Технологическая карта урока английского языка в 3 классе
план-конспект урока по иностранному языку (3 класс)

Этапы урока

Деятельность педагога

Деятельность учащихся

УУД

Организационный момент

Приветствует обучающихся, проверяет готовность рабочих мест. Создает психологический настрой, положительную эмоциональную направленность.

- Hello, boys and girls.

- I’m glad to see you. Sit down, please.

Приветствуют учителя, проявляют готовность к сотрудничеству.

• Hello!

- мотивация к познанию и обучению;

Постановка проблемы и выход на тему

Предлагает проблему, наталкивающую на формулировку темы урока с использованием картинки. Мотивирует на определение темы и цели урока.

• What can you see?
• Что нам нужно знать, чтобы отправиться в путешествие?

На доске:

How? Where?

What?

Предлагает ответить на эти вопросы, работая в командах, отслеживать движение команд по карте.

По картинке определяют тему урока. Выясняют, что известно и что необходимо узнать. Составляют план.

- самолет, пляж, чемодан…

- куда едем, на чем едем, что берем

Делятся на две команды (по рядам)

- мотивация к познанию и обучению;

- выявление недостатка информации для решения учебной задачи;

- планирование действия по решению учебной задачи для получения результата;

- формулирование краткосрочных и долгосрочных целей;

Актуализация опорных знаний

1. Предлагает учащимся по звукам определить вид транспорта, составить предложения по образцу.

Отмечает на карте этап.

2. Предлагает решить анаграмму и расставить слова в алфавитном порядке.

(задание выполняется у доски – одна группа команды разгадывает анаграмму, вторая - расставляет слова в алфавитном порядке)

Дает образец для составления предложений.

Отмечает на карте этап.

1. По звукам отгадывают вид транспорта, составляют предложения.
2. Решают анаграмму, расставляют слова в алфавитном порядке, составляют с ними предложения.

- умение сравнивать объекты, устанавливать основания для сравнения, устанавливать аналогии;

- воспитание уважения к своему и другим народам;

- соблюдение правил здорового и безопасного образа жизни;

- умение проявлять уважительное отношение к собеседнику.

Введение новых ЛЕ и их первичная отработка

1. Предлагает учащимся по картинке предположить, какие вещи понадобятся для поездки.
2. Обращает внимание на экран с изображением чемодана с вещами. Называет слова по-английски.
3. Предлагает учащимся на время (1 минута) собрать чемодан в поездку.

Отмечает на карте этап.

4. Просит рассказать о запланированной поездке по образцу.

I go to …

I go by …

I have got ….

1. Делают предположения, что могут взять с собой.
2. Отвечают на вопросы, повторяют слова за учителем.
3. Собирают чемодан в поездку, складывая только необходимые вещи.
4. Используя образец, рассказывают о поездке.

- умение определять существенный признак для классификации, классифицировать предложенные объекты;

- развитие навыков участия в различных видах трудовой деятельности;

- умение признавать возможность существования разных точек зрения;

- умение выполнять совместные проектные задания с опорой на предложенные образцы.

Домашнее задание

Предлагает учащимся дома написать план поездки, используя образец.

Записывают домашнее задание.

- умение анализировать и создавать текстовую информацию в соответствии с учебной задачей.

Рефлексия

Обращает внимание учащихся на карту прохождения этапов.

Проводит оценивание.

Задает вопросы учащимся. Просит назвать 4 транспорта, 5 стран, 8 вещей с собой.

Определяют, что цель урока достигнута. Могут составить план поездки.

Отвечают на вопросы учителя.

- умение устанавливать причины успеха/неудач учебной деятельности.