Рабочая программа
рабочая программа по физкультуре (2 класс)
Предварительный просмотр:
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Предметная область: физическая культура
Учебный предмет: физическая культура
1. Пояснительная записка.
Рабочая программа по физической культуре для 1-4 класса разработана в соответствии с нормами Федерального закона от 29.12,2012 №273 «Об образовании в Российской Федерации», с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (утв. Приказом Минобрнауки России от 06.10. 2009 № 373), письма Роспотребнадзора от 16.07.2012 №05-2680 «О направлении методических рекомендаций о проведении федерального государственного контроля качества образования в образовательных учреждениях», Приказа Министра Образования и науки Российской Федерации от 31.12.2015 №1567, Устава муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Начальная школа №15», авторской программы В. И. Ляха «Комплексная программа физического воспитания учащихся 1–11 классов».
Целью физического воспитания в начальной школе является содействие всестороннему развитию личности посредством формирования физической культуры личности школьника, формирование основ здорового образа жизни.
Достижение цели физического воспитания обеспечивается решением следующих основных задач, направленных на:
- укрепление здоровья, содействие гармоническому физическому развитию;
- обучение жизненно важным двигательным умениям и навыкам;
- развитие двигательных (кондиционных и координационных) способностей;
- приобретение необходимых знаний в области физической культуры и спорта;
- воспитание потребности и умения самостоятельно заниматься физическими упражнениями, сознательно применять их в целях отдыха, тренировки, повышения работоспособности и укрепления здоровья;
- содействие воспитанию нравственных и волевых качеств, развитие психических процессов и свойств личности.
Задачи физического воспитания обучающихся направлены:
- на укрепления здоровья, улучшение осанки, профилактику плоскостопия; содействие гармоническому физическому развитию, выработку устойчивости к неблагоприятным условиям внешней среды;
- овладение школой движений;
- обучение жизненно важным двигательным умениям и навыкам;
- развитие двигательных (координационных (точности воспроизведения и дифференцирования пространственных, временных и силовых параметров движений, равновесия, ритма, быстроты и точности реагирования на сигналы, согласования движений, ориентировании в пространстве) и кондиционных (скоростных, скоростно-силовых, выносливости и гибкости) способностей;
- формирование элементарных знаний о личной гигиене, режиме дня, влияние физических упражнений на состояние здоровья, работоспособность и развитие двигательных способностей.
- выработку представлений об основных видах спорта, снарядах и инвентаре, о соблюдении правил по технике безопасности во время занятий;
- приобщение к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, подвижными играми, использование их в свободное время на основе формирования интересов к определенным видам двигательной активности и выявления предрасположенности к тем или иным видам спорта;
- воспитание дисциплинированности, доброжелательного отношения к товарищам, честности. Отзывчивости, смелости во время выполнения физических упражнений, содействие развитию психических процессов (представлению, памяти, мышления и др.) в ходе двигательной деятельности;
- формирование личности представителя северного этноса, способного к полноценной профессионально-трудовой деятельности;
- формирование общих представлений о физической культуре, ее значении в жизни человека, роли в укреплении здоровья, физическом развитии и физической подготовленности;
- обучение простейшим способам контроля над физической нагрузкой, отдельными показателями физического развития и физической подготовленности.
2.Место учебного предмета в учебном плане.
Программа по физической культуре рассчитана на 4 года. Согласно учебному плану образовательных учреждений РФ всего на изучение курса "Физическая культура" в начальной школе выделяется 405 часов, из них на:
1 класс – 99 часов (3часа в неделю)
2 класс – 102 часа (3 часа в неделю)
3 класс – 102 часа (3 часа в неделю)
4 класс – 102 часа (3 часа в неделю)
В результате изучения курса «Физическая культура» обучающиеся должны достигнуть предусмотренного уровня развития физической культуры.
Обучающиеся должны знать или иметь представление:
- об особенностях зарождения и развития физической культуры и спорта, истории первых Олимпийских игр, имена олимпийских чемпионов современности;
- о способах и особенностях движений, передвижений человека, роли и значении психических и биологических процессов в осуществлении двигательных актов;
- о работе скелетных мышц, систем дыхания, кровообращения при выполнении физических упражнений, о способах простейшего контроля над деятельностью этих систем;
- о терминологии разучиваемых упражнений, об их функциональном смысле и направленности воздействия на организм;
- об обучении движениям, роли зрительного и слухового анализаторов при их освоении и выполнении;
- о физических качествах и общих правилах и способах их тестирования;
- об общих и индивидуальных основах личной гигиены, о правилах использования закаливающих процедур, профилактике нарушений осанки и поддержания достойного и опрятного внешнего вида;
- о причинах травматизма на занятиях физической культурой и правилах его предупреждения.
Обучающиеся должны уметь:
- составлять и правильно выполнять комплексы утренней гимнастики и комплексы физических упражнений на развитие координации, гибкости, силы, на формирование правильной осанки.
- вести дневник самонаблюдения за физическим развитием и физической подготовленностью, контролировать режимы нагрузок по внешним признакам, самочувствию и показателям частоты сердечных сокращений;
- организовывать и проводить самостоятельные занятия;
- уметь взаимодействовать с одноклассниками и сверстниками в процессе занятий физической культурой.
По окончании уровня начального общего образования обучающиеся должны показать уровень физической подготовленности не ниже результатов, приведенных в разделе «Демонстрировать».
Обучающиеся должны уметь демонстрировать:
Физические способности | Физические упражнения | Мальчики | Девочки |
Скоростные | Бег 30 м. с высокого старта с опорой на руку, сек. | 6,5 | 7,0 |
Силовые | Прыжок в длину с места, см. Сгибание рук в висе лежа, кол-во раз | 130 5 | 125 4 |
К выносливости | Бег 1000 м. Передвижение на лыжах 1,5 км. | Без учета времени | |
К координации | Челночный бег 3 * 10 м., сек. | 11,0 | 11,5 |
3.Планируемые результаты освоения учебного предмета.
В результате обучения, обучающиеся на уровне начального общего образования начнут понимать значение занятий физической культурой для укрепления здоровья, физического развития, физической подготовленности и трудовой деятельности (для обучающихся, не имеющих противопоказаний для занятий физической культурой или существенных ограничений по нагрузке).
№ п/п | Раздел | Выпускник научится | Выпускник получит возможность научиться |
1. | Знания о физической культуре | -ориентироваться в понятиях «физическая культура», «режим дня»; -характеризовать назначение утренней зарядки, физкультминуток и физкультпауз, уроков физической культуры, закаливания, прогулок на свежем воздухе, подвижных игр, занятий спортом для укрепления здоровья, развития основных физических качеств; - раскрывать на примерах положительное влияние занятий физической культурой на успешное выполнение учебной и трудовой деятельности, укрепление здоровья и развитие физических качеств; - ориентироваться в понятии «физическая подготовка» характеризовать основные физические качества (силу, быстроту, выносливость, равновесие, гибкость) и - демонстрировать физические упражнения, направленные на их развитие; - характеризовать способы безопасного поведения на уроках физической культуры и организовывать места занятий физическими упражнениями и подвижными играми (как в помещениях, так и на открытом воздухе. | - выявлять связь занятий физической культурой с трудовой и оборонной деятельностью; - характеризовать роль и значение режима дня в сохранении и укреплении здоровья; планировать и корректировать режим дня с учетом своей учебной и внешкольной деятельности, показателей своего здоровья, физического развития и физической подготовленности. |
2. | Способы физкультурной деятельности | - отбирать упражнения для комплексов утренней зарядки и физкультминуток и выполнять их в соответствии с изученными правилами; - организовывать и проводить подвижные игры и простейшие соревнования во время отдыха на открытом воздухе и в помещении (спортивном зале и местах рекреации), соблюдать правила взаимодействия с игроками; - измерять показатели физического развития (рост и масса тела) и физической подготовленности (сила, быстрота, выносливость, равновесие, гибкость) с помощью тестовых упражнений; вести систематические наблюдения за динамикой показателей. | -вести тетрадь по физической культуре с записями режима дня, комплексов утренней гимнастики, физкультминуток, общеразвивающих упражнений для индивидуальных занятий, результатов наблюдений за динамикой основных показателей физического развития и физической подготовленности; - целенаправленно отбирать физические упражнения для индивидуальных занятий по развитию физических качеств; - выполнять простейшие приемы оказания доврачебной помощи при травмах и ушибах. |
3. | Физическое совершенствование | - выполнять упражнения по коррекции и профилактике нарушения зрения и осанки, упражнения на развитие физических качеств (силы, быстроты, выносливости, гибкости, равновесия); оценивать величину нагрузки по частоте пульса (с помощью специальной таблицы); - выполнять организующие строевые команды и приемы; - выполнять акробатические упражнения (кувырки, стойки, перекаты); - выполнять гимнастические упражнения на спортивных снарядах (перекладина, гимнастическое бревно) - выполнять легкоатлетические упражнения (бег, прыжки, метания и броски мячей разного веса и объема); - выполнять игровые действия и упражнения из подвижных игр разной функциональной направленности. | -сохранять правильную осанку, оптимальное телосложение; - выполнять эстетически красиво гимнастические и акробатические комбинации; - играть в баскетбол, футбол и волейбол по упрощенным правилам; - выполнять тестовые нормативы по физической подготовке; - выполнять передвижения на лыжах (для снежных регионов России). |
4.Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса.
Результатом образования в области физической культуры в начальной школе является освоение учащимися основ физкультурной деятельности. Кроме того, предмет «Физическая культура» способствует развитию личностных качеств учащихся и является средством формирования у обучающихся универсальных способностей. Эти способности выражаются в метапредметных результатах образовательного процесса и активного проявления в разнообразных видах деятельности, выходящих за рамки предмета «Физическая культура».
Универсальными способностями учащихся на этапе начального общего образования по физической культуре являются:
-умение организовывать собственную деятельность, выбирать и использовать средства для достижения цели;
-умения активно включаться в коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в достижении общей цели;
-умения доносить информацию в доступной, эмоционально - яркой форме в процессе общения и взаимодействия со сверстниками и взрослыми людьми;
Личностными результатами освоения учащимися содержания программы по физической культуре являются следующие умения:
-активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;
-проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных ситуациях и условиях;
-проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;
-оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы;
Метапредметными результатами освоения учащимися содержания программы по физической культуре являются следующие умения:
-характеризовать явления, давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта;
-находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления;
-общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности;
-обеспечивать защиту и сохранность природы во время активного отдыха и занятий физической культурой;
-организовывать самостоятельную деятельность с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий;
-планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения;
-анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения;
-видеть красоту движений, выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях человека;
-оценивать красоту телосложения и осанки, сравнивать их с эталонными образцами;
-технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности;
Предметными результатами освоения учащимися содержания программы по физической культуре являются следующие умения:
-планировать занятия физическими упражнениями в режиме дня, организовывать отдых и досуг с использованием средств физической культуры;
-излагать факты истории развития физической культуры, характеризовать ее роль и значение в жизнедеятельности человека, связь с трудовой и военной деятельностью;
-представлять физическую культуру как средство укрепления здоровья, физического развития и физической подготовленности человека;
-измерять индивидуальные показатели физического развития (длину и массу тела), развития основных физических качеств;
-оказывать посильную помощь сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательно и уважительно объяснять ошибки и способы их устранения;
-организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры и элементы соревнований, осуществлять их объективное судейство;
-бережно обращаться с инвентарем и оборудованием, соблюдать требования техники безопасности к местам проведения;
-характеризовать физическую нагрузку по показателю частоты пульса, регулировать ее напряженность во время занятий;
-подавать строевые команды, вести подсчет при выполнении общеразвивающих упражнений;
-выполнять акробатические и гимнастические комбинации на высоком техническом уровне, характеризовать признаки технического исполнения;
-выполнять технические действия из базовых видов спорта, применять их в игровой и соревновательной деятельности;
-выполнять жизненно важные двигательные навыки и умения различными способами, в различных, изменяющихся, вариативных условиях;
-взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований;
-в доступной форме объяснять правила (технику) выполнения двигательных действий, анализировать и находить ошибки, исправлять их;
Темы проектных работ по физической культуре
2 класс | 3 класс | 4 класс |
1) «Спорт в моей семье» | 1) «Спорт- залог здоровья» | 1) «История биатлона» |
2) «История возникновения мяча» | 2) «Олимпийские чемпионы нашего региона» | 2) «Летопись Олимпийских игр» |
3) «Русские народные игры» | 3) «История возникновения скакалки» | 3) «Спор - учёбе не помеха» |
5.Система оценивания планируемых результатов.
2 класс
упражнение | мальчики | девочки | ||||
«5» | «4» | «3» | «5» | «4» | «3» | |
подтягивание | 4раза | 3раза | 2раза | - | - | - |
отжимание | 12раз | 9раз | 6раз | 9раз | 6раз | 3раз |
челночный бег 3х10 | 9.1сек | 9.5сек | 10.2сек | 9.7сек | 10.3сек | 10.9сек |
Прыжок в длину с места | 155см | 145см | 125см | 145см | 135см | 120см |
Прыжки на скакалке за 10 сек. | 18раз | 16раз | 14раз | 20раз | 18раз | 16раз |
Наклон туловища вперед из и.п. сидя | 8см | 5см | 3см | 12см | 8см | 5см |
Поднимание туловища из и.п. лежа на спине за 30сек | 25раз | 20раз | 15раз | 24раз | 19раз | 14раз |
3 класс
упражнение | мальчики | девочки | ||||
«5» | «4» | «3» | «5» | «4» | «3» | |
подтягивание | 5раз | 3-4раза | 1-2раза | - | - | - |
отжимание | 15раз | 12раз | 9раз | 12раз | 9раз | 6раз |
челночный бег 3х10 | 9.2-8.9сек | 9.3-9.9сек | 10.0-10.2сек | 9.4-9.6сек | 9.7-10.3сек | 10.4-10.7сек |
Прыжок в длину с места | 151-175см | 150-130см | 129-120см | 159-151см | 150- 135см | 111-134см |
Бросок набивного мяча | 360-380см | 270-350см | 240-260см | 320-340см | 220- 310см | 200- 210см |
Наклон туловища вперед из и.п. сидя | 6-7см | 5-3см | 2см | 10-12см | 9-6см | 2-5см |
Поднимание туловища из и.п. лежа на спине за 30сек | 26раз | 21раз | 16раз | 25раз | 20раз | 14раз |
Бег 30м | 5.6-5.2сек | 6.5-5.7сек | 6.7-6.6сек | 5.9- 5.4сек | 6.7-6.0сек | 6.9-6.8сек |
4 класс
упражнение | мальчики | девочки | ||||
«5» | «4» | «3» | «5» | «4» | «3» | |
подтягивание | 5раз | 3-4раза | 1-2раза | - | - | - |
отжимание | 17раз | 14раз | 11раз | 14раз | 11раз | 8раз |
челночный бег 3х10 | 8.6сек | 9.0сек | 9.5сек | 9.1сек | 9.5сек | 10.1сек |
Прыжок в длину с места | 161-175см | 160-140см | 139-120см | 156- 161см | 140- 155см | 139-120см |
Бросок набивного мяча | 400-390см | 300-380см | 250-290см | 330- 350см | 250- 320см | 230- 240см |
Наклон туловища вперед из и.п. сидя | 8-7см | 6-4см | 3-2см | 14-11см | 10-8см | 7-3см |
Поднимание туловища из и.п. лежа на спине за 30сек | 28раз | 24раз | 20раз | 27раз | 23раз | 19раз |
Бег 30м | 5.5-5.1сек | 6.5-5.6сек | 6.6сек | 5.6- 5.2сек | 6.5-5.7сек | 6.7сек |
6.Содержание учебного предмета.
Основы знаний о физической культуре, умения и навыки,
приемы закаливания, способы саморегуляции и самоконтроля
Знания о физической культуре.
Физическая культура. Физическая культура как система разнообразных форм занятий физическими упражнениями по укреплению здоровья человека. Ходьба, бег, прыжки, лазание, ползание, ходьба на лыжах, как жизненно важные способы передвижения человека.
Из истории физической культуры. История развития физической культуры и первых соревнований. Связь физической культуры с трудовой и военной деятельностью.
Физические упражнения. Физические упражнения, их влияние на физическое развитие и развитие физических качеств. Физическая подготовка и ее связь с развитием основных физических качеств. Характеристика основных физических качеств: силы, быстроты, выносливости, гибкости и равновесия. Физическая нагрузка и ее влияние на повышение частоты сердечных сокращений.
Физическое совершенствование.
Физкультурно - оздоровительная деятельность.
Комплексы физических упражнений для утренней зарядки, физминуток, занятий по профилактике нарушений осанки.
Комплексы упражнений на развитие физических качеств.
Комплексы дыхательных упражнений. Гимнастика для глаз.
Спортивно - оздоровительная деятельность.
Гимнастика с основами акробатики.
1–4 классы. Строевые действия в шеренге и колонне; выполнение строевых команд. Акробатические упражнения: упоры, седы, упражнения в группировке, перекаты, стойка на лопатках, кувырки вперед, назад, гимнастический мост.
Акробатические композиции: кувырок в упор присев, кувырок назад в упор присев, из упора присев кувырок назад до упора на коленях с опорой на руки, прыжком переход в упор присев, кувырок вперед.
Упражнения на перекладине: висы, перемахи.
Опорный прыжок: с разбега через гимнастического козла.
Гимнастические упражнения прикладного характера: прыжки на скакалке; передвижение по гимнастической стенке, по наклонной гимнастической скамейке. Преодоление полосы препятствий с элементами лазания, перелезания.
Легкая атлетика.
1–4 классы. Беговые упражнения: с высоким подниманием бедра, прыжки с ускорением, с изменением направления движения, из разных и.п., челночный бег, высокий старт с последующим ускорением.
Прыжковые упражнения: на одной ноге и двух ногах на месте и с продвижением, в длину, в высоту, спрыгивание и запрыгивание.
Броски: набивного мяча на дальность разными способами.
Метание: малого мяча в цель и на дальность.
Лыжная подготовка.
1-4 классы. Передвижение на лыжах, повороты, спуски, подъёмы, торможение.
Подвижные и спортивные игры.
На материале гимнастики с основами акробатики: игровые задания с использованием строевых упражнений, упражнений на внимание, силу, ловкость, координацию.
На материале легкой атлетики: прыжки, бег, метания и броски, упражнения на выносливость и быстроту.
На материале лыжной подготовки: эстафеты с передвижением на лыжах.
На материале спортивных игр: баскетбол - специальные передвижения без мяча, ведение мяча, броски мяча в корзину, подвижные игры на материале баскетбола, пионербол- передвижения по игровой площадке, броски мяча через волейбольную сетку, прием мяча.
7.Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся, с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы.
№ | Название темы | Кол-во часов | Основные виды учебной деятельности обучающихся. | Планируемые результаты. | |||
1 класс | |||||||
Л Е Г К А Я А Т Л Е Т И К А - 26 часов | |||||||
1. | Организационно-методические требования на уроках легкой атлетики. | 1 час | Определение ситуаций, требующих применения правил предупреждения травматизма. | Предметные. Знать какие требования применяются на уроках физкультуры. Знать строевые упражнения и правильно их выполнять. Знать технику выполнения легкоатлетических упражнений. Метапредметные. Коммуникативные. Задавать вопросы по пройденному материалу. Регулятивные. Принимать и сохранять учебную задачу. Познавательные. Понимать и принимать цели урока. Включаться в творческую деятельность под руководством учителя. Личностные. Развитие мотивации учебной деятельности. Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в различных ситуациях. Развитие доброжелательности и отзывчивости. Умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций. Развитие личной ответственности за свои поступки. Формирование установки на здоровый образ жизни. | |||
2. | Бег на 30м с высокого старта. (ВФ) «С физкультурой мы дружны» | 2 часа 1 час | Бегать с максимальной скоростью. Освоение техники высокого старта. Выявление характерных ошибок при выполнении бега. | ||||
3. | Прыжок в длину с места. (ВФ) «День прыгуна» | 6часов 1 час | Освоение техники прыжка в длину с места. Выявление характерных ошибок при выполнении прыжковых упражнений. | ||||
4. | Челночный бег 3х10м | 4 часа | Освоение техники челночного бега. Бегать с максимальной скоростью. | ||||
5. | Метание мяча на дальность. (ВФ) «Меткие стрелки» | 3 часа 1 час | Освоение техники метания мяча. Проявление качеств силы, координации при выполнении метания мяча. Выявление характерных ошибок при выполнении метания мяча. | ||||
6. | Кроссовая подготовка. (ВФ) «Весенний марафон» | 2 часа 1 час | Проявление физического качества «выносливость». | ||||
7. | Контрольный тест: бег 30м с высокого старта. | 1 час | Бегать с максимальной скоростью. Проявление скоростных качеств при выполнении теста. | ||||
8. | Контрольный тест: прыжок в длину с места. | 1 час | Проявление скоростно-силовых качеств при выполнении теста. | ||||
9. | Контрольный тест: челночный бег 3х10м. | 1 час | Бегать с максимальной скоростью. Проявление скоростных качеств и ловкости при выполнении теста. | ||||
10. | Контрольный тест: бег 3 мин. | 1 час | Проявление физического качества - выносливость. | ||||
Г И М Н А С Т И К А С Э Л Е М Е Н Т А М И А К Р О Б А Т И К И – 22 часа | |||||||
11. | Организационно-методические требования на уроках гимнастики. | 1 час | Определение ситуаций, требующих применения правил предупреждения травматизма. | Предметные. Знать какие требования применяются на уроках физкультуры. Знать технику выполнения акробатических упражнений. Метапредметные. Коммуникативные. Задавать вопросы по пройденному материалу. Регулятивные. Принимать и сохранять учебную задачу. Познавательные. Понимать и принимать цели урока. Включаться в творческую деятельность под руководством учителя. Личностные. Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в различных ситуациях. Проявлять дисциплинированность, положительные качества личности и уметь управлять своими эмоциями в различных ситуациях и условиях. | |||
12. | Группировка присев, сидя и лежа. Прыжки через короткую скакалку. | 3 часа | Освоение техники акробатических упражнений. | ||||
13. | Кувырок вперед. | 3 часа | Освоение техники акробатических упражнений. | ||||
14. | Лазание по гимнастической стенке. | 2 часа | Освоение техники гимнастических упражнений на спортивных снарядах. | ||||
15. | Упражнения на равновесие. | 2 часа | Освоение техники гимнастических упражнений на спортивных снарядах. | ||||
16. | Висы. | 2 часа | Освоение техники акробатических упражнений. | ||||
17. | Освоение навыков в опорном прыжке. | 2 часа | Освоение техники гимнастических упражнений на спортивных снарядах. | ||||
18. | (ВФ) Игры на формирование правильной осанки | 3 часа | Общение и взаимодействие в игровой деятельности. Проявление физических качеств - гибкость, ловкость. | ||||
19. | Контрольный тест: наклон туловища вперед из положения сидя на полу. | 1 час | Проявление физического качества - гибкость. | ||||
20. | Контрольный тест: подъем туловища из положения лежа на спине за 30 сек. | 1 час | Проявление физического качества - сила. | ||||
21. | Контрольный тест: сгибание и разгибание рук в упоре лежа. | 1 час | Проявление физического качества-сила. | ||||
22. | Контрольный тест: прыжки на скакалке за 30 сек. | 1 час | Проявление физического качества - выносливость, координации. | ||||
Л Ы Ж Н А Я П О Д Г О Т О В К А- 15 часов | |||||||
23. | Организационно-методические требования на уроках по лыжной подготовке. | 1 час | Определение ситуаций, требующих применения правил предупреждения травматизма. | Предметные. Знать какие требования применяются на уроках по лыжной подготовке. Выполнять организационные требования на уроках по лыжной подготовке. Знать технику передвижения ступающим шагом на лыжах без палок. Уметь передвигаться на лыжах с поворотами. Знать технику и выполнять спуск со склона в высокой стойке и подъем на склон ступающим шагом, «лесенкой». Метапредметные. Коммуникативные. Задавать вопросы по пройденному материалу. Регулятивные. Принимать и сохранять учебную задачу. Видеть ошибки и исправлять их по указанию учителя. Познавательные. Понимать и принимать цели урока. Включаться в творческую деятельность под руководством учителя. Личностные. Развитие мотивации учебной деятельности. Развитие доброжелательности и отзывчивости. Умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций. Развитие личной ответственности за свои поступки. Формирование установки на здоровый образ жизни. | |||
24. | Управление лыжей. Передвижение ступающим и приставными шагами. | 2 часа | Проявление координации, ловкости при выполнении упражнений на лыжах. | ||||
25. | Передвижение на лыжах с поворотами. Скользящий шаг. | 2 часа | Освоение техники выполнения поворотов. Проявление координации, ловкости при выполнении упражнений на лыжах. | ||||
26. | Скользящий шаг. (ВФ) «Веселые лыжники» | 2часа 1 час | Освоение техники скользящего шага. Моделирование техники базовых способов передвижений на лыжах. | ||||
27. | Подъем на склон ступающим шагом. Спуск со склона в высокой стойке. | 3 часа | Освоение техники спуска и подъема на склон. Проявление координации, ловкости при выполнении упражнений на лыжах, спусков и подъёмов. | ||||
28. | Подъем на склон «лесенкой». Спуск со склона в высокой стойке. | 2 часа | Освоение техники спуска и подъема на склон. Проявление координации, ловкости при выполнении упражнений на лыжах, спусков и подъёмов. | ||||
29. | (ВФ) Игры на лыжах. | 2 часа | Проявление координации, ловкости при выполнении упражнений на лыжах. | ||||
ЭЛ ЕМЕНТЫ СПОРТИВНЫХ ИГР, ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ-36 часов | |||||||
30. | Организационно-методические требования на уроках по спортивным и подвижным играм. | 2 часа | Определение ситуаций, требующих применения правил предупреждения травматизма. | Предметные. Знать какие требования применяются во время выполнения технических действий с мячом. Знать способы ведения мяча и выполнять их. Знать варианты бросков и ловли мяча в парах. Знать основную стойку баскетболиста. Уметь передвигаться приставными шагами. Знать технику броска мяча в кольцо. Излагать правила и условия проведения п/и. Договариваться и выбирать подвижные игры для совместной игры. Метапредметные. Коммуникативные. Добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Уметь работать в паре, в группе. Регулятивные. Самостоятельно находить и выделять необходимую информацию. Видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого. Осуществлять действие по образцу и заданному правилу. Личностные. Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных ситуациях. Развитие доброжелательности и отзывчивости. Умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций. Развитие личной ответственности за свои поступки. Формирование установки на здоровый образ жизни. | |||
31. | Ведение мяча. (ВФ) «Праздник мяча» | 7часов 1 час | Освоение технических действий из спортивных игр. Выявление характерных ошибок при выполнении элементов спортивных игр. | ||||
32. | Передача мяча в парах. (ВФ) «Путешествие в страну мячей» | 7 часов 1 час | Взаимодействие в парах при выполнении технических действий с мячом. Выявление характерных ошибок при выполнении элементов спортивных игр. | ||||
33. | Основная стойка баскетболиста. Передвижение приставным шагом по кругу. (ВФ) «Юные баскетболисты» | 4 часа 1 час | Освоение технических действий из спортивных игр. | ||||
34. | Бросок мяча в кольцо. | 6 часов | Освоение технических действий из спортивных игр. Выявление характерных ошибок при выполнении элементов спортивных игр. | ||||
35. | (ВФ) Подвижные игры, эстафеты с мячом. | 7 часов | Общение и взаимодействие в игровой деятельности. | ||||
И Т О Г О: 99 часов | |||||||
2 К Л А С С | |||||||
Л Е Г К А Я А Т Л Е Т И К А - 28 часов | |||||||
1. | Организационно-методические требования на уроках легкой атлетики. | 1 час | Определение ситуаций, требующих применения правил предупреждения травматизма. | Предметные. Знать какие требования применяются на уроках физкультуры. Знать строевые упражнения и правильно их выполнять. Знать технику выполнения легкоатлетических упражнений. Знать как проходит тестирование легкоатлетических упражнений. Метапредметные. Коммуникативные. С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с условиями и задачами коммуникации. Добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Работать в группе. Регулятивные. Видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого. Осуществлять действие по образцу и заданному правилу. Контролировать свою деятельность по результату. Адекватно понимать оценку взрослого и сверстника. Познавательные. Понимать и принимать цели урока. Включаться в творческую деятельность под руководством учителя. Личностные. Развитие мотивации учебной деятельности. Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в различных ситуациях. Развитие доброжелательности и отзывчивости. Умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций. Развитие личной ответственности за свои поступки. Формирование установки на здоровый образ жизни. | |||
2. | Бег с ускорением. Техника высокого старта. | 2 часа | Бегать с максимальной скоростью. Освоение техники высокого старта. | ||||
3. | Бег 30м с высокого старта. (ВФ) «Веселый стадион» | 2 часа 1 час | Бегать с максимальной скоростью. | ||||
4. | Челночный бег 3х10м. | 2часа | Бегать с максимальной скоростью. Выявление характерных ошибок в технике выполнения челночного бега. | ||||
5. | Прыжок в длину с места. (ВФ) «День прыгуна» | 4 часа 1 час | Освоение техники прыжка в длину с места. Выявление характерных ошибок в технике выполнения прыжка в длину. | ||||
6. | Техника метания мяча на дальность. | 2часа | Освоение техники метания малого мяча. Выявление характерных ошибок в технике выполнения метания мяча. | ||||
7. | Кроссовая подготовка. (ВФ) «Весенний марафон» | 1 часа 1 час | Проявление физического качеств «выносливость». | ||||
8. | Контрольное упражнение: челночный бег 3х10м. | 2 часа | Бегать с максимальной скоростью. | ||||
9. | Контрольное упражнение: бег 4мин. | 2 часа | Проявление физического качеств «выносливость». | ||||
10. | Контрольное упражнение: бег 30м с высокого старта. | 2 часа | Бегать с максимальной скоростью. Проявление скоростных качеств при выполнении контрольного упражнения. | ||||
11. | Контрольное упражнение: прыжок в длину с места. | 2 часа | Проявление скоростно-силовых качеств при выполнении контрольного упражнения. | ||||
12. | Контрольное упражнение: метание мяча на дальность. Промежуточная аттестация (тестовая работа) Промежуточная аттестация (показатели физической подготовленности) | 1 час 1 час 1 час | Проявление физического качества - сила, координации при выполнении контрольного упражнения. | ||||
Г И М Н А С Т И К А С Э Л Е М Е Н Т А М И А К Р О Б А Т И К И – 23часа | |||||||
13. | Организационно-методические требования на уроках гимнастики. Строевые упражнения. | 1 час | Определение ситуаций, требующих применения правил предупреждения травматизма. | Предметные. Осваивать технику выполнения акробатических упражнений. Осваивать универсальные умения по взаимодействию в парах и группах при выполнении акробатических упражнений. Соблюдать правила ТБ при выполнении акробатических упражнений. Понимать значение упражнений для развития гибкости, координации движений, чувства ритма. Метапредметные. Коммуникативные. Уметь выражать свои мысли в соответствии с условиями и задачами коммуникации. Работать в группе. Регулятивные. Самостоятельно формулировать познавательные цели, находить и выделять необходимую информацию. Видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого. Контролировать свою деятельность по результату. Адекватно понимать оценку взрослого и сверстника. Познавательные. Понимать и принимать цели урока. Включаться в творческую деятельность под руководством учителя. Личностные. Развитие мотивов учебной деятельности. Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в различных ситуациях. Развитие доброжелательности и отзывчивости. Умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки. Формирование установки на здоровый образ жизни. | |||
14. | Перекаты в группировке назад и вперед. Прыжки через короткую скакалку. | 2часа | Освоение техники акробатических упражнений. | ||||
15. | Кувырок вперед. | 2 часа | Освоение техники акробатических упражнений. | ||||
16. | Стойка на лопатках, согнув ноги. | 2 часа | Освоение техники акробатических упражнений. | ||||
17. | Лазание по гимнастической стенке. | 2 часа | Освоение техники гимнастических упражнений на спортивных снарядах. | ||||
18. | Висы. | 2 часа | Освоение техники акробатических упражнений. | ||||
19. | Упражнения на равновесие. (ВФ) «Веселая зарядка» | 1 час 1 час | Освоение техники гимнастических упражнений на спортивных снарядах. | ||||
20. | Опорный прыжок. (ВФ) «Азбука движений | 3часа 1 час | Освоение техники гимнастических упражнений на спортивных снарядах. | ||||
21. | Контрольное упражнение: наклон туловища вперед из положения сидя на полу. | 1 час | Проявление физического качества - гибкость. | ||||
22. | Контрольное упражнение: подъем туловища из положения лежа на спине за 30 секунд. | 1 час | Проявление физического качества-сила. | ||||
23. | Контрольное упражнение: сгибание и разгибание рук в упоре лежа. | 1 час | Проявление физического качества - сила. | ||||
24. | Контрольное упражнение: опорный прыжок. | 1 час | Проявление физического качества-сила, координации при выполнении контрольного упражнения. | ||||
25. | (ВФ) Игры на формирование правильной осанки. | 2 часа | Общение и взаимодействие в игровой деятельности. Проявление физических качеств- гибкость, ловкость. | ||||
Л Ы Ж Н А Я П О Д Г О Т О В К А- 20 часов | |||||||
26. | Организационно-методические требования на уроках по лыжной подготовке. | 1 час | Определение ситуаций, требующих применения правил предупреждения травматизма. | Предметные. Знать технику выполнения скользящего шага. Знать и выполнять повороты переступанием, спуски и подьемы на склон. Метапредметные. Коммуникативные. Уметь выражать свои мысли в соответствии с условиями и задачами коммуникации. Работать в группе. Регулятивные. Уметь выражать свои мысли в соответствии с условиями и задачами коммуникации. Работать в группе. Познавательные. Понимать и принимать цели урока. Включаться в творческую деятельность под руководством учителя. Личностные. Развитие мотивации учебной деятельности. Развитие доброжелательности и отзывчивости. Умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций. Развитие личной ответственности за свои поступки. Формирование установки на здоровый образ жизни. | |||
27. | Управление лыжей. Передвижение ступающим и приставными шагами. | 2 часа | Проявление координации, ловкости при выполнении упражнений на лыжах. | ||||
28. | Передвижение на лыжах с поворотами. Скользящий шаг. | 2 часа | Освоение техники скользящего шага. | ||||
29. | Скользящий шаг. (ВФ) «Веселые лыжники» | 5 часов 1 час | Освоение техники скользящего шага. Моделирование базовых способов передвижения на лыжах. | ||||
30. | Подъем на склон «лесенкой». Спуск со склона в высокой стойке. | 4 часа | Проявление координации, ловкости при выполнении упражнений на лыжах, спусков и подъёмов. | ||||
31. | (ВФ) Игры на лыжах. | 2 часа | Проявление координации, ловкости при выполнении упражнений на лыжах. | ||||
32. | Контрольное упражнение: скользящий шаг. Прохождение дистанции до 600м. | 1 час | Проявление физического качества - выносливость, координации движений. | ||||
33. | Контрольное упражнение: подъём на склон «лесенкой». Прохождение дистанции до 600м. | 1 час | Проявление физического качества - выносливость, координации движений. | ||||
34. | Контрольное упражнение: спуск со склона в низкой стойке. Прохождение дистанции до 600м. | 1 час | Проявление физического качества - выносливость, координации движений. | ||||
ЭЛ ЕМЕНТЫ СПОРТИВНЫХ ИГР, ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ-31час | |||||||
35. | Организационно-методические требования на уроках по спортивным и подвижным играм. | 1 час | Определение ситуаций, требующих применения правил предупреждения травматизма. | Предметные. Знать какие требования применяются во время выполнения технических действий с мячом. Знать способы ведения мяча и выполнять их. Знать варианты бросков и ловли мяча в парах. Знать технику броска мяча в кольцо. Излагать правила и условия проведения п/и. Договариваться и выбирать подвижные игры для совместной игры. Метапредметные. Коммуникативные. Добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Уметь работать в паре, в группе. Регулятивные. Самостоятельно находить и выделять необходимую информацию. Видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого. Осуществлять действие по образцу и заданному правилу. Личностные. Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных ситуациях. Развитие доброжелательности и отзывчивости. Умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций. Развитие личной ответственности за свои поступки. Формирование установки на здоровый образ жизни. | |||
36. | Знакомство с игрой в баскетбол. Игровые действия баскетболиста. | 2 час | Освоение технических действий из спортивных игр. | ||||
37. | Элементы игры в баскетбол. Ведение мяча. | 5часов | Освоение технических действий из спортивных игр. Моделирование техники выполнения технических действий с мячом. Выявление характерных ошибок при выполнении элементов спортивных игр. | ||||
38. | Элементы игры в баскетбол. Передача мяча в парах. (ВФ) «Веселый баскетбол» | 4 часа 1 час | Взаимодействие в парах и группах при выполнении технических действий с мячом. Моделирование техники выполнения технических действий с мячом. Выявление характерных ошибок при выполнении элементов спортивных игр. | ||||
39. | Элементы игры в баскетбол. Бросок мяча в кольцо. (ВФ) «Друг веселый мячик мой» | 5часов 1 час | Освоение технических действий из спортивных игр. Моделирование техники выполнения технических действий с мячом. Выявление характерных ошибок при выполнении элементов спортивных игр. | ||||
40. | Контрольное упражнение: ведение мяча. | 2 часа | Правильное выполнение ведения мяча. | ||||
41. | Контрольное упражнение: передача мяча в парах разными способами. | 2 часа | Правильное выполнение передачи мяча. | ||||
42. | (ВФ) Подвижные игры, эстафеты с мячом. (ВФ) «Тропа здоровья» (ВФ) «День народных игр «Хантыйские забавы» | 6 часов 1 час 1 час | Общение и взаимодействие в игровой деятельности. Моделирование технических действий в игровой деятельности. | ||||
И Т О Г О: 102 часа | |||||||
3 К Л А С С | |||||||
Л Е Г К А Я А Т Л Е Т И К А - 24 часа | |||||||
1. | Организационно-методические требования на уроках по легкой атлетике. | 1 час | Определение ситуаций, требующих применения правил предупреждения травматизма. | Предметные. Знать какие требования применяются на уроках физической культуры. Иметь представление о простейших приемах оказания первой помощи при травмах и ушибах. Знать как выполнять строевые упражнения. Знать технику выполнения легкоатлетических упражнений. Выполнять тестовые нормативы по физической подготовке. Знать как проходит тестирование л/а упражнений.. Метапредметные. Коммуникативные. С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с условиями и задачами коммуникации. Работать в группе. Регулятивные. Самостоятельно формулировать познавательные цели, находить и выделять необходимую информацию. Видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого. Осуществлять действие по образцу и заданному правилу. Контролировать свою деятельность по результату. Адекватно понимать оценку взрослого и сверстника. Познавательные. Самостоятельно находить и выделять необходимую информацию, формулировать познавательные цели, находить и выделять необходимую информацию. Добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Личностные. Развитие мотивов учебной деятельности. Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми а различных ситуациях. Развитие этических чувств, доброжелательности и отзывчивости. Умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций. Развитие личной ответственности за свои поступки. Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни. | |||
2. | Беговые упражнения. Бег 30м. | 1 час | Бегать с максимальной скоростью. | ||||
3. | Челночный бег. (ВФ) «Соревнования, на которых весело» | 1 час 1 час | Бегать с максимальной скоростью. | ||||
4. | Метание мяча на дальность. | 2 часа | Освоение техники метания малого мяча. Выявление характерных ошибок при выполнении метания мяча. | ||||
5. | Прыжок в длину с места. (ВФ) «День прыгуна» | 2 часа 1 час | Освоение техники прыжка в длину с места. Выявление характерных ошибок при выполнении прыжковых упражнений. | ||||
6. | Прыжок в высоту. | 2 часа | Освоение техники прыжка в высоту. Выявление характерных ошибок при выполнении прыжковых упражнений. | ||||
7. | Бросок набивного мяча. | 1 час | Освоение техники броска набивного мяча. Выявление характерных ошибок при выполнении броска мяча. | ||||
8. | Кроссовая подготовка. (ВФ) «Осенний марафон» (ВФ) «Самый спортивный класс» | 1 час 1 час 1 час | Проявление физического качеств «выносливость». | ||||
9. | Контрольное упражнение: бег на 30м с высокого старта. | 1 час | Бегать с максимальной скоростью. Проявление скоростных качеств при выполнении контрольного упражнения. | ||||
10. | Контрольное упражнение: челночный бег 3х10м. | 1 час | Бегать с максимальной скоростью. Проявление скоростных качеств при выполнении контрольного упражнения. | ||||
11. | Контрольное упражнение: метания мяча на дальность. | 1 час | Проявление физического качества- сила, координации при выполнении контрольного упражнения. | ||||
12. | Контрольное упражнение: прыжок в длину с места. | 1 час | Проявление скоростно-силовых качеств при выполнении контрольного упражнения. | ||||
13. | Контрольное упражнение: бег 5 мин. | 1 час | Проявление физического качеств «выносливость». | ||||
14. | Контрольное упражнение: бросок набивного мяча. | 1 час | Проявление физического качества- сила, координации при выполнении контрольного упражнения. | ||||
15. | Контрольное упражнение: прыжок в высоту. Промежуточная аттестация (тестовая работа) Промежуточная аттестация (показатели физической подготовленности) | 1 час 1 час 1 час | Проявление скоростно-силовых качеств, координации при выполнении контрольного упражнения. | ||||
Г И М Н А С Т И К А С Э Л Е М Е Н Т А М И А К Р О Б А Т И К И – 22 часа | |||||||
16. | Организационно-методические требования на уроках гимнастики. | 1 час | Определение ситуаций, требующих применения правил предупреждения травматизма. | Предметные. Осваивать технику разучиваемых акробатических упражнений; Осваивать универсальные умения по взаимодействию в парах и группах при выполнении акробатических упражнений; Понимать: – значение гимнастических и танцевальных упражнений для развития гибкости, координации движений, чувства ритма, музыкальности -значение коллективных упражнений направленных на развитие сплочённости класса Метапредметные. Коммуникативные. С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с условиями и задачами коммуникации. Работать в группе, в парах. Регулятивные. Самостоятельно формулировать познавательные цели, находить и выделять необходимую информацию. Видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого. Осуществлять действие по образцу и заданному правилу. Контролировать свою деятельность по результату. Адекватно понимать оценку взрослого и сверстника. Познавательные. Самостоятельно находить и выделять необходимую информацию, формулировать познавательные цели, находить и выделять необходимую информацию. Добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Личностные. Развитие мотивов учебной деятельности. Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми а различных ситуациях. Развитие этических чувств, доброжелательности и отзывчивости. Умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций. Развитие личной ответственности за свои поступки. Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни. | |||
17. | Кувырок вперед, назад. (ВФ) «Веселая зарядка» | 2 часа 1 час | Освоение техники акробатических упражнений. | ||||
18. | Стойка на лопатках. | 2 часа | Освоение техники акробатических упражнений. | ||||
19. | Мост из положения лежа на спине. | 2 часа | Освоение техники акробатических упражнений. | ||||
20. | Висы. | 2 часа | Освоение техники акробатических упражнений. | ||||
21. | Опорный прыжок. (ВФ) «Музыкально- ритмические композиции» | 3 часа 1 час | Освоение техники гимнастических упражнений на спортивных снарядах. | ||||
22. | Упражнения на равновесие. Прыжки на скакалке. Прыжки на скакалке в парах. (ВФ) «Азбука движений» | 2 часа 1 час | Освоение техники гимнастических упражнений на спортивных снарядах. | ||||
23. | Контрольное упражнение: наклон туловища вперед из положения сидя на полу. | 1 час | Проявление физического качества - гибкость. | ||||
24. | Контрольное упражнение: подъем туловища из положения лежа на спине за 30 секунд. | 1 час | Проявление физического качества-сила. | ||||
25. | Контрольное упражнение: сгибание и разгибание рук в упоре лежа. | 1 час | Проявление физического качества-сила. | ||||
26. | Контрольное упражнение: опорный прыжок. | 1 час | Проявление физического качества-сила, координации при выполнении контрольного упражнения. | ||||
27. | Контрольное упражнение: прыжки на скакалке за 30 сек. | 1 час | Проявление физического качества - выносливость, координации при выполнении контрольного упражнения. | ||||
Л Ы Ж Н А Я П О Д Г О Т О В К А- 20 часов | |||||||
28. | Организационно-методические требования на уроках по лыжной подготовке. | 1 час | Определение ситуаций, требующих применения правил предупреждения травматизма. | Предметные. Знать правила поведения на уроках физкультуры. Иметь представление о простейших приемах оказания первой помощи при проведении уроков по лыжной подготовке. Выявлять и исправлять ошибки при выполнении передвижения на лыжах. Знать и выполнять правила обгона на лыжне. Знать и уметь подниматься и спускаться со склона. Проявлять координацию, ловкость при выполнении упражнений на лыжах. Уметь правильно распределять силы при прохождении дистанции. Выполнять игровые действия и упражнения на лыжах, соблюдая правила игр и техники безопасности. Метапредметные. Коммуникативные. С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с условиями и задачами коммуникации. Регулятивные. Самостоятельно формулировать познавательные цели, находить и выделять необходимую информацию. Видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого. Осуществлять действие по образцу и заданному правилу. Контролировать свою деятельность по результату. Адекватно понимать оценку взрослого и сверстника. Познавательные. Самостоятельно находить и выделять необходимую информацию, формулировать познавательные цели, находить и выделять необходимую информацию. Добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Личностные. Развитие мотивов учебной деятельности. Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми а различных ситуациях. Развитие этических чувств, доброжелательности и отзывчивости. Умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций. Развитие личной ответственности за свои поступки. Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни. | |||
29. | Скользящий шаг. | 1 час | Повторение техники скользящего шага. | ||||
30. | Попеременный двушажный ход (ВФ) «Звенящая лыжня» | 4 часа 1 час | Освоение техники попеременного двушажного хода. Моделирование техники базовых способов передвижения на лыжах. | ||||
31. | Подъем на склон «лесенкой». Спуск со склона в основной и низкой стойке. Торможение «плугом». | 3 часа | Проявление координации, ловкости при выполнении упражнений на лыжах, спусков и подъёмов. | ||||
32. | Подъём на склон «елочкой». Торможение «упором». | 3 часа | Проявление координации, ловкости при выполнении упражнений на лыжах, спусков и подъёмов. | ||||
33. | Прохождение дистанции до 1км. (ВФ) «Лыжные гонки» | 2 часа 1 час | Проявление физического качеств «выносливость». | ||||
34. | (ВФ) Игры и эстафеты на лыжах | 1 час | Проявление координации, ловкости при выполнении упражнений на лыжах. | ||||
35. | Контрольное упражнение: попеременный двушажный ход. | 1 час | Правильное выполнение базового лыжного хода. | ||||
36. | Контрольное упражнение: спуск со склона и торможение. | 1 час | Правильное выполнение спуска со склона и видов торможения. | ||||
36. | Контрольное упражнение: подъем на склон разными способами. | 1 час | Правильное выполнение подъемов на склон разными способами. | ||||
ЭЛ ЕМЕНТЫ СПОРТИВНЫХ ИГР, ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ-36часов | |||||||
37. | Организационно-методические требования при проведении игр с мячом. | 2 часа | Определение ситуаций, требующих применения правил предупреждения травматизма. | Предметные. Знать правила поведения на уроках физкультуры. Иметь представление о простейших приемах оказания первой помощи при травмах и ушибах. Знать способы ведения мяча в баскетболе. Выявлять и исправлять характерные ошибки при выполнении элементов спортивных игр. Знать варианты бросков мяча в парах, в тройках. Знать варианты бросков мяча в кольцо. Знать варианты бросков мяча через волейбольную сетку. Знать способы приема мяча. Знать правила игры в «Мини-баскетбол», «Пионербол», «Перестрелка». Играть в баскетбол, «Пионербол» по упрощенным правилам. Выполнять игровые действия и упражнения из подвижных игр разной функциональной направленности. Метапредметные. Коммуникативные. С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с условиями и задачами коммуникации. Работать в группе, в парах. Регулятивные. Видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого. Осуществлять действие по образцу и заданному правилу. Контролировать свою деятельность по результату. Адекватно понимать оценку взрослого и сверстника. Познавательные. Самостоятельно находить и выделять необходимую информацию, формулировать познавательные цели, находить и выделять необходимую информацию. Добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Личностные. Развитие мотивов учебной деятельности. Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в различных ситуациях. Развитие этических чувств, доброжелательности и отзывчивости. Умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций. Развитие личной ответственности за свои поступки. Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни. | |||
38. | Ведение мяча в баскетболе. | 2 часа | Освоение технических действий из спортивных игр. Выявление характерных ошибок при выполнении элементов спортивных игр. | ||||
39. | Передача мяча в парах, в тройках. (ВФ) «Школа мяча» | 2 часа 1 час | Взаимодействие в группах при выполнении технических действий с мячом. | ||||
40. | Бросок мяча в кольцо. (ВФ) «Веселый баскетбол» | 3 часа 1 час | Освоение технических действий из спортивных игр. Выявление характерных ошибок при выполнении элементов спортивных игр. | ||||
41. | Бросок мяча через волейбольную сетку. Прием мяча. | 3 часа | Освоение технических действий из спортивных игр. Выявление характерных ошибок при выполнении элементов спортивных игр. | ||||
42. | Игра «Мини-баскетбол». (ВФ) Соревнования по мини-баскетболу. | 5часов 2 часа | Взаимодействие в группах при выполнении технических действий с мячом. Моделирование выполнения игровых действий с мячом. | ||||
43. | Игра «Пионербол». (ВФ) Соревнования «Пионербол» | 7 часов 2 часа | Взаимодействие в группах при выполнении технических действий с мячом. Моделирование выполнения игровых действий с мячом. | ||||
44. | Игра «Перестрелка». Соревнования «Перестрелка» | 2 часа 2 часа | Взаимодействие в группах при выполнении технических действий с мячом. Моделирование выполнения игровых действий с мячом. | ||||
45. | (ВФ) Подвижные игры, эстафеты с мячом. | 3 часа | Общение и взаимодействие в игровой деятельности. Моделирование технических действий в игровой деятельности. | ||||
И Т О Г О: 102 часа | |||||||
4 К Л А С С | |||||||
Л Е Г К А Я А Т Л Е Т И К А - 24 часа | |||||||
1. | Организационно-методические требования на уроках по легкой атлетике. | 1 час | Определение ситуаций, требующих применения правил предупреждения травматизма. | Предметные. Знать какие требования применяются на уроках физической культуры. Иметь представление о простейших приемах оказания первой помощи при травмах и ушибах. Как выполнять строевые упражнения. Знать технику выполнения легкоатлетических упражнений. Знать как проходит тестирование легкоатлети - ческих упражнений Выполнять тестовые нормативы по физической подготовке. Метапредметные. Коммуникативные. С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с условиями и задачами коммуникации. Работать в группе. Регулятивные. Самостоятельно формулировать познавательные цели, находить и выделять необходимую информацию. Видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого. Осуществлять действие по образцу и заданному правилу. Контролировать свою деятельность по результату. Адекватно понимать оценку взрослого и сверстника. Познавательные. Самостоятельно находить и выделять необходимую информацию, формулировать познавательные цели, находить и выделять необходимую информацию. Добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Личностные. Развитие мотивов учебной деятельности. Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми а различных ситуациях. Развитие этических чувств, доброжелательности и отзывчивости. Умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций. Развитие личной ответственности за свои поступки. Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни. | |||
2. | Беговые упражнения. Бег 30м. | 1 час | Бегать с максимальной скоростью. | ||||
3. | Челночный бег. (ВФ) «Соревнования, на которых весело» | 1 час 1 час | Бегать с максимальной скоростью. | ||||
4. | Метание мяча на дальность. | 2 часа | Освоение техники метания малого мяча. Выявление характерных ошибок при выполнении метания. | ||||
5. | Прыжок в длину с места. (ВФ) «Попрыгун-шоу» | 2 часа 1 час | Освоение техники прыжка в длину с места. Выявление характерных ошибок при выполнении прыжка в длину. | ||||
6. | Прыжок в высоту. (ВФ) «Веселый стадион» | 2 часа 1 час | Освоение техники прыжка в высоту. Выявление характерных ошибок при выполнении прыжка в высоту.. | ||||
7. | Бросок набивного мяча. | 1час | Освоение техники броска набивного мяча. Выявление характерных ошибок при выполнении броска набивного мяча. | ||||
8. | Кроссовая подготовка. (ВФ) «Осенний марафон» | 1 час 1 час | Проявление физического качеств «выносливость». | ||||
9. | Контрольное упражнение: бег на 30м с высокого старта. | 1 час | Бегать с максимальной скоростью. Проявление скоростных качеств при выполнении контрольного упражнения. | ||||
10. | Контрольное упражнение: челночный бег 3х10м. | 1 час | Бегать с максимальной скоростью. Проявление скоростных качеств при выполнении контрольного упражнения. | ||||
11. | Контрольное упражнение: метания мяча на дальность. | 1 час | Проявление физического качества - сила, координации при выполнении контрольного упражнения. | ||||
12. | Контрольное упражнение: прыжок в длину с места. | 1 час | Проявление скоростно-силовых качеств при выполнении контрольного упражнения. | ||||
13. | Контрольное упражнение: бег 6 мин. | 1 час | Проявление физического качеств «выносливость». | ||||
14. | Контрольное упражнение: бросок набивного мяча. | 1 час | Проявление физического качества- сила, координации при выполнении контрольного упражнения. | ||||
15. | Контрольное упражнение: прыжок в высоту. Промежуточная аттестация (тестовая работа) Промежуточная аттестация (показатели физической подготовленности) | 1 час 1 час 1 час | Проявление скоростно-силовых качеств, координации при выполнении контрольного упражнения. | ||||
Г И М Н А С Т И К А С Э Л Е М Е Н Т А М И А К Р О Б А Т И К И – 22 часа | |||||||
16. | Организационно-методические требования на уроках гимнастики. | 1 час | Определение ситуаций, требующих применения правил предупреждения травматизма. | Предметные. Осваивать технику разучиваемых акробатических упражнений; Осваивать универсальные умения по взаимодействию в парах и группах при выполнении акробатических упражнений; Понимать: – значение гимнастических и танцевальных упражнений для развития гибкости, координации движений, чувства ритма, музыкальности -значение коллективных упражнений направленных на развитие сплочённости класса Метапредметные. Коммуникативные. С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с условиями и задачами коммуникации. Работать в группе, в парах. Регулятивные. Самостоятельно формулировать познавательные цели, находить и выделять необходимую информацию. Видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого. Осуществлять действие по образцу и заданному правилу. Контролировать свою деятельность по результату. Адекватно понимать оценку взрослого и сверстника. Познавательные. Самостоятельно находить и выделять необходимую информацию, формулировать познавательные цели, находить и выделять необходимую информацию. Добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Личностные. Развитие мотивов учебной деятельности. Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми а различных ситуациях. Развитие этических чувств, доброжелательности и отзывчивости. Умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций. Развитие личной ответственности за свои поступки. Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни. | |||
17. | Кувырок вперед, назад. (ВФ) «Веселая зарядка» | 2часа 1 час | Освоение техники акробатических упражнений. | ||||
18. | Стойка на лопатках. | 2 часа | Освоение техники акробатических упражнений. | ||||
19. | Мост из положения лежа на спине. | 2 часа | Освоение техники акробатических упражнений. | ||||
20. | Висы. | 2 часа | Освоение техники акробатических упражнений. | ||||
21. | Опорный прыжок. (ВФ) «Музыкально-ритмические композиции» | 3 часа 1 час | Освоение техники гимнастических упражнений на спортивных снарядах. | ||||
22. | Упражнения на равновесие. Прыжки на скакалке. Прыжки на скакалке в парах. (ВФ) «Азбука движений» | 2 часа 1час | Освоение техники гимнастических упражнений на спортивных снарядах. | ||||
23. | Контрольное упражнение: наклон туловища вперед из положения сидя на полу. | 1 час | Проявление физического качества - гибкость. | ||||
24. | Контрольное упражнение: подъем туловища из положения лежа на спине за 30 секунд. | 1 час | Проявление физического качества-сила. | ||||
25. | Контрольное упражнение: сгибание и разгибание рук в упоре лежа. | 1 час | Проявление физического качества-сила. | ||||
26. | Контрольное упражнение: опорный прыжок. | 1 час | Проявление физического качества-сила, координации при выполнении контрольного упражнения. | ||||
27. | Контрольное упражнение: прыжки на скакалке за 30 сек. | 1 час | Проявление физического качества - выносливость, координации при выполнении контрольного упражнения. | ||||
Л Ы Ж Н А Я П О Д Г О Т О В К А- 20 часов | |||||||
28. | Организационно-методические требования на уроках по лыжной подготовке. | 1 час | Определение ситуаций, требующих применения правил предупреждения травматизма. | Предметные. Знать правила поведения на уроках физкультуры. Иметь представление о простейших приемах оказания первой помощи при проведении уроков по лыжной подготовке. Выявлять и исправлять ошибки при выполнении передвижения на лыжах. Знать и выполнять правила обгона на лыжне. Знать и уметь подниматься и спускаться со склона. Проявлять координацию, ловкость при выполнении упражнений на лыжах. Уметь правильно распределять силы при прохождении дистанции. Выполнять игровые действия и упражнения на лыжах, соблюдая правила игр и техники безопасности. Метапредметные. Коммуникативные. С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с условиями и задачами коммуникации. Регулятивные. Самостоятельно формулировать познавательные цели, находить и выделять необходимую информацию. Видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого. Осуществлять действие по образцу и заданному правилу. Контролировать свою деятельность по результату. Адекватно понимать оценку взрослого и сверстника. Познавательные. Самостоятельно находить и выделять необходимую информацию, формулировать познавательные цели, находить и выделять необходимую информацию.Добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Личностные. Развитие мотивов учебной деятельности. Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми а различных ситуациях. Развитие этических чувств, доброжелательности и отзывчивости. Умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций. Развитие личной ответственности за свои поступки. Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни. | |||
29. | Скользящий шаг. | 2 часа | Повторение техники скользящего шага. | ||||
30. | Попеременный двушажный ход (ВФ) «Звенящая лыжня» | 4 часа 1 час | Освоение техники попеременного двушажного хода. Моделирование техники базовых способов передвижения на лыжах. | ||||
31. | Подъём на склон «лесенкой». Спуск со склона в основной и низкой стойке. Торможение «плугом». | 3 часа | Проявление координации, ловкости при выполнении упражнений на лыжах, спусков и подъёмов. | ||||
32. | Подъём на склон «елочкой». Торможение «упором». (ВФ) «Зимние забавы» | 2 часа 1 час | Проявление координации, ловкости при выполнении упражнений на лыжах, спусков и подъёмов. | ||||
33. | Прохождение дистанции до 1км.
| 1 час 1 час | Проявление физического качеств «выносливость». | ||||
34. | (ВФ) Игры и эстафеты на лыжах | 1 час | Проявление координации, ловкости при выполнении упражнений на лыжах. | ||||
35. | Контрольное упражнение: попеременный двушажный ход. | 1 час | Правильное выполнение базового лыжного хода. | ||||
36. | Контрольное упражнение: спуск со склона и торможение. | 1 час | Правильное выполнение спуска со склона и видов торможения. | ||||
36. | Контрольное упражнение: подъём на склон разными способами. | 1 час | Правильное выполнение подъемов на склон разными способами. | ||||
ЭЛ ЕМЕНТЫ СПОРТИВНЫХ ИГР, ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ-36часов | |||||||
37. | Организационно-методические требования при проведении игр с мячом. | 2 часа | Определение ситуаций, требующих применения правил предупреждения травматизма. | Предметные. Знать правила поведения на уроках физкультуры. Иметь представление о простейших приемах оказания первой помощи при травмах и ушибах. Знать способы ведения мяча в баскетболе. Выявлять и исправлять характерные ошибки при выполнении элементов спортивных игр. Знать варианты бросков мяча в парах, в тройках. Знать варианты бросков мяча в кольцо. Знать варианты бросков мяча через волейбольную сетку. Знать способы приема мяча. Знать правила игры в «Мини-баскетбол», «Пионербол», «Перестрелка». Играть в баскетбол, «Пионербол» по упрощенным правилам. Выполнять игровые действия и упражнения из подвижных игр разной функциональной направленности. Метапредметные. Коммуникативные. С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с условиями и задачами коммуникации. Работать в группе, в парах. Регулятивные. Видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого. Осуществлять действие по образцу и заданному правилу. Контролировать свою деятельность по результату. Адекватно понимать оценку взрослого и сверстника. Познавательные. Самостоятельно находить и выделять необходимую информацию, формулировать познавательные цели, находить и выделять необходимую информацию. Добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Личностные. Развитие мотивов учебной деятельности. Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в различных ситуациях. Развитие этических чувств, доброжелательности и отзывчивости. Умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций. Развитие личной ответственности за свои поступки. Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни. | |||
38. | Ведение мяча в баскетболе. | 2 часа | Освоение технических действий из спортивных игр. | ||||
39. | Передача мяча в парах, в тройках. | 3 часа | Взаимодействие в группах при выполнении технических действий с мячом. | ||||
40. | Бросок мяча в кольцо. (ВФ) «Баскетбол-шоу» | 3 часа 1час | Освоение технических действий из спортивных игр. | ||||
41. | Бросок мяча через волейбольную сетку. Прием мяча. (ВФ) «Мяч удачи» | 2 часа 1 час | Освоение технических действий из спортивных игр. | ||||
42. | Игра «Мини-баскетбол». (ВФ) Соревнования по мини-баскетболу. | 5 часов 2 часа | Взаимодействие в группах при выполнении технических действий с мячом. Моделирование выполнения игровых действий с мячом. | ||||
43. | Игра «Пионербол». (ВФ) Соревнования по «Пионерболу» | 7часов 2 часа | Взаимодействие в группах при выполнении технических действий с мячом. Моделирование выполнения игровых действий с мячом. | ||||
44. | Игра «Перестрелка». (ВФ) Соревнования «Перестрелка» | 2 часа 2 часа | Взаимодействие в группах при выполнении технических действий с мячом. Моделирование выполнения игровых действий с мячом. | ||||
45. | (ВФ) Подвижные игры, эстафеты с мячом. | 2 часа | Общение и взаимодействие в игровой деятельности. Моделирование технических действий в игровой деятельности. | ||||
И Т О Г О: 102 часа | |||||||
8.Форма проведения промежуточной аттестации
Итоговая контрольная работа во 2-4 классах рассчитана на 2 часа: 1 час – теоретические вопросы (тест), 1 час – практические задания (показатели физической подготовленности обучающихся).
9.Внеурочные формы работы.
Цель внеурочной формы работы состоит в пропаганде физкультуры и спорта, приобщении обучающихся к систематическим занятиям физическими упражнениями, подведении итогов физкультурно - спортивной работы.
На внеурочную форму работы в 1-4 классах отведено 20 часов. Примерное содержание занятий: спортивные развлечения, подвижные игры и соревнования по видам физических упражнений, включенных в программу. Выполнение внеурочных форм работы должно обеспечивать необходимый объем двигательной активности.
10.Учебная литература
1.Лях В. И. Комплексная программа физического воспитания: 1-11 классы - М: Просвещение, 2012
2. Учебник. Лях В. И «Мой друг физкультура 1-4», Просвещение, 2013
Приложение
к рабочей программе по физкультуре
Виды проверочных работ по физкультуре в 3, 4 классах
Тема: «Прыжок в длину с места»
1)Устные ответы на вопросы
-Фазы выполнения прыжка в длину с места.
-Куда осуществляется прыжок в длину с места в зале; на спортивной площадке?
2) Написание сообщения на тему «Связь физических упражнений с укреплением здоровья»
Тема: «Прыжок в высоту»
1) Устные ответы на вопросы
-Фазы выполнения прыжка в высоту .
-Какое спортивное оборудование используется для прыжков в высоту?
2) Написание сообщения на тему «Олимпийские чемпионы по прыжкам в высоту»
Тема: «Бег 30 метров»
-Что такое бег на скорость?
-Какие дистанции относятся к коротким?
-Правила при беге на короткие дистанции.
2) Написание сообщения на тему «Регулирование физической нагрузки»
Тема: «Метание»
1) Устные ответы на вопросы
-Какие спортивные метательные снаряды ты знаешь?
-Правила поведения при метании снаряда.
-И.П. при метании мяча с места.
-И.П. при метании мяча с трёх шагов.
2) Написание сообщения на тему «Олимпийский вид спорта - метание диска»
Тема: «Бег 5 мин, 6 мин.»
1) Устные ответы на вопросы
-Какое физическое качество развивается при беге на длинные дистанции?
-Какие дистанции относятся к длинным?
-В чём измеряется длительность бега?
2) Написание сообщения на тему «Бег для здоровья»
Тема: «Гимнастика с элементами акробатики»
1) Устные ответы на вопросы
-Что включает в себя гимнастика, как вид спорта?
-Правила поведения на занятиях по гимнастике.
-Названия гимнастических снарядов.
-Названия гимнастического инвентаря.
-Какое физическое качество развивается при выполнении наклона вперед из положения сидя на полу?
-Какое физическое качество развивается при выполнении сгибания и разгибания рук в упоре лёжа?
2) Написание сообщения на тему «Осанка и здоровье школьника», «Гимнастика - спорт для всех»
Тема: «Лыжная подготовка»
1) Устные ответы на вопросы
-Правила поведения на занятиях по лыжной подготовке.
-Основные требования к одежде для занятий по лыжной подготовке.
-Техника выполнения попеременного двухшажного хода.
-Способы спуска со склона.
-Способы подъёма на склон.
-Способы торможения при спуске со склона.
2) Написание сообщения на тему «Зимний олимпийский вид спорта - лыжные гонки», «Зимние забавы»
Тема: «Ведение мяча»
1) Устные ответы на вопросы
-Способы ведения мяча.
-Техника ведения мяча с высоким отскоком.
- Техника ведения мяча с низким отскоком.
- Техника ведения мяча с изменением направления.
2) Написание сообщения на тему «Спортивные игры с мячом», «История баскетбола в России»
Тема: «Передача мяча»
1) Устные ответы на вопросы
-Способы передачи мяча.
-Техника выполнения передачи мяча двумя руками от груди.
- Техника выполнения передачи мяча двумя руками сверху.
2) Написание сообщения на тему «Мир мячей», Разновидность баскетбола - мини-баскетбол»
Виды проверочных работ по физкультуре во 2 классах
Тема: «Прыжок в длину с места»
1)Устные ответы на вопросы
-Какие виды прыжков ты знаешь?
-Куда осуществляется прыжок в длину с места в зале; на спортивной площадке?
2) Написание сообщения на тему «Спортивная одежда и обувь»
Тема: «Бег 30 метров»
1)Устные ответы на вопросы
-Какие меры безопасности надо соблюдать во время бега?
-Какие дистанции относятся к коротким?
2) Написание сообщения на тему «Бег бывает очень разный»
Тема: «Метание»
1) Устные ответы на вопросы
-Правила поведения при метании мяча.
-И.П. при метании мяча в горизонтальную мишень.
2) Написание сообщения на тему «Спортивные метательные снаряды»
Тема: «Бег 4мин.»
1) Устные ответы на вопросы
-Какое физическое качество развивается при беге на длинные дистанции?
-Какие дистанции относятся к длинным?
2) Написание сообщения на тему «Как правильно ходить и бегать?»
Тема: «Гимнастика с элементами акробатики»
1) Устные ответы на вопросы
-Что включает в себя гимнастика, как вид спорта?
-Правила поведения на занятиях по гимнастике.
-Названия гимнастических снарядов.
-Названия гимнастического инвентаря.
2) Написание сообщения на тему «Утренняя гимнастика», «Красивая осанка»
Тема: «Лыжная подготовка»
1) Устные ответы на вопросы
-Правила поведения на занятиях по лыжной подготовке.
-Основные требования к одежде для занятий по лыжной подготовке.
-Техника выполнения ступающего шага без палок.
- Техника выполнения скользящего шага без палок.
-Как выполняется спуск со склона в высокой стойке?
-Как выполняется подъём на склон «лесенкой»?
2) Написание сообщения на тему «Зимние забавы и игры на лыжах»
Тема: «Ведение мяча»
1) Устные ответы на вопросы
-Способы ведения мяча.
-Техника ведения мяча с высоким отскоком.
- Техника ведения мяча с низким отскоком.
2) Написание сообщения на тему «Моя любимая игра с мячом»
Тема: «Передача мяча»
1) Устные ответы на вопросы
-Способы передачи мяча.
-Техника выполнения передачи мяча двумя руками от груди.
- Техника выполнения передачи мяча двумя руками сверху.
2) Написание сообщения на тему «Мячи бывают разные»
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Рабочие программы по литературному чтению, окружающему миру, технологии. Рабочие программы по внеурочной деятельности. ФГОС.
Разработанно в соответствии с требованиями ФГОС...
Рабочие программы 1 класс и рабочая программа по ОРКСЭ
Рабочие программы для 1 класса по УМК "начальная школа 21 века".Если кому-то пригодятся, буду рада....
Рабочая программа по физической культура в 4 классе VIII вида, рабочая программа по физической культуре в 4 классе VII вида
Главной целью моей педагогической деятельности является сохранение и укрепление здоровья детей, воспитание у них потребности в здоровом образе жизни. При проведении уроков учитываю возрастные, п...
Рабочая программа по русскому языку 3 класс ФГОС .Учебник А.В. Полякова.Система Л.В. Занкова. Документ содержит рабочую программу и календарно-тематическое планирование
Рабочая программа по русскому языку 3 класс ФГОС .Учебник А.В. Полякова.Система Л.В. Занкова. Документ содержит рабочую программу и календарно-тематическое планирование Рабочая программа по матем...
Рабочие программы для 3 класса по программе "Школа России"и рабочие программы по внеурочной деятельности.
Материал представлен в виде рабочих программ для 3 класса по программе "Школа России", тематическое планирование по предметам, а также рабочие программы и тематическое планирование по внеурочной деяте...
Рабочая учебная программа по музыке ОС "Школа 2100"Л.В. Школяр, В.О. Усачёва и др. Данная рабочая программа составлена на основе Примерной основной образовательной программы начального общего образования и предназначена для учеников 4 класса.
Программа составлена в соответствии с требованиями Федеального государственного образовательного стандарта начального общего образования, обеспечена УМК для 1- 4 классов, авторов Л.В.Школяр,В.О.Усачёв...
Рабочая программа по технологии для 1 класса разработана на основе авторской программы Е.А.Лутцевой, Т.П.Зуевой по технологии (Сборник рабочих программ. – М.: Просвещение, 2015)
Рабочая программа по технологии для 1 класса разработана на основе авторской программы Е.А.Лутцевой, Т.П.Зуевой по технологии (Сборник рабочих программ. – М.: Просвещение, 2015) в соответствии с...