Технологическая карта урока английского языка в 4 классе по теме: "Goldilocks and the Three Bears"
методическая разработка по иностранному языку (4 класс)

Этапы урока

Ход урока

Варианты заданий

1. Организационный момент

- Good morning, boys and girls! (Good morning, teacher!)

- How are you? (Fine, thanks.)

- Nice to see you again! (Nice to see you too!)

2. Фонетическая разминка

- Let’s say our tongue-twister.

In the magic garden there are lots of oranges on the green mango tree.

(Дети повторяют скороговорку хором.)

- Say it as quickly as you can.

(Дети повторяют скороговорку как можно быстрее хором и индивидуально, при этом учитель следит за правильным произношением звуков.)

3. Формулирование темы и задач урока

- Look at the picture.

(Учитель показывает картинку с изображением Златовласки.)

- Do you remember her? What is her name? (Goldilocks.)

- Yes. Today we’re going to continue listening and reading our fairy tale about Goldilocks and the Three Bears.

4. Работа по теме урока

Подготовка к чтению сказки

- Open your books at pages 50-51, please.

(Учитель показывает на картинки.)

- Who do you see in the pictures? (Goldilocks is in the bears’ house.)

- Are the bears at home? (No, they aren’t.)

- What is there in the house? (There’s a table and three chairs.)

- What is Goldilocks doing? (She’s eating porridge.)

- There are some new words in this text. Look at the pictures and try to guess.

(Учитель объясняет значение незнакомых слов и выражений с помощью наглядных средств.)

knock — стучать, стук

luck — удача

inside — внутри

horrid — страшный, ужасный

Задание для предтекстового этапа

5. Физминутка

- Stand up! Let’ have a rest and move a little.

Head, shoulders, knees and toes,

Knees and toes.

Head, shoulders, knees and toes,

Knees and toes.

And eyes, and ears, and mouth,

And nose.

Head, shoulders, knees and toes.

(Учащиеся повторяют движения и команды за учителем; темп постепенно увеличивается.)

6. Работа по теме урока (продолжение)

Прослушивание и чтение сказки

- Now listen and read the fairy tale and answer the question: What is Goldilocks’ favourite food?

(Учитель включает запись, дети слушают сказку и следят за текстом по учебнику.)

Послетекстовый этап

- What is Goldilocks’ favourite food?

- Is Goldilocks scared? (No, she isn’t.)

- Now read the sentences on the board and say true or false:

• Goldilocks comes to school. (false)
• She gives 3 knocks on the door. (true)
• She goes outside. (false)

- Read the fairy tale in roles.

(Дети читают сказку по ролям в парах.)

Задания для текстового этапа

Задание на понимание прочитанного

Задание на понимание прочитанного

7. Подведение итогов урока

- Our lesson is coming to the end.

You worked great!

What was interesting for you?

Do you like the fairy tale?

(Учитель оценивает деятельность учащихся на уроке.)

That’s all for today. Goodbye!