Дополнительное образование
рабочая программа по информатике (4 класс)

Дополнительная краткосрочная общеобразовательная общеразвивающая программа               «Мир информатики»

Форма реализации: очная Направленность: техническая     Срок реализации программы:34часа                    Возраст обучающихся: 7-11 лет

Автор составитель

Серобаба Оксана Николаевна педагог дополнительного образования

С.Смородинка, 2025

1. Комплекс основных характеристик краткосрочной дополнительной общеразвивающей программы

Пояснительная записка

Дополнительная общеобразовательная программа разработана с учетом 

1. Федерального Закона Российской Федерации от 29.12.2012 г. № 273 «Об образовании в Российской Федерации»;

2.  Национального проекта «Образование» (утв. президиумом Совета при Президенте РФ по стратегическому развитию и национальным проектам (протокол от 3 сентября 2018 г. № 10);

3. «Положения о дополнительном образовании МБОУ «СОШ имени .В.З.Перетрухина с.Грачёв Куст».

4. Приказа Министерства просвещения РФ от 27 июля 2022 г. № 629 « Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деяте6льности по дополнительным общеобразовательным программам»

 5.  «Методических рекомендаций по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы)» (утв.письмом Министерства образования и науки РФ от 18.11.15 № 09-3242 )

6. «Правил персонифицированного дополнительного образования в Саратовской области» (утв. приказом Министерства образования Саратовской области от 21.05.2019г. №1077, с изменениями от 14.02.2020 года, от 12.08.2020 года)

7. «Санитарных правил 2.4. 3648-20 "Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи» (утв. Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.09.2020 г. № 28)

Направленность программы - техническая.

Краткосрочная образовательная программа построена таким образом, чтобы помочь обучающимся заинтересоваться информационными технологиями вообще и найти ответы на вопросы, с которыми им приходится сталкиваться в повседневной жизни при работе с большим объемом информации. Компьютер не заменяет традиционное занятие, а только дополняет его.

Работа с графикой на компьютере всё больше и больше становится неотъемлемой частью компьютерной грамотности любого человека. Люди самых разных профессий применяют компьютерную графику в своей работе.

Для обучающихся данного возраста – это понимание того, для чего нужен компьютер, в каких сферах жизни он используется, сколько можно работать по времени, как правильно обращаться с техникой. Если эти задачи выполняются, то в дальнейшем  обучающийся детского объединения  не будет воспринимать компьютер только как приставку для игр, а как многогранное устройство с бесконечными возможностями для образования, для творчества.

Знания и умения, приобретенные в результате освоения программы, являются  фундаментом для дальнейшего совершенствования мастерства.

Актуальность программы в том, что программа позволяет педагогу концентрировать внимание на индивидуальности каждого обучающегося, помогает развитию личности через техническое творчество. Занятия в объединении  «Мир информатики» стимулируют творческую деятельность, создают условия для развития личностных качеств обучающихся.

Актуальность программы обусловлена тем, что  в современное время дети учатся по развивающим технологиям, где логическое мышление является основой.

Программа определяется по запросам со стороны детей и их родителей на изучение компьютерной грамотности.  

Педагогическая целесообразность программы заключается в том, что содержание программы, формы, методы и технологии обучения помогают наиболее эффективному решению комплекса обучающих, развивающих и воспитательных задач и достижению поставленной цели.

Отличительная особенность программы состоит в том, что она является краткосрочной и может быть реализована как в очном, так и заочном режиме.

Адресат программы - дети в возрасте 7-11 лет.

Возрастные особенности воспитанников 7-8 лет. Характерными чертами этого возраста являются подвижность, любознательность, конкретность мышления, большая впечатлительность, подражательность и вместе с тем неумение долго концентрировать свое внимание на чем-либо. Высок авторитет взрослого, в том числе и педагога. Все его предложения принимаются и выполняются очень охотно. Суждения и оценки педагога, выраженные в эмоциональной и доступной для детей форме, легко становятся суждениями и оценками самих детей.

9-11 лет. Дети этого возраста отличаются большой жизнерадостностью, внутренней уравновешенностью, постоянным стремлением к активной практической деятельности. Они легко вступают в общение, охотно принимают руководство педагога, относятся к нему с доверием, с готовностью откликаются на любые предложения. Для детей 9-11 лет все большее значение начинают приобретать оценки их поступков, причем не только со стороны старших, но и сверстников. В этом возрасте дети склонны постоянно меряться силами, готовы соревноваться буквально во всем. Неудача вызывает у них резкую потерю интереса к делу, а успех вещает эмоциональный подъем.

Перечисленные возрастные особенности были учтены при планировании и организации учебного процесса по краткосрочной ДООП «Мир информатики».

Сроки реализации программы: 34 часов.

Форма обучения - очная.

Режим работы: 1 раза  в неделю.

Количество обучающихся в группе: 15-20 человек.

Принцип набора в объединение - свободный.

Цель: формирование и развитие у детей творческих качеств личности через обучение начальным знаниям в области информатики, элементарным навыкам работы на ПК, развитие логического и алгоритмического мышления

Задачи:

обучающие

- расширение представления обучающихся о возможностях компьютера, областях его применения;

- углубление обучающихся в мире современных профессий,

- знакомство на практике с деятельностью художника;

- обучение  навыкам самостоятельного использования компьютера в качестве средства для решения практических задач.

развивающие

- развивать внимание, память, логическое и пространственное воображения.

- развитие трудовой и творческой активности;

- развитие умения ориентироваться в интернет-пространстве;

- развитие памяти, внимания, воображения и фантазии;

- развитие умений гармонично сочетать цвета;

- развитие умений создавать композицию.

воспитательные

- формирование творческого подхода к поставленной задаче;

- формирование установки на позитивную социальную деятельность в информационном обществе, на недопустимость действий, нарушающих правовые и этические нормы работы с информацией;

- формирование и развитие дисциплинированности, добросовестного отношения к занятиям.

-формировать мотивацию к творческому труду, работе на конечный результат.

Планируемые результаты

предметные:

-знание о возможностях компьютера, областях его применения,

-знание программ и практическое применение их на практике;

-умение создавать рисунки, мультфильмы;

метапредметные: 

-развитие внимание, логическое и пространственное воображение,

 - развитие умения анализировать результаты собственной деятельности, личностные:

-сформированность мотивации к  труду, работе на конечный результат.

Учебно-тематический план.

Содержание учебного плана

Тема 1 . Вводные занятия

Теория: основные компоненты компьютера. Техника безопасности в компьютерном классе. Клавиатура. Процессор. Память. Устройства ввода, вывода.

Практика: Компьютерная программа Кирилла и Мефодия «Мир информатики»

Тема 2 .Работа на клавиатуре. Клавиатурный тренажер

Теория: понятие компьютера как информационной машины, знать состав компьютера и назначение его основных устройств, приводить области применения компьютера, выбирать и загружать нужную программу.

Практика: Клавиатурный тренажер.

Тема 3.  Работа в программе  Мульти-Пульти создание мультфильмов

Теория: создать с помощью этой программы, ограничено лишь вашей фантазией.

Восемь простых шагов - и мультфильм готов

1. Мы начнем с чистого экрана.
2. Выбираем место съемок.
3. Расставляем декорации.
4. Назначаем актеров на главные роли.
5. Показываем актерам, что надо делать.
6. Анимация героям.
7. Добавляем звуки и музыку.
8. Название  титров.

Практика: Создание мультфильмов в программе «Мульти - Пульти». Защита проектов.

Тема 4.Рисование мультфильма в программе Paint

Теория: графические редакторы: растровые и векторные, рабочая область программы, меню палитр, инструменты для рисования, выделяющиеся инструменты.

Практика: создание собственного ролика. Тест по пройденному материалу

Формы аттестации планируемых результатов программы (предметных, метапредметный, личностных)

Условия реализации программы

Для успешной реализации программы имеются:

• кабинет, оснащенный столами и стульями, компьютерами;
• технические средства для демонстрации обучающих материалов,
• подключение к сети Интернет,

Оценочные материалы

Система оценки образовательных и личностных результатов:

наблюдение (на каждом занятии)

тестирование (промежуточная и итоговая аттестация)

практическая работа

творческий проект

Критерии оценки образовательной деятельности обучающихся

оценивание педагогом деятельности детей;

оценивание родителями, педагогом работ детей через просмотры;

взаимооценка деятельности обучающихся кружка.

После прохождения каждого крупного раздела или части программы обучающиеся выполняют творческую работу для закрепления изученного материала. Оценка таких работ производится, как правило, в форме их коллективного просмотра с обсуждением их особенностей и достоинств. По уровню освоения программного материала результаты достижений ребят условно подразделяются на низкий, средний и высокий уровни.

Высокий уровень

Обучающийся владеет учебным материалом в соответствии с требованиями программы, умеет применять знания на практике. Активен, инициативен, способен выполнять практическую работу преимущественно самостоятельно, характерна творческая деятельность.

Средний уровень

Обучающийся владеет основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы, но для его практической деятельности характерен в основном репродуктивный уровень. Усвоенные знания он применяет в типовых ситуациях.

Низкий уровень

Обучающийся не усвоил материал учебной программы в полном объеме. Владеет основными знаниями и умениями, но применение их на практике вызывает у него затруднения. Выполняя практическую работу, постоянно обращается за помощью к педагогу.

Формы контроля

Входной контроль  проводится с целью определения уровня знаний обучающихся, необходимых для успешного освоения материала дисциплины.

Технология свободного контроля предполагает проведение тестирования.

Сроки реализации: Сентябрь

Текущий контроль проводится с целью определения степени усвоения учащимися учебного материала (по итогам изучения раздела или темы).

Технология свободного контроля предполагает проведение тестирования, игр (викторин, соревнований, конкурсов и т.д.).

Оценивание текущего тестирования осуществляется по номинальной шкале – за правильный ответ к каждому заданию выставляется один балл, за неправильный – ноль. Общая оценка каждого теста осуществляется в отношении количества правильных ответов к общему числу вопросов в тесте (выражается в процентах).

Тест считается пройденным (оценка «зачтено») при общей оценке 60%.

Сроки реализации:В течении года

Промежуточный контроль проводится с целью диагностирования степени усвоения обучающимися содержания учебной дисциплины на отдельных этапах за длительный период времени.

Технология свободного контроля предполагает проведение тестирования, игр (викторин, соревнований, конкурсов и т.д.).

Оценивание промежуточного тестирования осуществляется по номинальной шкале – за правильный ответ к каждому заданию выставляется один балл, за неправильный – ноль. Общая оценка каждого теста осуществляется в отношении количества правильных ответов к общему числу вопросов в тесте (выражается в процентах).

Тест считается пройденным (оценка «зачтено») при общей оценке 75%.

Сроки реализации: В конце I полугодия

Итоговый контроль направлен на проверку конечных результатов обучения, выявления степени овладения учащимися системой знаний, умений и навыков, полученных в процессе реализации дополнительной программа

Технология свободного контроля предполагает проведение тестирования, игр (викторин, соревнований, конкурсов и т.д.).

Оценивание итогового тестирования осуществляется по номинальной шкале – за правильный ответ к каждому заданию выставляется один балл, за неправильный – нуль. Общая оценка каждого теста осуществляется в отношении количества правильных ответов к общему числу вопросов в тесте (выражается в процентах).

Тест считается пройденным (оценка «зачтено») при общей оценке 75%.

Сроки реализации: Май

Календарный учебный график

Материально-техническое обеспечение программы.

Оборудование:

Компьютеры установлены в соответствии с нормами, исключая до минимума, воздействие электромагнитного излучения на обучающихся.

Стены светлых тонов.

Кабинет, оборудованный компьютерами, столами, стульями, общим освещением, классной доской, таблицами, мультимедийным оборудованием (проектор, экран, аудиоустройства)

• Наличие специальной методической литературы по информационным технологиям, педагогике, психологии.
• Возможность повышения профессионального мастерства: участие в методических объединениях, семинарах, конкурсах; прохождение курсов.
• Разработка собственных методических пособий, дидактического  и раздаточного материала.
• Обобщение и распространение собственного опыта работы.

Обучающийся, заходя в такой кабинет, вне всяких сомнений, настраивается на творческую и плодотворную работу. Моей основной задачей становится развивать этот настрой, не давая ему угаснуть в течение занятия.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Для педагога

1.Богомолова ЕМ. Занимательные задания по базовому курсу информатики. // Информатика и образование. – 2004. –№ 2. –С. 52-60.

2. «Компьютер в нашей школе. Компьютер. Информатика Интернет»  С. В. Симонович «Инфорком-Пресс» 2001 г.

3. «Учимся работать на компьютере» М.К. Антошин «Айрис-Пресс» 2003 г, 2004 г.

4. «Практическая информатика»  С. Симонович, Г. Евсеев

Учебное пособие для средней школы  «Инфорком - Пресс», 2014 г.

5. «Занимательная информатика» А. Ефремова

Паронджаров В.Д. «Издательский дом» 2015 г.

6.Ковалько  В.И. Здоровьесберегающие технологии. Школьник и компьютер. 5-8 классы.- М.: ВАКО, 2016.

7.Официальный учебный курс Adobe Photoshop CS. М.: Изд-во ТРИУМФ, 2016

8.Угринович Н.Д. Информатика и информационные технологии . интерактивных средств обучения. – 2-е изд. – М.: Школьная Пресса, 2011.–48с

9.Компьютер и здоровье ребёнка - http://www.patee.ru/children/child-health/view/?id=13631

10.Компьютер и ребенок: все за и против - http://www.u-mama.ru/read/article.php?id=4816

Для обучающихся

1.Ковалько  В.И. Здоровьесберегающие технологии. Школьник и компьютер.- М.: ВАКО, 2007

2.Симонович С.В., Евсеев Г.А.Алексеев А. Н. Общая информатика.

3.Игры на уроках информатики. Электронный ресурс: http://edu.rin.ru/html/1520.html.

4.Компьютер и здоровье ребёнка - http://www.patee.ru/children/child-health/view/?id=13631

5.Компьютер и ребенок: все за и против - http://www.u-mama.ru/read/article.php?id=4816