Сценарий спектакля "Сказка Мэри Поппинс" для учащихся 1 (2)-х классов
материал по иностранному языку (2 класс)

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа № 15

с углубленным изучением отдельных предметов

имени Героя Советского Союза Расковой Марины Михайловны»

Энгельсского муниципального района Саратовской области

ВНЕКЛАССНОЕ МЕРОПРИЯТИЕ
ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ

Сказка Мэри Поппинс

Концерт для учащихся 1-х классов

Автор:

учитель английского языка

Соловьева Татьяна Николаевна

г.Энгельс

ноябрь 2018

Цели мероприятия: творческое применение знаний в новой ситуации речевого общения.

Личностные:

• формирование ценностей многонационального общества;
• становление гуманистических ценностных ориентаций, самоопределение, смыслообразование, нравственно-эстетическое оценивание;
• осознание своих личных качеств и черт характера, признание своих поступков и готовность отвечать за них, объяснять оценки поступков с позиции общечеловеческих и российских гражданских ценностей
• готовность и умение строить отношения с людьми иной культуры.

Метапредметные (УУД):

• овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи деятельности, поиска средств её осуществления;
• освоение способов решения проблем творческого характера;
• формирование умения планировать, контролировать и оценивать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
• определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Регулятивные УУД

• определять цель, выдвигать версии, выбирать средства достижения цели, планировать свои действия, работать по плану;
• находить и исправлять свои ошибки, оценивать степень успешности достижения цели по известным критериям.

Познавательные УУД

• умение строить высказывание, рефлексия деятельности, структурирование знаний, поиск информации, смысловое чтение, моделирование;
• самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, применение методов информационного поиска.

Коммуникативных УУД

• постановка вопросов, разрешение конфликтов, умение выражать свои мысли, управление поведением партнера, планирование учебного сотрудничества;
• излагать и отстаивать свою точку зрения, быть готовым ее изменить, участвовать в диалоге, понимать позицию другого, использовать речевые средства в соответствии с ситуацией.

Предметные результаты:

• приобретение навыков общения в устной форме;
• освоение правил речевого и неречевого поведения;
• сформированность дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с детским фольклором и доступными образцами детской художественной литературы.

Задачи учителя:

• формирование у обучающихся способности к коммуникации, к поиску информации на английском языке, самостоятельному углублению знаний;
• формирование способности к восприятию чужой культуры, толерантному и уважительному отношению к ней.

Формы организации познавательной деятельности обучающихся: фронтальная, групповая, индивидуальная.

Ресурсы: презентация к стихам, костюмы героев.

Планируемые результаты

Личностные результаты:

• способствовать развитию чувства уважения к традициям в разных странах;
• развитие познавательного интереса учащихся;
• развитие волевой саморегуляции;
• формирование положительного настроя на изучение английского языка.

Метапредметные результаты:

регулятивные УУД 

• сохранение учебной задачи (понять задание, принять задание, готовиться к работе);
• коррекция деятельности (принимать замечания, исправлять ошибки, действовать повторно);
• планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации (спланировать и осуществить действие, оценить результат).

познавательные УУД

• извлечение знаний;
• понимание информации;
• развитие критического мышления;
• применять методы информационного поиска;

коммуникативные УУД

• развитие языковой догадки, внимания, памяти, смекалки, творческого мышления;
• совершенствование навыков учебного сотрудничества (обсуждать проблему, принимать мнения, искать сообща решение): инициативного сотрудничества, умения работать в группах, слушать друг друга, с уважением относиться к мнению партнера по команде, договариваться и приходить к общему решению в групповой деятельности;
• развивать чувство сотрудничества в работе;
• запрос информации (задавать вопросы, искать информацию, находить знания);
• коммуникация информации (сообщать знания, публично выступать, дистанционно общаться): управление речевым поведением, соблюдение норм этикета, адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи,
• активное слушание: желание услышать, чтобы сделать правильно

Предметные результаты:

• в говорении: развитие умений использовать изученный материал в высказываниях, расширение лексического запаса;
• в аудировании: совершенствовать навыки аудирования (понимать высказывания);
• в чтении: развитие умений чтения с восстановлением логического порядка.

В ходе мероприятия учащиеся получат возможность:

• развить навыки работы в группах;
• развить внимание, память, языковую догадку;
• самостоятельно ставить новые учебные и познавательные задачи на основе развития познавательных мотивов и интересов.

Ход мероприятия

Звучит музыка. На сцену выходит Мэри Поппинс.

Слова: Н. Олев, Музыка: М. Дунаевский «Леди Совершенство» - Песня из к/ф "Мери Попинс, До Свидания"

Мэри Поппинс:

Good morning, children! How are you? Доброе утро, дети! I’m glad to see you! Рада, видет вас. Вы узнали меня? What is my name?

Зал отвечает.

Мэри Поппинс:

Я очень рада, что вы меня узнали. Вы знаете, что я - лучшая няня на свете. И сегодня я расскажу вам сказку. Я живу в Англии, поэтому сказка моя будет на английском языке.

Мэри Поппинс садится с краю сцены и начинает рассказывать.

Мэри Поппинс:

У меня есть старая тетушка – Aunt, которую я очень люблю. Однажды села она у окошка…

Чтец 1 Dame Trot

Мэри Поппинс:

Ребята, а ведь вы знаете это стихотворение! Известный русский поэт Самуил Яковлевич Маршак перевел много английских стихов для детей на русский язык. Послушайте, как звучит это английское стихотворение в переводе Маршака.

Чтец 2 Разговор

Мэри Поппинс:

В одном королевстве жил-был король. И была у него красавица-дочь. Принцесса очень любила кошек. Однажды котятки, потеряли перчатки и пришли к маме…

Чтецы 3, 4 The three little kittens

Четыре участника разыгрывают сценку про котят

Мэри Поппинс:

Как хорошо, что котятки нашли свои перчатки. А тем временем злая мачеха спрятала молодую и красивую принцессу в темном лесу. И отправился принц на поиски принцессы.

На сцену выходит принц.

Мэри Поппинс:

Шел он шел и вдруг видит….

Чтец 5 Robin the Bobbin

Мэри Поппинс:

И принца нашего тоже съесть хотел! Но сначала решил загадать ему загадки. Давайте поможем принцу их разгадать!

Робин-Бобин загадывает загадки. Зал разгадывает.

В школе я вчера заснул.

Школа по-английски – school.

Микки-Маус, Микки-Маус,

Где твой домик? Где твой house?

Муравей заполз на бант.

Муравей иначе – ant.

Целый день всё кряк да кряк.

Как назвали утку? – Duck.

Кот мой съел вчера омлет.

Он воришка этот cat.

Трудный вам задам вопрос:

«Как назвали лошадь?» - Horse.

Мэри Поппинс:

Ребята, пока мы с вами загадки отгадывали, принц ускакал далеко-далеко. Как вдруг он увидел что-то совсем непонятное.

На сцену выходит Шалтай-Болтай, забирается на «стену». Следом выходит Принц и останавливается в недоумении.

Чтец 6 Humpty-Dumpty (в конце стихотворения «падает со стены»)

Принц поднимает Шалтая, отряхивает его.

Мэри Поппинс:

Помог принц подняться Шалтаю. Поставил его на ноги, отряхнул. А в благодарность Шалтай рассказал, где принцессу искать. Пошел принц дальше и дошел до огромного моря. Что делать? Присел принц на камень и загрустил…. Но вдруг….

Принц садится на край сцены. Печалится. Появляется Золотая рыбка.

Песня «Три желанья» из м/ф «Маша и Медведь»

Мери Поппинс:

Загадал принц свои три желания: чтоб родители были здоровые, чтоб принцесса рядом всю жизнь была, чтоб дети у них умные и послушные были. Тут и сказке конец, а кто слушал – молодец!

Принц и принцесса танцуют вальс.