Самообразование
материал (иностранный язык) по теме

МБОУ «Первомайская средняя общеобразовательная школа»

План по самообразованию

Составила

учитель английского языка

Моисеевой Е.В.

2011 год.

Повышение мировоззренческого уровня.

Тема:  «Психологические основы нравственного воспитания младших школьников в условиях

учебно – воспитательного процесса».

План:

1.  Общество нуждается в подготовке широко образованных, высоко нравственных людей

2. Маленький человек живёт и развивается в современном мире, в котором множество «позитива» и «негатива»

3. Нравственные знания информируют школьника о нормах поведения и последствиях их нарушений.

Список использованной литературы.

1. «Беседы на этические темы». // Д/в №4 – 88.
2. Болотина Л.Р. ,Комарова Т. С. , Баранов С. П. Дошкольная педагогика:   2-е изд. - М. , 1997.
3. Буре Р. С., Островская Л.Ф. Воспитатель и дети. – М., 1985.
4. Возрастная и педагогическая психология. // М.В. Матюхина, Т. С. Михальчук, Прокина Н.Ф. и др.; Под. ред. Гамезо М.В. и др. – М. , 1984.
5. Ермолаева М.В., Захарова А.Е., Калинина Л.И., Наумова С.И. Психологическая практика в системе образования. - М., 1998.
6. Ковальчук Л.И. Индивидуальный подход в воспитании ребенка: 2-е изд., доп. – М., - 1985.
7. Лихачев Б.Т. Педагогика. – М, 1992.
8. Макаров С.П.«Технология индивидуального обучения».// Педагогический вестник. №1. - 94.
9. Островская Л. Ф. «Поведение – результат воспитания».// Д/в №5 – 77.

Повышение методического и педагогического уровня.

Тема: «Организация начального обучения английскому языку учащихся общеобразовательной школы

на сюжетной основе».

План:

1. Организация обучения» как дидактическое и методическое понятие.

2.Существующие теоретические концепции организации обучения иностранным языкам

3.Психолого-педагогические основы организации начального обучения английскому языку на сюжетной основе

4.Методические проблемы сюжетной организации содержания обучения и процессе

обучения иностранному языку.

5. Реализация методической модели организации содержания обучения на сюжетной основе в учебных пособиях по английскому языку

для младших школьников.

Литература:

1. Языковая картина мира в текстах английских стихов Nursery Rhymes и их переводах на русский язык: диссертация к.ф.н. Екатеринбург – 2005

2. Бурова И., Буров А. Английский язык в песенках. М. – 2002

3. Гаделия Л. Методика интегративного обучения иноязычной культуре детей дошкольного и младшего школьного возраста: автореферат диссертации к.п.н. М. -2004

4. Гудкова Л. Стихи и сказки на уроках английского языка в начальной школе. М. – 2005

5. Егорова А. Звукоизобразительность в традиционной английской детской поэзии: на материале Nursery Rhymes: автореферат диссертации к.ф.н. М. – 2008

6. Осипенко К. Организация начального обучения английскому языку учащихся общеобразовательной школы на сюжетной основе: автореферат диссертации к.п.н. СПб – 2003

7. Рогова Г., Верещагина И. Методика обучения иностранному языку на начальном этапе в общеобразовательных учреждениях. М.-1998

8. Романовская О. Обучение методике работы с музыкально-поэтическим фольклором как средство повышения методической компетенции будущих учителей иностранного языка: на примере британского песенного фольклора: автореферат диссертации к.п.н. М. – 2005

Повышение уровня знаний по педагогике и психологии.

Тема: Обучение чтению на уроках английского языка в начальной школе.

План:

1. Обучение технике чтения вслух слов (словосочетаний предложений).

2. Действия и операции, обеспечивающие овладение техникой чтения на основе связного текста.

3. Действия и операции, направленные на распознавание текста, на извлечение содержательной информации, независимо от формы чтения.

Список используемой литературы

1. Агофонова И.Н. «Рисую и размышляю, играю и учусь» // С-Пб.: 1993
2. Азовкина А.Н. «Развитие интереса к чтению на иностранном языке на начальном этапе обучения» // ИЯШ 2003 №2
3. Арбекова Т.И. «Я хочу и буду знать английский» // М.: ИнКа-Телер, 1993
4. Артемонов В.А. «Психология обучения иностранным языкам» // М.: Просвещение, 1999
5. Бим И. Л. «Методика обучения иностранным языкам как наука и проблемы школьного учебника» // М .,1994
6. Блохина С.А., Вайсбурд М.И. «Обучение пониманию иноязычного текста при чтении как деятельности» // ИЯШ 1997 №1, 2
7. Блохина С.А. «Использование метода денотатного анализа иноязычного текста при обучении чтению в школе» // ИЯШ 2000 №3
8. Болотина Л. Р. «Развитие мышления учащихся» // Начальная школа 1994 №11
9. Борзова Е.В. «Тексты для чтения на начальном этапе обучения» // ИЯШ 1999 №4
10. Гончаров А.А., Мильрут Р.П. «Теоретические и практические проблемы обучения пониманию коммуникативного смысла иноязычного текста» // ИЯШ 2001 №3
11. Корепина Л. Ф. Развитие речи учащихся // Начальная школа 1991 №1
12. Лукъянчекова Н.В. «Обучение английскому языку на начальном этапе» // Начальная школа 2002 №2
13. Львов М. Р. Основы развития младших школьников// Начальная школа 1992 №7