Конспект урока для 2 класса (28.09.20)
план-конспект урока по иностранному языку (2 класс)

28.09.20

2 класс

Урок 7. Big and Small!

Цели: учить детей писать заглавные буквы английского алфавита и называть все буквы алфавита; формировать навыки аудирования и письма.

Оборудование: комплект картинок Letter Fun Cards', комплект карточек со строчными и заглавными буквами; плакат My Letters!', CD для работы в классе.

Ход урока

1. Организационный момент

• Hello, everyone!

It’s time to say “Hello!” (Hello!)

It’s time to say “Hello!” (Hello!)

It’s time to say “Hello!” (Hello!)

And start our lesson.

• How are you? (Fine, thanks.)

2. Фонетическая разминка

• Let’s say our tongue-twister. I think that you think Гт too thin. (Дети повторяют скороговорку хором.)
• Say it as quickly as you can.

(Дети повторяют скороговорку как можно быстрее хором и индивидуально, при этом учитель следит за правильным произношением звуков.)

3. Актуализация знаний

Словарная работа

(На доске даны слова с пропущенными буквами.)

 ick         oto         imble

 umb         eese        fi

 ip         is        ele ant

dol in         eep         e

• Look at the words on the board. Some letters are missing. Write them, please.

(Ученики по одному выходят к доске, вписывают пропущенные буквы и читают слово. После этого учитель раздает картинки.)

• Match the pictures to the words. Соедините картинки со словами.

(Учащиеся выходят по одному к доске и прикрепляют свою картинку рядом с соответствующим словом.)

4. Постановка целей

Сегодня вы научитесь правильно называть все буквы английского алфавита, научитесь писать заглавные буквы и услышите песенку, которая помогает запомнить алфавит.

5. Работа по теме урока

1. Работа с карточками Задание со строчными буквами

(Учитель прикрепляет на доску карточку со строчной буквой а и называет ее: [ei]. Ученики хором повторяют за ним название буквы. Затем вывешиваются карточки со строчными буквами Ь, c,dw так далее в алфавитном порядке.)

Задание с заглавными буквами

(Каждый ученик получает одну или две карточки с заглавными буквами. У учителя в руках карточка с заглавной буквой А, которую он прикрепляет рядом со строчной буквой а.)

• This is the capital letter A. WTio’s got the capital letter В? (Учитель показывает на строчную букву Ь. Ученик, у которого

карточка с заглавной буквой В, выходит к доске и прикрепляет ее рядом со строчной буквой b.)

• WTio’s got the capital letter С?

(To же самое с остальными буквами. Задание выполняется в быстром темпе.)

2. Работа по учебнику Упр. 1 (с. 16).

(Учитель пишет на доске цифру 16.)

• Open your books at page sixteen.

(При этом учитель открывает свой учебник и показывает на цифру 16.)

• Listen and repeat, please.

(Ученики слушают запись и в паузах повторяют звуки и слова хором. При необходимости прослушивание повторяется.)

6. Закрепление изученного материала

1. Работа по учебнику Упр. 1 (с. 16).

(Учитель показывает на одну из картинок в упр. 1.)

• Which is the first letter of the word dog? Какая первая буква в слове dog!

(Ученики называют букву. Учитель обращает внимание детей на разницу в том, как называется буква и какой звук она передает.)

2. Выполнение задания в рабочей тетради Упр. 1 (с. 8).

• Open your workbooks at page eight.

(При этом учитель открывает свою рабочую тетрадь и показывает на цифру 8.)

• Trace the letters. Then write them.

(Ученики выполняют задание.)

7. Динамическая пауза

• Let’s have a break and do exercises.

Stand up!

Hands up!

Hands down!

Sit down!

(Ученики повторяют движения за учителем несколько раз.)

8. Повторение изученного материала

Работа по учебнику Упр. 2 (с. 17).

(Учитель пишет на доске цифру 17.)

• Open your books at page seventeen.

(При этом учитель открывает свой учебник и показывает на цифру 17.)

• Read the words in the green box.

(Учитель показывает на слова в зеленом поле в упр. 2. Дети читают слова вслух по цепочке. После этого ученики читают задание

к упражнению и выполняют его по образцу в тетрадях. Учитель следит за тем, чтобы дети писали слова без ошибок.)

Упр. 3 (с. 17).

• Let’s listen to a song.

(Дети слушают песенку.)

• О чем эта песенка? (Эта песенка про английский алфавит.) (Учитель читает текст песни вслух и передает ее содержание.)
• Давайте попробуем прочитать первую и последнюю строчки песни.

(Ученики читают первую и последнюю строчки сначала хором за учителем в медленном темпе, затем еще несколько раз хором и индивидуально, убыстряя темп.)

• Let’s try and sing the song.

(Учитель включает запись и дает возможность детям попробовать спеть первую и последнюю строчки несколько раз.)

9. Инструктаж по выполнению домашнего задания (упр. 2, 3: РТ, с. 9)

• Open your workbooks at page nine.

(При этом учитель открывает свою рабочую тетрадь и показывает на цифру 9.)

• Look at the cards in exercise two. Which of the capital letters are missing?

(Дети называют отсутствующие заглавные буквы.)

• Дома впишите пропущенные заглавные буквы вместо многоточий.

(Учитель показывает на первую картинку в упр. 3.)

• What’s this? (Rabbit.)

(Аналогично дети называют остальные картинки.)

• Что нужно сделать в этом упражнении? (Вписать пропущенные буквы так, чтобы получились нужные слова, при этом все буквы должны быть заглавными.)

(Учитель записывает домашнее задание на доске, а ученики — в дневниках.)

10. Подведение итогов урока

• Наш урок подходит к концу. Подведем итоги. Назовите все буквы в английском алфавите.

(Дети называют буквы.)

• Вы умеете писать заглавные буквы?
• Какие буквы вам показались самыми сложными по написанию?

(Учитель оценивает деятельность учащихся на уроке.)

• That’s all for today. Goodbye! (Goodbye.0