точная передача», «Передал – садись» и т.д.	выполняет: удары по мячу; ведение и передача мяча, правила игры, техника безопасности
Баскетбол
Ловля мяча на месте; бросок мяча снизу на месте; передача мяча снизу на месте; бросок мяча в цель; ведение мяча на месте; «Охотник и утки», «Не давай мяч водящему», «Гонка мячей по кругу», «Выстрел в небо» эстафеты с мячами, «Мяч в обруч, «Передал, садись» и т.д.	выполняет: ловлю, передачи, ведение, броски мяча в процессе подвижных игр; правила игры; техника безопасности.
Волейбол
Подбрасывание и подача мяча;2-мя руками; передача мяча сверху 2-мя руками из-за головы; передача мяча через сетку (передача 2-мя руками сверху); передача мяча в парах, на месте; броски мяча из различных исходных положений (сидя, стоя, 1-2-мя руками) эстафеты с мячом; игра в «Пионербол 2-мя мячами», «Снайперы», «Охотники и утки», «Перебежка» и т.д.	выполняет: подбрасывание, подача, передача мяча; правила игры, техника безопасности
Домашние задания (самостоятельные занятия)
Упражнения в бросках, ловле и передачах мяча, ударах и остановках мяча ногами, ведение мяча на месте	Используют подвижные игры для активного отдыха.

Основными формами и видами контроля являются:текущий, учетный, комплексный, комбинированный, без учета времени.

Виды самостоятельной работы: по образцу,реконструктивные, вариативные, творческие.

3. Тематическое планирование.

№	Наименование раздела и тем	Учебные часы		Контрольные работы	Практическая часть
1	Основы знаний о физической культуре	Авт. Раб. В процессе уроков
2	Подвижные игры	20	12		12
3	Гимнастика с элементами акробатики	17	15		15
4	Легкоатлетические упражнения	21	11		11
5	Кроссовая подготовка	21	11		11
6	Подвижные игры с элементами спортивных игр	20	17		17
Итого		99	66		66

ПРИЛОЖЕНИЕ. КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ ур.

Тема урока

Основное содержание темы

Тип урока

Предметный результат

Легкая атлетика (11 часов)

Личностные УУД

Метапредметные УУД

Предметные УУД

формирование положительного отношения к занятиям двигательной деятельностью для удовлетворения индивидуальных интересов и потребностей, достижения личностно значимых результатов в физическом совершенстве.

-умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

- владение знаниями об индивидуальных особенностях физического развития и физической подготовки в соответствии с возрастным нормативом;

-владение умением оценивать ситуацию и оперативно принимать решения

Формирование умений выполнять комплексы общеразвивающих, оздоровительных и корригирующих упражнений, учитывающих индивидуальные способности и особенности, состояние здоровья и режим учебной деятельности; расширение двигательного опыта за счёт упражнений, ориентированных на развитие основных физических качеств, повышение функциональных возможностей основных систем организма.

№ ур.

Тема урока

Основное содержание темы

Тип урока

Предметный результат

Дата план

Дата факт

Строевые упражнения.Метание

Техника безопасности на уроках легкой атлетики.. Теоретические сведения. Двигательный режим дня. Перестроение из колонны по одному в колонну по два расхождением вправо и влево, в колонну по четыре. Игра Через кочки и пенёчки»..Метание колец и мячей в цель. Отработка основных движений в метании.

Подвижные игры. ОРУ с предметом.

Комплексный

Знать правила ТБ на уроках легкой атлетики.

Уметь выполнять чётко строевые упражнения.

Челночный бег. Прохождение полосы препятствий

ОРУ в движении.Техника челночного бега. Прохождение полосы препятствий. Совершенствование техники бега. Игра «Салки» среди мальчиков и девочек отдельно.

Комплексный

Знать технику челночного бега Уметь проходить полосу препятствий.

Прыжки

Прыжки в длину и с места. . Эстафеты. ОРУ. Подвижные игры «Пятнашки».

Комплексный

Уметь: правильно выполнять основные движения в прыжках, правильно приземляться в яму на две ноги.

Прыжки, учебная игра.

Прыжки в длину и с места. Игра «Салки» среди мальчиков и девочек отдельно.Правила игры «Перестрелка». Игра «Перестрелка».

Комплексный

Знать правила игры.

Уметь взаимодействовать с партнерами во время учебной деятельности

Ходьба и бег. Высокий старт

Сочетание различных видов ходьбы. Эстафеты. Ознакомление с высоким стартом

Комплексный

Уметь передавать эстафетную палочку

Ходьба и бег.

Построение, перестроение. Разновидности ходьбы. Ходьба с преодолением препятствий. Бег с ускорением от 10 до 20 м.Комплекс ОРУ № 1 ( в движении по кругу).

Учетный.Совершенствование.

Знать: правила бега и ходьбы.

Уметь демонстрировать технику ходьбы и бега

Прыжки, учебная игра.

Прыжки в длину с места. Совершенствование подвижных игр, эстафеты. Игра «Пятнашки», «Кто быстрее».

Учетный.

Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками и метанием.

Прыжки.

Прыжки: на месте и с поворотом на 90°и100°,по разметкам, через препятствия .Прыжок в длину с места.

Учетный

Уметь: правильно выполнять основные упражнения в прыжках;

Метание, учебная игра.

Метание малого мяча из положения стоя грудью в направление на заданное расстояние.Совершенствование подвижных игр, эстафеты. Игра «Пятнашки», «Третий лишний».

Учетный

Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками и метанием.

Метание .

Метание малого мяча из положения стоя грудью в направление на заданное расстояние.

Учетный

Знать: основные правила и движения в метании

Метание.

Построение, перестроение, ходьба с заданием, бег, ОРУ №1. Метание малого мяча в горизонтальную и вертикальную цель (2*2) с расстояния 4 – 5 м. Эстафеты с мячом. Наклоны к ногам из положения сидя.

Учетный

Уметь демонстрировать технику метания малого мяча

Кроссовая подготовка (5 часов).

Личностные УУД

Развитие мотивации достижения и готовности к преодолению трудностей на основе конструктивных стратегий совладания и умения мобилизовать свои личностные и физические ресурсы стрессоустойчивости;

Метапредметные УУД

Владение знаниями об особенностях индивидуального здоровья и о функциональных возможностях организма, способах профилактики перенапряжения средствами физической культуры.

Владение умением оценивать ситуацию и оперативно принимать решения.

Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.

Предметные УУД

Определять индивидуальные режимы физической нагрузки, контролировать направленность её воздействия на организм во время самостоятельных занятий физическими упражнениями с разной целевой ориентацией;

№

Тема урока

Основное содержание темы

Тип урока

Предметный результат

Дата план

Датафакт

12 (1)

Бег по пересеченной местности

Теоретические сведенияОбщие знания о здоровом образе жизни Правила ТБ.Равномерный бег 3 мин. Чередование ходьбы и бега (50м бег,100м ходьба).Игра «Салка на марше». Развитие выносливости. Комплексы упражнений на развитие выносливости.

Комплексный

Уметь бегать в равномерном беге до 10 минут, чередовать ходьбу с бегом.

Бег с преодолением препятствий,учебная игра.

. Чередование ходьбы и бега (80м бег,100м ходьба)..Игра «Салка на марше». Развитие выносливости. Комплексы упражнений на развитие выносливости.

Комплексный

Уметь играть в подвижные игры с бегом.

Бег с преодолением препятствий, упражнения на развитие выносливости

Равномерный бег 6 минут. Чередование ходьбы и бега (80м бег,100м ходьба). Преодоление малых препятствий. Игра «Салки на марше». Развитие выносливости. Комплексы упражнений на развитие выносливости.

Комплексный

Уметь демонстрировать скоростную выносливость, добросовестное выполнение учебных заданий.

Упражнения на развитие выносливости, учебная игра.

. Специальные беговые упражнения. Бег в равномерном темпе 6 минут Игры «Волк во рву», «Зайцы в огороде»

Комплексный

Уметь играть в подвижные игры с бегом.

Упражнения на развитие выносливости

ОРУ в движении. СУ. Специальные беговые упражнения. Бег в равномерном темпе 6 минут

Учетный

Уметь бегать в равномерном беге до 10 минут, чередовать ходьбу с бегом.

Элементы спортивных игр. Футбол (6 часов).

Личностные УУД

Метапредметные УУД

Предметные УУД

Формирование основ общекультурной и российской гражданской идентичности как чувства гордости за достижения в мировом и отечественном спорте;

-владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.

- владение знаниями об особенностях индивидуального здоровья и о функциональных возможностях организма, способах профилактики перенапряжения средствами физической культуры.

- умение находить адекватные способы поведения и взаимодействия с партнерами во время учебной и игровой деятельности

Выполнение комплексов упражнений, подвижные игры, соревнования, измерение показателей физического развития, занятие спортом.

№ ур.

Тема урока

Основное содержание темы

Тип урока

Предметный результат

Дата план

Дата факт

Передачи мяча. Передачи мяча в движении

Инвентарь и оборудование урока.Уметь бегать в равномерном беге до 10 минут, чередовать ходьбу с бегом., ответственная передача мяча в движении, передача мяча, передвигаясь спиной вперед. Упражнения для развития ловкости, быстроты

Комплексный

Ведение мяча. Остановка мяча.

Ведение мяча внутренней и внешней частью стопы, передвигаясь в разных направлениях. Ведение мяча с уходом от преследования. Остановка мяча.

Комбинированный

Уметь корректировать технику ведения мяча

Ведение мяча. Остановка мяча. Учебная игра

Уметь бегать в равномерном беге до 10 минут, чередовать ходьбу с бегом.Игра «Точная передача»

Комплексный

Уметь играть в подвижные игры с мячом.

Обводка защитников

Обводка защитников в изменяющейся обстановке, обыгрывание быстро сближающегося защитника, обманные движения «на скорости». Бег на выносливость. ОРУ

Комбинированный

Уметь взаимодействовать с партнерами во время учебной деятельности

Обводка защитников

Обводка защитников в изменяющейся обстановке, обыгрывание быстро сближающегося защитника, обманные движения «на скорости». Бег на выносливость Эстафеты с ведением мяча.

Комплексный

Уметь играть в подвижные игры с мячом.

Подвижные игры. Розыгрыш мяча Удары мяча

Розыгрыш мяча в стандартных положениях (штрафной) «Футбольный бильярд», «Гонка мячей». Удар мяча с лета, удар мяча по воротам. Совершенствование передачи мяча в движении

\ Совершенствование

Уметь корректировать технику выполнения упражнений. Уметь выполнять комбинации из освоенных элементов техники передачи мяча

Элементы спортивных игр. Волейбол (5 часов).

Личностные УУД

Метапредметные УУД

Предметные УУД

Освоение моральных норм помощи тем, кто в ней нуждается, готовности принять на себя ответственность;

Умение выявлять ошибки при выполнении технических действий из спортивных игр.

Соблюдать дисциплину и правила техники безопасности в условиях учебной и игровой деятельности.

-Умение находить адекватные способы поведения и взаимодействия с партнерами во время учебной и игровой деятельности

Овладение основами технических действий, приёмами и физическими упражнениями в волейболе, умением использовать их в разнообразных формах игровой и соревновательной деятельности;

№ ур.

Тема урока

Основное содержание темы

Тип урока

Предметный результат

Дата план

Дата факт

Подвижные игры

Инструкция по технике безопасности. ОРУ. Названия и правила народных игр.Игры: «К своим флажкам», «Два мороза». Эстафеты. Развитие скоростно –силовых способностей

Комбинированный

Знать технику безопасности во время игры в пионербол.

Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метанием.

Переходы. Прием мяча

Правила игры в пионербол. Переходы, прием мяча. ОРУ. Игры«Прыгающие воробушки», «Зайцы в огороде».

Комплексный.

Знать правила игры в пионербол.

Уметь демонстрировать переходы в игре, играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метанием.

Передача мяча. Подачи. Учебная игра.

Передача мяча в пионерболе правой, левой рукой двумя руками от груди, из-за головы Игры «Охотники и утки», «Снайперы»

Комплексный

Уметь играть в подвижные игры с мячом.

Передача мяча. Подачи

ОРУ. Передача мяча в пионерболе правой, левой рукой двумя руками от груди, из-за головы. Игры « Прыгающие воробушки», «Зайцы в огороде».Виды подач. Подача сверху в пионерболе. Игра «Салка-выручалка».

Контрольный

Уметь комбинировать разученные элементы техники приема/передачи мчяа, играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метанием.

Передача мяча через сетку

Прыжки через скакалку. Учить передаче волейбольного мяча через сетку в парах. Игра в пионербол.

Комплексный.

Уметь передавать и ловить мяч в парах, играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метанием.

Гимнастика (15 часов).

Личностные УУД

Метапредметные УУД

Предметные УУД

Формирование положительного отношения к занятиям двигательной деятельностью для удовлетворения индивидуальных интересов и потребностей, достижения личностно значимых результатов в физическом совершенстве.Освоение правил здорового и безопасного образа жизни.

Владение способами организации и проведения разнообразных форм занятий физическими упражнениями.

Владение умениями выполнения двигательных действий и физических упражнений оздоровительной физической культуры

Владение способами наблюдения за показателями индивидуального здоровья, физического развития и подготовленности,

Акробатика. Строевые упражнения

ТБ на уроках гимнастики. Виды гимнастики. Основная стойка. Построение в колонны по одному и в шеренгу, в круг.

Комбинированный

Уметь: выполнять строевые команды.

Кувырок, стойка на лопатках. Строевые упражнения

Двигательный режим и о режим дня. Повторить строевые упражнения размыкание и смыкание. Перестроение из колоны по одному в колону по два. Кувырок вперед, стойка на лопатках согнув ноги. Из стойки на лопатках, согнув ноги, перекат вперед упор присев.

Комплексный

Уметь выполнять строевые команды, акробатические элементы раздельно и в комбинации.

Комбинации из элементов.

ОРУ со скакалкой. Выполнение комбинаций из разученных элементов. Развитие координационных способностей.

Контрольный

Уметь выполнять акробатические элементы раздельно и в комбинации.

Равновесие.Перекаты. Строевые упражнения.

Перестроение по звеньям, по заранее установленным местам. Размыкание на вытянутые в стороны руки. Повороты на право, на лево.Название снарядов и гимнастических элементов.Группировка. Перекаты в группировке лежа на животе и из упора стоя на коленях.

Комбинированный

Уметь: выполнять строевые упражнения, упражнения в равновесии.

Висы. Строевые упражнения. ПДД

Передвижение в колонне по одному по указанным ориентирам. Выполнение команды «На два (четыре) шага разомкнись!» Вис стоя и лежа. В висе спиной к гимнастической стенке поднимание согнутых и прямых ног. Вис на согнутых руках. Подтягивание в висе. ОРУ с предметами. Игра «Змейка». Развитие силовых способностей.

Комплексный

Уметь демонстрировать технику выполнения висов., выполнять строевые упражнения

Опорный прыжок, лазание.

Совершенствование техники выполнения опорного прыжка. Лазание по гимнастической стенке и канату. ОРУ в движении.

Комплексный

Уметь: лазать по гимнастической стенку, канату. Выполнять опорный прыжок.

Танцевальные упражнения

Гимнастические упражнения прикладного характера: танцевальные упражнения ОРУ в движении.

Изучение нового материала..

Уметь выполнять танцевальные упражнения. Уметь выполнять комбинации из освоенных элементов

Упражнения на равновесие. Учебная игра.

Ходьба по гимнастической скамейке с перешагиванием мячей,

-стойка на двух и одной ноге на бревне.

Развитие координационных способностей

Игры «Бой петухов», У медведя во бору», «Совушка»

Комплексный

Уметь играть в подвижные игры, взаимодействовать с партнёрами во время учебной деятельности.

Упражнения на равновесие

ОРУ в движении. Ходьба по гимнастической скамейке с перешагиванием мячей,

-стойка на двух и одной ноге на бревне.

Развитие координационных способностей

Комбинированный

Уметь демонстрировать технику выполнения упражнений на равновесие

Акробатическое соединение.

ОРУ на формирование правильной осанки. Акробатическое соединение: упор присев; кувырок вперёд в группировке, два переката назад (слитно), касаясь руками мата за плечами; лечь на мат и, согнув руки и ноги, встать в «мост» (стоять до счёта «три»); опуститься на мат, подняв ноги, выполнить стойку на лопатках. Из стойки на лопатках перекатом вперёд прийти в упор присев – встать.

Комплексный

Уметь выполнять комбинации из освоенных элементов

Полоса препятствия. Учебная игра.

Преодоление полосы препятствий с элементами лазанья и перелезания, переползания, передвижение по наклонной гимнастической скамейке.Игры «Караси и щуки», «Волк во рву», «Салочки»

Комплексный

Уметь взаимодействовать с партнерами во время учебной деятельности

Полоса препятствия. ПДД

Преодоление полосы препятствий с элементами лазанья и перелезания, переползания, передвижение по наклонной гимнастической скамейке.

Комплексный.

Уметь корректировать технику выполнения упражнений.

Упражнение на брюшной пресс.

ОРУ в движении. .Совершенствование упражнений на равновесие:

-ходьба по гимнастической скамейке с перешагивание через набивные мячи;

-стойка на двух и одной ноге на бревне.

Упражнение на развитие и укрепление мышц живота.

Развитие координационных способностей. Игры: «Кот и мыши», «Салочки», «Совушка»

Комплексный

Уметь выполнять упражнение на развитие и укрепление мышц живота,

Комплекс упражнений на развитие гибкости.

ОРУ в движении. Совершенствовать упражнения на равновесие:

-ходьбу на гимнастической скамейке с перешагивание через набивные мячи

-стойка на двух и одной ноге на бревне. Разучить комплекс упражнений на развитие гибкости. Упражнение на брюшной пресс

Комплексный

Уметь выполнять комбинации из освоенных элементов, корректировать технику выполнения упражнений.

Комплекс упражнений на развитие гибкости. Учебная игра.

Совершенствовать упражнения на равновесие:

-ходьбу на гимнастической скамейке с перешагивание через набивные мячи

-стойка на двух и одной ноге на бревне Подведение итогов второй четверти. ОРУ, подвижные игры по выбору детей.

Контрольный

Уметь взаимодействовать с партнерами во время учебной деятельности

Элементы спортивных игр. Баскетбол (6 часов).

Личностные УУД

Метапредметные УУД

Предметные УУД

Владение широким арсеналом двигательных действий и физических упражнений из базовых видов спорта и оздоровительной физической культуры, активное их использование в самостоятельно организуемой спортивно-оздоровительной и физкультурно-оздоровительной деятельности.

Планирование общей цели и пути её достижения; распределение функций и ролей в совместной деятельности; конструктивное разрешение конфликтов; осуществление взаимного контроля; оценка собственного поведения и поведения партнёра и внесение необходимых коррективов

Обогащение опыта совместной деятельности в организации и проведении занятий физической культурой, форм активного отдыха и досуга;

№ ур.

Тема урока

Основное содержание темы

Тип урока

Предметный результат

Дата план

Дата факт

Стойки и передвижения, повороты, остановки.

Инструктаж по ТБ. Теоретические сведения. Терминология игры в баскетбол. Правила игры в баскетбол. ОРУ с мячом. Специальные беговые упражнения Перемещение в стойке баскетболиста Пробежки без мяча в сочетании с остановками и поворотами; повороты без мяча и с мячом; передвижения парами в нападении и защите лицом друг к другу. Развитие координационных способностей.

Комбинированный

Уметь выполнять комбинации из освоенных элементов техники передвижений (перемещения в стойке, остановка, повороты)

Ловля и передача мяча. Ведение мяча в шаге и беге.

Теоретические сведения Названия и правила игры .Ловля и передача мяча в движении. ОРУ. Игра «Попади в обруч». Развитие координационных способностей.Ведение мяча правой и левой рукой в движении.

Комбинированный

Знать технику игры в баскетбол.

Уметь выполнять различные варианты передачи мяча. Корректировка движений при ловле и передаче мяча.

Ведение мяча в шаге и беге.Учебная игра.

Ловля и передача мяча в движении.Игры «Гонка мячей по кругу», «Выстрел в небо»

Комплексный

Уметь следить за чёткостью работы рук, ног и туловища. Уметь выполнять технику ведения мяча в движении

Передача мяча, передача мяча в парах

Повторить ведение мяча на месте, передачу от груди в парах, в баскетболе. Учить передачу правой, левой рукой от плеча в баскетболе. Провести подвижную игру «Снайперы». Развитие координационных способностей.

Комплексный

Уметь выполнять передачу мяча

Бросок в кольцо

Совершенствовать передачу мяча в движении в парах, повторить ведение мяча змейкой. Учить бросок в кольцо двумя руками от груди. Провести игру «Класс ,смирно!»

Комплексный

Уметь владеть мячом: бросок в кольцо, ведение мяча змейкой, передача мяча в движении

Бросок в кольцо

Разучить комплекс ОРУ с мячом. Совершенствовать бросок мяча в кольцо двумя руками от груди. Провести игру «Салки» - различные варианты с отдыхом между ними.

Комплексный

Уметь следить за чёткостью работы рук, ног и туловища. Уметь выполнять технику ведения мяча в движении

Подвижные игры (6 часов).

Личностные УУД

Метапредметные УУД

Предметные УУД

Коммуникативные действия взаимодействие, ориентация на партнёра, сотрудничество и кооперация в командных видах спорта.

Планирование общей цели и пути её достижения; распределение функций и ролей в совместной деятельности; конструктивное разрешение конфликтов.

№ ур.

Тема урока

Основное содержание темы

Тип урока

Предметный результат

Дата план

Дата факт

Урок-игра

Инструктаж по ТБ.Теоретические сведения. Названия и правила народных игр.ОРУ в движении. Игры: «Прыгающие воробышки», «Зайцы в огороде». Эстафеты. Развитие скоростно – силовых способностей.

Комплексный. Совершенствование