Программа по обучению детей - инвалидов работе на компьютере
рабочая программа по информатике

Государственное казенное учреждение социального обслуживания Московской области «Подольский районный реабилитационный центр для детей и подростков с

ограниченными возможностями «ЯГОДКА»

ПРОГРАММА

По обучению детей-инвалидов компьютерной
грамотности и пользованию Интернетом в
условиях социального патронажа

«Волшебный мир компьютера»

Составитель программы:

Педагог дополнительного образования ГБУ СО МО «Подольский районный

РЦ «Ягодка»

Епифанова О.В.

Подольский район

Пояснительная записка

Здоровье человека - это показатель, отражающий взаимодействие самого организма и различных факторов окружающей среды, как естественных, так и искусственных. При наличии тех или иных нарушений включается механизм адаптации, т.е. совокупности социально-биологических свойств и особенностей, необходимых для устойчивого существования индивидуума в конкретной ситуации развития. У детей с ограниченными возможностями этот механизм нарушен и для нормальной жизнедеятельности им требуется помощь взрослого.

На территории Подольского муниципального района проживает 72 ребенка с ограниченными возможностями. Ограниченные возможности ребенка - это не столько медицинский диагноз, это ещё и поиск своего места в обществе, необходимость получения образования. Дети - инвалиды, а так же больные дети, которые не могут посещать общеобразовательные учреждения в силу ограничений по состоянию здоровья, лишены возможности получения качественного образования.

Расширить доступ инвалидов к образовательным программам и посильной трудовой деятельности можно, широко внедряя новые информационно- образовательные технологии. Систематическое использование компьютера дома позволяет приобрести начальную, профессиональную подготовку, как основу будущей профессии для детей с хроническими заболеваниями, послужит развитию творческих способностей, активизации учебного процесса.

Современные компьютерные технологии позволяют интегрировать детей с ограниченными возможностями в образовательное пространство, открывая возможности для самореализации, получения ими профессии, востребованности на рынки труда и тем самым создание материальной независимости.

С помощью Сети Интернет дети-инвалиды могут заявить о себе на весь мир, создав личную домашнюю страничку; могут знакомиться и общаться, отправляя электронные послания. Все это очень важно и необходимо детям с ограниченными возможностями.

На базе ГКУ СО МО РЦ «Ягодка» работает выездная мобильная бригада. Её работа организована в несколько направлениях: это выявление и определение необходимости домашнего сопровождения, разработка и создание индивидуальной программы реабилитации, реализации программы обслуживания ребенка и его семьи.

По результатам обследования семей, имеющих детей с ограниченными возможностями, было выявлено, что 70% детей школьного возраста хотели бы получить компьютерное образование. В связи с этим специалистами Центра было принято решение о создании программы «Волшебный мир компьютера» Новизна данной программы заключается в организации занятий с детьми с ограниченными возможностями в естественной и привычной среде их проживания - на дому.

Цель программы:

• Повышение грамотности детей в соответствии с требованиями, предъявляемыми современным уровнем развития компьютерных технологий, усвоение ими теоретических знаний по наиболее продуктивному использованию компьютерной техники, а также навык работы с различными прикладными программами.

Обучение детей-инвалидов, которые не имеют возможности посещать образовательные учреждения, основам компьютерной грамотности.

Для достижения поставленных целей необходимо решить следующие задачи: освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и технических системах;

- овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии (ИКТ);

- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ;

- воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности;

- выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в процессе реабилитационных мероприятий, в дальнейшем освоение профессий, востребованных на рынке труда;

- социальная - повышение грамотности детей в соответствии с требованиями, предъявляемыми современным уровнем развития информационных компьютерных технологий.

Отличительные особенности программы:

1.. Эта программа адаптирована к условиям предназначена для обучения детей с ограниченными возможностями на дому.

2. Программа «Волшебный мир компьютера» упрощена и доступна для категорий детей с различными заболеваниями.
3. Программа построена по принципу усложнения и увеличения предлагаемого материала, направлена на формирование знаний, умений и навыков работе на компьютере, которые помогут детям с ограниченными возможностями адаптироваться в окружающей среде.
4. Тематический план программы раскрывает технологию изучения программы, определяет последовательность тем, дает примерное распределение

учебных часов по темам и возможную последовательность изучение тем курса в реабилитационном процессе, учитывает возрастные особенности детей, определяет минимальный набор практических работ, необходимых для формирования информационно-коммуникационной компетентности детей.

В программе рассматривается четыре направления:

Мировоззренческое.

Ключевое слово - информация. Дается представление об информационных процессах, о передаче, хранении и выдаче информации. В результате должны • сформироваться элементарные умения видеть и анализировать информационные процессы.

Практическое.

Ключевое слово - компьютер. Формируется представление о компьютере как об универсальной информационной машине. Рассматриваются разнообразные применения ЭВМ, дети приобретают навыки общения с машиной.

Алгоритмическое.

Ключевое слово - алгоритм. Предлагаются алгоритмы решения различных задач методом проб и ошибок. Программируются алгоритмы для простейших исполнителей. В результате формируются представления об алгоритмах, складываются элементы операционного стиля мышления.

Исследовательское.

Ключевое слово - творчество. На занятиях дети как настоящие исследователи, наблюдают объекты и их поведение - информационные процессы. На основе наблюдений выдвигают гипотезу, проверяют ее, а затем превращают в создаваемый ими алгоритм.

Эти четыре основные линии проходят через все темы курса.

Направления в коррекционной работе с детьми - инвалидами с помощью компьютера

Учитывая общие и специальные задачи коррекционной работы, программа и методика преподавания предусматривает повторяемость материала (в разных формах и объеме). Ряд тем постепенно усложняется и расширяется, что способствует более детальному развитию психомоторных процессов детей с ограниченными возможностями здоровья.

Среди наиболее важных задач, при решении которых осуществляется коррекция развития детей с ограниченными возможностями здоровья, следует выделить: развитие мыслительных операций в процессе игровой деятельности (умение анализировать, выделять важные свойства объектов, сравнивать их, соединять части в целое в соответствии с конструкцией объектов - умение осуществлять операцию синтеза; умение обобщать на основе сходства и различий признаков и др.);

-  развитие зрительно-двигательной и кратковременной памяти; пространственного расположения предметов и пространственных двигательных реакций, связанных с управлением;

- совершенствование мелкой и крупной моторики руки; развитие речи учащихся, организующей и направляющей их умственную и практическую деятельность, функцию общения;

- обучение работе по инструкции педагога и самостоятельному планированию своей деятельности;

- формирование умения преодолевать трудности, оценивать свои возможности адекватно;

- развитие умственной работоспособности ребенка, быстрого и качественного выполнения заданий;

- адаптация функциональных систем организма ребенка к новым условиям в связи с компьютерной деятельностью.

Использование компьютера позволяет решить такие проблемы, как индивидуальный подход к каждому ребенку, учитывая особенности его развития; диалоговый характер обучения; коррекция в любой момент процесса обучения, отслеживание положительной или отрицательной динамики в развитии; неограниченное содержание обучения его интерпретаций и приложений. Особое внимание учащихся следует обращать на соблюдение правил поведения и техники безопасности за компьютером.

Обследование ребёнка проводится согласно индивидуальной карте развития (ИПР) по психолого-педагогическим показаниям: контакт ребёнка - взаимоотношение с детьми и взрослыми; эмоционально-волевая сфера - активный, бодрый, пассивный, вялый, избалованный, неадекватное поведение, реакция на замечания, реакция на одобрения;

моторика - ведущая рука, манипуляция с мышкой, согласованность действий рук (мышка и клавиатура, набор текста одной или двумя руками при помощи клавиатуры);

уровень развития познавательной деятельности - занятия на ПК проходят по индивидуальной, по основной программе, в развивающих играх. работоспособность - терпимо относятся к чужому воздействию (детей или педагога), на занятиях использует помощь взрослого, самостоятельная работа; понимание обращенной речи - понимает речь педагога; речевое развитие - произношение слов, терминов.

Занятия за компьютером проходят строго по времени согласно:

инструкции по охране здоровья и труда при работе в компьютерном классе ИОТ - 014 - 98 и санитарно - эпидемиологических правил 2.4.4. 969 - 00г., в соответствии с Санитарными правилами и нормами 2.2.2. 542-96, введенными в действие Постановлением Госкомсанэпиднадзора России № 14 от 14 июля 1996 года. Установлены ограничения как на длительность работы учащихся за видео дисплейными терминалами (мониторами) компьютеров, так и продолжительность работы педагога в компьютерном классе.

Курс реабилитации в центре составляет 21 день. Обучение в компьютерном классе - 15 дней.

Программа состоит из следующих тем:

«Информация», и её представление средствами языка; основы вычислительной техники; программа «Калькулятор»;

- создание презентаций в программе «Power Point»

- технология обработки текстовой информации;

- работа с графикой в программе «Microsoft Word», «Microsoft Excel»

- создание таблиц в текстовом редакторе «Microsoft Word»;

- работа со съёмными носителями информации;

- знакомство с основными этапами работы со сканером;

Сроки реализации

Программа рассчитана на работу с детьми школьного возраста и подростками с ограниченными возможностями. Реализуется в 3 этапа с учетом индивидуальных особенностей ребенка. Каждый этап включает в себя 10 практических занятий с ребенком.

Ожидаемые результаты

Во многих семьях, имеющих ребёнка - инвалида или ребёнка с ограниченными возможностями, дома имеются компьютеры. После проведения реабилитационных мероприятий, дети используют приобретённые знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни.

Дети самостоятельно могут выполнять следующее:

- планирование собственного информационного пространства (создания папок в соответствии с планом, создание именования, сохранение, перенос, удаление объектов, сохранение информационных объектов на внешних носителях), создание личных коллекций информационных объектов;

- создание небольших текстовых документов посредством квалифицированного клавиатурного письма с использованием базовых средств текстовых редакторов: форматирование и редактирование текстовых документов; вставку в текстовые документы таблиц, диаграмм;

- создание объектов (рисунков) с помощью графического редактора; сканирование графических изображений при помощи сканера.

Реализация программы в отношении детей с ограниченными возможностями способствует социальной адаптации детей- инвалидов, освоению современных способов коммуникаций, развитию познавательной активности и творческих способностей, позволяет приобрести профессиональную подготовку

1. этап.

Занятие 1.

Знакомство с компьютером.

Познакомить с квалификацией существующих устройств компьютера, их назначения и применения. Познакомить с правилами техники безопасности при работе на компьютере и в компьютерном классе.

Занятие 2.

Запуск операционной системы «Windows»

Познакомить с последовательностью: включение и выключение компьютера. Познакомить с запуском операционной системы «Windows». Познакомить с завершением работы операционной системы «Windows». Познакомить со способами работы мышкой.

Работа с основным меню «Пуск» Окна, работа с ними.

Познакомить с устройством меню «Пуск». Изучить особенности запуска программ при помощи меню «Пуск». Познакомить с особенностями работы с окнами на примере программы «Мой компьютер».

Занятие 4.

Программа «Калькулятор»

Изучение функций и назначений стандартной программы «Калькулятор». Изучение основных способов выполнения отдельных действий в программе

Создание каталогов, папок и файлов. Перемещение, удаление каталогов, файлов и папок.

Изучить основные приёмы создания папок и файлов на рабочем столе и в активных папках. Познакомить с основными приёмами копирования папок и файлов: через контекстное меню при помощи панели инструментов в активных папках.

Занятие 6.

Знакомство с интерфейсом текстового редактора «Microsoft Word». Знакомство с устройством клавиатуры. Набор текста.

Познакомить с интерфейсом текстового редактора «Microsoft Word». Познакомить с устройством клавиатуры. Познакомить со способом набора текста.

Способы редактирования текста

Познакомить со способами выделения текста при помощи мыши и клавиатуры Познакомить со способами редактирования текста.

Познакомить с правилами проверки автоматической орфографии.

Занятие 8.

Способы форматирования текста

Познакомить со способами форматирования текста.

Познакомить со способами работы с границами абзацев и выравнивание текста.

Создание нумерованного, маркированного, многоуровневого списка

Познакомить со способами создания маркированного, нумерованного, многоуровневого списка и со способами изменения списка.

Занятие 10.

Создание и редактирования объекта WordArt

Познакомить со способом создания и редактирование объектов WordArt.

Самостоятельная работа

Повторение пройденного материала, закрепление полученных навыков. Выполнение практической самостоятельности работы. Выполнения тестового задания.

2. этап.

Занятие 1.

Создание таблиц. Редактирование и форматирование структуры таблицы

Познакомить со способами создания таблиц в текстовом редакторе. Познакомить со способами редактирования и форматирования таблицы

Занятие 2.

Работа с графическим объектом «Диаграмма»

Познакомить со способами создания, редактирования, форматирования диаграммы.

Создание и форматирование объектов. Копирование объектов и изменение их взаимного расположения.

Познакомить с включением панели инструментов "Рисование" через основное меню. Познакомить с рисованием и форматирования объектов.

Познакомить с копированием объектов и изменением их взаимного расположения.

Занятие 4.

Знакомство с интерфейсом графического редактора «Power Point». Графика (карандаш, графические линии, геометрические фигуры)

Познакомить с интерфейсом графического редактора «Power Point». Познакомить с особенностями работы с панелью инструментов.

Работа с палитрой

Познакомить с особенностью работы с универсальной палитрой. Познакомить с основными приёмами работы с палитрой «Выбора цвета».

Занятие 6.

Работа в программе «Power Point».

Познакомить с работой в программе по применению спецэффектов. Познакомить с вставкой диаграмм, иллюстраций.

Занятие 7.

Эффективное оформление презентаций

Познакомить с применением цветовых переходов и использование разных переходов для одних слайдов. Познакомить с выбором скорости перехода.

Совместное использование программ Microsoft Word, Power Point, Excel.

Занятие 8.

Операции в среде Microsoft Word.

Познакомить с размещением связанной таблицей. Познакомить с подготовкой макета презентации в программе Microsoft Word.

Занятие 9.

Операция в среде Microsoft Word (продолжение)

Познакомить с размещением диаграммы из Excel в слайд. Познакомить с связыванием электронной таблицы Excel со слайдом.

Занятие 10.

Работа с дисками, USB - Flash (Flews - накопители, карты памяти)

Познакомить с различными видами дисков. Познакомить с организацией хранения информации на дисках, USB, запоминающих устройств, карты - памяти.

3. этап

Занятие 1

Знакомство с интернетом.

Познакомить с зарождением и становлением Интернета. Познакомить с правилами безопасности при работе в интернете.

Занятие 2

Навигация и представительство в Интернете.

Познакомить с запросом ресурсов, настройки Internet Explorer. Познакомить с антивирусными программами.

Занятие 3

Поиск в интернете.

Познакомить со знаменитыми поисковыми системами. Познакомить с настройками браузеров на поиск.

Электронная почта.

Познакомить с созданием электронной почтой и ее правильным пользованием

Занятие 5

В интернет за знаниями.

Познакомить с библиотекой, электронными книгами. Познакомить с картами, словарями, переводчиками.

Занятие 6

Интернет для себя.

Познакомить с программами, хранящими музыку, фотографии, кинофильмы в Интернета. Познакомить с интернет - магазином. Познакомить с программами, где можно общаться с другими людьми (чат и т.д.)

Интернет - развлечения. Правила поведения в сетях.

Познакомить с этикетом в письмах, чатах и форумах. Познакомить в создание собственных сайтов. Научить создавать дневники (видео, аудио), фотоальбомы.

Занятие 8

Интернет и безопасность персонального компьютера.

Познакомить с опасностью вирусного заражения. Познакомить правилами пользования антивирусной программы.

Приёмы и методы

Для овладения данной программы на занятиях применяются различные методы обучения:

•Словесный (источник обучения - слово, речь) рассказ, беседа, работа с книгой;

•Наглядный (источник обучения -        наглядные средства,

демонстрируемые педагогом) демонстрация образцов деятельности.

• Практический (источник обучения - практическая деятельность) самостоятельная работа выполнения упражнений.

Каждое занятие по темам программы включает теоретическую и практическую часть занятия. Время отводится на практическую и теоретическую часть в соответствии с возрастом детей, требованием норм санитарного законодательства (СанПиН 2.2.2.542-96).

Теоретический материал дается в начале занятия. Новую тему и задания необходимо объяснять детям просто и доступно, закрепляя демонстрацией наглядного материала или с показом приёмов работы.

Практическая часть занятия - это продолжение и закрепление теоретических знаний. Практические занятия - основная форма работы с детьми, где умения закрепляются в ходе повторений. На основе самостоятельных упражнений и применений, отработанных на практике приёмов, у детей формируются навыки работы с персональным компьютером.

Демонстрация образцов деятельности (видеоролики, фотографии, распечатанные на принтере) играет важную роль. Видя будущий конечный результат своей деятельности детей, стимулирует и побуждает внимательно осваивать процесс выполнения упражнений.

Метод наглядности используется в теоретической и практической части занятия. Важную роль выполняет здесь демонстрация выполняемых действий педагогом при объяснении нового материала, при выполнении задания.

Педагогу необходимо придерживаться рекомендаций по организации учебной деятельности детей на занятиях.

1. В целях экономии времени материалы, размещенные в интернете, могут быть приготовлены педагогом заранее и могут использоваться на занятии уже как материалы, размещенные на диске.
2. Занятие необходимо начинать с организационной минутки, напоминая детям правила поведения в кабинете и правила техники безопасности.
3. Оборудование компьютерного рабочего места должно соответствовать санитарным нормам и правилам.