Технологическая карта урока английского языка "Буквосочетания "ng", "ck"" (УМК "Starlight", 2 класс)
план-конспект урока по иностранному языку (2 класс)

Дата: 29.10.2024

Школа: МАОУ «АЛ №95 г. Челябинска»

Класс: 2-9

Урок: 2

Время: 8:55 – 9:35 Кабинет: 307

Студент: Кузнецова Александра Федоровна

Группа: 43

Учитель: Тяжлова Мария Юрьевна

Методист: Учарова Наталья Мелентьева

Задачи урока

Планируемые результаты

Дидактические:

1. Закрепить навык произношения звуков.

2. Ввести и первично закрепить буквосочетания  -ng-, -ck-.

Предметные:

Обучающиеся научатся:

1. уметь правильно произносить звуки;

2. узнать новые буквосочетания  -ng-, -ck- и их правильное произношение.

Развивающие:

1. Развивать коммуникативные навыки сотрудничества с другими обучающимися.

2. Развивать языковые и коммуникативные способности обучающихся через выполнение упражнений.

Личностные:

1.Признание индивидуальности каждого человека.

2. Развитие познавательного интереса, активности, инициативности, любознательности и самостоятельности в познании.

Воспитательные:

1. Воспитывать интерес к английскому языку и англоязычной культуре, с уважением относиться к принятым в ней нормам речевого поведения.

2. Содействовать развитию интереса к изучению иностранного языка через выполнение упражнений.

Этап

Образовательная цель этапа урока

Формы организации учеб. деятельности, методы и приемы, формы контроля

Деятельность учителя, его речь

Деятельность обучающегося

Планируемые метапредметные результаты

Дидактические средства и интерактивное оборудование

Самоопределение к деятельности

(1 мин)

Включение в учебную деятельность на личностно значимом уровне

Прием: эмоциональный настрой

Ф

Словесный: беседа

Наглядный: презентация

Проверяет готовность обучающихся к уроку. Приветствует обучающихся. Создаёт эмоциональный настрой.  

- Hello, children. I am very glad to see you.

- My name is Natalia Nikolaevna.

- What`s your name? (nice to meet you)

- How are you? I’m fine today.

- Let`s start our lessons.

Приветствуют учителя.

-Hello, Teacher!

Отвечают на вопросы.

КУУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;

КУУД: строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей.

Презентация

Актуализация знаний и мотивация

(5  мин)

Готовность мышления  и осознание потребности к построению нового способа действий

Ф

Наглядный: презентация

Словесный: объяснение

Ф

Словесный:беседа

Наглядный: презентация

- At the last lesson, you learned new letter combinations:

- Look at the screen and name the letters combinations and name their sounds.

 ph [f]; sh [ʃ]; ch[tʃ].

-Listen to me and repeat after me.

ship, she, shell, shine, shop, dolphin, chips, chin, chimp.

-Now read the words with the sound [f]/ [ʃ]/ [tʃ].

- Look at the screen and name the colours of the things.

For example: The tree is green.

The _____ is ______.

Слушают учителя.

Повторяют за учителем

[ʃ] Ship, she, shell, shine, shop.

[f] dolphin,

[tʃ] chips, chin, chimp.

[f]phone, elephant

[ʃ] ship, fish

[tʃ] cheese, teacher

The dog is black.

The sky is blue.

The pig is pink.

The rose is red.

The sun is yellow.

ПУУД:анализировать и создавать текстовую, звуковую информацию в соответствии с учебной задачей;

КУУД: строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей.

Презентация

Постановка учебной задачи

(2- мин)

Выявление места и причины затруднения, постановка цели урока

Ф

Словесный: беседа

Наглядный: презентация

Создание ситуации для определения темы урока обучающимися.

Появляется часть картинки, которую обучающиеся видят в первый раз.

- Look at the screen and say what letter combinations we are going to learn today?

King                     socks                   ring                  clock

Мы сегодня будем изучать буквосочетания ng, ck

ПУУД: с помощью педагогического работника формулировать цель;

КУУД: строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей.

Презентация

«Открытия» детьми нового знания (5 мин)

Построение детьми нового способа действий и формирование способности к его выполнению

Ф

Практический: выведение правила чтения

Словесный: беседа

Словесный: объяснение

Ф

Практический: чтение

Наглядный: презентация

Ознакомление с новым материалом.

- Look at the screen.

У буквы n есть подруга g. Каждый раз, когда они встречаются, то начинают петь [ŋ].

- Listen to me very carefully and repeat after me:[ŋ] - [ŋ]- [ŋ].

- Listen to me very carefully and repeat the words after me with the sound [ŋ].

King, sing, ring.

-Read these words one by one.

- У буквы c есть много друзей, но когда она приходит в гости к букве k, то они много беседуют [k] – [k] – [k].

- Listen to me very carefully and repeat after me: [k] – [k] – [k].

- Listen to me very carefully and repeat the words after me with  the sound [k].

Socks, clock, duck.

-Read these words one by one.

Слушают учителя.

Повторяют за учителем и по цепочке слова с новым буквосочетанием.

УУРД:соблюдать последовательность учебных действий при выполнении задания.

УУКД:вести диалог и участвовать в дискуссии, проявляя уважительное отношение к оппонентам, сопоставлять свои суждения с суждениями участников общения, выявляя и корректно отстаивая свои позиции в оценке и понимании обсуждаемого явления;

Презентация

Первичное закрепление (5 мин)

Усвоение нового способа действий

Ф

Практический: записывают слова

Словесный: беседа

Выполняют задания на закрепление нового материала.

- Open your books at page 17, ex. 6.

- Read the words after me.

- Name, read 4 words/go on/ read the words with the sound….

-Open your copybooks and write down these words.

A king |kiŋ | король

A ring |riŋ | кольцо

A duck |dлk| утка

A chicken |’ʧɪkin| цыпленок

- Please read all the words one by one. Thank you!

Записывают слова в словарик.

Читают слова.

УУРД: находить ошибки в своей работе, устанавливать их причины, вести поиск путей преодоления ошибок.

УУПД: сравнивать объекты окружающего мира, устанавливать основания для сравнения, устанавливать аналогии.

Презентация

Динамическая пауза (мин)

Самостоятельная работа с самопроверкой

 (5 мин)

Интериоризация нового способа действий, индивидуальная рефлексия достижения цели, создание ситуации успеха

И

Практический: самостоятельная работа

Наглядный: презентация

Словесный: объяснение

Объясняет задание для самостоятельной работы и контролирует процесс выполнения задания.

-I will give you cards. Your task is to match the words to the sounds.

- Let’s check your answers!

- Raise your hand, who didn’t make mistakes.

Выполняют самостоятельную работу.

[ŋ]. Song, king, sing, ring

[k]. Socks, clock, duck, crack.

ПУУД: определять существенный признак для классификации,

классифицировать предложенные объекты;

ПУУД: анализировать и создавать текстовую, графическую информацию в соответствии с учебной задачей;

КУУД: строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей.

Презентация

Раздаточный материал

Включение в систему знаний, повторение (5 мин)

Повторение и закрепление ранее изученного материала

Ф

Практический: упражнение

Организует повторение новых знаний.

-Now read this poem aloud, but first listen to me.

-…read the whole poem.

Слушают учителя.

Читают стихотворение

КУУД: проявлять уважительное отношение к собеседнику, соблюдать правила ведения диалога и дискуссии;

ПУУД: согласно заданному алгоритму находить в предложенном

источнике информацию, представленную в явном виде.

Презентация

Рефлексия деятельности

(2-3 мин)

Самооценка результатов деятельности, осознание метода построения, границ применения нового знания

Ф

Словесный: беседа

Задаёт вопросы, руководит процессом рефлексии.

- Please answer the questions

- What have we learned today?

- Какой звук дает буквосочетание ng, ck?

-Clap your hands, if you liked our lesson.

- Thank you for your work. Goodbye!

Сегодня мы изучили буквосочетании “ng”, “ck”

 [ŋ]    [k]

Оценивают работу на уроке.

РУУД: устанавливать причины успеха/неудач учебной деятельности;

КУУД: строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей.

Презентация