Занятие кружка "Информатика"
план-конспект занятия по информатике (2 класс) на тему

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 13

с углубленным изучением отдельных предметов»

города Губкина Белгородской области

Занятие кружка «Информатика»

во 2 классе

Тема. Устройства ввода информации.

Учитель Кондратьева

Татьяна Ивановна

Губкин

2014

Тема. Устройства ввода информации.

Цель: - знакомство с устройствами ввода информации.

Задачи: - познакомиться с названиями и назначением устройств ввода информации – клавиатурой, мышью, сканером;

- учиться определять истинность и ложность высказываний.

Планируемые результаты:

Предметные: научатся находить устройства ввода информации.

Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД).

познавательные: работать с информацией;

регулятивные: работая по предложенному плану, использовать необходимые средства;

коммуникативные: слушать и понимать речь других, вступать в беседу;

личностные: проявляют ценностное отношение к окружающим.

Методы и приёмы организации деятельности учащихся: система вопросов; самостоятельная и групповая деятельность; поиск информации.

Учебно-методическое обеспечение: презентация, бланки с заданиями.

Техническое обеспечение: мультимедийный проектор, компьютер, экран.

Ход занятия

I.Организация начала урока.

II.Мотивация учебной деятельности.

    - К занятию  все готовы. Давайте настроимся на работу.

Дети: Мы – умные!

          Мы – дружные!

          Мы – внимательные!

          Мы – старательные!

          Во 2 классе учимся!

          Всё у нас получится!

- Я тоже думаю, что у вас все получится. Итак, за работу.

III.Беседа.

- Что такое информация?

- Назовите источники информации. (Телевидение, радио, телефон, одноклассники и т.д.)

- Какие действия можно выполнять с информацией? (искать, собирать, передавать, хранить, использовать)

- Какая бывает информация? (Полезная и бесполезная)

- Чем отличатся полезная информация от бесполезной? (Полезная помогает решить поставленную задачу)

- Какая машина служит для обработки информации? (Компьютер)

- Как компьютер получает информацию? (От человека)

IV. Определение темы урока.

- При помощи чего информация вводится в компьютер? Догадались, о чем пойдет речь? (Устройства ввода информации)

Предлагаю вам определить тему занятия.

- Поставьте цель (Знакомство с устройствами ввода информации).

- Предлагаю сформулировать задачи занятия, выбрав верное утверждение. (Работа в группах)

1)  а)  познакомиться с названиями и назначением устройств ввода информации;

б) познакомиться с источниками информации;

2)  а) учиться определять истинность и ложность высказываний;

б)  учиться включать компьютер

V.Знакомство с устройствами ввода информации.

   - С какими устройствами компьютера мы уже знакомы? Для чего они предназначены? (Системная плата объединяет устройства компьютера в единое целое.

Процессор  читает информацию из оперативной памяти, обрабатывает её, и результат записывает в оперативную память. После выключения компьютера вся информация из оперативной памяти стирается)

  - Как информация попадает в оперативную память? (Вводится с помощью клавиатуры)    Поработаем с информацией на страницах 47-48 задание 57.

- Выберите из названных устройств компьютера устройства ввода информации. (Страница 48 з. 58)

Какое самое длинное название? (Элемент оперативной памяти) Сколько в нем символов? (26 с пробелами).

- Как подсоединяются клавиатура, мышь, сканер к компьютеру? (специальными проводами с разъёмами). Как определить, где какой разъём? (По форме, по цвету)

- Попробуйте это сделать. (Страница 49 учебника задание 59)

- Чем отличаются и чем похожи соединительные детали мыши?

- Давайте посмотрим, как они соединяются на компьютере. (Подходят к компьютеру, рассматривают)

- Как вы думаете, вы получили полезную информацию?  Истинную или ложную?

VI.Минутка здоровья.

Игра «Верно  - не верно».

 - Предлагаю отдохнуть и поупражняться в определении истинности и ложности высказываний.       Если высказывание ложное,  приседаем.                

 а) Все птицы хорошо летают. (Л)

б) Некоторые птиц умеют летать. (И)

в) Все деревянные дома ниже, чем каменные. (Л)

г) Некоторые каменные дома – одноэтажные. (И)

д) Каждый луговой цветок – белый. (Л)

е) Ни один луговой цветок не может быть белым. (Л)

ж) Некоторые луговые цветы – жёлтые. (И)

 - Как можно проверить правильность наших утверждений дополнительно? (Найти подробную информацию)

 - Она будет полезной или бесполезной? (Полезной)

Танцевальная физкультминутка

- Предлагаю  информацию для размышления: как попадают в компьютер музыка и изображения? Танцуем и обдумываем ответ.

- Где хранится данная информация? (В памяти компьютера)

VII.Шифровка информации.

- Что необходимо знать и понимать для пользования клавиатурой? (Символы клавиатуры)

- С помощью клавиш можно создать рисунок. Определите, с помощью каких клавиш создан рисунок (задание на странице 50)

VIII. Творческая работа.

- Придумайте   рисунок, который можно создать с помощью клавиатуры. Раскрасьте используемые клавиши.

- Выставка рисунков.

IX. Итог занятия. Рефлексия.

- Какие ставились задачи? Выполнили мы их?

- Почему вы так считаете? (Познакомились с устройствами ввода информации – клавиатурой, мышью, сканером; поупражнялись в определении ложных и истинных высказываний).

- Предлагаю оценить вашу работу,

Если все было понятно, нарисуйте смайлику улыбку.