Конспект урока по изобразительному искусству
план-конспект урока по изобразительному искусству (изо, 1 класс) по теме

                Конспект урока по изобразительному искусству в 1 классе                                    Тема: «Мы наблюдаем и рисуем птиц»

Цель урока: познакомить учащихся с приемами изображения птиц

Задачи урока:

Обучающая:  познакомить учащихся с понятием художник-анималист, формировать умение последовательно проводить работу над рисунком по представлению.

Развивающая: развивать у учащихся мышление, память, глазомер, воображение.

Воспитательная:  воспитывать у учащихся аккуратность, усидчивость, эстетические качества личности ребенка. Закрепить знания о пользе птиц, которую они приносят человеку Воспитывать чувство бережного отношения к птицам.

Оборудование: бумага, карандаш, ластик, краски, кисти, вода, палитра; рисунки, картины с изображением птиц, наглядные пособия, репродукции художников- анималистов, книги о птицах, запись пения птиц.

План урока:

1. Организационная часть.                          - 2 мин.

2. Вводная беседа.                                       – 5 мин.

3. Объяснение творческой задачи.            – 10 мин.

4. Практическая работа учащихся.            – 25 мин.

5. Подведение итогов.                                 – 3 мин.

Ход урока:

I. Организационный  момент:

Устанавливаю дисциплину, проверяю готовность учащихся к уроку.

II. Вводная беседа:

На сегодняшнем уроке ребята мы поговорим о братьях наших меньших о животных, о птицах, о рыбках. Как  вы все прекрасно знаете, человек, с давних времен, когда он еще был пещерным, первобытным  человеком, старался приручить и подружиться с  животными. Первые изображения животных встречались еще на стенах пещер, в рисунках и фресках на стенах строений и в скульптуре древнейших времен. Шли века, человек развивался, приобретая новые умения и навыки, а художники, которые любили рисовать животных,  восхищаясь их цветовой окраской, гибкими движениями, выразительностью силуэтов стали называться художниками-анималистами.

Давайте вместе, вслух, повторим это новое, сложное слово АНИМАЛИСТ!

(креплю к доске табличку со словом)

Животных изображали карандашом, красками, углем такие знаменитые русские художники, как И. Репин, В. Суриков, В. Серов и многие другие.

А некоторые все свое творчество посвятили изображению животных.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                            

Одним из них был русский художник анималист Евгений Чарушин, который очень любил животных и всю жизнь изучал их повадки и пластику. Животные в произведениях Чарушина очеловечены, наделены определенными человеческими качествами, чертами характера и чувствами, свойственными человеку (высокомерие, суровость, сосредоточенность, добродушие и т.д.). Эта аналогия между повадками животных и поведением человека делают образы животных еще более понятными и близкими. Не случайно многие другие художники, при создании сказочных образов широко используют этот прием. (Показываю репродукции).

III. Объяснение творческой задачи:

- Произведения анималистического жанра призывают беречь, любить и изучать животный мир, природу.

- На сегодняшнем уроке, ребята, мы с вами будем художниками анималистами, и будем рисовать наших пернатых друзей, -  птиц.

-Ребята, подскажите, пожалуйста, каких птиц мы с вами можем увидеть зимой в нашем городе? (голуби, воробьи, сороки, синицы, снегири, поползни, свиристели, клесты)

       Креплю изображения птиц на доску к заранее нарисованному дереву.

- Ребята, а для чего нужны птицы? (Создают красоту, являются санитарами леса, способствуют размножению растений, съедают вредных насекомых, например, семья ласточек за лето уничтожает около миллиона различных вредителей.

Прослушивание записи пения птиц.

- Сказочно прекрасен лес в ясный лес. Особенно когда вдруг блеснёт солнечный луч и осветит запорошенные снегом верхушки деревьев. И вот среди белоснежных хлопьев на ветках мы увидим необыкновенные цветы. Это птицы зимнего леса.

- Ребята, а как вы думаете, что для зимующих птиц страшнее холод или голод? Почему?

- Действительно для птиц зимой страшнее голод. За короткий зимний день птицы не успевают утомить голод. Во время гололедицы ледяные корки на ветвях, деревьев и на снегу затрудняют птицам добывать корм. В зимнюю стужу голодные и ослабевшие птицы легко замерзают. В суровую зиму из десяти синичек выживает только одна.

- А как можно помочь птицам?

Ученик:

Мы кормушку смастерили,
Мы столовую открыли.
В гости в первый день недели.
К нам синицы прилетели.

Ученица:

А во вторник, посмотри,
Прилетели снегири.
Три вороны были в среду,
Мы не ждали их к обеду.

Ученик:

А в четверг со всех краёв —
Стая жадных воробьев.
В пятницу в столовой нашей.
Голубь лакомился кашей.

Ученица:

А в субботу на пирог.
Налетело семь сорок.

- У кого из вас есть кормушки?

- Сегодня мы с вами порисуем очень красивую птичку, а какую именно, вы мне сами скажите, когда отгадаете загадку:

На ветвях, украшенных снежной бахромой

Яблоки румяные выросли зимой

Яблоки на яблоне весело снуют

Гусениц мороженных яблоки клюют.

                                               (снегири)

Физминутка. Игра «Летели-летели»

IV. Практическая работа:

1. Объяснение последовательности работы  над рисунком

Объясняю, как располагается альбомный лист, что снегиря рисуем в центре (объясняю и показываю как), что начинаем с туловища, потом головка и хвостик, затем, - лапка. Рисуем украшающие детали: ветку дерева. Спрашиваю, чтобы еще учащиеся могли бы нарисовать в виде окружающей среды  на заднем плане (заснеженные деревья, кусочек собственного двора, улицы и т.д.)

Объясняю и показываю на доске, как выполняется работа в цвете.

2. Самостоятельная работа детей. Индивидуальная помощь.

V. Подведение итогов:

Провожу выставку творческих работ учащихся.

-Что понравилось вам на уроке?

- Почему птицам нужно помогать зимой?

- Ребята, на сегодняшнем уроке вы познакомились с новым понятием, кто скажет с каким? (анималист)

- Что означает это слово? (художник, который рисует животных)

- Какие художники работали в этом жанре? (И. Репин, В. Суриков, В. Серов и многие другие)

- Молодцы, ребята, на сегодняшнем уроке вы отлично поработали.