Главные вкладки

    Рабочая программа
    рабочая программа по иностранному языку (2 класс) по теме

    Лакомова Татьяна Кузьминична

    Пояснительная записка

     

    Данная программа  по английскому   языку разработана для  2 класса  МБОУ СОШ с. Волово  Воловского муниципального района, находящейся на территории Липецкой области, являющейся одним из наиболее динамично развивающихся субъектов  РФ в целях:

    - обеспечения конституционного права граждан Российской Федерации на получение качественного общего образования;

    - обеспечения достижения обучающимися результатов обучения в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами;

    - повышения профессионального мастерства педагога и подготовке к работе в условиях введения ФГОС нового поколения.

     Основные задачи: определить объем, порядок, содержание изучения  учебного курса, требования к уровню подготовки обучающихся (выпускников) в соответствии с федеральными  государственными образовательными стандартами в условиях  средней общеобразовательной школы, формы организации образовательного процесса, технологии обучения; механизмы формирования  ключевых компетенций обучающихся; виды и формы контроля.

    Цели и задачи учебного курса:

    Цели начального общего образования с учетом специфики учебного предмета:

    формирование  элементарных коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении и письме на английском языке с учётом речевых возможностей, потребностей и интересов младших школьников;  развитие личности ребёнка,  его речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения; мотивации к дальнейшему изучению английского языка на последующих ступенях школьного образования; как средства общения;

     обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологических барьеров в использовании английского языка как средства общения; освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на английском языке: формирование некоторых универсальных лингвистических понятий (звук, буква, слово, предложение, части речи, интонация и т.п.), наблюдаемых в родном и английском языках;

    приобщение к новому социальному опыту  с использованием английского языка: знакомство с миром их зарубежных сверстников, с некоторыми обычаями страны изучаемого языка, с детским песенным, стихотворным и сказочным фольклором на английском языке, с доступными учащимся произведениями детской художественной литературы на английском языке, воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;

     формирование речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений;

     развитие эмоциональной сферы детей в процессе обучающих игр, учебных спектаклей с использованием английского языка;

     приобщение младших школьников к новому социальному опыту за счёт проигрывания на английском языке различных ролей в игровых ситуациях, типичных для семейного, бытового, учебного общения. 

    Нормативные правовые документы, на основании которых разработана рабочая программа:

    Закон Российской  Федерации от  10.07.1992 № 3266-1 «Об образовании» (с изменениями и дополнениями);

    Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации "Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования" от 6 октября 2009 г. № 373 (зарегистрирован Минюстом России 22 декабря 2009 г. N 15785);

    Приказ  Минобрнауки РФ от 26 ноября 2010 года № 1241 "О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 года  № 373, зарегистрировано в Минюсте РФ 04 февраля 2011 года № 19707.

    Приказ Министерства образования и науки РФ от 22 сентября 2011 г. N 2357 “О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373” (зарегистрирован в Минюсте РФ 12 декабря 2011 г., регистрационный N 22540).

    Письмо УОиН Липецкой области «О формировании учебных планов образовательных учреждений Липецкой области , реализующих программы общего образования на 2012/2013 учебный год от 23.05.2012 № ЮТ-1364;

    Учебный план МБОУ СОШ с.Волово на 2012-2013уч.г.

    Общая характеристика учебного предмета:

    При изучении иностранного языка в начальной школе стимулируется общее речевое развитие младших школьников; развивается их коммуникативная культура; формируются ценностные ориентиры и закладываются основы нравственного поведения в процессе общения на уроке, чтения и обсуждения текстов соответствующего содержания, знакомства с образцами детского зарубежного фольклора; вырабатывается дружелюбное отношение и толерантность к представителям других стран и их культуре.

    Место учебного предмета в учебном плане:
    Учебный план МБОУ СОШ с.Волово отводит следующее количество часов для обязательного изучения предмета «Английский   язык» на этапе основного общего образования: во  2  классе  68  часов;  для проведения контрольных работ - 4 часа.

    Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета:
    При изучении иностранного языка в начальной школе стимулируется общее речевое развитие младших школьников; развивается их коммуникативная культура; формируются ценностные ориентиры и закладываются основы нравственного поведения в процессе общения на уроке, чтения и обсуждения текстов соответствующего содержания, знакомства с образцами детского зарубежного фольклора; вырабатывается дружелюбное отношение и толерантность к представителям других стран и их культуре.

    Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета, курса:
    Личностными результатами изучения иностранного языка в начальной школе являются: общее представление о мире как многоязычном и политкультурном сообществе; осознание себя гражданином своей страны; осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми; знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка (через детский фольклор, некоторые образцы детской художественной литературы, традиции).

    Метапредметными результатами изучения иностранного языка в начальной школе являются:

    развитие умения взаимодействовать с окружающими при выполнении разных ролей в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника;

    развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи; формирование мотивации к изучению иностранного языка;

    Предметными результатами изучения иностранного языка в начальной школе являются: овладение начальными представлениями о нормах иностранного языка (фонетических, лексических, грамматических); умение (в объеме содержания курса) находить и сравнивать такие языковые единицы, как звук, буква, слово.
    А. В коммуникативной сфере (т.е. во владении иностранным языком как средством общения)
    Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности
    говорении:

    вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения, диалог-расспрос (вопрос-ответ) и диалог – побуждение к действию;

    уметь на элементарном уровне рассказывать о себе, семье, друге; описывать предмет, картинку; кратко характеризовать персонаж;

    аудировании:

    понимать на слух речь учителя и одноклассников; основное содержание небольших доступных текстов в аудиозаписи, построенных на изученном языковом материале;

    чтении:

    читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и нужную интонацию;

    письменной речи:

    владеть техникой письма;

    писать с опорой на образец поздравление с праздником и короткое языковое письмо.

    Языковая компетенция (владение языковыми средствами):

    адекватное произношение и различение на слух всех звуков иностранного языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах;

    соблюдение особенностей интонации основных типов предложений;

    применение основных правил чтения и орфографии, изученных в курсе начальной школы;

    распознавание и употребление в речи изученных в курсе начальной школы лексических единиц (слов, словосочетаний, оценочной лексики, речевых клише) и грамматических явлений.

    Социокультурная осведомленность:

    знание названий стран изучаемого языка, некоторых литературных персонажей известных детских произведений, сюжетов некоторых популярных сказок, написанных на изучаемом языке, небольших произведений детского фольклора (стихов, песен); знание элементарных норм речевого и неречевого поведения, принятых в стране изучае6мого языка.

    Б. В познавательной сфере:

    умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных звуков, букв, слов, словосочетаний, простых предложений; умение действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики начальной школы;

    совершенствование приемов работы с текстом с опорой на умения, приобретенные на уроках родного языка (прогнозировать содержание текста по заголовку, иллюстрациям и др.); умение пользоваться справочным материалом, представленным в доступном данному возрасту виде (правила, таблицы); умение осуществлять самонаблюдение и самооценку в доступных младшему школьнику пределах.

    В. В ценностно-ориентационной сфере:

    представление об изучаемом иностранном языке как средстве выражения мыслей, чувств, эмоций;

    приобщение к культурным ценностям другого народа через произведения детского фольклора, через непосредственное участие в туристических поездках.

    Г. В эстетической сфере:

    владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;

    развитие чувства прекрасного в процессе знакомства с образцами доступной детской литературы.

    Д. В трудовой сфере:

    умение следовать намеченному плану в своем учебном труде.

    Сведения о программе, на основании которой разработана рабочая программа, и обоснование ее выбора:

    Программа разработана на основе  авторской рабочей программы начального  общего образования по английскому   языку (2011 год),  под редакцией М.З.Биболетовой.  Программа  позволяет в полном объеме   реализовать  требования по предоставлению качественных образовательных услуг в соответствии с Государственными стандартами.

     

    Информация о внесенных изменениях в примерную или авторскую программу и их обоснование:

    В рабочую программу внесены изменения: резервные уроки  - 10 ч.  распределены по темам как учебные уроки по грамматике.

    Определение места и роли учебного предмета:

    В средней (основной) школе  английский  язык относится к числу обязательных базовых общеобразовательных учебных предметов, т. е. является инвариантным предметом, обязательным для изучения в средней (основной) школе.

    Информация о количестве учебных часов:

    ФБУП для общеобразовательных учреждений РФ отводит следующее количество часов для обязательного изучения предмета «Английский   язык» на этапе основного общего образования: во  2  классе  68  часов;  для проведения контрольных работ - 4 часа.

    Формы организации образовательного процесса:

    -Урок – практикум

    -Урок – деловая игра

    -Урок – соревнование

    --Урок - общение

    -Урок – конференция

    -Интегрированный урок

    -Традиционный  комбинированный урок

    Технологии обучения:

    Технологии традиционного обучения

    Технологии дифференцированного обучения

    Технология проблемного обучения

    Личностно – ориентированная

    Информационно – коммуникативные

    Коммуникативная методика преподавания АЯ.

     Механизмы формирования  ключевых компетенций обучающихся:

    Исследовательская деятельность

    Применение ИКТ

    Проектная деятельность

     Формы и виды  контроля:  

    -формы контроля

    Индивидуальный

    Групповой

    Фронтальный

    -виды контроля:

    Предварительный

    Текущий

    Тематический

    Планируемый уровень подготовки     на конец учебного года (ступени) в соответствии с требованиями, установленными федеральными государственными образовательными стандартами, образовательной программой образовательного учреждения:

    Итоговый Планируемый уровень подготовки на конец учебного года  соотносится с четырьмя ведущими содержательными линиями и разделами предмета «Английский язык»:

    1) коммуникативные умения в основных видах речевой деятельности

    (аудировании, говорении, чтении, письме);

    2) языковые средства и навыки пользования ими;

    3) социокультурная осведомленность;

    4) общеучебные и специальные учебные умения.

    Результаты обучения представлены в Требованиях к уровню подготовки учащихся и содержат три компонента: знать/понимать – перечень необходимых для усвоения каждым учащимся знаний; уметь – владение конкретными умениями и навыками; выделена также группа умений, которыми ученик может пользоваться во внеучебной деятельности – использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

     Информация об используемом учебнике:

    УМКС состоит из следующих компонентов:

    Биболетова M. З. Enjoy English: учебник английского языка для учащихся 2 класса / М. 3. Биболетова. – Обнинск: Титул, 2011.

    Би6олетова M. З. Enjoy English: книга для учителя / M. З. Би6олетова. – Обнинск: Титул, 2011 Би6олетова M. З. Enjoy English: рабочая тетрадь / M. З. Би6олетова. – Обнинск: Титул, 2011, Би6олетова M. 3. Enjoy English: аудиоприложение / M. 3. Би6олетова. – Обнинск: Титул.

     

    Содержание рабочей программы:

    Содержание учебного предмета

     

    Название темы

    Содержание учебного материала

    Требования к уровню подготовки

    обучающихся

    Перечень контрольных мероприятий

    Unit 1 Здравствуй английский язык!

    Вводный урок

    Английские имена

    Сколько тебе лет?

    Спортивный праздник

    Подготовка к концерту

    Микки-Маус в гостях у ребят

    Кукла Хелен

    Новый артист

    Паровозик из Ромашково

    Уроки в школе артистов

    Конкурс на лучшего артиста

    Веселое соревнование

    Медвежонок Билли

    Экскурсия в зоопарке

    Магазин Тома

    Готовимся к празднику осени

    Праздник осени

    В гостях у директора зоопарка

    Познакомить с учебником и тетрадью,учить понимать выражения классного обихода

    Уметь

    приветствовать друг друга знакомиться,прощаться

     называть и писать буквы

    вести этикетный  диалог, использование  фраз одобрения и вежливых слов

    вести диалог-расспрос

    запрашивать информацию и кратко отвечать на вопросы;

     в монологической речи: рассказ с опорой на модели

    Знать названия животных, числительные от 1 до 10, модели построения предложений.

    Знать названия животных, числительные от 1 до 10, модели построения предложений.

    Уметь составлять высказывание с использованием изученного материала

    Уметь составлять высказывание с использованием изученного материала

    проект

    Unit 2 Добро пожаловать в наш театр!

    Моя семья

    Красная Шапочка

    Мое домашнее животное

    Кролик Мартин

    Ферма Джона

    Радиопередача клоуна Тима

    Рассказ о друге

    Спортивные игры

    Ну, погоди!

    Незнайка в гостях у ребят

    Чебурашка и крокодил Гена

    Скоро Новый год

    Учимся, играя

    Веселые старты

    Расспрашивать собеседника что/кто у него есть

    Пользоваться планом в виде моделей

    Образовывать им.сущ. в мн.ч., пользуясь правилом

    Узнавать в речи и использовать слово-

    сочетания:сущ+прил

    Воспринимать на слух и понимать

    короткие тексты, построенные на знакомом материале

    Приглашать собеседника принять участие в совмест-

    ной деятельности и реагировать на приглашение

    Планировать свою деятельность для выполнения проекта

    КР

    проект

    Unit 3 Давай поговорим по-английски!

    Декорации для спектакля

    Где ты живешь?

    Служба спасения

    Учимся читать

    Артист Питер

    Учимся описывать людей

    Множественное число существительных

    Притяжательный падеж существительных

    Незнайка и медвежонок Билли

    Кау и Дайно

    Попугай Рокки и Цветик-семицветик

    Учимся выражать несогласие

    Побудительные предложения

    Артикли

    Рассказывать о себе, своем друге, других людях

    Расспрашивать собеседника о его друге, семье, о том, где он живет

    Понимать на слух текст с опорой на иллюстрацию

    Читать вслух слова и тексты, соблюдая правила чтения

    Употреблять глаголы в 3 л. ед. ч. в Present Simple

    Описывать людей и животных

    Образовывать им.сущ. в мн.ч., пользуясь правилом

    Употреблять сущ. в притяжательном падеже

    Строить высказывания-рассуждения, используя  ГС «I think…»;

    отдавать распоряжения и вежливо выражать просьб ; читать вслух слова и тексты, соблюдая правила чтения; выражать несогласие, отдавать распоряжения и вежливо выражать просьбу

    употреблять артикли, соблюдая правила чтения; Повтор. и обобщ. кратк. отриц. формы глаг. is, can, has got;

    КР

    проект

    Unit 4. Познакомься с моими друзьями

    Учимся считать

    Незнайка изучает английский язык

    Винни-Пух

    Артисты нашего театра

    Изучаем части тела

    Порядок слов в предложении

    Формы глагола to be в настоящем времени

    Бременские музыканты

    Новые друзья

    Веселое соревнование

     

    Образовывать им.сущ. в мн.ч., пользуясь правилом

    Знакомиться с новым другом

    Рассказывать новому другу о себе

    Кратко высказываться о герое

    Понимать на слух текст с опорой на иллюстрацию

    Составлять грамма

    тически правильные предложения

    Обобщить знания о формах глагола to be в Present Simple

    Читать небольшое сообщение

    Читать вслух и про себя небольшие тексты

    Понимать на слух текст с опорой на иллюстрацию: читать вслух и про себя небольшие тексты; сгруппировывать по темам всю изученную лексику ;читать вслух и про себя небольшие тексты.

    КР

    проект

     

     

     

    Тематическое планирование с определением основных  видов учебной деятельности:

     

    №п/п

    Название темы

    Основные виды

    учебной деятельности

    1

    Unit 1 Здравствуй английский язык!

    Аудирование, чтение, письмо, говорение.

    2

    Unit 2 Добро пожаловать в наш театр!

    Аудирование, чтение, письмо, говорение.

    3

    Unit 3 Давай поговорим по-английски!

    Аудирование, чтение, письмо, говорение.

    4

    Unit 4 Познакомься с моими друзьями

    Аудирование, чтение, письмо, говорение.

     

    Учебно- тематический план

    №п/п

    Название темы

    Количество часов

    1

    Unit 1 Здравствуй английский язык!

    18 часов

    2

    Unit 2 Добро пожаловать в наш театр!

    14 часов

    3

    Unit 3 Давай поговорим по-английски!

    20 часов

    4

    Unit 4 Познакомься с моими друзьями

    16 часов

     

    Требования к уровню подготовки обучающихся:

    В результате изучения курса английского языка обучающийся 2 класс  должен

    знать/понимать

    - алфавит, буквы, основные буквосочетания, звуки изучаемого языка;

    - основные правила чтения и орфографии изучаемого языка;

    - особенности интонации основных типов предложений;

    - название страны/стран изучаемого языка, их столиц;

    - имена наиболее известных персонажей детских литературных произведений страны/стран  изучаемого языка;

    - наизусть рифмованные произведения детского фольклора (доступные по содержанию и форме);

    уметь

    - понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных текстов с опорой на зрительную наглядность;

    - участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие);

    - кратко рассказывать о себе, своей семье, друге;

    - составлять небольшие описания предмета, картинки  по образцу;

    - читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

    - списывать предложение на английском языке, выписывать из него и (или) вставлять в него слова в соответствии с решаемой учебной задачей;

    - писать краткое поздравление (с днем рождения, с Новым годом) с опорой на образец;

    - пользоваться двуязычным словарем;

    использовать приобретенные знания и коммуникативные умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

    - устного общения с носителями английского языка в доступных младшим школьникам пределах; развития дружелюбного отношения к представителям других стран;

    - преодоления психологических барьеров в использовании английского языка как средства общения;

    - ознакомления с детским зарубежным фольклором;

    - более глубокого осознания некоторых особенностей родного языка.

    Развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи; расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника;

    развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка;

    овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, аудиодиском, рабочей тетрадью, справочными материалами и т. д.).

    Литература и средства обучения:

    1. Сборник песен для начальной школы "Game-Songs". – Обнинск: Титул, 2010.

    2. Воронова Е.Г. Английский язык Тесты. Дидактические материалы к учебнику М.З. Биболетовой и др. «Enjoy English-1 – М.: Айрис-пресс, 2010.

    3. Контрольно-измерительные материалы. Английский язык: 2 класс /Сост. Г.Г. Кулинич.-М.: ВАКО, 2010.

    4. Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки английского языка. 2 класс, 3  класс.

    5. Обучающая компьютерная программа к учебнику  «Английский с удовольствием», 2 класс (CD)

    6.Английский язык детям // httpmwww.bilingual.ru.

    Уче6но-методическое обеспечение курса

    1. Биболетова M. З. Enjoy English: учебник английского языка для учащихся 3 класса / М. 3. Биболетова. – Обнинск: Титул, 2008.

    2. Би6олетова M. З. Enjoy English: книга для учителя / M. З. Би6олетова. – Обнинск: Титул, 2008

    3. Би6олетова M. З. Enjoy English: рабочая тетрадь / M. З. Би6олетова. – Обнинск: Титул, 2008

    4. Би6олетова M. 3. Enjoy English: аудиоприложение / M. 3. Би6олетова. – Обнинск: Титул, 2008.

    5. Барашкова Е.А.  Грамматика английского языка. Сборник упражнений: часть I, II: к учебнику М.З. Биболетовой и др. «Enjoy English. 3 класс». – М.: Издательство «Экзамен», 2010г.

    Календарно-тематическое планирование:

     

    № урока

    Дата

    урока

    Тема урока

    Количество

    часов

    Планируемые результаты

     

    Предметные  УУД

    Метапредметные и личностные  УУД

     

    По плану

    фактически

    Unit 1 Здравствуй английский язык! (18 часов)

    1

     

     

    Вводный урок

    1

    Познакомить с учебником и тетрадью,учить понимать выражения классного обихода

     

     

    Личностные:

    -интерес к предмету английский язык,

     формирование представлений об английском языке как средстве установления взаимопонимания с представителями других народов, формирование уважительного отношения к иному мнению, к культуре других народов;

     Регулятивные:

    -определение цели учебной деятельности с помощью учителя при выполнении творческой деятельности, подбирать адекватные

    языковые средства в процессе общения на английском языке умение прогнозировать и контролировать свою деятельность в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

    -умение корректировать и оценивать причины неуспеха учебной деятельности и действовать с опорой на изученное правило/ алгоритм, итоговый пошаговый контроль по результату при соместной деятельности;

    Познавательные: 1)общеучебные:

    -поиск необходимой информации для выполнения заданий с использованием учебника; использование знаково-символических средств, включая модели и схемы для составления высказываний,  построение высказываний в устной и письменной форме.

    2) логические:

    -рассуждение в форме связи простых суждений об объекте, его

    строении, свойствах и связях.

    -анализировать рисунки и схемы, используя изученные слова.

    Коммуникативные:

    -строить речевые высказывания, задавать и отвечать на вопросы.

    -умение формулировать собственное мнение и позицию,

    договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе ситуации столкновения интересов.

     

    2

     

     

    Английские имена

    1

    Учить приветствовать друг друга знакомиться,прощаться

    3

     

     

    Сколько тебе лет?

    1

    Учить называть и писать буквы

    4

     

     

    Спортивный праздник

    1

    Учить этикетному диалогу, использованию фраз одобрения и вежливых слов

    5

     

     

    Подготовка к концерту

    1

    Учить элементарном диалогу-расспросу

    6

     

     

    Микки-Маус в гостях у ребят

    1

    Учить запрашивать информацию и кратко отвечать на вопросы

    7

     

     

    Кукла Хелен

    1

    Учить монологической речи: рассказ с опорой на модели

    8

     

     

    Новый артист

    1

    Знать названия животных, числительные от 1 до 10, модели построения предложений.

    9

     

     

    Паровозик из Ромашково

    1

    Знать названия животных, числительные от 1 до 10, модели построения предложений.

    10

     

     

    Уроки в школе артистов

    1

    Уметь составлять высказывание с использованием изученного материала

    11

     

     

    Конкурс на лучшего артиста

    1

    Уметь составлять высказывание с использованием изученного материала

    12

     

     

    Веселое соревнование

    1

    Уметь составлять высказывание с использованием изученного материала

    13

     

     

    Медвежонок Билли

    1

    Знать слова и выражения  по теме «Школьные предметы».

    14

     

     

    Экскурсия в зоопарке

    1

    Уметь рассказывать о ком-либо с опорой на картинку.

    15

     

     

    Магазин Тома

    1

    Уметь составлять высказывание в процессе игры.

    16

     

     

    Готовимся к празднику осени

    1

    Уметь строить  утвердительные, отрицательные и вопросительные предложения

    17

     

     

    Праздник осени

    1

    Уметь с опорой на модель и грамматическое правило составлять рассказ

    18

     

     

    В гостях у директора зоопарка

    1

    Уметь с опорой на модель и грамматическое правило составлять рассказ

     

     

     

    Unit 2 Добро пожаловать в наш театр! (14 часов)

     

    19

     

    Моя семья

    1

    Уметь расспрашивать собеседника о том что/кто есть

    Личностные:

    -развитие самостоятельности, целеустремленности,

    доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости, понимании чувств других людей, соблюдение норм речевого и неречевого этикета;

     Регулятивные:

    -определение цели учебной деятельности с помощью учителя

    при изучении нового умение прогнозировать и контролировать свою деятельность в соответствии с определенным ранее алгоритмом; умение корректировать и оценивать свою деятельность.

    Познавательные:

    1) общеучебные:

    -поиск необходимой информации для выполнения заданий с использованием учебника.

    -использование знаково-символических средств, включая модели и схемы для составления высказываний.

    -построение высказываний в устной и письменной форме.

    -выделение существенной информации из аудитивных

    текстов.

    2) логические:

    -рассуждение в форме связи простых суждений об объекте, его

    строении, свойствах и связях.

    -анализировать рисунки и схемы, используя изученные слова.

    Коммуникативные:

    -строить речевые высказывания, задавать и отвечать на вопросы.

    -умение формулировать собственное мнение и позицию,

    договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе ситуации столкновения интересов.

     

    20

     

    Красная Шапочка

    1

    Уметь пользоваться планом (модели) при составлении рассказа о друге

     

    21

     

    Мое домашнее животное

    1

    Уметь называть предметы во множественном числе.

     

    22

     

    Кролик Мартин

    1

    Уметь использовать словосочетание: сущ.+прил.

     

    23

     

    Ферма Джона

    1

    Уметь понимать на слух аудитивные тексты.

     

    24

     

    Радиопередача клоуна Тима

    1

    Уметь вести диалог по телефону.

     

    25

     

    Рассказ о друге

    1

    Уметь с опорой на модель и грамматическое правило составлять рассказ

     

    26

     

    Спортивные игры

    1

    Знать слова и выражения по теме «Спорт».

     

    27

     

    Ну, погоди!

    1

    Уметь рассказывать о своих увлечениях.

     

    28

     

    Незнайка в гостях у ребят

    1

    Уметь рассказывать о себе: I want to…

     

    29

     

    Чебурашка и крокодил Гена

    1

    Уметь рассказывать о друге.

     

    30

     

    Скоро Новый год

    1

    Систематизировать и сгруппировывать по темам всю изученную лексику

     

    31

     

    Учимся, играя

    1

    Систематизация и сгруппировывать по темам всю изученную лексику

     

    32

     

    Веселые старты

    1

    Уметь с опорой на модель и грамматическое правило составлять рассказ

     

     

     

     

    Unit 3 Давай поговорим по-английски! (20 часов)

     

     

     

     

    33

     

    Декорации для спектакля

    1

    Уметь рассказывать о месте проживания.

    Личностные:

    -интерес к предмету математики при изучении слов, обозначающих черты характера, внешность,

    местожительство.

    Регулятивные:

    -определение цели учебной деятельности с помощью учителя

    при изучении слов, обозначающих черты характера, внешность, местожительство.

    -умение прогнозировать и контролировать свою деятельность в соответствии с определенным ранее алгоритмом при изучении слов, обозначающих черты характера, внешность,

    местожительство.

    -умение корректировать и оценивать способ решения задачи

    по определенным совместно с учителем критериям при изучении слов, обозначающих черты

    характера, внешность, местожительство.

    -итоговый пошаговый контроль по

    результату при изучении слов, обозначающих черты характера, внешность, местожительства

    Рассказывать о себе, своем друге, других людях

    Расспрашивать собеседника о его друге, семье, о том, где он живет

    Понимать на слух текст с опорой на иллюстрацию

    Читать вслух слова и тексты, соблюдая правила чтения

    Употреблять глаголы в 3 л. ед. ч. в Present Simple

    Описывать людей и животных

    Образовывать им.сущ. в мн.ч., пользуясь правилом

    Употреблять сущ. в притяжательном падеже

    Строить высказывания-рассуждения, используя ГС данного цикла;

    Отдавать распоряжения и вежливо выражать просьбу

    Читать вслух слова и тексты, соблюдая правила чтения

    Выражать несогласие.

    34

     

    Где ты живешь?

    1

    Уметь рассказывать о месте проживания.

    35

     

    Служба спасения

    1

    Уметь  вести диалог, понимать на слух текст с опорой на иллюстрацию.

    36

     

     

    Учимся читать

    1

    Работать над техникой чтения вслух.

    37

     

    Артист Питер

    1

    Формировать навык употребления глаголов в 3 л. ед. ч. в Present Simple

    38

     

    Учимся описывать людей

    1

    Уметь описывать людей и животных.

    39

     

    Множественное число существительных

    1

    Уметь называть предметы во множественном числе.

    40

     

    Притяжательный падеж существительных

    1

    Развивать грамматические навыки.

    41

     

    Незнайка и медвежонок Билли

    1

    Уметь строить простейшие высказывания с элементами рассуждения.

    42

     

    Кау и Дайно

    1

    Уметь отдавать распоряжения и вежливо выражать просьбу

    43

     

    Попугай Рокки и Цветик-семицветик

    1

    Работать над техникой чтения вслух.

    44

     

     

    Учимся выражать несогласие

    1

    Формировать умение выражать несогласие.

    Регулятивные:

    -определение цели учебной деятельности с помощью учителя

    при изучении слов, обозначающих черты характера, внешность, местожительство.

    -умение прогнозировать и контролировать свою деятельность в соответствии с определенным

    ранее алгоритмом при изучении слов, обозначающих черты характера, внешность,

    местожительство.

    -умение корректировать и оценивать способ решения задачи

    по определенным совместно с учителем критериям при изучении слов, обозначающих черты

    характера, внешность, местожительство.

    -итоговый пошаговый контроль по

    результату при изучении слов, обозначающих черты характера, внешность, местожительство.

    Рассказывать о себе, своем друге, других людях

    Расспрашивать собеседника о его друге, семье, о том, где он живет;

    Понимать на слух текст с опорой на иллюстрацию;

    Читать вслух слова и тексты, соблюдая правила чтения;

    Употреблять глаголы в 3 л. ед. ч. в Present Simple;

    Описывать людей и животных;

    Образовывать им.сущ. в мн.ч., пользуясь правилом;

    Употреблять сущ. в притяжательном падеже;

    Строить высказывания-рассуждения, используя ГС данного раздела;

    Отдавать распоряжения и вежливо выражать просьбу;

    Читать вслух слова и тексты, соблюдая правила чтения.

     

    45

     

     

    Побудительные предложения

    1

    Уметь отдавать распоряжения и вежливо выражать просьбу

    46

     

     

    Артикли

    1

    Развивать лексико-грамматические умения.

    47

     

     

    Поговорим о наших друзьях

    1

    Работать над техникой чтения вслух.

    48

     

     

    Личные местоимения

    1

    Развивать умения устной речи, систематизировать знания о местоимениях

    49

     

     

    Интервью со спортсменами

    1

    Работать над техникой чтения вслух.

    50

     

     

    Участники спортивного праздника

    1

    Читать про себя и понимать тексты, содержащие знакомый материал

    51

     

     

    Конкурс загадок

    1

    Повторить и обобщить краткие отрицательные формы глаголов is, can, has got

    Контролировать умения аудирования и говорения.

    52

     

     

    Проверим наши знания

    1

    53

     

     

    Крестики – нолики

    1

    Систематизировать лексико-грамматические знания.

                

     

    54

     

     

    Учимся считать

    Незнайка изучает английский язык

    Винни-Пух

    Артисты нашего театра

    Изучаем части тела

    Порядок слов в предложении

    Формы глагола to be в настоящем времени

    Бременские музыканты

    Новые друзья

    Веселое соревнование

     

    Уметь называть предметы во множественном числе.

    Личностные:

    -интерес к предмету математики  в

    принятии новой для школьника социальной роли обучающегося, в формировании устойчивой мотивации

    к овладению иностранным языком.

    Регулятивные:

    -определение цели учебной деятельности с помощью учителя при изучении предложений с глаголом-связкой и смысловым глаголом; прилагательных, описывающих характер персонажа; вопросительных предложений и кратких ответов на вопросы с модальным глаголом can.

    -умение прогнозировать и контролировать свою деятельность в соответствии с определенным ранее алгоритмом.

    -умение корректировать и оценивать свою деятельность.

    -итоговый пошаговый контроль по результату.

    Познавательные:

    1) общеучебные:

    -поиск необходимой информации для выполнения заданий с использованием учебника.

    - построение высказываний в устной и письменной форме.

    - выделение существенной инфо

    рмации из текстов разных видов.

    2) логические:

    - рассуждение в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

    - анализировать рисунки и схемы.

    55

     

     

    Развивать устную речь.

    56

     

     

    Развивать умения диалогической речи.

    57

     

     

    Развивать умения чтения и аудирования.

    58

     

     

    Развивать умения представлять своего друга, понимать на слух текст с опорой на иллюстрацию

    59

     

     

    Совершенствовать лексико-грамматических умений

    60

     

     

    Систематизировать полученных знаний о формах глагола to be в Present Simple.

    61

     

     

    Работать над техникой чтения вслух.

    62

     

     

    Формировать  умения выразительного чтения.

    63

     

     

    Совершенствовать устной речи в серии упражнений.

    64

     

     

    Активизировать лексико-грамматические навыки.

    65

     

     

    Развивать умения понимать на слух текст с опорой на иллюстрацию

    66

     

     

    Работать над техникой чтения вслух.

    67-68

    Систематизировать умения устной и письменной речи.

     

     

     

     

     

     

    Материально-техническое обеспечение образовательного процесса:
    - книгопечатная продукция
    Учебно-методические комплекты (УМК) «Английский с удовольствием» / “Enjoy English” авторы: Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н.(учебники, рабочие тетради, книги для учителя, аудиоприложение ( аудиокассеты, CD MP3);

    Стандарт начального образования по иностранному языку;

    Примерная программа начального образования по иностранному языку;

    Авторская программа к УМК;

    -печатные пособия

    Алфавит (настенная таблица).

    Транскрипционные знаки (таблица).

    Грамматические таблицы к основным разделам грамматического материала, со­держащегося в стандарте начального об­разования по иностранному языку.

    Наборы тематических картинок в соот­ветствии с тематикой, определённой в стандарте начального образования по иностранному языку.

    ситуационные плакаты (магниты или иные) с раздаточным материалом по те­мам: «Классная комната», «Квартира», «Детская комната», «Магазин» и т. п.

    Технические средства обучения и оборудование кабинета:
    Классная доска с набором приспособ­лений для крепления таблиц, постеров и картинок.

    Настенная доска с набором приспособ­лений для крепления картинок.

    Аудиоцентр/магнитофон

    Документкамера

    Интера ктивный комплекс с системой голосования;
    Экранно-звуковые и мультимедийные пособия

    Аудиозаписи к УМК, используемым для изучения иностранного языка.

    Обучающие компьютерные программы “ Enjoy the ABC”, “Enjoy Listening and Playing”.

    Интерактивные плакаты к УМК

    Видеофильмы, соответствующие тема­тике, данной в стандарте начального об­щего образования по иностранным язы­кам (по возможности).

    Слайды, соответствую­щие тематике, данной в стандарте на­чального общего образования по иност­ранным языкам (по возможности).

    Мультимедийные (цифровые) образо­вательные ресурсы, соответствующие стандартам обучения (по возможности)
    Игры и игрушки

    Игрушки животных.

    Лото (домино), развивающие игры на иностранном языке.

    Наборы ролевых игр, игрушек и конструкторов (по темам: «Дом», «Зоо­парк», «Ферма», «Транспорт», «Магазин» и др.)

    Мячи.

     

     

                                                                                                                                                            

    Скачать:


    Предварительный просмотр:

    Пояснительная записка

    Данная программа  по английскому   языку разработана для  2 класса  МБОУ СОШ с. Волово  Воловского муниципального района, находящейся на территории Липецкой области, являющейся одним из наиболее динамично развивающихся субъектов  РФ в целях:

    - обеспечения конституционного права граждан Российской Федерации на получение качественного общего образования;

    - обеспечения достижения обучающимися результатов обучения в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами;

    - повышения профессионального мастерства педагога и подготовке к работе в условиях введения ФГОС нового поколения.

     Основные задачи: определить объем, порядок, содержание изучения  учебного курса, требования к уровню подготовки обучающихся (выпускников) в соответствии с федеральными  государственными образовательными стандартами в условиях  средней общеобразовательной школы, формы организации образовательного процесса, технологии обучения; механизмы формирования  ключевых компетенций обучающихся; виды и формы контроля.

    Цели и задачи учебного курса:

    Цели начального общего образования с учетом специфики учебного предмета:

    формирование  элементарных коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении и письме на английском языке с учётом речевых возможностей, потребностей и интересов младших школьников;  развитие личности ребёнка,  его речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения; мотивации к дальнейшему изучению английского языка на последующих ступенях школьного образования; как средства общения;

     обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологических барьеров в использовании английского языка как средства общения; освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на английском языке: формирование некоторых универсальных лингвистических понятий (звук, буква, слово, предложение, части речи, интонация и т.п.), наблюдаемых в родном и английском языках;

    приобщение к новому социальному опыту  с использованием английского языка: знакомство с миром их зарубежных сверстников, с некоторыми обычаями страны изучаемого языка, с детским песенным, стихотворным и сказочным фольклором на английском языке, с доступными учащимся произведениями детской художественной литературы на английском языке, воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;

     формирование речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений;

     развитие эмоциональной сферы детей в процессе обучающих игр, учебных спектаклей с использованием английского языка;

     приобщение младших школьников к новому социальному опыту за счёт проигрывания на английском языке различных ролей в игровых ситуациях, типичных для семейного, бытового, учебного общения.  

    Нормативные правовые документы, на основании которых разработана рабочая программа:

    Закон Российской  Федерации от  10.07.1992 № 3266-1 «Об образовании» (с изменениями и дополнениями);

    Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации "Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования" от 6 октября 2009 г. № 373 (зарегистрирован Минюстом России 22 декабря 2009 г. N 15785);

    Приказ  Минобрнауки РФ от 26 ноября 2010 года № 1241 "О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 года  № 373, зарегистрировано в Минюсте РФ 04 февраля 2011 года № 19707.

    Приказ Министерства образования и науки РФ от 22 сентября 2011 г. N 2357 “О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373” (зарегистрирован в Минюсте РФ 12 декабря 2011 г., регистрационный N 22540).

    Письмо УОиН Липецкой области «О формировании учебных планов образовательных учреждений Липецкой области , реализующих программы общего образования на 2012/2013 учебный год от 23.05.2012 № ЮТ-1364;

    Учебный план МБОУ СОШ с.Волово на 2012-2013уч.г.

    Общая характеристика учебного предмета:

    При изучении иностранного языка в начальной школе стимулируется общее речевое развитие младших школьников; развивается их коммуникативная культура; формируются ценностные ориентиры и закладываются основы нравственного поведения в процессе общения на уроке, чтения и обсуждения текстов соответствующего содержания, знакомства с образцами детского зарубежного фольклора; вырабатывается дружелюбное отношение и толерантность к представителям других стран и их культуре.

    Место учебного предмета в учебном плане:
    Учебный план МБОУ СОШ с.Волово отводит следующее количество часов для обязательного изучения предмета «Английский   язык» на этапе основного общего образования: во  2  классе  68  часов;  для проведения контрольных работ - 4 часа.

    Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета:
    При изучении иностранного языка в начальной школе стимулируется общее речевое развитие младших школьников; развивается их коммуникативная культура; формируются ценностные ориентиры и закладываются основы нравственного поведения в процессе общения на уроке, чтения и обсуждения текстов соответствующего содержания, знакомства с образцами детского зарубежного фольклора; вырабатывается дружелюбное отношение и толерантность к представителям других стран и их культуре.

    Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета, курса:
    Личностными результатами изучения иностранного языка в начальной школе являются: общее представление о мире как многоязычном и политкультурном сообществе; осознание себя гражданином своей страны; осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми; знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка (через детский фольклор, некоторые образцы детской художественной литературы, традиции).

    Метапредметными результатами изучения иностранного языка в начальной школе являются:

    развитие умения взаимодействовать с окружающими при выполнении разных ролей в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника;

    развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи; формирование мотивации к изучению иностранного языка;

    Предметными результатами изучения иностранного языка в начальной школе являются: овладение начальными представлениями о нормах иностранного языка (фонетических, лексических, грамматических); умение (в объеме содержания курса) находить и сравнивать такие языковые единицы, как звук, буква, слово.
    А. В коммуникативной сфере (т.е. во владении иностранным языком как средством общения)
    Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности
    говорении:

    вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения, диалог-расспрос (вопрос-ответ) и диалог – побуждение к действию;

    уметь на элементарном уровне рассказывать о себе, семье, друге; описывать предмет, картинку; кратко характеризовать персонаж;

    аудировании:

    понимать на слух речь учителя и одноклассников; основное содержание небольших доступных текстов в аудиозаписи, построенных на изученном языковом материале;

    чтении:

    читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и нужную интонацию;

    письменной речи:

    владеть техникой письма;

    писать с опорой на образец поздравление с праздником и короткое языковое письмо.

    Языковая компетенция (владение языковыми средствами):

    адекватное произношение и различение на слух всех звуков иностранного языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах;

    соблюдение особенностей интонации основных типов предложений;

    применение основных правил чтения и орфографии, изученных в курсе начальной школы;

    распознавание и употребление в речи изученных в курсе начальной школы лексических единиц (слов, словосочетаний, оценочной лексики, речевых клише) и грамматических явлений.

    Социокультурная осведомленность:

    знание названий стран изучаемого языка, некоторых литературных персонажей известных детских произведений, сюжетов некоторых популярных сказок, написанных на изучаемом языке, небольших произведений детского фольклора (стихов, песен); знание элементарных норм речевого и неречевого поведения, принятых в стране изучае6мого языка.

    Б. В познавательной сфере:

    умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных звуков, букв, слов, словосочетаний, простых предложений; умение действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики начальной школы;

    совершенствование приемов работы с текстом с опорой на умения, приобретенные на уроках родного языка (прогнозировать содержание текста по заголовку, иллюстрациям и др.); умение пользоваться справочным материалом, представленным в доступном данному возрасту виде (правила, таблицы); умение осуществлять самонаблюдение и самооценку в доступных младшему школьнику пределах.

    В. В ценностно-ориентационной сфере:

    представление об изучаемом иностранном языке как средстве выражения мыслей, чувств, эмоций;

    приобщение к культурным ценностям другого народа через произведения детского фольклора, через непосредственное участие в туристических поездках.

    Г. В эстетической сфере:

    владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;

    развитие чувства прекрасного в процессе знакомства с образцами доступной детской литературы.

    Д. В трудовой сфере:

    умение следовать намеченному плану в своем учебном труде.

    Сведения о программе, на основании которой разработана рабочая программа, и обоснование ее выбора:

    Программа разработана на основе  авторской рабочей программы начального  общего образования по английскому   языку (2011 год),  под редакцией М.З.Биболетовой.  Программа  позволяет в полном объеме   реализовать  требования по предоставлению качественных образовательных услуг в соответствии с Государственными стандартами.

    Информация о внесенных изменениях в примерную или авторскую программу и их обоснование:

    В рабочую программу внесены изменения: резервные уроки  - 10 ч.  распределены по темам как учебные уроки по грамматике.

    Определение места и роли учебного предмета:

    В средней (основной) школе  английский  язык относится к числу обязательных базовых общеобразовательных учебных предметов, т. е. является инвариантным предметом, обязательным для изучения в средней (основной) школе.

    Информация о количестве учебных часов:

    ФБУП для общеобразовательных учреждений РФ отводит следующее количество часов для обязательного изучения предмета «Английский   язык» на этапе основного общего образования: во  2  классе  68  часов;  для проведения контрольных работ - 4 часа.

    Формы организации образовательного процесса:

    -Урок – практикум

    -Урок – деловая игра

    -Урок – соревнование

    --Урок - общение

    -Урок – конференция

    -Интегрированный урок

    -Традиционный  комбинированный урок

    Технологии обучения:

    Технологии традиционного обучения

    Технологии дифференцированного обучения

    Технология проблемного обучения

    Личностно – ориентированная

    Информационно – коммуникативные

    Коммуникативная методика преподавания АЯ.

     Механизмы формирования  ключевых компетенций обучающихся:

    Исследовательская деятельность

    Применение ИКТ

    Проектная деятельность

     Формы и виды  контроля:  

    -формы контроля

    Индивидуальный

    Групповой

    Фронтальный

    -виды контроля:

    Предварительный

    Текущий

    Тематический

    Планируемый уровень подготовки     на конец учебного года (ступени) в соответствии с требованиями, установленными федеральными государственными образовательными стандартами, образовательной программой образовательного учреждения:

    Итоговый Планируемый уровень подготовки на конец учебного года  соотносится с четырьмя ведущими содержательными линиями и разделами предмета «Английский язык»:

    1) коммуникативные умения в основных видах речевой деятельности

    (аудировании, говорении, чтении, письме);

    2) языковые средства и навыки пользования ими;

    3) социокультурная осведомленность;

    4) общеучебные и специальные учебные умения.

    Результаты обучения представлены в Требованиях к уровню подготовки учащихся и содержат три компонента: знать/понимать – перечень необходимых для усвоения каждым учащимся знаний; уметь – владение конкретными умениями и навыками; выделена также группа умений, которыми ученик может пользоваться во внеучебной деятельности – использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

     Информация об используемом учебнике:

    УМКС состоит из следующих компонентов:

    Биболетова M. З. Enjoy English: учебник английского языка для учащихся 2 класса / М. 3. Биболетова. – Обнинск: Титул, 2011.

    Би6олетова M. З. Enjoy English: книга для учителя / M. З. Би6олетова. – Обнинск: Титул, 2011 Би6олетова M. З. Enjoy English: рабочая тетрадь / M. З. Би6олетова. – Обнинск: Титул, 2011, Би6олетова M. 3. Enjoy English: аудиоприложение / M. 3. Би6олетова. – Обнинск: Титул.

    Содержание рабочей программы:

    Содержание учебного предмета

    Название темы

    Содержание учебного материала

    Требования к уровню подготовки

    обучающихся

    Перечень контрольных мероприятий

    Unit 1 Здравствуй английский язык!

    Вводный урок

    Английские имена

    Сколько тебе лет?

    Спортивный праздник

    Подготовка к концерту

    Микки-Маус в гостях у ребят

    Кукла Хелен

    Новый артист

    Паровозик из Ромашково

    Уроки в школе артистов

    Конкурс на лучшего артиста

    Веселое соревнование

    Медвежонок Билли

    Экскурсия в зоопарке

    Магазин Тома

    Готовимся к празднику осени

    Праздник осени

    В гостях у директора зоопарка

    Познакомить с учебником и тетрадью,учить понимать выражения классного обихода

    Уметь

    приветствовать друг друга знакомиться,прощаться

     называть и писать буквы

    вести этикетный  диалог, использование  фраз одобрения и вежливых слов

    вести диалог-расспрос

    запрашивать информацию и кратко отвечать на вопросы;

     в монологической речи: рассказ с опорой на модели

    Знать названия животных, числительные от 1 до 10, модели построения предложений.

    Знать названия животных, числительные от 1 до 10, модели построения предложений.

    Уметь составлять высказывание с использованием изученного материала

    Уметь составлять высказывание с использованием изученного материала

    проект

    Unit 2 Добро пожаловать в наш театр!

    Моя семья

    Красная Шапочка

    Мое домашнее животное

    Кролик Мартин

    Ферма Джона

    Радиопередача клоуна Тима

    Рассказ о друге

    Спортивные игры

    Ну, погоди!

    Незнайка в гостях у ребят

    Чебурашка и крокодил Гена

    Скоро Новый год

    Учимся, играя

    Веселые старты

    Расспрашивать собеседника что/кто у него есть

    Пользоваться планом в виде моделей

    Образовывать им.сущ. в мн.ч., пользуясь правилом

    Узнавать в речи и использовать слово-

    сочетания:сущ+прил

    Воспринимать на слух и понимать

    короткие тексты, построенные на знакомом материале

    Приглашать собеседника принять участие в совмест-

    ной деятельности и реагировать на приглашение

    Планировать свою деятельность для выполнения проекта

    КР

    проект

    Unit 3 Давай поговорим по-английски!

    Декорации для спектакля

    Где ты живешь?

    Служба спасения

    Учимся читать

    Артист Питер

    Учимся описывать людей

    Множественное число существительных

    Притяжательный падеж существительных

    Незнайка и медвежонок Билли

    Кау и Дайно

    Попугай Рокки и Цветик-семицветик

    Учимся выражать несогласие

    Побудительные предложения

    Артикли

    Рассказывать о себе, своем друге, других людях

    Расспрашивать собеседника о его друге, семье, о том, где он живет

    Понимать на слух текст с опорой на иллюстрацию

    Читать вслух слова и тексты, соблюдая правила чтения

    Употреблять глаголы в 3 л. ед. ч. в Present Simple

    Описывать людей и животных

    Образовывать им.сущ. в мн.ч., пользуясь правилом

    Употреблять сущ. в притяжательном падеже

    Строить высказывания-рассуждения, используя  ГС «I think…»;

    отдавать распоряжения и вежливо выражать просьб ; читать вслух слова и тексты, соблюдая правила чтения; выражать несогласие, отдавать распоряжения и вежливо выражать просьбу

    употреблять артикли, соблюдая правила чтения; Повтор. и обобщ. кратк. отриц. формы глаг. is, can, has got;

    КР

    проект

    Unit 4. Познакомься с моими друзьями

    Учимся считать

    Незнайка изучает английский язык

    Винни-Пух

    Артисты нашего театра

    Изучаем части тела

    Порядок слов в предложении

    Формы глагола to be в настоящем времени

    Бременские музыканты

    Новые друзья

    Веселое соревнование

    Образовывать им.сущ. в мн.ч., пользуясь правилом

    Знакомиться с новым другом

    Рассказывать новому другу о себе

    Кратко высказываться о герое

    Понимать на слух текст с опорой на иллюстрацию

    Составлять грамма

    тически правильные предложения

    Обобщить знания о формах глагола to be в Present Simple

    Читать небольшое сообщение

    Читать вслух и про себя небольшие тексты

    Понимать на слух текст с опорой на иллюстрацию: читать вслух и про себя небольшие тексты; сгруппировывать по темам всю изученную лексику ;читать вслух и про себя небольшие тексты.

    КР

    проект

    Тематическое планирование с определением основных  видов учебной деятельности:

    №п/п

    Название темы

    Основные виды

    учебной деятельности

    1

    Unit 1 Здравствуй английский язык!

    Аудирование, чтение, письмо, говорение.

    2

    Unit 2 Добро пожаловать в наш театр!

    Аудирование, чтение, письмо, говорение.

    3

    Unit 3 Давай поговорим по-английски!

    Аудирование, чтение, письмо, говорение.

    4

    Unit 4 Познакомься с моими друзьями

    Аудирование, чтение, письмо, говорение.

    Учебно- тематический план

    №п/п

    Название темы

    Количество часов

    1

    Unit 1 Здравствуй английский язык!

    18 часов

    2

    Unit 2 Добро пожаловать в наш театр!

    14 часов

    3

    Unit 3 Давай поговорим по-английски!

    20 часов

    4

    Unit 4 Познакомься с моими друзьями

    16 часов

    Требования к уровню подготовки обучающихся:

    В результате изучения курса английского языка обучающийся 2 класс  должен

    знать/понимать

    - алфавит, буквы, основные буквосочетания, звуки изучаемого языка;

    - основные правила чтения и орфографии изучаемого языка;

    - особенности интонации основных типов предложений;

    - название страны/стран изучаемого языка, их столиц;

    - имена наиболее известных персонажей детских литературных произведений страны/стран  изучаемого языка;

    - наизусть рифмованные произведения детского фольклора (доступные по содержанию и форме);

    уметь

    - понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных текстов с опорой на зрительную наглядность;

    - участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие);

    - кратко рассказывать о себе, своей семье, друге;

    - составлять небольшие описания предмета, картинки  по образцу;

    - читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

    - списывать предложение на английском языке, выписывать из него и (или) вставлять в него слова в соответствии с решаемой учебной задачей;

    - писать краткое поздравление (с днем рождения, с Новым годом) с опорой на образец;

    - пользоваться двуязычным словарем;

    использовать приобретенные знания и коммуникативные умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

    - устного общения с носителями английского языка в доступных младшим школьникам пределах; развития дружелюбного отношения к представителям других стран;

    - преодоления психологических барьеров в использовании английского языка как средства общения;

    - ознакомления с детским зарубежным фольклором;

    - более глубокого осознания некоторых особенностей родного языка.

    Развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи; расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника;

    развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка;

    овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, аудиодиском, рабочей тетрадью, справочными материалами и т. д.).

    Литература и средства обучения:

    1. Сборник песен для начальной школы "Game-Songs". – Обнинск: Титул, 2010.

    2. Воронова Е.Г. Английский язык Тесты. Дидактические материалы к учебнику М.З. Биболетовой и др. «Enjoy English-1 – М.: Айрис-пресс, 2010.

    3. Контрольно-измерительные материалы. Английский язык: 2 класс /Сост. Г.Г. Кулинич.-М.: ВАКО, 2010.

    4. Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки английского языка. 2 класс, 3  класс.

    5. Обучающая компьютерная программа к учебнику  «Английский с удовольствием», 2 класс (CD)

    6.Английский язык детям // httpmwww.bilingual.ru.

    Уче6но-методическое обеспечение курса

    1. Биболетова M. З. Enjoy English: учебник английского языка для учащихся 3 класса / М. 3. Биболетова. – Обнинск: Титул, 2008.

    2. Би6олетова M. З. Enjoy English: книга для учителя / M. З. Би6олетова. – Обнинск: Титул, 2008

    3. Би6олетова M. З. Enjoy English: рабочая тетрадь / M. З. Би6олетова. – Обнинск: Титул, 2008

    4. Би6олетова M. 3. Enjoy English: аудиоприложение / M. 3. Би6олетова. – Обнинск: Титул, 2008.

    5. Барашкова Е.А.  Грамматика английского языка. Сборник упражнений: часть I, II: к учебнику М.З. Биболетовой и др. «Enjoy English. 3 класс». – М.: Издательство «Экзамен», 2010г.

    Календарно-тематическое планирование:

    № урока

    Дата

    урока

    Тема урока

    Количество

    часов

    Планируемые результаты

    Предметные  УУД

    Метапредметные и личностные  УУД

    По плану

    фактически

    Unit 1 Здравствуй английский язык! (18 часов)

    1

    Вводный урок

    1

    Познакомить с учебником и тетрадью,учить понимать выражения классного обихода



    Личностные:

    -интерес к предмету английский язык,

     формирование представлений об английском языке как средстве установления взаимопонимания с представителями других народов, формирование уважительного отношения к иному мнению, к культуре других народов;

     Регулятивные:

    -определение цели учебной деятельности с помощью учителя при выполнении творческой деятельности, подбирать адекватные

    языковые средства в процессе общения на английском языке умение прогнозировать и контролировать свою деятельность в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

    -умение корректировать и оценивать причины неуспеха учебной деятельности и действовать с опорой на изученное правило/ алгоритм, итоговый пошаговый контроль по результату при соместной деятельности;

    Познавательные: 1)общеучебные:

    -поиск необходимой информации для выполнения заданий с использованием учебника; использование знаково-символических средств, включая модели и схемы для составления высказываний,  построение высказываний в устной и письменной форме.

    2) логические:

    -рассуждение в форме связи простых суждений об объекте, его

    строении, свойствах и связях.

    -анализировать рисунки и схемы, используя изученные слова.

    Коммуникативные:

    -строить речевые высказывания, задавать и отвечать на вопросы.

    -умение формулировать собственное мнение и позицию,

    договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе ситуации столкновения интересов.

    2

    Английские имена

    1

    Учить приветствовать друг друга знакомиться,прощаться

    3

    Сколько тебе лет?

    1

    Учить называть и писать буквы

    4

    Спортивный праздник

    1

    Учить этикетному диалогу, использованию фраз одобрения и вежливых слов

    5

    Подготовка к концерту

    1

    Учить элементарном диалогу-расспросу

    6

    Микки-Маус в гостях у ребят

    1

    Учить запрашивать информацию и кратко отвечать на вопросы

    7

    Кукла Хелен

    1

    Учить монологической речи: рассказ с опорой на модели

    8

    Новый артист

    1

    Знать названия животных, числительные от 1 до 10, модели построения предложений.

    9

    Паровозик из Ромашково

    1

    Знать названия животных, числительные от 1 до 10, модели построения предложений.

    10

    Уроки в школе артистов

    1

    Уметь составлять высказывание с использованием изученного материала

    11

    Конкурс на лучшего артиста

    1

    Уметь составлять высказывание с использованием изученного материала

    12

    Веселое соревнование

    1

    Уметь составлять высказывание с использованием изученного материала

    13

    Медвежонок Билли

    1

    Знать слова и выражения  по теме «Школьные предметы».

    14

    Экскурсия в зоопарке

    1

    Уметь рассказывать о ком-либо с опорой на картинку.

    15

    Магазин Тома

    1

    Уметь составлять высказывание в процессе игры.

    16

    Готовимся к празднику осени

    1

    Уметь строить  утвердительные, отрицательные и вопросительные предложения

    17

    Праздник осени

    1

    Уметь с опорой на модель и грамматическое правило составлять рассказ

    18

    В гостях у директора зоопарка

    1

    Уметь с опорой на модель и грамматическое правило составлять рассказ

    Unit 2 Добро пожаловать в наш театр! (14 часов)

    19

    Моя семья

    1

    Уметь расспрашивать собеседника о том что/кто есть

    Личностные:

    -развитие самостоятельности, целеустремленности,

    доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости, понимании чувств других людей, соблюдение норм речевого и неречевого этикета;

     Регулятивные:

    -определение цели учебной деятельности с помощью учителя

    при изучении нового умение прогнозировать и контролировать свою деятельность в соответствии с определенным ранее алгоритмом; умение корректировать и оценивать свою деятельность.

    Познавательные:

    1) общеучебные:

    -поиск необходимой информации для выполнения заданий с использованием учебника.

    -использование знаково-символических средств, включая модели и схемы для составления высказываний.

    -построение высказываний в устной и письменной форме.

    -выделение существенной информации из аудитивных

    текстов.

    2) логические:

    -рассуждение в форме связи простых суждений об объекте, его

    строении, свойствах и связях.

    -анализировать рисунки и схемы, используя изученные слова.

    Коммуникативные:

    -строить речевые высказывания, задавать и отвечать на вопросы.

    -умение формулировать собственное мнение и позицию,

    договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе ситуации столкновения интересов.

    20

    Красная Шапочка

    1

    Уметь пользоваться планом (модели) при составлении рассказа о друге

    21

    Мое домашнее животное

    1

    Уметь называть предметы во множественном числе.

    22

    Кролик Мартин

    1

    Уметь использовать словосочетание: сущ.+прил.

    23

    Ферма Джона

    1

    Уметь понимать на слух аудитивные тексты.

    24

    Радиопередача клоуна Тима

    1

    Уметь вести диалог по телефону.

    25

    Рассказ о друге

    1

    Уметь с опорой на модель и грамматическое правило составлять рассказ

    26

    Спортивные игры

    1

    Знать слова и выражения по теме «Спорт».

    27

    Ну, погоди!

    1

    Уметь рассказывать о своих увлечениях.

    28

    Незнайка в гостях у ребят

    1

    Уметь рассказывать о себе: I want to…

    29

    Чебурашка и крокодил Гена

    1

    Уметь рассказывать о друге.

    30

    Скоро Новый год

    1

    Систематизировать и сгруппировывать по темам всю изученную лексику

    31

    Учимся, играя

    1

    Систематизация и сгруппировывать по темам всю изученную лексику

    32

    Веселые старты

    1

    Уметь с опорой на модель и грамматическое правило составлять рассказ


    Unit 3 Давай поговорим по-английски! (20 часов)




    33

    Декорации для спектакля

    1

    Уметь рассказывать о месте проживания.

    Личностные:

    -интерес к предмету математики при изучении слов, обозначающих черты характера, внешность,

    местожительство.

    Регулятивные:

    -определение цели учебной деятельности с помощью учителя

    при изучении слов, обозначающих черты характера, внешность, местожительство.

    -умение прогнозировать и контролировать свою деятельность в соответствии с определенным ранее алгоритмом при изучении слов, обозначающих черты характера, внешность,

    местожительство.

    -умение корректировать и оценивать способ решения задачи

    по определенным совместно с учителем критериям при изучении слов, обозначающих черты

    характера, внешность, местожительство.

    -итоговый пошаговый контроль по

    результату при изучении слов, обозначающих черты характера, внешность, местожительства

    Рассказывать о себе, своем друге, других людях

    Расспрашивать собеседника о его друге, семье, о том, где он живет

    Понимать на слух текст с опорой на иллюстрацию

    Читать вслух слова и тексты, соблюдая правила чтения

    Употреблять глаголы в 3 л. ед. ч. в Present Simple

    Описывать людей и животных

    Образовывать им.сущ. в мн.ч., пользуясь правилом

    Употреблять сущ. в притяжательном падеже

    Строить высказывания-рассуждения, используя ГС данного цикла;

    Отдавать распоряжения и вежливо выражать просьбу

    Читать вслух слова и тексты, соблюдая правила чтения

    Выражать несогласие.

    34

    Где ты живешь?

    1

    Уметь рассказывать о месте проживания.

    35

    Служба спасения

    1

    Уметь  вести диалог, понимать на слух текст с опорой на иллюстрацию.

    36

    Учимся читать

    1

    Работать над техникой чтения вслух.

    37

    Артист Питер

    1

    Формировать навык употребления глаголов в 3 л. ед. ч. в Present Simple

    38

    Учимся описывать людей

    1

    Уметь описывать людей и животных.

    39

    Множественное число существительных

    1

    Уметь называть предметы во множественном числе.

    40

    Притяжательный падеж существительных

    1

    Развивать грамматические навыки.

    41

    Незнайка и медвежонок Билли

    1

    Уметь строить простейшие высказывания с элементами рассуждения.

    42

    Кау и Дайно

    1

    Уметь отдавать распоряжения и вежливо выражать просьбу

    43

    Попугай Рокки и Цветик-семицветик

    1

    Работать над техникой чтения вслух.

    44

    Учимся выражать несогласие

    1

    Формировать умение выражать несогласие.

    Регулятивные:

    -определение цели учебной деятельности с помощью учителя

    при изучении слов, обозначающих черты характера, внешность, местожительство.

    -умение прогнозировать и контролировать свою деятельность в соответствии с определенным

    ранее алгоритмом при изучении слов, обозначающих черты характера, внешность,

    местожительство.

    -умение корректировать и оценивать способ решения задачи

    по определенным совместно с учителем критериям при изучении слов, обозначающих черты

    характера, внешность, местожительство.

    -итоговый пошаговый контроль по

    результату при изучении слов, обозначающих черты характера, внешность, местожительство.

    Рассказывать о себе, своем друге, других людях

    Расспрашивать собеседника о его друге, семье, о том, где он живет;

    Понимать на слух текст с опорой на иллюстрацию;

    Читать вслух слова и тексты, соблюдая правила чтения;

    Употреблять глаголы в 3 л. ед. ч. в Present Simple;

    Описывать людей и животных;

    Образовывать им.сущ. в мн.ч., пользуясь правилом;

    Употреблять сущ. в притяжательном падеже;

    Строить высказывания-рассуждения, используя ГС данного раздела;

    Отдавать распоряжения и вежливо выражать просьбу;

    Читать вслух слова и тексты, соблюдая правила чтения.

    45

    Побудительные предложения

    1

    Уметь отдавать распоряжения и вежливо выражать просьбу

    46

    Артикли

    1

    Развивать лексико-грамматические умения.

    47

    Поговорим о наших друзьях

    1

    Работать над техникой чтения вслух.

    48

    Личные местоимения

    1

    Развивать умения устной речи, систематизировать знания о местоимениях

    49

    Интервью со спортсменами

    1

    Работать над техникой чтения вслух.

    50

    Участники спортивного праздника

    1

    Читать про себя и понимать тексты, содержащие знакомый материал

    51

    Конкурс загадок

    1

    Повторить и обобщить краткие отрицательные формы глаголов is, can, has got

    Контролировать умения аудирования и говорения.

    52

    Проверим наши знания

    1

    53

    Крестики – нолики

    1

    Систематизировать лексико-грамматические знания.

    54

    Учимся считать

    Незнайка изучает английский язык

    Винни-Пух

    Артисты нашего театра

    Изучаем части тела

    Порядок слов в предложении

    Формы глагола to be в настоящем времени

    Бременские музыканты

    Новые друзья

    Веселое соревнование

    Уметь называть предметы во множественном числе.

    Личностные:

    -интерес к предмету математики  в

    принятии новой для школьника социальной роли обучающегося, в формировании устойчивой мотивации

    к овладению иностранным языком.

    Регулятивные:

    -определение цели учебной деятельности с помощью учителя при изучении предложений с глаголом-связкой и смысловым глаголом; прилагательных, описывающих характер персонажа; вопросительных предложений и кратких ответов на вопросы с модальным глаголом can.

    -умение прогнозировать и контролировать свою деятельность в соответствии с определенным ранее алгоритмом.

    -умение корректировать и оценивать свою деятельность.

    -итоговый пошаговый контроль по результату.

    Познавательные:

    1) общеучебные:

    -поиск необходимой информации для выполнения заданий с использованием учебника.

    - построение высказываний в устной и письменной форме.

    - выделение существенной инфо

    рмации из текстов разных видов.

    2) логические:

    - рассуждение в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

    - анализировать рисунки и схемы.

    55

    Развивать устную речь.

    56

    Развивать умения диалогической речи.

    57

    Развивать умения чтения и аудирования.

    58

    Развивать умения представлять своего друга, понимать на слух текст с опорой на иллюстрацию

    59

    Совершенствовать лексико-грамматических умений

    60

    Систематизировать полученных знаний о формах глагола to be в Present Simple.

    61

    Работать над техникой чтения вслух.

    62

    Формировать  умения выразительного чтения.

    63

    Совершенствовать устной речи в серии упражнений.

    64

    Активизировать лексико-грамматические навыки.

    65

    Развивать умения понимать на слух текст с опорой на иллюстрацию

    66

    Работать над техникой чтения вслух.

    67-68

    Систематизировать умения устной и письменной речи.

    Материально-техническое обеспечение образовательного процесса:
    - книгопечатная продукция
    Учебно-методические комплекты (УМК) «Английский с удовольствием» / “Enjoy English” авторы: Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н.(учебники, рабочие тетради, книги для учителя, аудиоприложение ( аудиокассеты, CD MP3);

    Стандарт начального образования по иностранному языку;

    Примерная программа начального образования по иностранному языку;

    Авторская программа к УМК;

    -печатные пособия

    Алфавит (настенная таблица).

    Транскрипционные знаки (таблица).

    Грамматические таблицы к основным разделам грамматического материала, содержащегося в стандарте начального образования по иностранному языку.

    Наборы тематических картинок в соответствии с тематикой, определённой в стандарте начального образования по иностранному языку.

    ситуационные плакаты (магниты или иные) с раздаточным материалом по темам: «Классная комната», «Квартира», «Детская комната», «Магазин» и т. п.

    Технические средства обучения и оборудование кабинета:
    Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц, постеров и картинок.

    Настенная доска с набором приспособлений для крепления картинок.

    Аудиоцентр/магнитофон

    Документкамера

    Интера ктивный комплекс с системой голосования;
    Экранно-звуковые и мультимедийные пособия

    Аудиозаписи к УМК, используемым для изучения иностранного языка.

    Обучающие компьютерные программы “ Enjoy the ABC”, “Enjoy Listening and Playing”.

    Интерактивные плакаты к УМК

    Видеофильмы, соответствующие тематике, данной в стандарте начального общего образования по иностранным языкам (по возможности).

    Слайды, соответствующие тематике, данной в стандарте начального общего образования по иностранным языкам (по возможности).

    Мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, соответствующие стандартам обучения (по возможности)
    Игры и игрушки

    Игрушки животных.

    Лото (домино), развивающие игры на иностранном языке.

    Наборы ролевых игр, игрушек и конструкторов (по темам: «Дом», «Зоопарк», «Ферма», «Транспорт», «Магазин» и др.)

    Мячи.

            



    Предварительный просмотр:

    Пояснительная записка

    Данная программа  по английскому   языку разработана для  3 класса  МБОУ СОШ с. Волово  Воловского муниципального района, находящейся на территории Липецкой области, являющейся одним из наиболее динамично развивающихся субъектов  РФ в целях:

    - обеспечения конституционного права граждан Российской Федерации на получение качественного общего образования;

    - обеспечения  достижения обучающимися результатов обучения в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами;

      - повышения профессионального мастерства педагога и подготовке к работе в условиях введения ФГОС нового поколения.

     Основные задачи: определить объем, порядок, содержание изучения  учебного курса, требования к уровню подготовки обучающихся (выпускников) в соответствии с федеральными  государственными образовательными стандартами в условиях  средней общеобразовательной школы, формы организации образовательного процесса, технологии обучения; механизмы формирования  ключевых компетенций обучающихся; виды и формы контроля.

    Цели и задачи учебного предмета.

    Цели начального общего образования с учетом специфики учебного предмета:

    формирование  элементарных коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении и письме на английском языке с учётом речевых возможностей,  потребностей и интересов младших школьников;  развитие личности ребёнка,  его речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения; мотивации к дальнейшему изучению английского языка на последующих ступенях школьного образования; как средства общения;

     обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологических барьеров в использовании английского языка как средства общения; освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на английском языке: формирование некоторых универсальных лингвистических понятий (звук, буква, слово, предложение, части речи, интонация и т.п.), наблюдаемых в родном и английском языках;

    приобщение к новому социальному опыту  с использованием английского языка: знакомство с миром их зарубежных сверстников, с некоторыми обычаями страны изучаемого языка, с детским песенным, стихотворным и сказочным фольклором на английском языке, с доступными учащимся произведениями детской художественной литературы на английском языке, воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;

     формирование речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений;

     развитие эмоциональной сферы детей в процессе обучающих игр, учебных спектаклей с использованием английского языка;

     приобщение младших школьников к новому социальному опыту за счёт проигрывания на английском языке различных ролей в игровых ситуациях, типичных для семейного, бытового, учебного общения.  

    Нормативные правовые документы, на основании которых разработана рабочая программа:

    Закон Российской  Федерации от  10.07.1992 № 3266-1 «Об образовании» (с изменениями и дополнениями);

    Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации "Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования" от 6 октября 2009 г. № 373 (зарегистрирован Минюстом России 22 декабря 2009 г. N 15785);

    Приказ  Минобрнауки РФ от 26 ноября 2010 года № 1241 "О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 года  № 373, зарегистрировано в Минюсте РФ 04 февраля 2011 года № 19707.

    Приказ Министерства образования и науки РФ от 22 сентября 2011 г. N 2357 “О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373” (зарегистрирован в Минюсте РФ 12 декабря 2011 г., регистрационный N 22540).

    Письмо УОиН Липецкой области «О формировании учебных планов образовательных учреждений Липецкой области , реализующих программы общего образования на 2012/2013 учебный год от 23.05.2012 № ЮТ-1364;

    Устав МБОУ СОШ с.Волово.

    Учебный план МБОУ СОШ с.Волово на 2012-2013уч.г.

    Общая характеристика учебного предмета:

    При изучении иностранного языка в начальной школе стимулируется общее речевое развитие младших школьников; развивается их коммуникативная культура; формируются ценностные ориентиры и закладываются основы нравственного поведения в процессе общения на уроке, чтения и обсуждения текстов соответствующего содержания, знакомства с образцами детского зарубежного фольклора; вырабатывается дружелюбное отношение и толерантность к представителям других стран и их культуре.

    Место учебного предмета в учебном плане:
    ФБУП  для общеобразовательных учреждений РФ отводит следующее количество часов для обязательного изучения предмета «Английский   язык» на этапе основного общего образования: во  3  классе  68  часов;  для проведения контрольных работ - 4 часа.

    Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета:
    При изучении иностранного языка в начальной школе стимулируется общее речевое развитие младших школьников; развивается их коммуникативная культура; формируются ценностные ориентиры и закладываются основы нравственного поведения в процессе общения на уроке, чтения и обсуждения текстов соответствующего содержания, знакомства с образцами детского зарубежного фольклора; вырабатывается дружелюбное отношение и толерантность к представителям других стран и их культуре.

    Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета, курса:
    Личностными результатами изучения иностранного языка в начальной школе являются: общее представление о мире как многоязычном и политкультурном сообществе; осознание себя гражданином своей страны; осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми; знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка (через детский фольклор, некоторые образцы детской художественной литературы, традиции).

    Метапредметными результатами изучения иностранного языка в начальной школе являются:

    развитие умения взаимодействовать с окружающими при выполнении разных ролей в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника;

    развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи; формирование мотивации к изучению иностранного языка.

    Предметными результатами изучения иностранного языка в начальной школе являются: овладение начальными представлениями о нормах иностранного языка (фонетических, лексических, грамматических); умение (в объеме содержания курса) находить и сравнивать такие языковые единицы, как звук, буква, слово.
    А. В коммуникативной сфере (т.е. во владении иностранным языком как средством общения)
    Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности.
    говорении:

    вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения, диалог-расспрос (вопрос-ответ) и диалог – побуждение к действию;

    уметь на элементарном уровне рассказывать о себе, семье, друге; описывать предмет, картинку; кратко характеризовать персонаж;

    аудировании:

    понимать на слух речь учителя и одноклассников; основное содержание небольших доступных текстов в аудиозаписи, построенных на изученном языковом материале;

    чтении:

    читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и нужную интонацию;

    письменной речи:

    владеть техникой письма; писать с опорой на образец поздравление с праздником и короткое языковое письмо.

    Языковая компетенция (владение языковыми средствами):

    адекватное произношение и различение на слух всех звуков иностранного языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах;

    соблюдение особенностей интонации основных типов предложений; применение основных правил чтения и орфографии, изученных в курсе начальной школы;

    Социокультурная осведомленность:

    знание названий стран изучаемого языка, некоторых литературных персонажей известных детских произведений, сюжетов некоторых популярных сказок, написанных на изучаемом языке, небольших произведений детского фольклора (стихов, песен); знание элементарных норм речевого и неречевого поведения, принятых в стране изучае6мого языка.

    Б. В познавательной сфере:

    умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных звуков, букв, слов, словосочетаний, простых предложений; умение действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики начальной школы;

    совершенствование приемов работы с текстом с опорой на умения, приобретенные на уроках родного языка (прогнозировать содержание текста по заголовку, иллюстрациям и др.); умение пользоваться справочным материалом, представленным в доступном данному возрасту виде (правила, таблицы); умение осуществлять самонаблюдение и самооценку в доступных младшему школьнику пределах.

    В. В ценностно-ориентационной сфере:

    представление об изучаемом иностранном языке как средстве выражения мыслей, чувств, эмоций;

    приобщение к культурным ценностям другого народа через произведения детского фольклора, через непосредственное участие в туристических поездках.

    Г. В эстетической сфере:

    владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;

    развитие чувства прекрасного в процессе знакомства с образцами доступной детской литературы.

    Д. В трудовой сфере:

    умение следовать намеченному плану в своем учебном труде.

    Сведения о программе, на основании которой разработана рабочая программа, и обоснование ее выбора:

    Программа разработана на основе  авторской рабочей программы начального  общего образования по английскому   языку  (2011 год),  под редакцией М.З.Биболетовой.  Программа  позволяет в полном объеме   реализовать  требования по предоставлению качественных образовательных услуг в соответствии с Государственными стандартами.

    Информация о внесенных изменениях в примерную или авторскую программу и их обоснование:

    В рабочую программу внесены изменения: резервные уроки  - 10 ч.  распределены по темам как учебные уроки по грамматике.

    Определение места и роли учебного предмета и  информация о количестве учебных часов:

    В  начальной  (основной) школе  английский  язык относится к числу обязательных базовых общеобразовательных учебных предметов, т. е. является инвариантным предметом, обязательным для изучения в  начальной  школе.

    ФБУП для общеобразовательных учреждений РФ отводит следующее количество часов для обязательного изучения предмета «Английский   язык» на этапе основного общего образования: во  3  классе  68  часов;  для проведения контрольных работ - 4 часа.

    Формы организации образовательного процесса:

    -Урок – практикум

    -Урок – деловая игра

    -Урок – соревнование

    -Урок - общение

    -Урок – конференция

    -Интегрированный урок

    -Традиционный  комбинированный урок

    Технологии обучения:

    Технологии традиционного обучения

    Технологии дифференцированного обучения

    Технология проблемного обучения

    Личностно – ориентированная

    Информационно – коммуникативные

    Коммуникативная методика преподавания АЯ.

     Механизмы формирования  ключевых компетенций обучающихся:

    Исследовательская деятельность

    Применение ИКТ

    Проектная деятельность

    Формы и виды  контроля:  

    Индивидуальный

    Групповой

    Фронтальный

    -виды контроля:

    Предварительный

    Текущий

    Тематический

    Планируемый уровень подготовки     на конец учебного года (ступени) в соответствии с требованиями, установленными федеральными государственными образовательными стандартами, образовательной программой образовательного учреждения:

    Итоговый Планируемый уровень подготовки на конец учебного года  соотносится с четырьмя ведущими содержательными линиями и разделами предмета «Английский язык»:

    1) коммуникативные умения в основных видах речевой деятельности

    (аудировании, говорении, чтении, письме);

    2) языковые средства и навыки пользования ими;

    3) социокультурная осведомленность;

    4) общеучебные и специальные учебные умения.

    Результаты обучения представлены в «Требованиях к уровню подготовки учащихся» и содержат три компонента: знать/ уметь/понимать – перечень необходимых для усвоения каждым учащимся знаний; уметь – владение конкретными умениями и навыками; выделена также группа умений, которыми ученик может пользоваться во внеучебной  деятельности – использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

     Информация об используемом учебнике:

    УМКС состоит из следующих компонентов:

    1. Биболетова М.З. Английский с удовольствием. Учебник английского языка для 2-4 классов общеобразовательных учреждений. – Обнинск: Титул, 2009.

    2.Биболетова М.З. Английский язык: рабочие тетради к УМК Английский с удовольствием для 2-4 классов общеобразовательных учреждений. – Обнинск: Титул, 2009.

    3.Биболетова М.З. Английский язык: книга для учителя к УМК Английский с удовольствием для 2-4 классов общеобразовательных учреждений. – Обнинск: Титул, 2009.

    4.Биболетова М.З. Английский язык: аудиоприложение (CD MP3) к УМК Английский с удовольствием для 2-4 классов общеобразовательных учреждений. – Обнинск: Титул, 2009.

    5.Биболетова М.З. Авторская программа курса  к УМК Английский с удовольствием для 2-11 классов общеобразовательных учреждений. – Обнинск: Титул, 2009.

    Содержание рабочей программы:

      Содержание учебного предмета

    Название темы

    Содержание учебного материала

    Требования к уровню подготовки

    обучающихся

    Перечень контрольных мероприятий

    Unit 1

    Еда (16 часов).

    Рассказ о себе. Диалог «Знакомство».                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          

    Глаголы “to be”, “to have”, “can”. Личные местоимения.

    Правила чтения гласных звуков в открытом и закрытом слогах.

    Еда.

    Настоящее простое время.

    Буквосочетание ar.

    Диалог «За столом».

    Настоящее простое время (3-е лицо ед.число).

    Буквосочетание or.

    Мой любимый завтрак.

    Вопросительные предложения в настоящем простом времени.

    Буквосочетания wh, er, ir.

    Умения говорения:

    - приветствовать;

    - вести мини-диалог о себе, о друге, о продуктах по опорным фразам;

    - рассказать о себе, о приемах пищи с опорой на образец; считать от 1 до 10;

     соблюдать интонацию восклицательных и вопросительных предложений.

    Умения чтения:

    - читать текст с извлечением детальной информации; читать текст с полным пониманием информации;  соотносить графический образ слова со звуковым;

    - читать мини-диалоги по картинке

    Умения аудирования:

    - понимать и выполнять указания учителя (выражения классного обихода);


    КР

    проект

    Unit 2

    Здоровый образ жизни  (12 часов).

    Части тела.

    Настоящее простое время.

    Словосочетания «прилагательное + существительное».

    Что надо делать, чтобы быть здоровым.

    Модальный глагол “must”.

    Полезная пища.

    Местоимения “much”, “many”, “a lot of”.

    Числительные 1-20.

    Как провести выходные.

    Настоящее простое время.

    Числительные 20-100.

    Зимние праздники.

    Новогодняя открытка.

    Расспрашивать собеседника что/кто у него есть; пользоваться планом в виде моделей; образовывать им.сущ. в мн.ч., пользуясь правилом; узнавать в речи и использовать словосочетания: сущ+прил; воспринимать на слух и понимать короткие тексты, построенные на знакомом материале; приглашать собеседника принять участие в совместной деятельности и реагировать на приглашение; планировать свою деятельность для выполнения проекта; рассказывать о себе, сообщая в какие спортивны игры умеешь играть, узнавать у собеседника в какие игры он умеет играть; советовать друг другу чем можно заняться на каникулах; Знать все буквы английского алфавита.

    Поздравлять всех с Новым годом. Систематизировать, сгруппировывать по темам весь РМ.

    КР

    проект

    Unit 3

    Мой друг (18 часов)

    Части тела.

    Настоящее простое время.

    Словосочетания «прилагательное + существительное».

    Что надо делать, чтобы быть здоровым.

    Модальный глагол “must”.

    Полезная пища.

    Местоимения “much”, “many”, “a lot of”.

    Числительные 1-20.

    Как провести выходные.

    Настоящее простое время.

    Числительные 20-100.

    Зимние праздники.

    Новогодняя открытка.

    Рассказывать о себе, своем друге, других людях

    Расспрашивать собеседника о его друге, семье, о том, где он живет; понимать на слух текст с опорой на иллюстрацию; читать вслух слова и тексты, соблюдая правила чтения; употреблять глаголы в 3 л. ед. ч. в Present Simple; описывать людей и животных; образовывать им.сущ. в мн.ч., пользуясь правилом; употреблять сущ. в притяжательном падеже; строить высказывания-рассуждения, используя  ГС  раздела.

    Отдавать распоряжения и вежливо выражать просьбу; читать вслух слова и тексты, соблюдая правила чтения; выражать несогласие; отдавать распоряжения и вежливо выражать просьбу.

    КР

    проект

    Unit 4

     Распорядок дня (14 часов).

    Рассказ о моем друге.

    Настоящее простое время.

    Словосочетания «прилагательное + существительное».

    Распорядок дня.

    Часы и время.

    Настоящее простое время.

    Множественное число существительных (исключения).

    Герои сказок.

    Образовывать им.сущ. в мн.ч., пользуясь правилом; знакомиться с новым другом; рассказывать новому другу о себе; кратко высказываться о герое; понимать на слух текст с опорой на иллюстрацию; составлять грамматически правильные предложения;обобщить знания о формах глагола to be в Present Simple; читать небольшое сообщение; читать вслух и про себя небольшие тексты.

    Обобщить знания.

    КР

    проект

    Тематическое планирование с определением основных  видов учебной деятельности:

    № п/п

                      Наименование темы

    Основные виды

    учебной деятельности


    1

    Повторение.

    Еда.Грамматика: личные местоимения, глаголы “to be”, “to have”, “can”, настоящее простое время.

    Аудирование, чтение, письмо, говорение.

    2

    Здоровый образ жизни.

    Грамматика: настоящее простое время, модальный глагол “must”, количественные местоимения, числительные от 1 до 100. Словосочетания «прилагательное + существительное».

    Аудирование, чтение, письмо, говорение.


    3

    Мой друг.

    Грамматика: настоящее простое время, порядковые числительные, притяжательный падеж существительных.

    Аудирование, чтение, письмо, говорение.


    4

    Распорядок дня.

    Грамматика: настоящее простое время, множественное число существительных (исключения). Словосочетания «числительное + прилагательное + существительное».

    Аудирование, чтение, письмо, говорение.


    Резервные уроки.

    Аудирование, чтение, письмо, говорение.

    Учебно - тематический план

    № п/п

                      Наименование темы

    Количество

    часов


    1

    Повторение.

    Еда. Грамматика: личные местоимения, глаголы “to be”, “to have”, “can”, настоящее простое время.


    16

    2

    Здоровый образ жизни.

    Грамматика: настоящее простое время, модальный глагол “must”, количественные местоимения, числительные от 1 до 100. Словосочетания «прилагательное + существительное».


    12

    3

    Мой друг.


    Грамматика: настоящее простое время, порядковые числительные, притяжательный падеж существительных.



    18


    4

    Распорядок дня.

    Грамматика: настоящее простое время, множественное число существительных (исключения). Словосочетания «числительное + прилагательное + существительное».


    14

    Резервные уроки.

    4

    Контрольные работы.

    4

    Итого

    68

                                                                         

    Требования к уровню подготовки обучающихся:

    В результате изучения курса английского языка обучающийся 3  класс  должен знать/понимать:

    - основные правила чтения и орфографии изучаемого языка;

    - особенности интонации основных типов предложений;

    - название страны/стран изучаемого языка, их столиц;

    - имена наиболее известных персонажей детских литературных произведений страны/стран  изучаемого языка;

    - наизусть рифмованные произведения детского фольклора (доступные по содержанию и форме);

    Уметь:

    - понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных текстов с опорой на зрительную наглядность;

    - участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие);

    - кратко рассказывать о себе, своей семье, друге;

    - составлять небольшие описания предмета, картинки  по образцу;

    - читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

    - списывать предложение на английском языке, выписывать из него и (или) вставлять в него слова в соответствии с решаемой учебной задачей;

    - писать краткое поздравление (с днем рождения, с Новым годом) с опорой на образец;

    - пользоваться двуязычным словарем;

    использовать приобретенные знания и коммуникативные умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

    - устного общения с носителями английского языка в доступных младшим школьникам пределах; развития дружелюбного отношения к представителям других стран;

    - преодоления психологических барьеров в использовании английского языка как средства общения;

    - ознакомления с детским зарубежным фольклором;

    - более глубокого осознания некоторых особенностей родного языка.

    Литература и средства обучения:

    1. Стандарт начального образования по иностранному языку;
    2. Примерная программа начального образования по иностранному языку;
    3. Авторская программа к УМК;
    4. Биболетова М.З.и др. Enjoy  English: учебник  английского  языка  для 3  класса / М.З.Биболетова — Обнинск: Титул,2010..
    5.  Биболетова М.З.  и др. Enjoy  English: книга  для  учителя / М.З.Биболетова — Обнинск: Титул,2010.
    6. Обучающая компьютерная программа “Enjoy Listening and Playing v 1.1” к учебнику  “Enjoy English”, 2 – 4  класс. ЗАО «ЛИНОС», 117587, г.Москва, Варшавское шоссе, д.125 Ж, стр. 1. Лицензия МПТР России № ВАФ 77-238. E-mail: www.titul.ru
    7.  Обучающая компьютерная программа «Интерактивные плакаты к УМК    “Enjoy English” для 2-4 классов. ЗАО «ЛИНОС», 117587,  г.Москва, Варшавское шоссе, д.125 Ж, стр. 1. Лицензия МПТР России № ВАФ 77-238. E-mail: www.titul.ru

    Календарно-тематическое планирование

    №п/п

    Дата

     по плану

    Дата

    по факту

    Тема урока

    Количество

       часов

    Планируемые результаты

    (в  соответсвии с ФГОС)

    УУД

    Предметные результаты

    1

    UNIT1 Welcome to Green School!

    1—18

    Обучающийся  научится:

    -      поздороваться и ответить на приветствие;  познакомиться с собеседником  рассказать о друге;  рассказать о себе, сообщив свое имя, возраст, что умеешь делать; отдать распоряжение, выразить просьбу; ответить на вопросы анкеты / викторины;  рассказать, какими видами спорта любят заниматься одноклассники;    не согласиться с мнением собеседника;   пригласить партнера принять участие в совместной   деятельности

    are, to read, to write, to go, to count, to play, to dance, to visit, to meet; a school, a park, a farm, a farmer, a doctor, a car, a horse, morning; smart, dark, short; why, when, where, what, who; together, a lot of.

    Let's ... together!

    Would you like (some)...? -Yes, please. / No, thank you. Help yourself! to drink, to eat, to buy; a potato, a tomato, a nut, a carrot, an apple, a cabbage, an orange, a lemon, a banana, corn, an egg, honey, jam, a sweet, a cake, porridge, soup, tea, coffee, juice, milk, butter, cheese, meat, fish, bread, ham, ice cream.

    2

    UNIT 2

    Happy green lessons













    19-32
















    Разыграть с партнером вежливый разговор, который мог бы состояться за столом;

    - загадать животное. Описать его так, чтобы одноклассники догадались,  расспросить одноклассника о привычках и характере его домашнего питомца; рассказать, что надо делать, чтобы быть здоровым; попросить разрешение сделать что-то; предложить другу свою помощь;

     узнать у одноклассников, что они делают в разные дни недели;  придумать и рассказать о приключениях друга по дороге в школу;

     поздравить членов своей семьи / друзей с Новым годом, Рождеством;

    May I have (some)...? - Here you are. / You are welcome!

    teeth, a tail, eyes, a face, a nose, ears, a neck;

    much, many; must, to wash one's hands and face, to clean one's teeth, to get up;

    May I...? (come in, go home, go out, help);

    to play with a friend, to play with toys, to walk in the park, to do homework, to play tennis (football, hockey), to walk with a dog; Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday; Merry Christmas! A Happy New Year! Santa Claus, Christmas presents; I would like ...




    3

    Unit 3

    Speaking about

    a new friend






    33—52





















    - описать картинку и назвать любимое время года; узнать у одноклассников о Рассказать о герое сказки (описать его внешность, охарактеризовать его, сказать, что он умеет делать); обсудить с одноклассником, что можно делать в разные времена года; рассказать о любимом времени года;

    б их заветных желаниях; поздравить друга / одноклассника с днем рождения; рассказать о том, как можно отметить день рождение питомца; обсудить с партнером, какой подарок на день рождения можно подарить общему знакомому;  

    - ответить на письмо друга по переписке, рассказав ему о себе и своей семье

    a fairy tale, a poem, a river;

    to listen to music, to play computer games,

    to watch TV, to draw funny pictures;

    to be afraid of; at home, often;

    spring, summer, autumn, winter, season;

    January, February, March, April, May.




























    June, July, August, September, October,

    November, December;

    a month, a year, holidays;

    yellow, bright;

    Would you like to...? - Yes, of course.

    first, second, third, ... thirty-first;

    Happy birthday to you!

    Happy birthday to you! - It's great! Thank

    you.

    a birthday party;

    a birthday cake;

    a letter; a scooter, a puzzle, a player,

    a doll, roller skates, Lego, a teddy bear;

    to get a letter, to send a letter,

    to post a letter;

    a postcard, paper, a stamp,

    an envelope, a letterbox, a post office,

    a postman, a poster, an address;

    Where are you from? -1 am from...

    a country, a town, a city, a street;

    Great Britain, the USA, Russia;

    London, Oxford, New York, Boston,

    Moscow;

    Christmas Day, May Day,

    St Valentine's Day, New Year's Day.

    4

    Unit4

    Telling stories

    and writing

    letters to your

    friends

    53—68

    Описать жителя далекой планеты

    - ответить на вопросы от имени инопланетянина; расспросить одноклассника о сказочном герое; занести в память компьютера описание героя сказки или мультфильм; рассказать, что ты обычно делаешь в разное время дня; сравнить свой режим дня и режим дня одноклассника. Сказать, чем они отличаются; дать рекомендации по соблюдению распорядка дня всем, кто хочет быть здоровым; разыграть с партнером беседу "В бюро находок"; поинтересоваться мнением одноклассников о прочитанной сказке.

    a mouth, a tooth, a shoulder, a knee,

    an arm, a foot, hair;

    I have ...= I have got...

    lovely, blond, round;

    am, pm

    it's time to, to go to bed, to put,

    to have breakfast, to have lunch,

    to play the piano;

    look, look like, look at.

    Материально-техническое обеспечение образовательного процесса:

    - книгопечатная продукция
    Учебно-методические комплекты (УМК) «Английский с удовольствием» / “Enjoy English” авторы: Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н.(учебники, рабочие тетради, книги для учителя, аудиоприложение ( аудиокассеты, CD MP3);

    Стандарт начального образования по иностранному языку;

    Примерная программа начального образования по иностранному языку;

    Авторская программа к УМК;

    -печатные пособия

    Алфавит (настенная таблица).

    Транскрипционные знаки (таблица).

    Грамматические таблицы к основным разделам грамматического материала, содержащегося в стандарте начального образования по иностранному языку.

    Наборы тематических картинок в соответствии с тематикой, определённой в стандарте начального образования по иностранному языку.

    ситуационные плакаты (магниты или иные) с раздаточным материалом по темам: «Классная комната», «Квартира», «Детская комната», «Магазин» и т. п.

    Технические средства обучения и оборудование кабинета:
    Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц, постеров и картинок.

    Настенная доска с набором приспособлений для крепления картинок.

    Аудиоцентр/магнитофон

    Документ-камера

    Интерактивный комплекс с системой голосования;

    Стол учительский с тумбой.

    Ученические столы 2-местные с комплектом стульев
    Экранно-звуковые и мультимедийные пособия

    Аудиозаписи к УМК, используемым для изучения иностранного языка.

    Обучающие компьютерные программы “ Enjoy the ABC”, “Enjoy Listening and Playing”.

    Интерактивные плакаты к УМК

    Видеофильмы, соответствующие тематике, данной в стандарте начального общего образования по иностранным языкам (по возможности).

    Слайды, соответствующие тематике, данной в стандарте начального общего образования по иностранным языкам (по возможности).

    Мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, соответствующие стандартам обучения (по возможности)
    Игры и игрушки

    Игрушки животных.

    Лото (домино), развивающие игры на иностранном языке.

    Наборы ролевых игр, игрушек и конструкторов (по темам: «Дом», «Зоопарк», «Ферма», «Транспорт», «Магазин» и др.)

    Мячи.


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Рабочие программы 1 класс и рабочая программа по ОРКСЭ

    Рабочие программы для 1 класса по УМК "начальная школа 21 века".Если кому-то пригодятся, буду рада....

    Рабочая программа по физической культура в 4 классе VIII вида, рабочая программа по физической культуре в 4 классе VII вида

    Главной  целью моей педагогической деятельности является сохранение и укрепление здоровья детей, воспитание у них потребности в здоровом образе жизни. При проведении уроков учитываю возрастные, п...

    Рабочая программа по русскому языку 3 класс ФГОС .Учебник А.В. Полякова.Система Л.В. Занкова. Документ содержит рабочую программу и календарно-тематическое планирование

    Рабочая программа по русскому языку 3 класс ФГОС .Учебник А.В. Полякова.Система Л.В. Занкова. Документ содержит рабочую программу и календарно-тематическое планирование Рабочая программа по матем...

    Рабочая программа 2 класс, литературное чтение, «Начальная школа 21века» (пояснительная записка, содержание рабочей программы, календарно-тематическое планирование, требования к уровню подготовки учащихся, особенности контроля и оценки учебных достиже

    Рабочая программа  2 класс, литературное чтение, «Начальная школа 21века» (пояснительная записка, содержание рабочей программы, календарно-тематическое планирование, требования к уровню подготовк...

    Рабочие программы для 3 класса по программе "Школа России"и рабочие программы по внеурочной деятельности.

    Материал представлен в виде рабочих программ для 3 класса по программе "Школа России", тематическое планирование по предметам, а также рабочие программы и тематическое планирование по внеурочной деяте...

    Рабочая учебная программа по музыке ОС "Школа 2100"Л.В. Школяр, В.О. Усачёва и др. Данная рабочая программа составлена на основе Примерной основной образовательной программы начального общего образования и предназначена для учеников 4 класса.

    Программа составлена в соответствии с требованиями Федеального государственного образовательного стандарта начального общего образования, обеспечена УМК для 1- 4 классов, авторов Л.В.Школяр,В.О.Усачёв...