Рабочие программы по физической культуре
рабочая программа по физкультуре
УМК Школа России
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 fizicheskaya_kultura_1_klass.docx | 41.56 КБ |
| fizkultura_2_klass.docx | 35.74 КБ |
| fizicheskaya_kultura_3_klass.docx | 47.55 КБ |
Предварительный просмотр:
Пояснительная записка к курсу «Физическая культура»
Рабочая программа по физической культуре для 1-4 классов разработана на основе «Комплексной программы физического воспитания 1-11 классы», автором - составителем которой являются В.И.Лях и А.А.Зданевич.
Рабочая программа реализует следующие цели обучения:
- укрепление здоровья, повышение физической подготовленности и формирование двигательного опыта, воспитание активности и самостоятельности в двигательной деятельности;
- развитие физических качеств: силы, быстроты, выносливости, ловкости; обучение разнообразным комплексам акробатических, гимнастических, легкоатлетических и других физических упражнений общеразвивающей направленности;
- формирование умений проведения физкультурно-оздоровительных мероприятий в режиме учебного дня, воспитание культуры общения со сверстниками и сотрудничества в условиях учебной, игровой и соревновательной деятельности;
- воспитание интереса к самостоятельным занятиям физическими упражнениями; обучение простейшим способам измерения показателей физического состояния и развития (рост, вес, пульс и т.д.)
Изучение предмета способствует решению следующих задач:
- укрепление здоровья, улучшение осанки, содействие гармоническому физическому развитию;
- развитие координационных способностей;
- формирование простейших знаний о личной гигиене, режиме дня;
- приобщение к самостоятельным занятиям (дома), подвижным играм;
- воспитание морально-волевых качеств;
- воспитание устойчивого интереса к двигательной активности;
- обучение детей правилам поведения во время занятий физическими упражнениями;
- развитие умения контролировать уровень своей двигательной подготовленности.
Место курса в учебном плане
Программа рассчитана на 99 часов в 1 классе и 102 часов во 2 - 4 классах из расчета 3 часа в неделю.
В соответствии с ФБУПП учебный предмет «Физическая культура» вводится как обязательный предмет в основной школе и на его преподавание отводится 102 часа в год, (3 часа в неделю).
Общая характеристика учебного предмета
В программе В. И. Ляха, А. А. Зданевича программный материал делится на две части – базовую и вариативную.
В базовую часть входит материал в соответствии с федеральным компонентом учебного плана, региональный компонент (лыжная подготовка заменяется кроссовой). Базовая часть выполняет обязательный минимум образования по предмету «Физическая культура».
Вариативная часть включает в себя программный материал по подвижным играм на основе баскетбола. Программный материал усложняется по разделам каждый год за счет увеличения сложности элементов на базе ранее пройденных.
Важной особенностью образовательного процесса в начальной школе является оценивание учащихся. Оценивание учащихся начинается со второго полугодия второго класса (или раньше в соответствии с решением педагогического совета школы). Отличительной особенностью преподавания физической культуры в первом классе является игровой метод. Большинство заданий учащимся первого класса рекомендуется планировать и давать в форме игры.
Урок физической культуры – основная форма обучения жизненно-важным видам движений, которые имеют огромное значение в укреплении здоровья школьника. Уроки решают задачу по улучшению и исправлению осанки; оказывают профилактическое воздействие на физическое состояние ребенка; содействуют гармоничному физическому развитию; воспитывают координацию движений; формируют элементарные знания о личной гигиене, режиме дня; способствуют укреплению бодрости духа; воспитывают дисциплинированность.
Уроки физической культуры должны строиться на принципах демократизации, гуманизации, педагогике сотрудничества, личностного и деятельностного подходов, оптимизации учебно-воспитательного процесса.
Программа включает в себя содержание только урочных форм занятий по физической культуре.
Содержание программного материала уроков состоит из двух основных частей: базовой и вариативной. Освоение базовых основ физической культуры объективно необходимо и обязательно для каждого ученика. Без них невозможна успешная адаптация к жизни и эффективное осуществление трудовой деятельности вне зависимости от того, какую профессию выбирает молодой человек в будущем.
Базовый компонент составляет основу общегосударственного стандарта общеобразовательной подготовки в сфере физической культуры и не зависит от региональных, национальных особенностей работы школы и индивидуальных способностей учеников, в отличие от вариативной части, где всё это учитывается.
Содержание учебного материала
Знания о физической культуре
Физическая культура как система разнообразных форм занятий физическими упражнениями. Возникновение физической культуры у древних людей. Ходьба, бег, прыжки, лазанье и ползание, ходьба на лыжах как жизненно важные способы передвижения человека. Режим дня и личная гигиена.
Способы физкультурной деятельности
Оздоровительные занятия в режиме дня: комплексы утренней зарядки, физкультминутки. Подвижные игры во время прогулок: правила организации и проведения игр, выбор одежды и инвентаря. Комплексы упражнений для формирования правильной осанки и развития мышц туловища.
Физическое совершенствование
Гимнастика с основами акробатики
Организующие команды и приемы: построение в шеренгу и колонну; выполнение основной стойки по команде «Смирно!»; выполнение команд «Вольно!», «Равняйсь!», «Шагом марш!», «На месте стой!»; размыкание в шеренге и колонне на месте; построение в круг колонной и шеренгой; повороты на месте налево и направо по командам «Налево!» и «Направо!»; размыкание и смыкание приставными шагами в шеренге.
Акробатические упражнения: упоры (присев, лежа, согнувшись, лежа сзади); седы (на пятках, углом); группировка из положения лежа и раскачивание в плотной группировке (с помощью); перекаты назад из седа в группировке и обратно (с помощью); перекаты из упора присев назад и боком.
Гимнастические упражнения прикладного характера: передвижение по гимнастической стенке вверх и вниз, горизонтально лицом и спиной к опоре; ползание и переползание по-пластунски; преодоление полосы препятствий с элементами лазанья, перелезания поочередно перемахом правой и левой ногой, переползания; танцевальные упражнения (стилизованные ходьба и бег); хождение по наклонной гимнастической скамейке; упражнения на низкой перекладине: вис стоя спереди, сзади, зависом одной и двумя ногами (с помощью).
егкая атлетика
Бег: с высоким подниманием бедра, прыжками и ускорением, с изменяющимся направлением движения (змейкой, по кругу, спиной вперед), из разных исходных положений и с разным положением рук.
Прыжки: на месте (на одной ноге, с поворотами вправо и влево), с продвижением вперед и назад, левым и правым боком, в длину и высоту с места; запрыгивание на горку из матов и спрыгивание с нее.
Броски: большого мяча (1 кг) на дальность двумя руками из-за головы, от груди.
Метание: малого мяча правой и левой рукой из-за головы, стоя на месте, в вертикальную цель, в стену.
Подвижные игры
На материале раздела «Гимнастика с основами акробатики»: «У медведя во бору», «Раки», «Тройка», «Бой петухов», «Совушка», «Салки-догонялки», «Альпинисты», «Змейка», «Не урони мешочек», «Петрушка на скамейке», «Пройди бесшумно», «Через холодный ручей» 2; игровые задания с использованием строевых упражнений типа: «Становись — разойдись», «Смена мест».
На материале раздела «Легкая атлетика»: «Не оступись», «Пятнашки», «Волк во рву», «Кто быстрее», «Горелки», «Рыбки», «Салки на болоте», «Пингвины с мячом», «Быстро по местам», «К своим флажкам», «Точно в мишень», «Третий лишний».
На материале раздела «Спортивные игры»:
Футбол: удар внутренней стороной стопы («щечкой») по неподвижному мячу с места, с одного-двух шагов; по мячу, катящемуся навстречу; подвижные игры типа «Точная передача».
Баскетбол: ловля мяча на месте и в движении: низко летящего и летящего на уровне головы; броски мяча двумя руками стоя на месте (мяч снизу, мяч у груди, мяч сзади за головой); передача мяча (снизу, от груди, от плеча); подвижные игры: «Брось — поймай», «Выстрел в небо», «Охотники и утки».
Общеразвивающие физические упражнения на развитие основных физических качеств.
Результаты изучения курса
Личностные результаты:
– формирование чувства гордости за свою Родину, формирование ценностей многонационального российского общества;
– формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;
– развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
– развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
– формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
– развитие этических качеств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
– развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
– формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни;
Метапредметные результаты:
– овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;
– формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;
– формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
– определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;
– готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;
– овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.
Предметные результаты:
– формирование первоначальных представлений о значении физической культуры для укрепления здоровья человека (физического, социального и психологического), о ее позитивном влиянии на развитие человека (физическое, интеллектуальное, эмоциональное, социальное), о физической культуре и здоровье как факторах успешной учебы и социализации;
– овладение умениями организовать здоровьесберегающую жизнедеятельность (режим дня, утренняя зарядка, оздоровительные мероприятия, подвижные игры и т.д.);
– формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок, данными мониторинга здоровья (длины и массы тела и др.), показателями основных физических качеств (силы, быстроты, выносливости, координации, гибкости)
– взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований;
– выполнение простейших акробатических и гимнастических комбинаций на высоком качественном уровне, характеристика признаков техничного исполнения;
– выполнение технических действий из базовых видов спорта, применение их в игровой и соревновательной деятельности.
Уровень физической подготовленности
1класс
Контрольные упражнения | Уровень | |||||
высокий | средний | низкий | высокий | средний | низкий | |
Мальчики | Девочки | |||||
Подтягивание на низкой перекладине из виса лежа, кол-во раз | 11 – 12 | 9 – 10 | 7 – 8 | 9 – 10 | 7 – 8 | 5 – 6 |
Прыжок в длину с места, см | 118 – 120 | 115 – 117 | 105 – 114 | 116 – 118 | 113 – 115 | 95 – 112 |
Наклон вперед, не сгибая ног в коленях | Коснуться лбом колен | Коснуться ладонями пола | Коснуться пальцами пола | Коснуться лбом колен | Коснуться ладонями пола | Коснуться пальцами пола |
Бег 30 м с высокого старта, с | 6,2 – 6,0 | 6,7 – 6,3 | 7,2 – 7,0 | 6,3 – 6,1 | 6,9 – 6,5 | 7,2 – 7,0 |
Бег 1000 м | Без учета времени | |||||
Календарно-тематическое планирование по физической культуре 1 класс
№ | Тема | Планируемые результаты | Деятельность учащихся | Вид контроля | ||||
Предметные | Метапредметные | Личностные | ||||||
1. | Техника безопасности на уроке физкультуры. Ознакомление со строевыми командами. Игра «По местам!» | Научится выполнять действия по образцу, построение в шеренгу, колонну; соблюдать правила поведения в спорт. зале; выполнять простейший комплекс УГГ | Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. | Адекватная мотивация учебной деятельности. Умение избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций | Знакомство с правилами поведения в спортивном зале; учить слушать и выполнять команды | Беседа | ||
2. | Строевые упражнения. Подвижная игра «По местам!» | Научится: выполнять действия по образцу, построение в шеренгу, колонну; исполнять команды: «Смирно», «Равняйсь», «Вольно» | Познавательные: использовать общие приемы решения поставленных задач; определять и кратко | Различать и выполнять строевые команды: «Смирно!», «Вольно!», « Равняйсь!» | Текущий | |||
3. | Ознакомление с разновидностями спортивного инвентаря . Строевые упражнения. Подвижная игра «Займи свое место» | Научится: выполнять действия по образцу, построение в шеренгу, колонну; исполнять команды: «Смирно», «Равняйсь» | характеризовать физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми. Коммуникативные: | Освоение универсальных умений по самостоятельному выполнению упражнений по строевой подготовке. | Текущий | |||
4. | Ознакомление с разновидностями спортивного инвентаря. Строевые упражнения. Подвижная игра «Займи свое место» | Научится: выполнять действия по образцу, построение в шеренгу, колонну; исполнять команды: «Смирно», «Равняйсь» | ставить вопросы, обращаться за помощью | Освоение универсальных умений по самостоятельному выполнению упражнений по строевой подготовке. | Текущий | |||
5. | Выявление уровня физической подготовленности обучаемых. Тестирование двигательных качеств: бег 20 м, прыжки вверх на месте | Научится: выполнять легкоатлетические упражнения (прыжки, бег 20 м); измерять показатели физического развития (рост и массу тела). Освоит технику движений рук и ног в прыжках вверх на месте | Различать разные виды бега, уметь менять направление во время бега, оценивать свое состояние. | Стартовый контроль: бег 20 м. | ||||
6. | Техника выполнения прыжков на месте на двух ногах с опред. положением рук и прыжком на двух ногах. Игра «Будь ловким!» | Научится: выполнять легкоатлетические упражнения (прыжки, бег 20 м); толкаться в прыжках вверх пальцами ног и приземляться, смягчая прыжок | Регулятивные: планирование – применять установленные правила в планировании способа решения задачи. Познавательные: контролировать и | Мотивация, самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности. Навыки сотрудничества в разных ситуациях, | Взаимодействуют со сверстниками в процессе освоения беговых и прыжковых упражнений, при этом соблюдают правила безопасности. | Текущий | ||
7. | Отработка техники выполнения прыжков с небольшим продвижением вперед и назад. Подвижная игра «Смена мест» | Учить выполнению прыжков на месте на двух ногах с определенным положением рук и прыжком на двух ногах с продвижением вперед. | оценивать процесс в ходе выполнения упражнений. Коммуникативные: задавать вопросы, обращаться за помощью | умение не создавать конфликтов и находить правильное решение | Различать разные виды прыжков, уметь менять направление во время бега, оценивать свое состояние. | текущий | ||
8. | Отработка техники выполнения прыжков с небольшим продвижением вперед и назад. Подвижная игра «Смена мест» | Учить выполнению прыжков на месте на двух ногах с определенным положением рук и прыжком на двух ногах с продвижением вперед. | Различать разные виды прыжков, уметь менять направление во время бега, оценивать свое состояние. | Текущий | ||||
9. | Развитие общей выносливости. Корректировка техники бега. Комплекс упражнений для формирования правильной осанки. Игра «Пятнашки» | Научится: выполнять легкоатлетические упражнения (бег); технически правильно держать корпус и руки в медленном беге в сочетании с дыханием | Регулятивные: определять общую цель и пути ее достижения; предвосхищать результат. Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы | Самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности. Проявление доброжелательнос-ти | Осваивать технику бега различными способами. Выявлять характерные ошибки в технике выполнения беговых упражнений. | текущий | ||
10. | Двигательный режим учащегося. Техника челночного бега с переносом кубиков. Игра «Кот и мышь». | Научится: перемещаться вперед и назад, переставляя кубики; выполнять наклоны вперед для развития гибкости | решения задач; контролировать и оценивать процесс в результате своей деятельности. Коммуникативные: формулировать свои | Соблюдать правила техники безопасности при выполнении беговых упражнений. | Текущий | |||
11. | Двигательный режим учащегося. Техника челночного бега с переносом кубиков. Игра «Кот и мышь». | Научится: перемещаться вперед и назад, переставляя кубики; выполнять наклоны вперед для развития гибкости | затруднения | Различать и выполнять строевые команды. | Текущий | |||
12. | Закрепление техники челночного бега с переносом кубиков. Совершенствование навыков выполнения строевых команд. Игра «Эстафета зверей». | Учится выполнять организующие строевые команды и приемы | Текущий | |||||
13. | Общеразвивающие упражнения с предметами и без предметов. | Формировать представления учащихся о личной гиене; учить поворотам на месте; научить прыгать с высоты; совершенствовать технику выполнения прыжков. | Регулятивные: овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами. | Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном | Выполнять упражнения с предметами, без них, по команде выполнять повороты на месте, совершенствовать выполнение общеразвивающих упражнений. | текущий | ||
14. | Общеразвивающие упражнения с предметами и без них. Обучение технике поворотов и прыжков с высоты. | Научится выполнять задания на развитие физических качеств | Познавательные: Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению. | Текущий | ||||
15. | Общеразвивающие упражнения с предметами и без них. Обучение технике поворотов (прыжком, переступанием) и прыжков с высоты. | Научится выполнять задания на развитие физических качеств | Коммуникативные: Потребность в общении с учителем. Умение слушать и вступать в диалог | Текущий | ||||
16. | Прыжки на одной и двух ногах вверх на опору. Подвижная игра «Смена мест» | Научится: выполнять легкоатлетические упражнения (прыжки, бег 20 м); толкаться в прыжках вверх пальцами ног и приземляться, смягчая прыжок | Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения задачи. | Мотивация, самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности. Навыки сотрудничества в разных ситуациях, | Взаимодействуют со сверстниками в процессе освоения беговых и прыжковых упражнений, при этом соблюдают правила безопасности. | Текущий | ||
17. | Прыжки на одной и двух ногах вверх на опору. Подвижная игра «Смена мест» | Познавательные: контролировать и оценивать процесс в ходе выполнения упражнений. | умение не создавать конфликтов и находить правильное | Текущий | ||||
18. | Приемы и навыки прыжков вверх и вниз на маты Упражнение «Солнышко» (со скакалкой) | Научится: выполнять легкоатлетические упражнения; правильно принимать положение перед прыжком и после приземления | Коммуникативные: задавать вопросы, обращаться за помощью | решение. | Текущий индивидуальный | |||
19. | Ознакомление с техникой выполнения прыжков в длину. Игра «Найди цвет!». | Научится: выполнять легкоатлетические упражнения; технически правильно отталкиваться и приземляться | Начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире | Упражнения в выполнении прыжков вверх на месте. | Текущий индивидуальный | |||
20. | Развитие быстроты, передача волейбольного мяча и его ловля | Научится выполнять упражнения для оценки индивидуального развития основных физических качеств | Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения. | Мотивация учебной деятельности | Учится быстрому бегу на дистанции 30 м, ловле и передаче волейбольного мяча | Старто-вый контроль | ||
21. | Техника выполнения метания мяча в горизонтальную цель. | Научиться правильно выполнять основные движения в метании; метать различные мячи на дальность с места из | Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать | Навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение находить правильное | Упражнение в выполнении основных движений при метании мяча для попадания в | текущий | ||
22. | Техника выполнения метания мяча в горизонтальную цель. | различных положений в заданную цель. | познавательную цель. Коммуникативные: определять общую цель и пути ее достижения; | решение | заданную цель. | Текущий | ||
23. | Правила метания мяча с разбега. Игра «Ловишки». | Уметь правильно выполнять основные движения в метании; метать мячи на дальность с места | формулировать собственное мнение и позицию | текущий | ||||
24. | Правила метания мяча с разбега. Игра «Ловишки». | Научиться метать мяч с разбега. | Упражнения в метании мяча с разбега | текущий | ||||
25. | Совершенствование техники метания. Игра «Попади в корзину». | Научится выполнять метание теннисного мяча с правильной постановкой руки | Учиться правильной постановке руки при метании мяча в цель. | Текущий | ||||
26. | Совершенствование техники метания. Игра «Попади в корзину». | Научится выполнять метание теннисного мяча с правильной постановкой руки | Учиться правильной постановке руки при метании мяча в цель. | Текущий | ||||
27. | Упражнения с мячом большого диаметра Игра «Затейники». | Уметь владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в | Упражнения в держании, передаче, ловле и броске мяча большого диаметра. | текущий | ||||
28. | Бросок мяча снизу и ловля мяча на месте. Игра «Бросай – поймай». | процессе подвижн. игр; | текущий | |||||
29. | Прыжки со скакалкой. Подвижная игра «Солнышко» | Научится: выполнять прыжки со скакалкой; соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма | Регулятивные: использовать установленные правила в контроле способа решения. | Осознание ответственности человека за общее благополучие | Учиться выполнять прыжки со скакалкой поэтапно (вращение скакалки, перемах с перешагиванием и прыжком) | Текущий | ||
30. | Эстафеты с обручем, скакалкой. Выполнение команд | Научится правильно передавать эстафету для развития координации движений в различных ситуациях | Познавательные: ставить и формулировать проблемы. | Самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности | Учиться выполнять командные действия в эстафете для закрепления учебного материала | Текущий | ||
31. | Эстафеты с обручем, скакалкой. Выполнение команд | Коммуникативные: договариваться о распределении ролей в совместной деятельности | Текущий | |||||
32. | Техника выполнения упражнений в лазании по гимнастической стенке. Игра «Удочка». | Научится выполнять упражнения на гимнастической стенке на развитие координации движения. | Регулятивные: формулировать учебную задачу в сотрудничестве с учителем. | Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к уроку физической культуры | Осваивать технику выполнения упражнений на гимнастической стенке. | Индивидуал-групповой | ||
33. | Лазание по гимнастической стенке, переползание под гимн. скамейкой. Подвижная игра «Карусель». | Научится выполнять упражнения на гимнастической стенке и переползание под скамейкой, на развитие координации движения | Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задачи. | Соблюдать правила техники безопасности при выполнении упражнений на гимнастической стенке. | Индивидуал-групповой | |||
34. | Совершенствование техники лазания и перелезания. Игра «Дождик». | Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения задач | текущий | |||||
35. | Переползание (подражание животным), игры «Крокодил», «Обезьяна» | Учить способам переползания, схожим с движениями животных. | Текущий | |||||
36. | Развитие координационных способностей посредством гимнастических упражнений | Научиться выполнять эстетически красиво гимнастические упражнения | Закреплять навыки в упражнениях – переползании, подлезании, перекатах | Текущий | ||||
37. | Развитие координационных способностей посредством гимнастических упражнений | Научиться выполнять эстетически красиво гимнастические упражнения | Закреплять навыки в упражнениях – переползании, подлезании, перекатах | Текущий | ||||
38. | Полоса препятствий. | Научится выполнять бег в темпе по ориентирам | Учиться определять разницу темпа бега, | Текущий | ||||
39. | Полоса препятствий. Игра «Мы – веселые ребята!» | выполнять упражнения на развитие координационных способностей | Текущий | |||||
40. | Техника безопасности на уроках гимнастики. Подвижная игра «Займи свое место» | Научится понимать, как выполнять поставленную задачу и соблюдать правила предупреждения травматизма во время занятий | Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу. Познавательные: | Адекватная мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная) | Учиться выполнять упражнения только с разрешения учителя и с соблюдением всех правил безопасности. | Текущий | ||
41. | Ходьба на носках по линии, скамейке Комплекс упражнений «Скамеечка». | Научится выполнять действия по образцу, соблюдая правила техники безопасности | использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: ставить вопросы | Умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных | Освоить технику ходьбы по гимнастической скамейке. | Индивидуал-групповой | ||
42. | Ходьба на носках по линии, скамейке Комплекс упражнений «Скамеечка». | Научится выполнять действия по образцу, соблюдая правила техники безопасности | и обращаться за помощью | ситуаций | Освоить технику ходьбы по гимнастической скамейке. | Индивидуал-групповой | ||
43. | Лазание по гимнастической лестнице. | Научится выполнять упражнения на гимнастической | Осваивать технику выполнения упражнений на | Индивидуал-групповой | ||||
44. | Лазание по гимнастической лестнице. | скамейке на развитие координации движения | гимнастической стенке. | Индивидуал-групповой | ||||
45. | Техника выполнения акробатических упражнений. | Научится: выполнять акробатические элементы – кувырки, стойки, перекаты. | Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия. | Проявляют положительное отношение к школе, к занятиям физической | Выполнять группировки и перекаты лежа на животе и из упора стоя на коленях. | Индивидуал-групповой | ||
46. | Выполнение акробатических упражнений. Обучение кувырку в группировке. | Научится: выполнять акробатические элементы – кувырки, стойки, перекаты. | Познавательные: применять правила и пользоваться инструкциями. | культурой | Индиви-дуальный | |||
47. | Выполнение акробатических упражнений. Обучение кувырку в группировке. | Научится: выполнять перекаты, упражнения в группировке и возвращаться в исходное положение; | Коммуникативные: координировать и принимать различные позиции во взаимодействии | Индивидуал-групповой | ||||
48. | Выполнение акробатических упражнений. ПИ «Хитрая лиса» | Индиви-дуальный | ||||||
49. | Фронтальное обучение упору и висам лежа на низком бревне. | Научится: правильно выполнять висы для укрепления брюшного пресса; характеризовать | Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и | Нравственно-этическая ориентация – навыки | Учить правильному положению при выполнении висов на низкой | Индиви-дуальный | ||
50. | Выполнение висов, упоров и упражнений на равновесие. Компл. упражнений «Дорожка». | роль и значение уроков физической культуры для укрепления здоровья | условиями ее реализации. Познавательные: самостоятельно выделять и | сотрудничества в разных ситуациях | перекладине и шведской стенке для выполнения упражнений на укрепление брюшного пресса | Индиви-дуальный | ||
51. | Выполнение висов, упоров и упражнений на равновесие. Компл. упражнений «Дорожка». | формулировать познавательную цель. Коммуникативные: слушать собеседника, формулировать свои | Индивидуал-групповой | |||||
52. | Развитие гибкости: наклоны вперед, сидя на полу, прокат на спине назад, выполнение полушпагата | Научится: правильно выполнять упражнения для укрепления мышц спины, пресса; раскрывать на примерах | затруднения | Осваивать технику выполнения упражнения на растяжку мышц в разн. положениях | Индиви-дуальный | |||
53. | Упражнения на равновесие. Учет по прыжкам в длину с места | Научится: технически правильно выполнять прыжок с места; выполнять прямой хват в подтягивании | Регулятивные: формировать и удерживать учебную задачу; предвидеть уровень усвоения знаний. | Осознание ответственности человека за общее благополучие и ответственности за выполнение долга | Учиться правильно выполнять прыжок с места, прямой хват при подтягивании | Индивидуал-групповой | ||
54. | Упражнения на равновесие. Учет по прыжкам в длину с места | Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач. | Учиться ходьбе в равновесии по скамейке с перешагиванием | Текущий | ||||
55. | Упражнения на равновесие. Учет по прыжкам в длину с места | Коммуникативные: формулировать свои затруднения; ставить | через предметы | Текущий | ||||
56. | Развитие координационных способностей Игра «Змейка» | вопросы, вести устный диалог | Текущий | |||||
57. | Игровые упражнения по совершенствованию двигательных навыков. | Научится: организовывать и проводить подвижные игры в помещении; соблюдать правила | Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее решения. | Готовность следовать нормам здоровьесбере-гающего поведения | Объяснять пользу подвижных игр. Использовать подвижные игры для организации | Текущий | ||
58. | Игровые упражнения по совершенствованию двигательных навыков. | взаимодействия с игроками | Познавательные: узнавать, называть и определять объекты и явления в соответствии с | Навыки сотрудничества в разных ситуациях | активного отдыха и досуга. | Текущий | ||
59. | Игровые упражнения по совершенствованию двигательных навыков. | содержанием учебного материала. Коммуникативные: определять общую цель | Текущий | |||||
60. | Танцевал. минутка «Если нравится тебе». Комплекс упражнений «Ветер» | и пути ее достижения; договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности | Выбирать для проведения подвижных игр водящего и капитана команды. | Текущий | ||||
61. | Веселые старты. | Научится: выполнять передачу в эстафете, соблюдать правила взаимодействия с игроками | Текущий | |||||
62. | Подвижные игры в зимний период. Метание снежка. Игра «Дед Мороз». | Научится: организовывать и проводить подвижные игры на свежем воздухе; | Регулятивные: различать способ и результат действия. | Навыки сотрудничества в разных ситуациях | Объяснять пользу подвижных игр. Использовать подвижные игры для | текущий | ||
63. | Подвижные игры в зимний период. Метание снежка. Игра «Снежное царство». | соблюдать правила взаимодействия с игроками | Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач; самостоятельно | организации активного отдыха и досуга Выбирать для | текущий | |||
64. | Подвижные игры в зимний период. Метание снежка. Игров. упражнение «Смелые воробышки». | создавать ход деятельности при решении проблем. Коммуникативные: формулировать | проведения подвижных игр водящего и капитана команды. | Текущий | ||||
65. | Подвижные игры в зимний период. Метание снежка. Игров. упражнение «Смелые воробышки». | собственное мнение, слушать собеседника; разрешать конфликты на основе учета интересов и позиции всех участников | Текущий | |||||
66. | Подвижные игры «Учимся, играя!». | Научится организовывать и проводить подвижные игры в помещении; | Текущий | |||||
67. | Подвижные игры «Учимся, играя!». | соблюдать правила взаимодействия с игроками | Текущий | |||||
68. | Развитие выносливости и быстроты | Научится: распределять свои силы во время продолжительного бега; точно бросать и ловить мяч; | Развитие выносливости, умения распределять силы. | Текущий | ||||
69. | Развитие выносливости и быстроты | выполнять упражнения по профилактике нарушения осанки | Умение чередовать бег с ходьбой. | Текущий | ||||
70. | Метание мяча в щит. | Научится выполнять метание теннисного мяча с правильной постановкой руки | Регулятивные: вносить коррективы в выполнение правильных действий упражнений; | Этические чувства, прежде всего доброжелатель-ность, | Учиться правильной постановке руки при метании мяча в цель. | Текущий | ||
71. | Подвижные игры «Учимся, играя!». | Научится: организовывать и проводить подвижные игры в помещении | сличать способ действия с заданным эталоном. Познавательные: | эмоционально-нравственная отзывчивость | Объяснять пользу подвижных игр. Использовать | Текущий | ||
72. | Разучивание акробатических упражнений. Игра «Лабиринт». | Соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями | ставить и формулировать проблемы; выбирать наиболее эффективные способы решения задач. Коммуникативные: | подвижные игры для организации активного отдыха и досуга. | Индивидуал | |||
73. | Лазания и перелезания. Отработка техники упражнений с мячом. | Научится: грамотно использовать технику метания мяча при выполнении упражнений; | обращаться за помощью; строить монологическое высказывание, вести устный диалог | Текущий | ||||
74. | Прием, передача и прокат малого мяча. Правила выполнения упражнений с мячом | Научится: выполнять упражнения в метании и броске мяча; соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время | Регулятивные: формулировать учебные задачи; вносить изменения в план действия. Познавательные: | Мотивация учебной деятельности (учебно-познавательная) | Развивать координационные способности, глазомер и точность при выполнении упражнений | Текущий | ||
75. | Отработка техники метания и ловли мяча. Игра «Кто меткий?». | занятий физическими упражнениями | определять, где применяются действия с мячом; формулировать и решать проблемы. | Начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире | с мячом | Текущий | ||
76. | Упражнения с теннисным мячом. Игровое упражнение «Передай мяч». | Коммуникативные: задавать вопросы; координировать и принимать различные позиции во взаимодействии | Текущий | |||||
77 | Повторение техники выполнения упражнений на равновесие. | Научится творчески подходить к выполнению гимнастических упражнений и добиваться достижения успешного конечного результата. | Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок. | Самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности | Закреплять навыки в упражнениях при ходьбе по скамейке с перешагиванием через предметы, ползании по гимнастической скамейке. | Текущий | ||
78 | Упражнение «Поднимание и опускание туловища из положения лежа». | Научится выполнять акробатические упражнения – наклоны вперед | Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач; узнавать, называть | Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на | Учить поднимать туловище из положения лежа на быстроту | Текущий | ||
79 | Перекаты в гимнастике, группировки, удержание туловища, ног и рук в различных положениях | Научится: выполнять акробатические элементы – кувырки, стойки, перекаты; соблюдать правила поведения во время занятий упражнениями | и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебного предмета. | здоровый образ жизни | Осваивать универсальные умения по выполнению группировки и перекатов в группировке лежа | Индиви-дуальный | ||
80 | Развитие гибкости: наклоны вперед, сидя на полу, прокат на спине назад, выполнение полушпагата | Научится: правильно выполнять упражнения для укрепления мышц спины, брюшного пресса; раскрывать на примерах | Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию; формулировать свои затруднения | на животе и из упора стоя на коленях. | Индиви-дуальный | |||
81 | Обучение висам на перекладине и шведской стенке | Научится: правильно выполнять висы для укрепления брюшного пресса. | Учить правильному положению при выполнении висов на низ. перекладине и шведской стенке | Индиви-дуальный | ||||
82 | Круговые эстафеты до 20 м | Научится: выполнять игровые действия разной функциональной направленности; передавать эстафету на скорости | Закреплять навыки в быстром беге; воспитывать командный дух, выносливость. | Текущий | ||||
83 | Комплекс упражнений «На лугу». Игры: «Волк во рву», «Весна-красна». | Научится: выполнять упражнения на развитие физических качеств (силы, быстроты); бегать в заданном темпе; выполнять комплексы | Регулятивные: выполнять учебные действия в материализованной форме; вносить необходимые изменения | Готовность и способность к саморазвитию | Умение контролировать смену скорости в беге; познакомиться с простым комплексом | Текущий | ||
84 | Комплекс упражнений «На лугу». Игры: «Волк во рву», «Весна-красна». | упражнений для утренней зарядки. | и дополнения Познавательные: ставить и формулировать проблемы. | Навыки сотрудничества в разных ситуациях | упражнений утренней гигиенической гимнастики | Текущий Групповой | ||
85 | Закрепление учебного материала по прыжкам, развитию скоростно-силовых способностей посредством подвижных игр: «Прыгающие воробушки», | Научится: технически грамотно выполнять прыжковые упражнения, упражнения на развитие физических качеств (силы, быстроты, выносливости, гибкости, координации); организовывать и проводить подвижн.игры | Коммуникативные: задавать вопросы, проявлять активность; использовать речь для регуляции своего действия | Закрепление навыка в прыжках через подвижные игры; учить организовывать и проводить подвижные игры, соблюдать правила взаимодействия с игроками | Текущий | |||
86 | Метание малого мяча из положения стоя грудью в направления метания. Подвижная игра «Попади в мяч». | Усовершенствовать навык правильного выполнения основных движений в метании; метать различные предметы и мячи на дальность с места | Упражнения в метании мяча и предметов на определенное расстояние, соблюдение правил подвижных игр. | текущий | ||||
87 | Игры: «Посадка картошки», «Вперед-назад», «Чье звено скорее соберется?». | Научится: организовывать и проводить подвижные игры в помещении; соблюдать правила взаимодействия с игроками | Использовать подвижные игры для организации активного отдыха и досуга. Выбирать для проведения игр водящего и капитана | Текущий | ||||
88 | Упражнения на равновесие. Игры: «Птичка», «Лесная поляна», «Перепрыгиваем лесные кочки». | Научится: выполнять приемы в равновесии; отбирать и выполнять комплексы упражнений для физкультминуток | Учиться ходьбе в равновесии по скамейке с перешагиванием через предметы | Текущий | ||||
89 | Повторение строевых упражнений. Наклоны | Научится: выполнять размыкание и смыкание; | Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу. | Мотивация учебной деятельности | Учиться выполнять строевые команды -размыкание в шеренге на вытянутые руки. | Текущий | ||
90 | Повторение строевых упражнений. Наклоны | Научится: выполнять перестроение в 1-2 шеренги; | Познавательные: самостоятельно выделять познавательную цель. | Текущий | ||||
91 | Соревнования и круговые эстафеты до 20м. Игра «Космонавты» | Научится: выполнять игровые действия; передавать эстафету на скорости | Коммуникативные: вести устный разговор, задавать вопросы; | Закреплять навыки в быстром беге; воспитывать командный дух, | Текущий | |||
92 | Веселое многоборье. Метание мячей в цель. | Научится: выполнять игровые действия и упражнения из подвижных игр | формулировать собственное мнение | Выносливость. Развивают координацию | Текущий | |||
93 | Повторение правил техники безопасности. Игры: «Прыжок под микроскопом», «Ручейки и озера». | Научится выполнять соблюдать технику безопасности для сохранения своего здоровья во время занятий физической культурой | Учить правила поведения на уроке и соблюдения техники безопасности во время занятий | Беседа текущий | ||||
94 | Правила закаливания (солнечные и воздушные ванны | Научится отбирать и выполнять комплексы упражнений для утренней зарядки в соответствии с изученными правилами | Определяют признаки положительного влияния занятий физкультурой на успехи в учёбе | Беседа | ||||
95 | Кроссовая подготовка | Научится: выполнять упражнения на развитие физических качеств (силы, быстроты, выносливости) | Регулятивные: предвидеть уровень усвоения знаний, его временных характеристик. | Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на | Учатся развивать выносливость в ходьбе и беге на местности. | Текущий | ||
96 | Преодоление полосы препятствий. Игра «Лягушата и цапля». | Научится: выполнять игровые действия и упражнения; соблюдать правила подвижной игры | Познавательные: анализ информации. | здоровый образ жизни | Развивают координацию посредством подвижных игр. | Текущий | ||
97 | Подвижные игры. Бег на 60 м. | Научится организовывать места занятий подвижными играми | Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации своей | Внутренняя позиция школьника на основе положительного | Проявлять качества силы, координации и выносливости. | Текущий | ||
98 | Подвижные игры. Бег . | Научится: равномерно распределять свои силы для завершения шестиминутного бега | деятельности | отношения к школе | Соблюдать правила техники безопасности во время проведения подвижных игр. | Текущий | ||
99 | Техника безопасности в летний период. Игры: «Команда быстроногих», «Перетягивание через черту». | Научится называть игры и формулировать их правила | Называть правила подвижных игр и выполнять их в процессе игровой деятельности. Выполнять игровые действия в условиях учебной и игровой деятельности. | Текущий | ||||
Предварительный просмотр:
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 44»
«Согласовано» Руководитель МО Очирова И.С Протокол № ___ от «____»____________2018г. | «Согласовано» Заместитель директора школы по НМР МАОУ «СОШ №44 » Э.О. Хакимова «____»____________2018г. | «Утверждаю» Директор МАОУ «СОШ №44 Б.Л. Банзарханова Приказ № __ от «___»____2018г. |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Предмет – физическая культура
Класс - 2 «В»
2018-19 учебный год
Бондаренко И. В.
Учитель начальных классов
Принят на заседании
педагогического совета школы
протокол № ____от «__»_______2018 г.
Улан-Удэ
2018
- ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по физкультуре для 2 класса разработана на основе следующих нормативно-правовых документов:
- Закона РФ «Об образовании» №122-ФЗ (ст. 32);
- Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (Приказ Минобрнауки РФ от 06.10.2009 №373);
- Учебный план МАОУ «СОШ №44»;
- Положения о рабочей программе, утвержденного приказом МАОУ «СОШ №44»;
- Примерной программы по литературному чтению рекомендованной Минобрнауки РФ;
- Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) Минобрнауки РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2018-19 учебный год.
Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта:
- Программа по физической культуре для 1-4 классов. Авторы: (В. И. Лях. — 4-е изд. — М. : Просвещение, 2012.)
Цели и задачи:
Цель – формирование разносторонне физически развитой личности, способной активно использовать ценности физической культуры для укрепления и длительного сохранения собственного здоровья, оптимизации трудовой деятельности и организации активного отдыха.
Задачи обучения:
- укрепление здоровья, улучшение осанки, профилактика плоскостопия, содействие гармоничному физическому, нравственному и социальному развитию, успешному обучению;
- формирование первоначальных умений саморегуляции средствами физической культуры;
- обучение методике движений;
- развитие координационных и кондиционных способностей;
- формирование элементарных знаний о личной гигиене, влиянии физических упражнений на состояние здоровья, работоспособность и развитие физических способностей;
- выработка представлений об основных видах спорта, снарядах и инвентаре, о соблюдении правил техники безопасности во время занятий;
- формирование установки на сохранение и укрепление здоровья, навыков здорового и безопасного образа жизни;
- приобщение к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, подвижными играми, использование их в свободное время на основе формирования интересов к определенным видам двигательной активности и влияния предрасположенности к тем или иным видам спорта;
- воспитание дисциплинированности, доброжелательного отношения к товарищам, честности, отзывчивости, смелости во время выполнения физических упражнений, содействие развитию психических процессов (представление, память, мышление и др.) в ходе двигательной деятельности
Настоящая программа разработана на 102 часа (3 часа в неделю)
Содержание учебного предмета
№ п/п | Наименование разделов и тем | Всего часов | Формы организации учебной деятельности | ||
Уроки | Лабораторно-практические занятия, творческие работы, уроки развития речи, проектная деятельность ит.д. | Зачеты | |||
1. | Знания о физической культуре | 4 | 4 | ||
2. | Легкая атлетика | 29 | 18 | 11 | |
3 | Гимнастика с элементами акробатики | 31 | 23 | 8 | |
4 | Подвижные игры | 38 | 34 | 4 | |
- Календарно- тематическое планирование
№ п/п | Тема урока | Кол-во часов | Сроки проведения | |
План | Факт | |||
Знания о физической культуре | ||||
1. | Организационно-методические указания | 1 | 1 нед. | |
Легкая атлетика | ||||
2 | Тестирование бега на 30 м с высокого старта | 1 | 1 нед. | |
3 | Техника челночного бега | 1 | 1 нед. | |
4 | Тестирование челночного бега на 3х10 м | 1 | 2 нед. | |
5 | Техника метания мешочка на дальность | 1 | 2 нед. | |
6 | Тестирование метания мешочка на дальность | 1 | 2 нед. | |
Гимнастика с элементами акробатики | ||||
7 | Упражнения на координацию движений | 1 | 3 нед. | |
Знания о физической культуре | ||||
8 | Физические качества | 1 | 3 нед. | |
Легкая атлетика | ||||
9 | Техника прыжка в длину с разбега | 1 | 3 нед. | |
10 | Прыжок в длину с разбега | 1 | 4 нед. | |
11 | Прыжок в длину с разбега | 1 | 4 нед. | |
12 | Прыжок в длину с разбега на результат | 1 | 4 нед. | |
Подвижные игры | ||||
13 | Подвижные игры | 1 | 5 нед. | |
Легкая атлетика | ||||
14 | Тестирование метания малого мяча на точность | 1 | 5 нед. | |
Гимнастика с элементами акробатики | ||||
15 | Тестирование наклона вперед из положения стоя | 1 | 5 нед. | |
16 | Тестирование подъема туловища из положения лежа за 30 с | 1 | 6 нед. | |
Легкая атлетика | ||||
17 | Тестирование прыжка в длину с места | 1 | 6 нед. | |
Гимнастика с элементами акробатики | ||||
18 | Тестирование подтягивания на низкой перекладине из виса лежа согнувшись | 1 | 6 нед. | |
19 | Тестирование виса на время | 1 | 7 нед. | |
Подвижные игры | ||||
20 | Подвижная игра «Кот и мыши» | 1 | 7 нед. | |
Знания о физической культуре | ||||
21 | Режим дня | 1 | 7 нед. | |
Подвижные игры | ||||
22 | Ловля и броски малого мяча в парах | 1 | 8 нед. | |
23 | Подвижная игра «Осада города» | 1 | 8 нед. | |
24 | Подвижная игра «Осада города» | 1 | 8 нед. | |
25 | Броски и ловля мяча в парах | 1 | 9 нед. | |
Знания и физической культуре | ||||
26 | Частота сердечных сокращений, способы ее измерения | 1 | 9 нед. | |
Легкая атлетика | ||||
27 | Ведение мяча | 1 | 9 нед. | |
28 | Упражнение с мячом | 1 | 10 нед. | |
29 | Упражнение с мячом | 1 | 10 нед. | |
30 | Подвижные игры | 1 | 10 нед. | |
31 | Подвижные игры | 1 | 11 нед. | |
Гимнастика с элементами акробатики | ||||
32 | Кувырок вперед | 1 | 11 нед. | |
33 | Кувырок вперед с трех шагов | 1 | 11 нед. | |
34 | Кувырок вперед с разбега | 1 | 12 нед. | |
35 | Усложненные варианты выполнения кувырка вперед | 1 | 12 нед. | |
36 | Стойка на лопатках, «мост» | 1 | 12 нед. | |
37 | Круговая тренировка | 1 | 13 нед. | |
38 | Стойка на голове | 1 | 13 нед. | |
39 | Лазанье и перелезание по гимнастической стенке | 1 | 13 нед. | |
40 | Различные виды перелезаний | 1 | 14 нед. | |
41 | Вис завесом одной и двумя ногами на перекладине | 1 | 14 нед. | |
42 | Круговая тренировка | 1 | 14 нед. | |
43 | Прыжки в скакалку | 1 | 15 нед. | |
44 | Прыжки в скакалку в движении | 1 | 15 нед. | |
45 | Круговая тренировка | 1 | 15 нед. | |
46 | Вис согнувшись, вис прогнувшись на гимнастических кольцах | 1 | 16 нед. | |
47 | Переворот назад и вперед на гимнастических кольцах | 1 | 16 нед. | |
48 | Комбинация на гимнастических кольцах | 1 | 16 нед. | |
49 | Вращение обруча | 1 | 17 нед. | |
50 | Варианты вращения обруча | 1 | 17 нед. | |
51 | Лазанье по канату и круговая тренировка | 1 | 17 нед. | |
52 | Круговая тренировка | 1 | 18 нед. | |
53 | Круговая тренировка | 1 | 18 нед | |
Подвижные игры | ||||
54 | Подвижная игра «Белочка-защитница» | 1 | 18 нед | |
Легкая атлетика | ||||
55 | Преодоление полосы препятствий | 1 | 19 нед | |
56 | Усложненная полоса препятствий | 1 | 19 нед | |
57 | Прыжок в высоту с прямого разбега | 1 | 19 нед | |
58 | Прыжок в высоту с прямого разбега на результат | 1 | 20 нед | |
59 | Прыжок в высоту спиной вперед | 1 | 20 нед | |
60 | Контрольный урок по прыжкам в высоту | 1 | 20 нед | |
Подвижные игры | ||||
61 | Броски и ловля мяча в парах | 1 | 21 нед | |
62-63 | Броски мяча в баскетбольное кольцо способ «снизу» | 2 | 21 нед | |
64-65 | Броски мяча в баскетбольное кольцо способом «сверху» | 2 | 22 нед | |
66-67 | Ведение мяча и броски в баскетбольное кольцо | 2 | 22 нед. - 23нед. | |
68-69 | Эстафеты с мячом | 2 | 23 нед. | |
70-71 | Упражнения и подвижные игры с мячом | 2 | 24 нед. | |
Легкая атлетика | ||||
72 | Знакомство с мячами-хопами | 1 | 24 нед. | |
73 | Прыжки на мячах-хопах | 1 | 25 нед. | |
74 | Круговая тренировка | 1 | 25 нед. | |
75 | Подвижные игры | 1 | 25 нед. | |
76-77 | Броски мяча через волейбольную сетку | 2 | 26 нед. | |
78-79 | Бросок мяча через волейбольную сетку на точность | 2 | 26 нед.-27 нед. | |
80-81 | Бросок мяча через волейбольную сетку с дальних дистанций | 2 | 27 нед. | |
82 | Подвижная игра «Вышибалы через сетку» | 1 | 28 нед. | |
83 | Контрольный урок по броскам мяча через волейбольную сетку | 1 | 28 нед. | |
Легкая атлетика | ||||
84 | Броски набивного мяча «от груди». Зачетный урок. | 1 | 28 нед. | |
85 | Броски набивного мяча из-за головы на дальность. Зачетный урок. | 1 | 29 нед. | |
Гимнастика с элементами акробатики | ||||
86 | Тестирование виса на время | 1 | 29 нед. | |
87 | Тестирование наклона вперед из положения стоя | 1 | 29 нед. | |
Легкая атлетика | ||||
88 | Тестирование прыжка в длину с места | 1 | 30 нед. | |
Гимнастика с элементами акробатики | ||||
89 | Тестирование подтягивания на низкой перекладине из виса лежа согнувшись | 1 | 30 нед. | |
90 | Тестирование подъема туловища из положения лежа на спине за 30 с. | 1 | 30 нед. | |
Легкая атлетика | ||||
91 | Техника метания на точность (разные предметы) | 1 | 31 нед. | |
92 | Тестирование метания малого мяча на точность | 1 | 31 нед. | |
Подвижные игры | ||||
93-94 | Подвижные игры для зала | 2 | 31 нед.-32 нед. | |
95 | Беговые упражнения | 1 | 32 нед. | |
96 | Тестирование бега на 30 м с высокого старта | 1 | 32 нед. | |
97 | Тестирование челночного бега 3х10 м | 1 | 33 нед. | |
98 | Тестирование метания мешоч-ка (мяча) на даль-ность | 1 | 33 нед. | |
99 | Подвижная игра «Хвостики» | 1 | 33 нед. | |
100 | Подвижная игра «Воробьи - вороны» | 1 | 34 нед. | |
101 | Подвижные игры с мячом | 1 | 34 нед. | |
102 | Подвижные игры с мячом | 1 | 34 нед. | |
Предварительный просмотр:
- Пояснительная записка
Рабочая программа по физической культуре для 3 класса разработана на основе следующих нормативно-правовых документов:
- Закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12. 2012 г. № 273-ФЗ (с изменениями и дополнениями).
- Приказ Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009 г. № 373 « Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования».
- Приказ Министерства образования и науки РФ от 21.04. 2016 г. N 459 «О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 г. №253».
- Письмо МОиН РФ «О рабочих программах учебных предметов» № 08-1786 от 28.10.2015 г.
- Примерная программа по физической культуре (Примерные программы по учебным предметам. Основная школа. В 2-х частях, М.: «Просвещение», 2015 г.);
- Программа по физической культуре для 1-4 классов (автор В. И. Лях. — 4-е изд. — М. : Просвещение, 2019 .104 с. - ISBN 978-5-09-032931-6 );
- Устав МАОУ « Средняя общеобразовательная школа № 44».
- Основная образовательная программа начального общего образования МАОУ «Средняя общеобразовательная школа № 44» для 1-4 классов.
- Положение о рабочей программе, реализующей обучение по ФГОС НОО, ФГОС ООО, утвержденное в МАОУ «Средняя общеобразовательная школа № 44».
Данная программа является частью содержательного раздела основной образовательной программы МАОУ «Средняя общеобразовательная школа № 44». Состоит из следующих разделов:
1. Пояснительная записка
2. Содержание учебного предмета, курса
3. Календарно-тематическое планирование
4. Планируемые результаты изучения учебного предмета.
Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта:
- Программа по физической культуре для 1-4 классов. Авторы: (В. И. Лях. — 4-е изд. — М. : Просвещение, 2019.)
Цели и задачи:
Цель: формирование разносторонне физически развитой личности, способной активно использовать ценности физической культуры для укрепления и длительного сохранения своего здоровья, оптимизации трудовой деятельности и организации активного отдыха.
Задачи: укрепление здоровья, улучшение осанки, профилактика плоскостопия, содействие гармоничному физическому, нравственному и социальному развитию, успешному обучению;
- формирование первоначальных умений саморегуляции средствами физической культуры;
- овладение школой движений;
- развитие координационных (точности воспроизведения и дифференцирования пространственных, временных и силовых параметров движений, равновесия, ритма, быстроты и точности реагирования на сигналы, согласования движений, ориентирования в пространстве) и кондиционных (скоростных, скоростно-силовых, выносливости и гибкости) способностей;
- формирование элементарных знаний о личной гигиене, режиме дня, влиянии физических упражнений на состояние здоровья, работоспособность и развитие физических (координационных и кондиционных) способностей;
- выработка представлений об основных видах спорта, снарядах и инвентаре, о соблюдении правил техники безопасности во время занятий;
Настоящая программа разработана на 102 часа( 3 часа в неделю)
Содержание учебного предмета
№ п/п | Наименование разделов и тем | Всего часов | Формы организации учебной деятельности | ||
Уроки | Лабораторно-практические занятия, творческие работы, уроки развития речи, проектная деятельность ит.д. | Зачеты | |||
1. | Легкая атлетика | 31 | 25 | 6 | |
2 | Гимнастика с элементами акробатики | 28 | 23 | 5 | |
3. | Подвижные игры | 28 | 23 | 5 | |
4. | Лыжная подготовка | 15 | 13 | 2 | |
Календарно- тематическое планирование
№ п/п | Тема урока | Кол-во часов | Основные виды деятельности обучающихся | Сроки проведения | |
План | Факт | ||||
Легкая атлетика | |||||
1 | Техника безопасности на уроках физической культуры. Разновидности ходьбы. | 1 | Знать правила по техника безопасности на уроках физической культуры. Демонстрируют разновидности выполнение упражнений в ходьбы. | 1 нед. | |
2 | Разновидности ходьбы, бега. | 1 | Уметь выполнять ускорение. | 1 нед. | |
3 | Беговые упражнения. Разновидности ходьбы, бега. | 1 | Уметь выполнять беговые упражнения. | 1 нед. | |
4 | Техника бега высокого старта. Понятия: эстафета. Команды «старт». «финиш». | 1 | Уметь выполнять команду «высокого старта». Знать понятия эстафета, старт, финиш. | 2нед. | |
5 | Техника финиширования. Развитие скоростных качеств. | 1 | Знать понятия старт, финиш. Выполнять технику финиширования. | 2нед. | |
6 | Бег с ускорением 30м. Подвижная игра «Третий лишний» | 1 | Уметь выполнять ускорение. | 2нед. | |
7 | Бег с ускорением 60 м. Подвижная игра «Третий лишний» | 1 | Уметь выполнять ускорение. | 3нед. | |
8 | Беговые упражнения. Развитие скоростных качеств. Подвижная игра «Космонавты». | 1 | Закрепить основные беговые упражнениями. Знать название беговых упражнений. | 3нед. | |
9 | Бег на выносливость 300м – девочки, 500м – мальчики. | 1 | Уметь выполнять длительный бег, бег на выносливость. | 3нед. | |
10 | Техника челночного бега с переносом кубиков. Двигательный режим обучающегося. | 1 | Уметь выполнять ускорение. | 4нед. | |
11 | Тестирование челночный бег 3х10 м на результат. | 1 | Знать правила выполнения челночного бега. | 4нед. | |
12 | Круговая эстафета (расстояние 15 – 30м). | 1 | Знать правила выполнения круговой эстафеты. | 4нед. | |
13 | Встречная эстафета (расстояние 10 – 20м). | 1 | Знать правила выполнения встречной эстафеты. | 5нед. | |
14 | Общеразвивающие упражнения с предметами и без предметов. Упражнения со скакалкой. | 1 | Уметь выполнять общеразвивающие упражнения с предметами и без предметов. | 5нед. | |
15 | Техника выполнения прыжков на месте на двух ногах с определенным положением рук и прыжком на двух ногах с продвижением вперед. Подвижная игра «Будь ловким!» | 1 | Уметь выполнять прыжки на месте на двух ногах с определенным положением рук. | 5нед. | |
16 | Отработка техники выполнения прыжков с небольшим продвижением вперед, назад, влево и вправо. Комплекс упражнений для формирования правильной осанки. | 1 | Уметь выполнять прыжков с небольшим продвижением вперед, назад, влево и вправо. | 6нед. | |
17 | Техника выполнения прыжков в длину с места и многоскоков. Правила выполнения дыхательных упражнений. | 1 | Уметь выполнять приземление на две ноги. | 6нед. | |
18 | Прыжок в длину с места на результат. | 1 | Уметь выполнять приземление на две ноги. | 6нед. | |
Гимнастика с элементами акробатики | |||||
19 | Прыжки через короткую скакалку. Эстафета «Смена сторон | 1 | Уметь выполнять прыжки через короткую скакалку. | 7нед. | |
20 | Прыжки через короткую скакалку. Бег по размеченным участкам дорожки. Подвижная игра «Пятнашки» | 1 | Уметь выполнять прыжки через короткую скакалку и бег по размеченным участкам. | 7нед. | |
Легкая атлетика | |||||
21 | Обучение технике метания малого мяча. Совершенствование выполнения многоскоков. | 1 | Уметь выполнять технике метания малого мяча. | 7нед. | |
22 | Техники метания малого мяча из положения «стоя». Подвижная игра «Воробьи и вороны». | 1 | Уметь выполнять метания малого мяча из положения «стоя». | 8нед. | |
23 | Техника выполнения метания мяча в горизонтальную цель. | 1 | Уметь выполнять метания мяча в горизонтальную цель. | 8нед. | |
24 | Совершенствование техники метания мяча в цель. Закаливание организма. Подвижная игра «Ловишки». | 1 | Уметь выполнять метания мяча в цель. | 8нед. | |
Подвижные игры | |||||
25 | Игровые упражнения и подвижные игры с бегом, прыжками. Эстафеты. | 1 | Знать технику безопасности на уроках физической культуры.во время проведения подвижных игр. | 9нед. | |
26 | Игровые упражнения и подвижные игры с бегом, прыжками. Эстафеты. | 1 | Уметь играть в команде. | 9нед. | |
27 | Игровые упражнения и подвижные игры с бегом, прыжками. Эстафеты. | 1 | Уметь проявлять физические качества (ловкость, быстроту). | 9нед. | |
Гимнастика с элементами акробатики | |||||
28 | Техника безопасности на уроке гимнастики. Строевые упражнения. Размыкание и смыкание. | 1 | Знать правила поведения и ТБ на уроках гимнастики. | 10нед. | |
29 | Строевые упражнения: перестроение в две шеренги, ходьба и бег «змейкой», «противохо-дом», «по диагонали». Группировка. | 1 | Уметьвыполнять перестроение в две, три шеренги, ходьба и бег «змейкой», «противохо-дом», «по диагонали». | 10нед. | |
30 | Группировка. Перекаты. Строевые упражнения. Построение и перестроение. | 1 | Уметьвыполнять группировку, перекаты, строевые действия. | 10нед. | |
31 | Кувырок вперед. Группировка. Перекаты в группировке. Игра «Веревочка под ногами» | 1 | Уметьвыполнять акробатические элементы. ОРУ с гимнастической палкой. | 11нед. | |
32 | Стойка на лопатках, согнув ноги перекат в упор присев. Игра «Запрещенное движение» | 1 | Уметь выполнять акробатические элементы. | 11нед. | |
33 | Кувырок вперед. Стойка на лопатках, согнув ноги, перекат в упор присев. «Эстафета с чехардой» | 1 | Уметь выполнять акробатические элементы. | 11нед. | |
34 | Перекаты и группировка с последующей опорой руками за головой. 2-3 кувырка вперед. Стойка на лопатках. | 1 | Уметь выполнять перекаты и группировка с последующей опорой руками за головой. 2-3 кувырка вперед. | 12нед. | |
35 | Кувырок назад. Стойка на лопатках. Игра «Запрещенное движение». Развитие координации. | 1 | Уметь выполнять кувырок назад, стойка на лопатках. | 12нед. | |
36 | Мост из положения лежа на спине. Кувырок назад. Игра «Запрещенное движение». Развитие координации. | 1 | Уметь выполнять мост из положения лежа на спине, кувырок назад. | 12нед. | |
37 | 2-3 кувырка вперед и назад. Мост из положения лежа на спине. Развитие координации. | 1 | Уметь выполнять 2-3 кувырка вперед и назад. | 13нед. | |
38 | Прыжки на гимнастическом мостике в упоре. 2-3 кувырка вперед и назад. Мост из положения лежа на спине. Развитие координации. | 1 | Уметь выполнять прыжки на гимнастическом мостике в упоре. | 13нед. | |
39 | Лазание по наклонной гимнастической скамейке. Прыжки на гимнастическом мостике в упоре. Игра «Пустое место». Развитие координации. | 1 | Уметь выполнять лазание по наклонной гимнастической скамейке. | 13нед. | |
40 | Преодоление полосы препятствий | 1 | Знать способы преодоления препятствий (лазанье по скамейке, перелазание через нее, перешагивание, переползание. | 14нед. | |
41 | Упражнения в равновесии на бревне. Игра «Кто ушел?» | 1 | Уметь держать равновесие на одной ноге; ходьба на бревне. | 14нед. | |
42 | Закрепление акробатической комбинации. ОРУ. Развитие координации. | 1 | Уметь выполнять акробатические упражнения слитно и раздельно. | 14нед. | |
43 | Закрепление акробатической комбинации. ОРУ. Развитие координации. | 1 | Уметь выполнять акробатические упражнения слитно и раздельно. | 15нед. | |
44 | Тестирование подъема туловища из положения лежа за 30с. | 1 | Уметь выполнять подъема туловища из положения лежа за 30с. | 15нед. | |
45 | Тестирование наклона вперед из положения стоя. | 1 | Уметь выполнять наклона вперед из положения стоя. | 15нед. | |
46 | Наклон вперед из положения сидя. Строевые упражнения | 1 | Уметьвыполнять упражнения на гибкость. | 16нед. | |
47 | Упражнения на гимнастической скамейке. ОРУ с предметами. Развитие силы. | 1 | Уметьвыполнять упражнения на гимнастической скамейке. | 16нед. | |
48 | Развитие скоростно-силовых способностей. | 1 | Выполнять упражнения для развития скоростно-силовых способностей. | 16нед. | |
Подвижные игры | |||||
49 | Техника безопасности на уроках баскетбола. Стойка баскетболиста. Перемещения в шаге и беге, прыжок вверх толчком двумя ногами. | 1 | Знать названия и правила игр. Уметь выполнять стойка баскетболиста, перемещения в шаге и беге, прыжок вверх толчком двумя ногами. | 17нед. | |
50 | Ловля и передача мяча на месте. Игра «Кто дальше бросит?» | 1 | Уметьловит и передавать мяч разными способами. | 17нед. | |
51 | Ловля и передача мяча в движении. | 1 | Уметьловит и передавать мяч разными способами. | 17нед. | |
52 | Ловля и передача мяча на месте в треугольниках, квадратах, круге. | 1 | Уметьловит и передавать мяч разными способами. | 18нед. | |
53 | Ведение правой и левой рукой на месте, шагом. | 1 | Уметьбыстро передавать мяч, вести мяч правой, левой рукой. | 18нед. | |
54 | Ведение правой и левой рукой бегом. | 1 | Уметьвести мяч правильно. | 18нед. | |
55 | Ведение правой и левой рукой в движении. Игра «Передал - садись» | 1 | Уметьвести мяч правильно. | 19нед. | |
56 | Бросок двумя руками от груди. Игра «Гонка мячей по кругу». Развитие координации. | 1 | Уметь выполнять бросок двумя руками. | 19нед. | |
57 | Ведение мяча с изменением направления. Игра «Мяч под ногами», «Перестрелка». | 1 | Уметьбыстро передавать мяч, вести мяч правой, левой рукой. | 19нед. | |
58 | Эстафеты с мячом | 1 | Уметьбыстро передавать, ловить и вести мяч. | 20нед. | |
59 | Эстафета со скакалкой | 1 | Уметьпрыгать разными способами на скакалке. | 20нед. | |
60 | Эстафеты с обручем | 1 | Уметь выполнять движения с обручем. | 20нед. | |
Лыжная подготовка | |||||
61 | Техника безопасности на уроках лыжной подготовки. Переноска лыж способом под руку; надевание лыж. Укладка лыж надевание креплений. | 1 | Знать технику безопасности на уроках лыжной подготовки. | 21нед. | |
62 | Передвижение на лыжах скользящим шагом без палок. | 1 | Знать значение занятий лыжами для укрепления здоровья и закаливания. | 21нед. | |
63 | Передвижение на лыжах скользящим шагом с палок. | 1 | Уметьпереносить тяжесть тела на месте. | 21нед. | |
64 | Передвижение на лыжах ступающим и шагом без палок. | 1 | Уметь переносить тяжесть тела на месте. | 22нед. | |
65 | Передвижение на лыжах ступающим и шагом с палок. | 1 | Уметьпереносить тяжесть тела в движении. | 22нед. | |
66 | Повороты с переступанием. Игра «Старт шеренгами». | 1 | Уметьвыполнять поворот. | 22нед. | |
67 | Игра «Чьи лыжи быстрее». | 1 | Знать правила проведения эстафет на лыжах. | 23нед. | |
68 | Подъемы и спуски под уклон. | 1 | Уметьвыполнять спуск в основной стойке и подъем «полуелочкой». | 23нед. | |
69 | Передвижение на лыжах до 1 км. | 1 | Уметьравномерно двигаться на лыжах скользящим шагом. | 23нед. | |
70 | Игра «Охотники и утки на лыжах». | 1 | Уметьвыполнять повороты, двигаться скользящим шагом. | 24нед. | |
71 | Игра «Дружные пары». | 1 | Уметьвыполнять повороты, двигаться скользящим шагом. | 24нед. | |
72 | Передвижение на лыжах до 1 км. | 1 | Уметьравномерно двигаться на лыжах скользящим шагом. | 24нед. | |
73 | Совершенствовать технику спуска с горы в основной стойке. | 1 | Знатьстойки на лыжах при спуске с горы. | 25нед. | |
74 | Торможение. Игра «Быстрый лыжник». | 1 | Знатьспособы торможения (падением и др.). | 25нед. | |
75 | Эстафеты на лыжах. | 1 | Знатьправила проведения эстафет на лыжах. | 25нед. | |
Подвижные игры | |||||
76 | Техника безопасности на уроках баскетбола. Эстафеты с мячом | 1 | Уметьпередавать мяч разными способами. | 26нед. | |
77 | Игра «Передача мячей», «Третий лишний» | 1 | Уметьбыстро передавать, ловить мяч. | 26нед. | |
78 | Игра «Перестрелка», «Мяч соседу» | 1 | Уметьбыстро передавать, ловить мяч. | 26нед. | |
79 | Техника безопасности на уроках баскетбола. Бег с остановками в шаге, с изменением направления движения. | 1 | Уметь бегать с остановками в шаге, с изменением направления движения. | 27нед. | |
80 | Перемещения: ловля и передача мяча двумя руками от груди, после подбрасывания над собой. | 1 | Уметьловит и передавать мяч разными способами. | 27нед. | |
81 | Бросок мяча снизу на месте. Игра «Бросай поймай». Развитие координации. | 1 | Уметь выполнять бросок мяча. | 27нед. | |
82 | Бросок мяча снизу на месте. Эстафеты с мячами. Игра «Бросай поймай». Развитие координации. | 1 | Уметь выполнять бросок мяча. | 28нед. | |
83 | Эстафеты с мячом | 1 | Уметьбыстро передавать, ловить и вести мяч. | 28нед. | |
84 | Остановка в широком шаге по сигналу при беге в среднем темпе. Игра «Мяч соседу». | 1 | Правильно выполнять остановку в широком шаге по сигналу при беге в среднем темпе. Совершенствовать игру «Мяч соседу». | 28нед. | |
85 | Передачи в колоннах двумя руками, одной слева, одной справа. О.Р.У. с мячом. | 1 | Передавать мяч в колоннах двумя руками одной слева, одной справа. Совершенствовать технику выполнения передачи мяча. | 29нед. | |
86 | Игра «Обгони мяч», «Не давай мяча водящему» | 1 | Уметьбыстро передавать мяч. | 29нед. | |
87 | Игровые упражнения по совершенствованию двигательных навыков. | 1 | Совершенствовать технику выполнения упражнений. | 29нед. | |
88 | Эстафеты с ведением и передачей мяча. Игра «Школа мяча» | 1 | Выполнять упражнения с передачей мяча. | 30нед. | |
Гимнастика с элементом акробатики | |||||
89 | Тестирование подъема туловища из положения лежа за 1минуту. | 1 | Сдавать тестирование подъема туловища из положения лежа за 1 минуту; игры-упражнения на внимание; соблюдение правил безопасности на занятиях. | 30нед. | |
90 | Тестирование наклона вперед из положения стоя. | 1 | Сдавать тестированиенаклона вперед из положения стоя; соблюдение правил безопасности на занятиях. | 30нед. | |
91 | Игровые упражнения по совершенствованию двигательных навыков. | 1 | Совершенствовать технику выполнения упражнений. | 31нед. | |
92 | Игровые упражнения по совершенствованию двигательных навыков. | 1 | Совершенствовать технику выполнения упражнений. | 31нед. | |
93 | Метания набивного мяча из разных положений. Эстафеты. | 1 | Уметь выполнять метания набивного мяча из разных положений. | 31нед. | |
Легкая атлетика | |||||
94 | Техники безопасности на уроках легкой атлетики. Беговые упражнения. | 1 | Уметьвыполнять беговые упражнения. | 32нед. | |
95 | Развитие скоростных способностей. Беговые упражнения. Подвижные игры. | 1 | Уметь выполнять упражнения скоростных способностей. | 32нед. | |
96 | Бег до 3 мин. | 1 | Уметьбежать в равномерном темпе. | 32нед. | |
97 | Эстафеты. | 1 | Уметьпередавать эстафету (палочку). | 33нед. | |
98 | Челночный бег 3х10 м. | 1 | Знать правила выполнения челночного бега. | 33нед. | |
99 | Бег с ускорением от 30 до 60 м. | 1 | Знать понятие «короткая дистанция». | 33нед. | |
100 | Метание малого мяча стоя на месте на дальность. | 1 | Знатьтехнику безопасности при метании мяча. | 34нед. | |
101 | Прыжки в длину с места. | 1 | Уметь приземляться на две ноги. | 34нед. | |
102 | Эстафеты с прыжками (со скакалкой). | 1 | Уметьвыполнять прыжки через скакалку. | 34нед. | |
4. Планируемые результаты изучения учебного предмета.
В соответствии с требованиями к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования Федерального государственного образовательного стандарта (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009г. №373) данная рабочая программа для 3 класса направлена на достижение учащимися личностных, метапредметных и предметных результатов по физической культуре.
Личностные результаты
- формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности;
- формирование уважительного отношения к культуре других народов;
- развитие мотивов учебной деятельности и личностный смысл учения, принятие и освоение социальной роли обучающего;
- развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
- развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций;
- развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
- формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
- формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.
Метапредметные результаты
- овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;
- формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;
- определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;
- готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества;
- овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета;
- овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.
Предметные результаты
- формирование первоначальных представлений о значении физической культуры для укрепления здоровья человека (физического, социального и психического), о её позитивном влиянии на развитие человека (физическое, интеллектуальное, эмоциональное, социальное), о физической культуре и здоровье как факторах успешной учёбы и социализации;
- овладение умениями организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность (режим дня, утренняя зарядка, оздоровительные мероприятия, подвижные игры и т.д.);
- формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок, данными мониторинга здоровья (рост,масса тела и др.), показателями развития основных физических качеств (силы, быстроты, выносливости, координации, гибкости).
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
План-конспект урока по физической культуре для 4 класса. Конспект - урока: Использование современных танцевальных фитнес программ на уроке физической культуры
Цель: Повысить интерес к занятиям физическими упражнениями, через музыкально - двигательную деятельность учащихся, содействовать поддержанию и развитию их активности.Задачи:1.Формировать двигате...
Исследовательская работа по физической культуре. Тема: «Плоскостопие у младших школьников и дальнейшие способы его устранения на уроках физической культуры».
Плоскостопие - уплощение продольного или поперечного свода одной или обеих стоп; возможны сочетания обеих видов деформации стопы. При этом стопа соприкасается с полом (землёй) почти всей своей п...
Рабочая программа по физической культура в 4 классе VIII вида, рабочая программа по физической культуре в 4 классе VII вида
Главной целью моей педагогической деятельности является сохранение и укрепление здоровья детей, воспитание у них потребности в здоровом образе жизни. При проведении уроков учитываю возрастные, п...
Пояснительная записка к календарно-тематическому плану по предмету «Физическая культура» образовательной области «Физическая культура».
Предмет «Физическая культура» входит в образовательную область «Физическая культура». В 3 классе в предметной области «Физическая культура» изучается учебный предмет физическая культура....
Пояснительная записка к календарно-тематическому плану по предмету «Физическая культура» образовательной области «Физическая культура»
Предметом обучения физической культуре в начальной школе является двигательная деятельность человека с общеразвивающей направленностью. В процессе овладения этой деятельностью укрепляется здоровье, со...
Роль и место физической культуры в реабилитации и социальной интеграции детей с нарушением опорно-двигательного аппарата. Требования к урокам физической культуры в условиях введения ФГОС НОО
Роль и место физической культуры в реабилитации и социальной интеграции детей с нарушением опорно-двигательного аппарата. Требования к урокам физической культуры в условиях введения ФГОС НОО...
Дидактический материал к урокам физической культуры по программе В.И. Ляха «Физическая культура 1-4 классы»
Разработанные мною карточки с теоретическими и практическими заданиями, помогают не только в освоении новых знаний по физической культуре ученикам, по каким-либо причинам пропускающим занятия или осво...