РП английский язык 2 класс Вербицкая
календарно-тематическое планирование по иностранному языку (2 класс) на тему

№

Тема урока

Характеристика деятельности учащихся

Домашнее задание

Дата

Примечания

План

Факт

1

1. Давайте говорить по-английски!

Давайте говорить по-английски! Введение нового материала по страноведению.

Воспринимать простые английские фразы на слух;

 расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника;

формирование мотивации к изучению иностранного языка;

развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника;

осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми.

AB №А, В, С (3), SB. Стр 5, зад. 4, нарисовать флажки и подписать их.

2

Этикетный диалог-приветствие.

Доброе утро! Буквы Аа, Вb, Кk, Тt.

 Графически воспроизводить буквы по образцам, называть их. Работать в группе.

AB № Е, Ф (4), SB. стр.7, зад, 12 (сделать визитку).

3

2. Мои увлечения.

Буквы Ee, Oo, Hh. Счет от 1 до 5.

Соотносить графический и звуковой образ слова. Воспринимать на слух и произносить звуки и слоги; различать знаки транскрипции; воспроизводить буквы по образцам, называть их использование знаково-символических таблиц в решении учебных задач.

AB №А,В,С (5)

Слова, SB(part1). стр9, зад 5 учить.

4

Рифмовка. Обозначение времени. Чья буква лучше? Счёт от 6 до 10. Дифтонги: [eı], [əʊ], [ɔı].  

Воспринимать на слух и отвечать на приветствие (далее на всех уроках); воспринимать рифмовку в аудиозаписи, повторять её, называть время по аналогии. Считать до 10. Соотносить графический и звуковой образ слова. Воспринимать на слух и произносить звуки и слоги; различать знаки транскрипции, буквы. Работать в группе

SB (part1)

№15(стр. 11, выучить)

AB №D, Е, F(6)

счет до 10

5

3. Давайте
познакомимся! Счёт до 10.

Буквы Cc, Dd, Ff, Gg

Воспринимать на слух и произносить звуки и слоги; читать транскрипцию, графически воспроизводить буквы по образцам, называть их

AB №А, В, С (7),

Счет.

SB стр.13, №7 читать.

6

Команды-инструкции. Имена собственные. Где какая пара?

Соотносить графический и звуковой образ слова. Произносить звуки и слоги; читать транскрипцию. Воспроизводить графически буквы по образцам, называть их. Работать в парах

AB стр.8 № Д, Е, Ф. слова.SB. стр.15 №14 читать.

7

4.Как зовут
твоих друзей? Буквы Mm, Nn, Ii, Uu

Воспринимать со слуха вопрос об имени, спрашивать имя и давать ответ в ситуации представления. Воспринимать на слух и воспроизводить в образцах грамматические конструкции. Соотносить графический и звуковой образ слова. Употреблять в речи изученные слова, называть и писать буквы. Произносить звуки и слоги; читать транскрипцию. Работать в парах

AB №А, В, С(9), слова.

SBстр.17, №8,9 (проговорить и записать слова.)

8

Диалог-расспрос о членах семьи. Моя семья. Оборот to have got. Буквы Pp, Ss, Ww, Xx

Понимать вопрос и отвечать на него утвердительно и отрицательно. Воспринимать на слух и воспроизводить в образцах грамматические конструкции. Соотносить графический и звуковой образ слова. Употреблять в речи изученные слова. Графически воспроизводить буквы по образцам и самостоятельно писать их, называть их

АВ № D, Е, F (10) слова, SB(part1). стр.19, №15(выучить слова).

9

5. Я могу читать по-английски.

Диалог-расспрос «Знакомство». Буквы  Ll, Jj, Rr, Vv

Спрашивать имя и давать ответ в ситуации представления. Выразительно читать вслух фразы с соблюдением ритма. Догадываться о значении слова из контекста. Соотносить графический и звуковой образ слова. Соблюдать правильное ударение в слове. Употреблять в речи выученные слова. Воспринимать на слух и произносить звуки и слоги; читать транскрипцию. Графически воспроизводить буквы по образцам и самостоятельно писать их, называть их

АВ №А, В, С (11) слова, SB(part1).стр. 21, №7,8 читать.

10

Составление словаря в картинках и визитки. Буквы Qq, Yy, Zz.

Воспринимать на слух речь учителя, реагировать на инструкции и команды. Соблюдать правильное ударение в слове. Соотносить графический и звуковой образ слова. Догадываться о значении слов, опираясь на знание родного языка. Воспринимать на слух и произносить звуки и слоги; читать транскрипцию, воспроизводить буквы по образцам. Оценивать свои результаты

АВ №D, Е, F (12), SB(part1). стр.22, №12 выучить слова, 13 выучить слова.

11

6. Я знаю английский алфавит. Повторение английского алфавита. Знакомство с правилами чтения.

Воспринимать на слух и понимать вопрос и отвечать на него утвердительно и отрицательно, реагировать на инструкции и команды. Соблюдать правильное произношение и ударение в знакомых словах, воспроизводить наизусть рифмовки. Догадываться о значении слов по рисункам. Находить слова в словаре учебника. Различать буквы, транскрипционные знаки. Работать в парах

AB №А, В, Ф (13-14). SB(part1). стр 24-25 повторить.

12

Диалог-расспрос: угадывание предмета. Неопределённый артикль.

Понимать вопрос, отвечать на него утвердительно и отрицательно. Употреблять изученную лексику в речи, соблюдая правильное ударение. Воспринимать на слух, понимать значение и воспроизводить грамматические конструкции в образцах. Соотносить графический и звуковой образ слова. Воспроизводить наизусть названия букв, знать их последовательность в алфавите. Работать в парах

AB №D, Е, F (14) слова. SB(part1). стр. 27, №9, 10.

13

7. А что у тебя есть?

Специальный вопрос с what. Оборот to have got. Буквы: Hh — Pp

Понимать вопрос и задавать его, соблюдая интонацию, отвечать на него. Работать в парах. Воспринимать на слух и воспроизводить по образцу изученные конструкции. Соблюдать правильное ударение в изученных словах. Соотносить графический и звуковой образ слова. Воспроизводить слова графически. Воспроизводить наизусть названия букв, знать их последовательность в алфавите

АВ №А – Е (15), SB(part1). стр. 29, №5 письменно.

14

Названия англоязычных стран. Диалог-расспрос: откуда ты? Буквы: Qq — Zz

Понимать вопрос и задавать его, соблюдая интонацию, отвечать на него. Воспринимать на слух и воспроизводить грамматические конструкции в образцах. Воспринимать на слух текст со знакомой лексикой и конструкциями, понимать содержание. Читать вслух отдельные предложения, соблюдая правильное произношение, ударение, ритм. Соотносить графический и звуковой образ слова, воспроизводить их графически. Воспроизводить наизусть названия букв, знать их последовательность в алфавите. Работать в парах

АВ № F –I (16)  слова, SB(part1).стр.30№7 нарисовать флажки и подписать, стр.31 №12, письменно; №13 выучить слова.

15

8. Я знаю много английских слов.

Чтение письма. Формы глагола to be.

Читать вслух небольшой текст со знакомыми словами, соблюдая правильное произношение и интонацию. Зрительно воспринимать и воспроизводить в образцах грамматические конструкции. Понимать вопрос и задавать его, соблюдая интонацию, отвечать на него. Использовать транскрипцию для правильного произнесения слов. Воспроизводить наизусть названия и порядок букв в алфавите

АВ №А – D (17) слова, SB(part1). стр. 33, №7, письменно.

16

Диалог-расспрос о местожительстве.  Существительные в формах ед. и мн. ч.  

Воспринимать на слух текст со знакомой лексикой и конструкциями, понимать содержание. Употреблять изученную лексику в речи. Понимать вопрос и задавать его, соблюдая интонацию, отвечать на него. Употреблять в речи числительные. Догадываться о значении слова по иллюстрации. Различать гласные, согласные звуки, дифтонги. Воспроизводить наизусть названия и порядок букв в алфавите, различать прописную  и строчную буквы. Работать в группах, парах

Лексика к диктанту, AB №Е  - Ф (18), SB(part1). стр. 37 №17 письменно.

РТ стр 91 тест №1.

17

Контрольная работа «The ABC»

Контрольная работа №1.

Портфолио:

1. Карточки с буквами английского

алфавита.

2. Карточки с фонетическими знаками.

3. Словарь в картинках.

Проект РТ (19).

18

Повторение и обобщение пройденного в I четверти.

Работа над ошибками

Не задано.

19

9. Hellо! Здравствуй! Аудиотекст с формами представления. Правила чтения: ng — [ŋ], th — [θ], or — [ɔ:], o в открытом слоге — [əʊ].

Приветствовать учителя, одноклассников (далее: на всех занятиях). Прогнозировать содержание текста на основе иллюстрации, описывать ситуацию общения на русском языке (далее: для всех заданий с историями). Понимать содержание текста при прослушивании, отвечать на вопросы  с опорой на иллюстрации, повторять за диктором (далее: для всех заданий с аудиотекстами). Сравнивать нормы речевого поведения в русском и английском языках. Понимать на слух изученные конструкции, воспроизводить их в устной и письменной речи с опорой на образец. Читать транскрипцию

АВ №А-С (20), SB(part1). стр. 38-39 читать.

20

Этикетные диалоги. Проект: изготовление пальчиковых кукол.

Понимать речь учителя, реагировать на инструкции. Читать знакомые фразы с соблюдением норм произношения, ритма, интонации. Понимать значение союза из контекста, с опорой на иллюстрацию. Узнавать и употреблять в речи изученную конструкцию, писать с ней фразы по образцу.

Выписывать слова из текста. Различать знаки транскрипции. Работать в группе

Проект AB стр.22, SB. cтр. 41, №8, читать.

21

10. Как дела? How are you? Диалог-расспрос: узнай человека. Песня с этикетными диалогами.

Читать и разыгрывать диалоги с соблю-дением норм произношения, воспроизводить интонацию образца. Реагировать

на инструкции. Узнавать и употреблять

в речи изученную конструкцию, писать

с ней фразы по образцу. Узнавать изу-ченные слова и словосочетания в устной

и письменной речи, воспроизводить их, вставлять в предложения. Работать

в парах

SB стр 44, №5. Правило ( в красной рамочке)

AB стр 23 – 24 №В-Е.

22

Закрытый и открытый слоги.

Читать и воспроизводить диалоги с соблюдением норм произношения, ритма, интонации. Воспринимать и разучивать мелодию песни, петь хором. Вписывать знакомые слова в реплики, соблюдая правила орфографии. Понимать изучаемые правила чтения. Писать транскрипционные знаки. Работать с таблицей звуков в учебнике

AB  №F-К (25 - 26) SB стр.47 правило выучить( №13), № 15 разделить слова на открытый и закрытый слоги.

23

11. Как тебя зовут? What’s your name? Побудительные предложения. Простое предложение со сказуемым в Present Simple. Правила чтения: ch — [ʧ]

Воспринимать и воспроизводить с нужной интонацией конструкции, выражающие побуждение. Начинать и поддерживать изученные этикетные диалоги. Читать про себя и понимать фразы с изученными конструкциями, находить соответствие с изображённой на рисунке ситуацией, дописывать знакомые конструкции в диалоге. Сравнивать и анализировать буквосочетания и их транскрипцию. Понимать изучаемые правила чтения. Работать с таблицей

AB стр.27, A,B,C, D. SB. стр.48-49 читать, стр 51, № 7 читать.

24

Чтение Аа в открытом и закрытом слогах. Рассказ о себе

Начинать и поддерживать этикетный диалог приветствия. Сообщать информацию о себе, используя опоры. Дописывать знакомые конструкции в репликах этикетных диалогов. Воспринимать на слух и выполнять команды и инструкции. Корректно произносить побудительные предложения. Воспринимать незнакомые слова со слуха, с опорой на рисунки, выписывать слова из текста. Пользоваться правилами чтения. Работать в группе

AB. стр.29 E, F, G.

SB. стр 53 № 12 выучить, № 13 читать.

25

12. Семья Бена. Ben’s family. Рассказ о  семье. Лексика по теме «Семья».

Выразительно читать текст со знакомым материалом вслух. Воспринимать на слух и выполнять инструкцию. Дописывать знакомые конструкции, слова, соблюдая правила орфографии. Сравнивать и анализировать буквосочетания и их транскрипцию. Правильно читать знакомые сочетания букв в словах. Находить звуки в таблице

AB стр 30, 31.

SB. стр 54 слова выучить, стр. 54-55 читать, стр 57 № 7 ( по образцу №6 составить текст о семье Стефана).

26

Диалог-расспрос о семье. Притяжательные местоимения.

Воспринимать на слух, читать с нужной интонацией вопросительные предложения, содержащие общий вопрос, и ответы на них. Читать выразительно вслух небольшой текст-описание, отвечать на вопросы по иллюстрациям, описывать иллюстрации по аналогии с опорой на текст-образец. Оперировать знакомой лексикой в речи в соответствии с коммуникативной задачей, списывать новые слова орфографически корректно. Правильно читать знакомые сочетания букв в словах. Работать с таблицей звуков

AB, стр. 32 D,стр 33 F,G, H.

 SB. стр.59 № 13 выучить, №14 читать. SB. Стр. 58, правило выучить, № 11 читать, составить общиe вопросы и ответы на них   со словами bus, pen, Eva, Pete. 

.

27

13. Это что? What’s this?

Специальный вопрос с полной и краткой формой глагола to be.

Понимать и задавать специальный и общий вопросы, отвечать на них. Различать и употреблять в устной и письменной речи изученные конструкции. Выразительно читать эмоционально-окрашенные предложения. Правильно читать знакомые сочетания букв в словах. Различать и находить согласные звуки в таблице. Понимать инструкцию к групповой игре, следовать правилам при участии в ней

SB Стр. 60 слова выучить, стр 62, №5

AB стр 34 №А,В, С.

28

Указательные местоимения. Наименование транспорта.

Дописывать знакомые конструкции по образцу. Читать вслух выразительно небольшой текст, построенный на знакомом материале. Анализировать выделенные графически в тексте или представленные отдельно грамматические явления, сравнивать их, определять основание для их объединения в группу. Соблюдать интонацию повествовательного предложения. Сравнивать и анализировать буквосочетания и их транскрипцию. Применять изучаемые правила чтения

AB стр. 36, SB. стр64 №10выучить, правило прочитать и переписать, стр. 65 правило выучить.

29

14. Это твоя шляпа? Is this your hat?

Лексика по теме «Одежда». Специальный вопрос о принадлежности предмета

Воспринимать на слух и понимать общее содержание текста с некоторыми новыми словами и конструкциями. Догадываться о значении незнакомых слов из контекста. Понимать и задавать вопросы о принадлежности вещи, отвечать на них, оперируя изученной лексикой. Сравнивать и анализировать информацию, выделенную в тексте, делать обобщения. Писать предложения со знакомыми конструкциями по образцу с опорой на иллюстрацию

AB стр. 37,

SB стр.68 №4 нарисовать предметы и выучить.

30

Диалог-расспрос о принадлежности вещей. Дописывание фраз в связном тексте с опорой на иллюстрации.

Воспринимать на слух, понимать общее содержание рифмовки, воспроизводить её ритм и интонацию, декламировать. Понимать команду и выполнять её. Писать фразы с опорой на иллюстрацию, оперируя знакомыми словами и конструкциями. Читать выразительно вслух небольшой текст. Анализировать серию иллюстраций, извлекать необходимую информацию, формулировать правила игры. Понимать изучаемые правила чтения

AB №

E (40)

проект

31

Контрольная работа «Семья».

Контрольная работа №2.

Портфолио:

1. Кукольный театр. 2. Коллекция модной/народной одежды (эскизы, модели из ткани или бумаги для кукол) с подписями на английском языке. 3. Поздравительная открытка (День рождения, Новый год)

Не задано.

32

Работа над ошибками.

 15. С Днём рождения, Джил!  

Нарру birthday, Jill!

Описание предмета на рисунке по теме «День рождения».

Работа над ошибками. Воспринимать на слух и понимать общее содержание текста с некоторыми новыми словами и конструкциями с опорой на иллюстрацию. Начинать, поддерживать и завершать этикетный диалог по теме, оперируя изученными речевыми клише. Понимать вопрос, инструкцию, реагировать на них. Анализировать рисунок с целью поиска нужной информации, записывать фразы с опорой на иллюстрации. Списывать предложения, слова. Писать поздравление по образцу

АВ стр. 41 №В, С (37).

33

Аудиотекст «Новый год в России». Этикетный диалог: вручение подарка

Воспринимать на слух и понимать общее содержание текста с некоторыми новыми словами и конструкциями с опорой на иллюстрацию. Начинать, поддерживать и завершать этикетный диалог по теме, оперируя изученными речевыми клише. Понимать вопрос, инструкцию, реагировать на них. Анализировать рисунок с целью поиска нужной информации, записывать фразы с опорой на иллюстрации. Списывать предложения, слова. Писать поздравление по образцу

АВ стр 43.

SB, стр. 8-9 читать.

Подготовитсья к тесту №2( AB стр.93 тест №2)

34

16. Цвета. Colours. Лексика по теме «Цвета». Работа с текстом и иллюстрацией. Буква Уу в открытом и закрытом слоге

Начинать, поддерживать, завершать этикетный диалог приветствия, прощания (далее: на всех уроках). Прогнозировать содержание текста-истории и понимать ситуацию общения на основе иллюстрации. Понимать общее содержание текста с некоторыми новыми конструкциями, использовать языковую догадку. Выразительно читать текст вслух в парах (далее: для всех текстов-историй). Понимать вопрос, отвечать на него с опорой на иллюстрации. Узнавать и употреблять в устной и письменной речи изученные конструкции. Воспринимать на слух и выполнять инструкции на английском языке (далее: на всех уроках). Сравнивать и анализировать буквосочетания, выводить правило чтения. Работать в группе.

AB стр 44 А, 45 В. SB2 стр 10, цвета выучить, стр. 4 письменно(№ 3 образец)

35

Чтение знакомых конструкций с отдельными новыми словами. Правила чтения: c + e — [s],
c + u — [k]

Начинать, поддерживать, завершать этикетный диалог приветствия, прощания (далее: на всех уроках). Прогнозировать содержание текста-истории и понимать ситуацию общения на основе иллюстрации. Понимать общее содержание текста с некоторыми новыми конструкциями, использовать языковую догадку. Выразительно читать текст вслух в парах (далее: для всех текстов-историй). Понимать вопрос, отвечать на него с опорой на иллюстрации. Узнавать и употреблять в устной и письменной речи изученные конструкции. Воспринимать на слух и выполнять инструкции на английском языке (далее: на всех уроках). Сравнивать и анализировать буквосочетания, выводить правило чтения. Работать в группе.

AB. стр 46, D, E.

SB стр 14 №12 правило выучить, сделать отдельную карточку, стр. 15 № 14 повторить.

36

17. Наша улица. Our street.

Диалог-расспрос об улице, адрес дома на конверте. Вопрос к подлежащему

Воспринимать на слух, понимать общее содержание песни, её мелодию. Читать текст песни с соблюдением норм произношения, ритма, интонации. Петь песню хором (далее: для всех заданий с песнями). Понимать вопрос и задавать его, отвечать и оценивать правильность ответа партнёра по диалогу. Читать небольшой текст вслух выразительно. Понимать значение новых слов с опорой на иллюстрацию. Сравнивать и анализировать грамматическую информацию, выделенную в тексте, делать обобщения. Оперировать знакомой лексикой и речевыми клише адекватно иллюстрации. Работать в группе

AB, стр. 47,48.

SB (ч2). стр. 18, №5, стр.16-17 читать, новые слова выучить.

37

Адрес на конверте: дописывание фраз со знакомой лексикой. Правила чтения: ou — [aʊ], e/ie — [e]

Понимать вопрос, запрашивать информацию об адресе, отвечать на вопрос. Разыгрывать выученные наизусть диалоги. Воспроизводить изучаемую конструкцию, соблюдая интонацию и порядок слов в предложении. Воспринимать на слух и понимать основную информацию текста, не обращая внимания на некоторые незнакомые слова. Писать фразы по образцу орфографически корректно. Применять изученное правило при составлении конструкции

AB стр 49-50,

SB (ч2) стр. 20, правило выучить, стр. 21 №12, создать игру, с общим вопросом в Present Simple Tense.

38

18. В ванной паук.

A spider in the bathroom.

Обучение аудированию: аудиотекст «В ванной паук». Повествовательные предложения с конструкцией there is.

Читать про себя и понимать содержание текста, построенного на знакомом материале. Выделять в тексте письма его смысловые части по просьбе учителя, дописывать письмо. Пересказывать общее содержание текста на русском языке. Сравнивать и анализировать грамматическую информацию, выделенную в тексте, делать обобщения. Воспринимать на слух, понимать общее содержание стихотворения, читать его с соблюдением норм произношения, ритма, интонации

AB стр. 51-52.

SB(ч2) стр.22 новые слова выучить, 22-23 читать. Стр. 24 новые слова, стр.25 №6 письменно.

39

Описание комнат в доме. Слова тематических групп «Дом», «Животные».

Понимать эмоциональную окраску высказывания, выражать сочувствие. Читать вслух выразительно диалоги. Воспринимать на слух и воспроизводить изучаемые конструкции с нужной интонацией. Читать про себя небольшой текст с небольшим количеством незнакомых слов. Соотносить содержание текста с иллюстрацией. Воспринимать со слуха и понимать текст-описание с опорой на иллюстрации. Составлять устно по аналогии текст-описание. Писать фразы по образцу. Пользоваться изученными правилами чтения

AB стр. 53-54.

SB(part2) стр.26 правило выучить, стр. 27,№13.

40

19. Я люблю улиток. I like snails.

Аудиотекст «Я люблю улиток». Рассказ о своих привязанностях.

Читать про себя текст-описание, постро-енный на знакомом материале. Соотно-

сить содержание текста с иллюстрацией. Задавать вопросы и отвечать на них,

используя информацию текста. Читать

фразы с соблюдением норм произноше-

ния и ударения, ритма, интонации. Вы-борочно извлекать из текста с частично

незнакомыми конструкциями запрошен-ную информацию. Списывать слова,

группируя их по тематическому приз-

наку. Пользоваться изученными прави-лами чтения, а также словарём для

уточнения ударения и произношения

слов

AB стр 55, SB(part2). стр.28 новые слова, стр.29 №5 написать и выучить..

41

Диалог-расспрос о привязанностях, интересах, хобби.

Воспринимать со слуха и понимать основное содержание текста, включающего некоторые незнакомые слова. Понимать изучаемую конструкцию, воспроизводить её в речи с нужной интонацией. Читать выразительно небольшой связный текст, построенный на знакомом материале. Задавать вопросы к иллюстрациям, отвечать на них. Описывать рисунок, используя изученные конструкции и лексику. Орфографически корректно писать предложения по образцу с опорой на иллюстрации

AB стр. 56.

SB(part2).стр 29 №5. Письменно и выучить.

42

Рассказ о привязанностях, интересах, хобби.

Диалог-расспрос о рисунках.

Участвовать в диалоге-расспросе, использовать в речи изученные вопросительные предложения, соблюдая порядок слов и правильную интонацию. Узнавать и употреблять в устной и письменной речи изучаемые формы глаголов, существительных. Писать по образцу отрицательные и утвердительные предложения, выражающие отношение к объектам. Оценивать истинность/ ложность высказывания с опорой на иллюстрацию, исправлять его в случае необходимости. Пользоваться изученными правилами чтения

AB стр. 57.

SB(part2) стр.31, правило выучить.

43

20. Мне нравится пицца. I like pizza.

Нулевой артикль. Названия продуктов из аудиотекста «Мне нравится пицца».

Рассказывать о привязанностях, выражая отношение к предмету рассказа с опорой и без опоры на иллюстрацию. Различать и употреблять в речи изученные общие и специальные вопросы, соответствующие типу вопроса ответы, изученные формы глаголов, существительные с артиклями. Воспринимать со слуха и понимать содержание небольшого текста, построенного на знакомом материале. Дописывать пропущенные слова и речевые клише в тексте. Пользоваться изученными правилами чтения

AB стр. 58-59. SB(part2) стр. 32 новые слова выучить, стр 33 №4 зарисовать и ответить на впорос, стр 34, №7 письменно.

44

Рассказ о своей любимой еде и о вкусах друзей. Неисчисляемые существительные.

Понимать основное содержание звучащего/письменного текста с новым материалом, пользуясь при необходимости контекстуальной догадкой, иллюстрациями. Читать вслух выразительно диалоги. Понимать и воспроизводить изучаемую конструкцию в речи с нужной интонацией. Задавать изученные вопросы, отвечать на вопросы с опорой на иллюстрации. Восстанавливать графическую форму слова, записывая их орфографически корректно. Пользоваться изученными правилами чтения. Писать транскрипцию звуков*

AB стр60, SB(part2) стр 35 правио выучить., №10, рассказать о любимой еде одноклассника.

45

Названия предметов мебели. Предлоги места.

Читать про себя текст, построенный на знакомом материале. Соотносить содержание текста с иллюстрацией. Пересказывать основное содержание текста, используя зрительные опоры, рассказывать о своей любимой еде, пользуясь образцом. Задавать вопросы по изучаемой теме и отвечать на них. Различать и употреблять корректно в устной и письменной речи изученные конструкции и формы слов. Сравнивать и анализировать грамматическую информацию, выделенную в тексте, делать обобщения. Применять выведенное правило в речи

Рассказать о названиях предметов. Предлоги места наизусть.

46

21. Где же это? Where is it?

Диалог-расспрос по иллюстрации. Письмо с вопросами о любимой еде

Воспринимать со слуха и понимать содержание текста, отвечать на вопросы с опорой на иллюстрации. Читать про себя и понимать основное содержание текста с некоторыми незнакомыми словами. Уточнять значение слова по словарю учебника. Различать и употреблять в устной и письменной речи изученные конструкции, формы глаголов и существительных. Соблюдать нормы произношения и интонацию. Орфографически корректно писать изученные слова. Писать транскрипцию звуков*

AB стр 61-62, SB(part2) стр. 36- 37 читать, выучить новые слова. Стр 38 №5 письменно.

47

22. Сафари-парк. A safari park.

Лексика по теме «Животные». Аудиотекст «Сафари-парк». Местоимения any, some.

Воспринимать на слух текст песни, находить в нём запрошенную информацию, опираясь на иллюстрацию, языковую догадку. Вести диалог-расспрос по иллюстрации. Вставлять пропущенные слова в изученные конструкции, дописывать полностью реплики диалога-расспроса с опорой на иллюстрацию. Дописывать пропущенные слова в тексте орфографически корректно. Контролировать правильность выполнения заданий игры, вносить коррективы. Пользоваться изученными правилами чтения

AB стр 64, 65. SB(part2) стр. 43 читать,стр  44 названия животных выучить, нарисовать, стр 45, №6.

48

Описание домашнего питомца. Диалог-расспрос о животных

Воспринимать со слуха и понимать содержание текста с некоторыми новыми словами и конструкциями с опорой на иллюстрации и языковую догадку. Понимать и воспроизводить изучаемые вопросы и отвечать на них с опорой на иллюстрации. Орфографически корректно писать изученные слова. Дописывать фразу по образцу. Применять изучаемые правила чтения. Произносить сочетания слов и окончания существительных в соответствии с орфоэпическими нормами

AB стр.66-67., SB2 стр 47, №9, письменно.

49

23. Я делаю робота. I’m making a robot.

Аудиотекст «Я делаю робота». Название частей тела.

Читать про себя небольшие тексты-описания со знакомыми словами и конструкциями, подбирать к ним соответствующие иллюстрации. Читать текст-описание вслух с соблюдением норм произношения и интонации повествовательного предложения. Воспринимать на слух и понимать основное содержание диалога-расспроса, реагировать на реплики собеседника. Распознавать и употреблять корректно в устной и письменной речи изученные конструкции. Произносить слова в соответствии с орфоэпическими нормами

AB стр 68-69, SB(part2) стр 48 новые слова, 48-49 читать, стр 51 №9.

50

Диалог-расспрос с опорой на иллюстрацию. Стихотворение с некоторыми незнакомыми словами и конструкциями

Воспринимать со слуха и понимать содержание текста с некоторыми новыми словами и конструкциями, догадываться о значении новых слов с опорой на иллюстрации. Читать вслух выразительно диалоги по ролям. Различать и употреблять в устной и письменной речи изучаемые типы предложений. Читать предложения с глаголами в Present Continuous Tense*, понимать значение конструкции, подбирать соответствующую иллюстрацию к фразе. Писать предложения по образцу, используя изученные слова и выражения. Пользоваться изученными правилами чтения. Воспринимать на слух текст песни, мелодию, воспроизводить интонацию образца

AB стр 70, SB(part2) стр 53 правило учить.,№ 15 письменно.

51

Контрольная работа «Цвета».

Выполнение контрольной работы №3. Портфолио

1. Волчки (эксперимент по смешиванию цветов). 2. Макет дома. 3. Плакат «Полезная еда». 4. Постер/модели «Мебель для нашего дома» с подписями на английском языке. 5. Карточки/групповой постер на тему «Наши любимые животные» с подписями на английском языке. 6. Макет/рисунок робота, презентация его классу на английском языке

Устное сообщение на тему каникулы.

52

Повторение и обобщение материала, изученного в III четверти.

Выполнение работы над ошибками.

Повторить ранее изученный материал.

53

24. Наша деревня.  Our village.

Описание деревни с опорой на иллюстрацию

Сравнивать нормы речевого поведения в русском и английском языках. Понимать со слуха содержание текста с некоторыми новыми словами, отвечать на вопросы с опорой на иллюстрации. Участвовать в диалоге-расспросе, понимать реакцию собеседников. Читать диалоги с соблюдением норм произношения, ударения, интонации. Употреблять изученные конструкции и лексику в речи в соответствии с коммуникативной задачей. Писать по образцу предложения. Произносить корректно сочетания звуков на стыке слов, читать транскрипцию

AB стр. 71,

SB(ч2) стр.54 новые слова выучить, №2 читать и выучить.

54

Прилагательные-антонимы. Правила чтения: woof, moo, quack, near, there

Читать про себя и понимать основное содержание текста-описания деревни, построенного на знакомом материале с некоторыми новыми словами и конструкциями, соотносить его содержание с иллюстрациями. Задавать вопросы и отвечать на них, основываясь на содержании прочитанного текста. Узнавать и употреблять в речи изученные конструкции и лексику в соответствии с коммуникативной задачей. Описывать рисунок, используя в качестве образца прочитанный текст. Отвечать на вопросы анкеты кратко в письменной форме; давать развёрнутый ответ устно. Применять изученные правила чтения

AB стр. 73-74, SB (ч2) стр.59 №13 читать, №14 написать о домашнем животном.

25. Мы собираемся на Луну!

We’re going to the Мoon!

Аудиотекст: «Мы собираемся на Луну». Диалог-расспрос с опорой на иллюстрацию.

Понимать содержание текста при прослушивании, задавать вопросы и отвечать на них с опорой на иллюстрации. Читать диалоги с соблюдением норм произношения и воспроизводить интонацию образца. Употреблять по образцу в речи изучаемые конструкции. Догадываться о значении новых слов с опорой на иллюстрации на основе их сходства с заимствованиями в русском языке. Читать про себя небольшой текст со знакомыми конструкциями и заполнять таблицу на его основе. Применять изученные правила чтения

AB стр.75, SB (ч2) стр.60 новые слова выучить, стр. 62 № 6 нарисовать.

стр 63 Правило выучить.

55

Дописывание фраз со знакомой лексикой.

Описание пришельца со знакомыми словами и конструкциями.

Понимать инструкцию, следовать ей, соблюдая правила в групповой игре. Проводить игру самостоятельно. Читать текст с изученными конструкциями и словами вслух, соблюдая нормы произношения и интонацию вопросительных и повествовательных предложений. Читать текст-описание, пересказывать его (от лица говорящего и от 3-го л.). Составлять описание по образцу. Читать транскрипцию. Сравнивать и анализировать буквосочетания и их транскрипцию

SB(ч2) стр.63, нарисовать своего монстра и описать его по образцу №8.

56

Чтение текста «Success in space». Составление описания своего рисунка.

Воспринимать текст с некоторыми новыми словами и конструкциями со слуха и зрительно, сопоставлять текстовую информацию с иллюстрациями. Понимать общее содержание прочитанного/прослушанного текста, догадываться о значении новых слов из контекста. Осуществлять поисковое чтение. Задавать вопросы и отвечать на них с опорой на иллюстрации. Вести диалог-расспрос, основываясь на полученной из текста информации с опорой на иллюстрации. Составлять описание по образцу прочитанного текста-описания. Различать и корректно произносить все звуки английского языка

SB2 стр. 65 №12 перессказать.

 Проект «Ракета».

57

Фотография на память. Факты об истории космонавтики.

Читать про себя и понимать основное содержание текста-описания деревни, построенного на знакомом материале с некоторыми новыми словами и конструкциями, соотносить его содержание с иллюстрациями. Задавать вопросы и отвечать на них, основываясь на содержании прочитанного текста. Узнавать и употреблять в речи изученные конструкции и лексику в соответствии с коммуникативной задачей. Описывать рисунок, используя в качестве образца прочитанный текст. Отвечать на вопросы анкеты кратко в письменной форме; давать развёрнутый ответ устно. Применять изученные правила чтения

AB c. 77, F

58

26. Я стою на голове.

I’m standing on myhead.

Аудиотекст: I’m standing on my head. Описание процесса выполнения зарядки с опорой на иллюстрации.

Понимать содержание текста при прослушивании, задавать вопросы и отвечать на них с опорой на иллюстрации. Читать диалоги с соблюдением норм произношения и воспроизводить интонацию образца. Употреблять по образцу в речи изучаемые конструкции. Догадываться о значении новых слов с опорой на иллюстрации на основе их сходства с заимствованиями в русском языке. Читать про себя небольшой текст со знакомыми конструкциями и заполнять таблицу на его основе. Применять изученные правила чтения

AB № А, D, F (78 -80). SB (ч2) стр. 66 новые слова выучить, стр. 68 №4 письменно.

59

Описание действий на рисунках. Обозначение направления

Понимать инструкцию, следовать ей, соблюдая правила в групповой игре. Проводить игру самостоятельно. Читать текст с изученными конструкциями и словами вслух, соблюдая нормы произношения и интонацию вопросительных и повествовательных предложений. Читать текст-описание, пересказывать его (от лица говорящего и от 3-го л.). Составлять описание по образцу. Читать транскрипцию. Сравнивать и анализировать буквосочетания и их транскрипцию

AB стр. 81, SB(ч2) стр. 69 читать.

60

27. Друзья по переписке. Pen friends.

Аудиотекст «Друзья по переписке». Составление фраз к иллюстрациям со знакомыми словами и конструкциями

Воспринимать текст с некоторыми новыми словами и конструкциями со слуха и зрительно, сопоставлять текстовую информацию с иллюстрациями. Понимать общее содержание прочитанного/прослушанного текста, догадываться о значении новых слов из контекста. Осуществлять поисковое чтение. Задавать вопросы и отвечать на них с опорой на иллюстрации. Вести диалог-расспрос, основываясь на полученной из текста информации с опорой на иллюстрации. Составлять описание по образцу прочитанного текста-описания. Различать и корректно произносить все звуки английского языка

AB стр 82-83, SB(ч2) стр. 72-73 читать.

61

Диалог-расспрос на основе прочитанных писем. Чтение писем зарубежных друзей. Интонация и ритм утвердительного и вопросительного предложений.

Задавать вопросы и отвечать на них, описывая действия, изображённые на рисунках. Использовать изученные фразы и слова в устной и письменной речи в соответствии с коммуникативной задачей. Пользоваться изученными правилами чтения. Писать транскрипционные знаки. Работать с таблицей звуков. Читать текст вслух, соблюдая нормы произношения, воспроизводить интонацию образца.

AB стр.84, SB (ч2) стр. 76 №11 соотнести даты с письмом. Стр. 75. №8 читать.

62

28. Улыбнитесь, пожалуйста!

Smile, please!

Аудиотекст «Улыбнитесь, пожалуйста!»

Описание фотографии

Понимать инструкцию, следовать ей, соблюдая правила в парной игре. Проводить игру самостоятельно, участвуя в диалоге-расспросе с опорой на иллюстрации. Различать и употреблять в речи изучаемые конструкции. Читать про себя фразы, соотнося их содержание с иллюстрациями. Употреблять в речи изученные слова и конструкции в соответствии с коммуникативной задачей. Оценивать свои действия и действия партнёров по игре. Знать порядок букв в алфавите, пользоваться им при выполнении задания

AB. стр. 85. SB (ч2) стр.80, №7.

63

Диалог-расспрос о личных фотографиях.

Обсуждение фотографий.

Воспринимать на слух и понимать содержание текста с новыми конструкциями и словами, используя языковую догадку, ситуативный контекст. Задавать вопросы и отвечать на них с опорой на иллюстрации. Читать диалоги выразительно вслух, соблюдая нормы произношения, ритм, интонацию. Выборочно читать предложения к иллюстрациям, выделять смысловые части письма. Представлять ответы в виде анкеты (таблицы). Употреблять в речи изученные слова и конструкции в соответствии с коммуникативной задачей. Искать новые слова в словаре. Применять изученные правила чтения

AB c.86

SB(part2)  c 80, #6.

64

Диалог-расспрос на основе визитной карточки. Повторение тематических групп слов мебель, транспорт, названия городов.

Проводить диалог-расспрос о персонажах учебника, основываясь на прочитанных и прослушанных текстах. Понимать вопросы о себе и своих друзьях, задавать их, отвечать на них и понимать ответ собеседника. Оперировать в речи изученными конструкциями и словами в соответствии с коммуникативной задачей. Читать про себя тексты писем, выстраивать их в заданной логике. Подбирать иллюстрации к текстам. Писать по образцу письмо другу по переписке

SB c.82,#11. AB c. 87-88.

65

Диалог-расспрос о месте жительства и о друге по переписке.

Воспринимать на слух и понимать содержание текста с новыми конструкциями и словами, используя языковую догадку, ситуативный контекст. Читать диалоги выразительно вслух, соблюдая нормы произношения, интонацию. Вести диалог-расспрос по рисункам, использовать знакомые типы специального и общего вопроса, отвечать на вопросы. Оперировать в устной и письменной речи знакомыми конструкциями и словами. Делать подписи к фотографиям по образцу. Соотносить звуковую и графическую формы слов, называть буквы, входящие в состав слов (спеллинг)

AB № 97. Выполнить тест №4.

66

Контрольная работа «Письмо другу».

Контрольная работа № 4.

Портфолио

1. Макет/рисунок с планом деревни с подписями на английском языке. 2. Групповой коллаж (деревни, города).
3. Изготовление макета ракеты, космической станции, костюма космонавта, поиск эскиза в Интернете. 4. Проведение физкультминуток на английском языке. 5. Письмо другу по переписке: выбор страны, города, адресата

Устное сообщение «Мое лето».

67

Диалог-расспрос: что ты будешь делать летом

Воспринимать со слуха тексты-описания с некоторыми новыми словами, выбирать правильный ответ из двух вариантов. Игнорировать незнакомые слова, ориентируясь на понимание общего содержания высказывания. Вставлять пропущенные слова в форму личного письма. Оперировать изученной лексикой и речевыми клише. Участвовать в парной, групповой игре. Следовать правилам игры, оценивать свой результат и результат партнёров по игре

Проект «My summer holidays»

68

Повторение и обобщение материала, изученного во 2-м классе.

Работа с тестами.

Повторение раздела

69

Урок-проект «Мой город»

Работают в парах, в группах.  Делают проект о своем городе. Подписывают знакомые названия предметов(окна, двери,улицы и так далее). Рассказывают одноклассникам о своем городе.

Повторение раздела.

70

Урок-экскурсия «А теперь пора каникул!»

Работают в парах, в группах. Просмотр видео на английском языке. Как дети проводят каникулы в других странах.

Повторение