Поурочная разработка для 2 класса (учебник Spotlight) Тема Мой питомец
методическая разработка по иностранному языку (2 класс)

Поурочная разработка для 2 класса (учебник Spotlight)

Тема: «Мой питомец» (описание)

Тип урока: урок формирования лексических навыков и развития устной речи

Цель: научить детей описывать питомцев с использованием базовой лексики и простых конструкций.

Задачи:

Образовательные:

• ввести и закрепить лексику по теме «Питомцы» (dog, cat, rabbit, fish, bird, hamster);
• отработать конструкции “I have a…”, “It is…”, “It can…”;
• развить навыки аудирования и говорения.

Развивающие:

• развивать память, внимание и воображение;
• стимулировать интерес к изучению английского языка.

Воспитательные:

• воспитывать бережное отношение к животным;
• формировать навыки работы в паре и группе.

Оборудование:

• учебник Spotlight 2;
• карточки с изображениями животных;
• аудиозапись упражнения из учебника;
• игрушка или картинка с изображением питомца;
• цветные карандаши, бумага для творческих заданий.

Ход урока

1. Организационный момент (2–3 минуты)

Приветствие:

“Good morning, children!”

“How are you today?”

Проверка готовности к уроку.

Фонетическая разминка: повторение звуков [d], [k], [r], [f], [b] через скороговорки:

“A big black dog.”

“Red rabbits run.”

2. Введение в тему (5 минут)

Учитель показывает игрушку (или картинку) собаки и задаёт вопросы:

“What is it?”

“Is it a cat?”

“Yes, it’s a dog!”

Объявление темы: “Today we will talk about pets!”

3. Введение новой лексики (7 минут)

Демонстрация карточек с животными: dog, cat, rabbit, fish, bird, hamster.

Учитель произносит слово, дети повторяют хором и индивидуально.

Игра «Угадай животное»:

Учитель описывает животное на русском (“Он пушистый, мяукает”), дети показывают карточку и называют слово на английском.

4. Первичное закрепление лексики (5 минут)

Упражнение из учебника.

Дети слушают аудиозапись и повторяют слова за диктором.

Затем показывают на соответствующие картинки в учебнике.

5. Развитие навыков говорения (10 минут)

Отработка конструкции “I have a…”:

Учитель: “I have a cat.”

Ученики по очереди составляют предложения (“I have a dog.”, “I have a fish.”).

Описание питомца по схеме:

“It is a …” (цвет);

“It can …” (что умеет делать).

Пример: “It is a brown dog. It can run and jump.”

Работа в парах: дети описывают своих питомцев друг другу.

6. Физкультминутка (3 минуты)

Дети имитируют движения животных под команды учителя:

“Jump like a rabbit!”

“Swim like a fish!”

“Fly like a bird!”

7. Творческое задание (7 минут)

Дети рисуют своего питомца (реального или выдуманного).

Подписывают рисунок по образцу:

“My pet is a cat. It is white. It can climb.”

Желающие представляют свои работы классу.

8. Закрепление материала (5 минут)

Игра «Что пропало?»:

На доске вывешиваются карточки с животными.

Дети закрывают глаза, учитель убирает одну карточку.

Ученики угадывают, какого животного не стало (“The rabbit is missing!”).

9. Подведение итогов и рефлексия (3 минуты)

Вопросы для повторения:

“What pets do you know?”

“Can you describe your pet?”

Оценка работы учеников: похвала, выделение самых активных.

Домашнее задание:

Выучить слова по теме.

Подготовить короткое описание своего питомца (3–4 предложения) или нарисовать его и подписать на английском.

10. Прощание (2 минуты)

“Good job, children! You are great!”

“Goodbye! See you next time!”

Ожидаемые результаты:

• ученики знают и могут назвать 6–7 слов по теме «Питомцы»;
• умеют строить простые фразы для описания животных;
• проявляют интерес к теме и готовы использовать новые слова в речи.