План - конспект урока
план-конспект урока по иностранному языку (4 класс)

План-конспект урока в 4 классе с применением технологии анимирования учебного материала.

Тема урока: Goldilocks and the Three Bears.

Цели:

- Практическая цель: повторение и активизация изученного лексического материала;

- Образовательная цель: обучение учащихся наблюдению за лексическими явлениями английского языка, их отличий от родного языка; повышение общей культуры обучающихся;

- Развивающая цель: формирование лингвопознавательной мотивации учащегося;

- Воспитательная цель: развитие умений слушать собеседника и выражать уважительное отношение к собеседнику.

Задачи: - закрепление ранее усвоенного грамматического материала;

- формирование навыков говорения;

- развитие навыков аудирования с понимание основного содержания;

- закрепление ранее усвоенного лексического материала.

Материально-техническое обеспечение урока:

- УМК: «Spotlight 4»;

- Компьютер, раздаточный материал;

- Анимированный фильм «Goldilocks and the Three Bears». 

Формы работы: фронтальная, индивидуальная, в группах, в парах.

Методы работы: коммуникативный, наглядный, проблемно - поисковый.

Тип урока: урок урока актуализации знаний и умений.

Ход урока

1. Организационный этап.

Hi, guys. I am glad to see everybody. Please take your seats.

What date is it today? Who is absent today? How are you? What’s the weather like today?

2. Постановка цели и задач урока.

What do you think we’re going to talk about today?

Look at the board. You see a large number of names of various fairy tales. What do you think we will talk about today?

Рис. 3. Упражнение «Ситуация яркого пятна»

You are right, today we will talk about a fairy tale “Goldilocks and the Three Bears”.

3. Мотивация учебной деятельности учащихся.

1) Let’s say the rhyme. Say it as quickly as you can.

• Listen! Somebody’s knocking on the door.

          Who’s there? It’s your brother Joe.

Excellent.

2) And now let's think about what three words can characterize the three bears. And now think about what words you associate with Goldilocks?

4. Актуализация знаний.

1) We have characterized the bears and Goldilocks. And what characterizes you? Now we work in pairs. Come up with two sentences about yourself: one is right, the other is wrong. Your partner will guess.

2) What associations do you have with this fairy tale? Let's make a cluster. We work together.

Рис. 4. Упражнение «Кластер»

5. Применение знаний и умений в новой ситуации.

1) Let's play. We are divided into two teams. You need to find as many differences as possible in these pictures.

Рис. 5. Упражнение «Картинки с отличиями»

2) Choose and continue the phrase:

I like the fairy tale “Goldilocks and the Three Bears”, because …

I don’t like the fairy tale “Goldilocks and the Three Bears”, because …

6. Обобщение и систематизация знаний.

And now the most interesting thing. Let's see our animation “Goldilocks and the Three Bears”.

7. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.

I think we did a great job. Did you enjoy working on the creation of the film? Would you like to do more animation?

I ask you to take a test to measure the formation of linguistic and cognitive motivation

8. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.

Your home task is to prepare messages about “Goldilocks and the Three Bears”.

9. Рефлексия (подведение итогов занятия).

Well, children.  Our lesson is over. What have you learnt today? How do you feel?

Сhoose the beginning of the sentence and finish it about yourself.

• Now I can…
• It was interesting to…
• It was difficult to…
• At home I will…

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

Итоговый тест для измерения сформированности лингвопознавательной мотивации у обучающихся 4 класса:

1. Do you like to attend English lessons?

a) not really

b) like it

c) don't like it

2. Do you know any authors of English works

a) I don't know

b) yes, I do, for example:

3. Do you know who the author of the fairy tale “Goldilocks and the Three Bears”  is?

a) I don't know

b) Yes, I know. This is …

4. Would you like to have an English pen-friend?

a) I would like

b) I would not like

5. Would you like to visit Great Britain?

a) I would like

b) I would not like

c) I do not know

6. English can help me....

a) in the future profession

b) in travel

c) in communication with the British

d) not useful

7. I want to know more about ….

a) British culture

 b) I don’t want to know about Britain

8. English for me ...

a) interesting language

b) sometimes I meet familiar words like mother, cat

c) it is not clear and complicated

9. Customs, traditions in English-speaking countries for me

a) interesting and I want to study them

b) not interesting

c) no friends

10. In English lessons, I like to …

a) speak with my classmates

b) listen to poems

c) read english stories

d) I don’t like English lesson.

Критерии оценивания:

Первый уровень – 8-10 баллов – высокий уровень лингвопознавательной мотивации;

Второй уровень – 5-7 баллов – средний уровень лингвопознавательной мотивации;

Третий уровень – 2-4 – низкий уровень лингвопознавательной мотивации;

Четвертый уровень – 0-1 – негативное отношение к изучаемому предмету.