рабочая программа.
календарно-тематическое планирование по изобразительному искусству (изо, 2 класс) на тему

№ урока

Тема урока

Характеристика основных видов деятельности учащихся

Сроки проведения

Скорректированные сроки прохождения

Планир.

Факт.

1 четверть (36 ч)

СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ В ПРЕДЕЛАХ 100

Что мы знаем о цифрах (16 ч)

1.

 Цифры и числа

С. 3—5

 Повторение: названия цифр, чтение и запись; чётные и нечётные цифры; обозначение цифрами чисел; состав однозначных чисел

02.09.13

2.

Собираем группы.  

Группы чисел.

С. 6—7

Повторение: названия круглых чисел, чтение, запись. Знакомство с числами сто, тысяча, запись их цифрами

03.09.13

3.

Счёт десятками и сотнями

С. 8—9

Повторение: круглые числа. Знакомство с записью цифрами нескольких сотен

04.09.13

4.

Запись чисел.

С. 10—11

Повторение: однозначные и двузначные числа; десятичный состав двузначных чисел; обозначение десятков и единиц цифрами. Формирование первичных представлений о разрядном составе чисел

05.09.13

5.

Последовательность чисел. Расставляем числа по порядку

С. 12—13

Повторение: названия двузначных чисел, последовательность, расположение на числовом луче

09.09.13

6.

Сравнение чисел.

С. 14—15

Повторение: способы сравнения чисел.

10.09.13

7.

Вычисляем в пределах десятка

С. 16—17

Повторение: приемы вычислений с помощью таблицы сложения, с помощью числового луча и числового ряда, с помощью перестановки чисел в сумме, с опорой на знание состава однозначных чисел

11.09.13

8.

Сложение и вычитание двузначного числа с однозначным.

С. 18—19

Повторение: сложение и вычитание двузначного и однозначного чисел без перехода через десяток

12.09.13

9.

Считаем до 100. Сложение и вычитание двузначных чисел.

С. 20—21

Повторение: сложение и вычитание двузначных чисел без перехода через десяток

16.09.13

10.

 Решение текстовых задач

С. 22—23

Повторение: использование схем при решении задач; формирование умения составлять краткую запись условия задачи

17.09.13

11.

Решение текстовых задач

С. 24—25

Формирование умений восстанавливать задачу по схеме и рисунку, краткой записи и рисунку, записи решения и рисунку

18.09.13

12.

Длина, площадь, объём.

 С. 26—27

Повторение: длина, площадь, объём.

19.09.13

13.

Повторение, обобщение изученного

С. 28—35

Повторить  и обобщить знания о цифрах.

23.09.13

14.

Контрольная работа №1

«Что мы знаем о цифрах»

Выявить уровень остаточных знаний за 1 класс.

24.09.13

15.

Анализ контрольной работы. Повторение, обобщение изученного

С. 28—35

Повторить  и обобщить знания о цифрах.

25.09.13

16.

Повторение, обобщение изученного

С. 28—35

Повторить  и обобщить знания о цифрах.

26.09.13

Сложение и вычитание до 20 (17 ч)

17.

Сложение и вычитание в пределах 20

С. 36—37

Повторение: сложение и вычитание в пределах 20 без перехода через десяток.

30.09.13

18.

Таблица сложения

С. 38—39

Повторение: использование таблицы сложения при вычислениях.

Сложение и вычитание с переходом через десяток с помощью таблицы сложения

01.10.13

19.

Состав числа 12

С. 40—41

Формирование умения выполнять сложение с переходом через десяток на основе знания состава числа 12

02.10.13

20.

Состав числа 15

Цель.

С. 42—43

Формирование умения выполнять сложение с переходом через десяток на основе знания состава числа 15

03.10.13

21.

Состав числа 18

С. 44—45

Формирование умений выполнять сложение и вычитание с переходом через десяток на основе знания состава чисел 12, 15 и 18

07.10.13

22.

Сложение и вычитание с числом 9

С. 46—47

Формирование умения выполнять сложение с числом 9 и вычитание числа 9

08.10.13

23.

Состав чисел 11, 13

С. 48—49

Формирование умения выполнять сложение с переходом через десяток в пределах 13

09.10.13

24.

Закрепление изученного

С. 50—51

Формирование умений выполнять сложение с переходом через десяток в пределах 20

10.10.13

25.

Состав числа 14

С. 52—53

Формирование умения выполнять сложение с переходом через десяток на основе знания состава числа 14. Формирование временных представлений

14.10.13

26.

Состав числа 16

С. 54—55

Формирование умений выполнять сложение с переходом через десяток в пределах 16

15.10.13

27.

Состав числа 17

С. 56—57

Формирование умений выполнять сложение с переходом через десяток в пределах 18

16.10.13

28.

Закрепление изученного

С. 58—59

Формирование умений выполнять сложение с переходом через десяток в пределах 20

17.10.13

29.

Закрепление изученного

Работаем с календарем

С. 61—60

Формирование умений выполнять сложение и вычитание с переходом через десяток в пределах 20

21.10.13

30.

Составление краткой записи и  условия задачи.  Решаем задачи

С. 62—63

Формирование умения составлять краткую запись к задаче

22.10.13

31

Повторение, обобщение изученного

С. 64—69

Повторить  и обобщить знания о сложении и вычитании до 20.

23.10.13

32

Контрольная работа №2

«Сложение и вычитание до 20»

Диагностика уровня освоения материала по итогам 1 четверти: вычислительные навыки в пределах 20, решение задач.

24.10.13

33

Анализ контрольной работы. Повторение, обобщение изученного

С. 64—69

Повторить  и обобщить знания о сложении и вычитании до 20.

28.10.13

34

Повторение, обобщение изученного

С. 64—69

Повторить  и обобщить знания о сложении и вычитании до 20.

29.10.13

35

Повторение, обобщение изученного

С. 64—69

Повторить  и обобщить знания о сложении и вычитании до 20.

30.10.13

36

Повторение, обобщение изученного

С. 64—69

Повторить  и обобщить знания о сложении и вычитании до 20.

31.10.13

2 четверть (28 ч)

Наглядная геометрия (10 ч)

37

Геометрический словарь. Названия геометрических фигур

С. 70—71

Повторение: названия геометрических фигур, изученных в 1-м классе. Отработка умений выполнять сложение и вычитание с переходом через десяток в пределах 20

11.11.13

38

Геометрические фигуры. Распознавание геометрических фигур

С. 72—73

Различение геометрических фигур на рисунках. Формирование умения чертить линии и геометрические фигуры с помощью линейки.

12.11.13

39

Углы

С. 74—75

Знакомство с видами углов (прямой, острый, тупой) и различение их на рисунках. Формирование умения чертить прямые углы с помощью угольника

13.11.13

40

Практическая работа «Проектируем

парк ВинниПуха»

С. 76—77

Практическая работа: вычерчивание прямых углов и отрезков заданной длины на клетчатой бумаге, измерение длин отрезков.

14.11.13

41

Четырёхугольники

С. 78—79

Знакомство с некоторыми свойствами сторон и углов четырёхугольников. Развитие пространственных представлений.

18.11.13

42

Треугольники

С. 80—81

Знакомство с видами треугольников (прямоугольный, остроугольный, тупоугольный) и различение их на рисунках. Отработка вычислительных навыков

19.11.13

43

Повторение, обобщение изученного

С. 82—89

Повторить  и обобщить знания о наглядной геометрии.

20.11.13

44

Контрольная работа №3

«Наглядная геометрия»

Выявить знания признаков изученных геометрических фигур, умение чертить фигуры по заданным параметрам, находить периметр, выполнять арифметические действия в пределах 20.

21.11.13

45

Анализ контрольной работы. Повторение, обобщение изученного

С. 82—89

Повторить  и обобщить знания о наглядной геометрии.

25.11.13

46

Повторение, обобщение изученного

С. 82—89

Повторить  и обобщить знания о наглядной геометрии.

26.11.13

Вычисления в пределах 100 (17 ч)

47

Складываем

и вычитаем

по разрядам

С. 90—91

Повторение: сложение и вычитание двузначных чисел без перехода через десяток.

27.11.13

48

Сложение и вычитание двузначных чисел. Тренируемся

в вычислениях

С. 91—93

Продолжение формирования умения выполнять сложение и вычитание двузначных чисел без перехода через десяток

28.11.13

49

Сложение двузначных чисел с переходом через десяток

С. 94—95

Формирование умения выполнять сложение двузначных чисел с переходом через десяток

02.12.13

50

Сложение двузначных чисел с переходом через десяток

С. 96—97

Формирование умения выполнять сложение двузначных чисел с переходом через десяток

03.12.13

51

Решаем задачи. Составление краткой записи условия задачи  

С. 98—99

Формирование умений составлять краткую запись по условию задачи, использовать схемы для решения текстовых задач. Формирование умения выполнять сложение двузначных чисел с переходом через десяток

04.12.13

52

Дополняем

до десятка

С. 100—101

Знакомство с рациональным способом сложения чисел с переходом через десяток

05.12.13

53

Выбираем

способ сложения

С. 102—103

Закрепление умения выполнять сложение двузначных чисел с переходом через десяток

09.12.13

54

Вычитание из круглого числа

С. 104—105

Формирование умения выполнять вычитание из круглого числа

10.12.13

55

Занимаем десяток. Вычитание однозначного числа с переходом через десяток

С. 106—107

Формирование умения выполнять вычитание однозначного числа из двузначного с переходом через десяток

11.12.13

56

Разностное сравнение.

На сколько больше?

С. 108—109

Формирование умения решать текстовые задачи на разностное сравнение. Закрепление умения выполнять вычитание однозначного числа из двузначного с переходом через десяток

12.12.13

57

Вычитание двузначного числа с переходом через десяток

С. 110—111

Формирование умения выполнять вычитание двузначного числа из двузначного с переходом через десяток

16.12.13

58

Взаимосвязь сложения и вычитания

С. 112—113

Формирование представлений о тесной связи действий сложения и вычитания. Знакомство с обратными задачами.

Формирование умения выполнять вычитание чисел с переходом через десяток

17.12.13

59

Продолжаем вычитать. Закрепление изученного

С. 114—115

Закрепление умения выполнять вычитание чисел с переходом через десяток

18.12.13

60

Закрепление изученного

С. 116—117

Закрепление умения выполнять сложение и вычитание чисел с переходом через десяток

19.12.13

61

Контрольная работа №4

«Сложение и вычитание в пределах 100»

Определить уровень знаний и умений по изученной теме.

23.12.13

62

Анализ контрольной работы. Повторение, обобщение изученного

С. 118—125

Повторить  и обобщить знания о вычитании в пределах 100.

24.12.13

63

Повторение, обобщение изученного

С. 118—125

Повторить  и обобщить знания о вычитании в пределах 100.

25.12.13

64

Повторение, обобщение изученного

С. 118—125

Повторить  и обобщить знания о вычитании в пределах 100.

26.12.13

3 четверть (40ч)

Знакомимся с новыми действиями  (14 ч)

65

Что такое умножение

С. 3—5

Формирование первоначальных представлений о действии умножения. Запись суммы одинаковых слагаемых с помощью знака умножения

13.01.14

66

Перестановка множителей

С. 6—7

Знакомство с понятиями «множители», «произведение»; переместительное свойство умножения

14.01.14

67

Использование действия умножения при выполнении заданий

С. 8—9

Формирование умений использовать знак умножения при записи суммы одинаковых слагаемых, применять перестановку множителей при вычислениях

15.01.14

68

Вдвое больше. Увеличение в 2 раза

С. 10—11

Формирование умений увеличивать числа вдвое и различать операции «увеличить на 2» и «увеличить в два раза»

16.01.14

69

Знакомство с действием деления

С. 12—13

Формирование первоначальных представлений о делении. Знакомство со знаком деления. Формирование умения уменьшать числа вдвое

20.01.14

70

Делим на равные части

С. 14—15

Формирование первоначальных представлений о делении на равные части

21.01.14

71

Деление — действие, обратное умножению

С. 16—17

Формирование представлений о делении как действии, обратном умножению

22.01.14

72

Все четыре действия.

Смысл арифметических действий.

С. 18—19

Формирование представлений о смысле четырёх арифметических действий. Знакомство с правилами умножения чисел на 0 и 1

23.01.14

73

Умножение и деление в задачах

С. 20—21

Формирование умений выбирать арифметическое действие в соответствии со смыслом текстовой задачи

27.01.14

74

Решение нестандартных задач.

Варианты

С. 22—23

Знакомство с графическим способом решения комбинаторных задач и с представлением данных в виде таблицы. Формирование первоначальных представлений о решении комбинаторных задач с помощью умножения

28.01.14

75

Повторение, обобщение изученного

С. 24—31

Повторить и закрепить знания об умножении и делении.

29.01.14

76

Контрольная работа №5

«Умножение и деление»

Определить уровень знаний и умений по изученной теме.

30.01.14

77

Анализ контрольной работы.

Повторение, обобщение изученного

С. 24—31

Повторить и закрепить знания об умножении и делении.

03.02.14

78

Повторение, обобщение изученного

С. 24—31

Повторить и закрепить знания об умножении и делении.

04.02.14

Измерение величин (10 ч)

79

Величины и единицы измерения величин

С. 32—33

Актуализация представлений о  величинах (время, расстояние, объём, масса) и названиях единиц измерения

05.02.14

80

Измеряем длину

С. 34—35

Актуализация знаний учащихся: названия единиц измерения длины. Формирование первоначальных представлений о метрических соотношениях между единицами длины. Сантиметр и миллиметр

06.02.14

81

Вычисляем расстояние

С. 36—37

Формирование пространственных представлений и первоначальных представлений о скорости

10.02.14

82

Площадь прямоугольника

С. 38—39

Знакомство с названиями единиц площади. Формирование представлений о вычислении площади прямоугольника с помощью умножения

11.02.14

83

Как вычислить площадь квадрата? Нестандартные способы вычислений

С. 40—41

Формирование умения выполнять задание разными способами. Развитие логики, пространственного мышления

12.02.14

84

Определяем время по часам.

С. 42—43

Формирование временных представлений, умений определять время по часам, длительность событий

13.02.14

85

Продолжительность событий

С. 44—45

Формирование временных представлений: длительность событий; соотнесение времени событий с временем суток

17.02.14

86

Повторение, обобщение изученного

С. 46—53

Повторить и обобщить знания о площади.

18.02.14

87

Контрольная работа №6

«Измерение величин»

Определить уровень знаний и умений по изученной теме.

19.02.14

Учимся умножать и делить (16 ч)

88

Таблица умножения

С. 54—55

Знакомство с таблицей умножения. Наблюдения над числами, расположенными в таблице

20.02.14

89

Квадраты. Умножение одинаковых чисел от 1 до 5

С. 56—57

Запоминание квадратов чисел 1, 2, 3, 4 и 5 (без терминологии)

24.02.14

90

 Деление числа на 1 и само на себя.

Разрезаем квадраты на части

С. 58—59

Формирование представлений о делении числа на 1 и на себя

25.02.14

91

Умножаем

и делим на 2

С. 60—61

Актуализация умений учащихся удваивать числа и делить пополам. Составление таблицы умножения на 2. Знакомство с признаком деления чисел на 2. Формирование умений решать текстовые задачи на деление

26.02.14

92

Умножение и деление на 3

С. 62—63

Составление таблицы умножения на 3. Формирование умений умножать и делить числа на 3

27.02.14

93

Двойки и тройки. Закрепление изученного

С. 64—65

Формирование умений выполнять умножение и деление чисел на основе знания таблицы умножения на 2 и на 3

03.03.14

94

Увеличение и уменьшение в 2 (в 3) раза

С. 66—67

Формирование первичных представлений об операциях увеличения и уменьшения чисел в несколько раз. Формирование умений выполнять умножение и деление чисел на основе знания таблицы умножения на 2 и на 3

04.03.14

95

Умножение на 4

С. 68—69

Составление таблицы умножения на 4. Формирование умений выполнять умножение чисел на 4

05.03.14

96

Деление на 4

С. 70—71

Знакомство с приемом деления чисел на 4. Формирование умений выполнять деление чисел на 4

06.03.14

97

Увеличение и уменьшение в несколько раз

С. 72—73

Формирование умений увеличивать и уменьшать числа в несколько раз

10.03.14

98

Решение текстовых задач на увеличение и уменьшение

С. 74—75

Формирование умений выполнять умножение и деление чисел в пределах изученного. Формирование умений решать задачи на увеличение и уменьшение

11.03.14

99

Умножение и деление на 5

С. 76—77

Составление таблицы умножения на 5. Формирование умений выполнять умножение и деление чисел на 5

12.03.14

100

Умножение и деление на 5

С. 78—79

Формирование умений выполнять умножение и деление чисел на 5

13.03.14

101

Контрольная работа №7

«Умножение и деление чисел на 2, 3, 4, 5»

Формирование умений выполнять умножение и деление чисел на 2, 3, 4 и 5

17.03.14

102

Анализ контрольной работы.

Решаем задачи

по действиям.

С. 82—83

Формирование умений решать задачи в два действия

18.03.14

103

Умножаем

и делим на 10

С. 84—85

Знакомство с приемами умножения и деления чисел на 10. Формирование умений выполнять умножение и деление на основе знания таблицы умножения до 5

19.03.14

104

Таблица умножения

С. 54—55

Знакомство с таблицей умножения. Наблюдения над числами, расположенными в таблице

20.03.14

4 четверть (32 ч)

105

Умножаем на 9

С. 86—87

Знакомство с приемом умножения чисел на 9. Формирование умений выполнять умножение и деление на основе знания таблицы умножения до 5

01.04.14

106

Умножение одинаковых чисел от 6 до 10

Большие квадраты

С. 88—89

Знакомство с квадратами чисел 6, 7, 8, 9 и 10

02.04.14

107

Трудные случаи умножения.

С. 90—91

Знакомство со случаями умножения

6  7, 6  8 и 7  8. Формирование умений выполнять умножение и деление на основе знания таблицы умножения до 5

03.04.14

108

Ещё раз про деление.

Закрепление изученного

 С. 92—93

Формирование умений выполнять деление чисел на основе знания таблицы умножения

07.04.14

109

Использование умножения при решении текстовых задач

С. 94—95

Формирование умений выбирать арифметическое действие в соответствии со смыслом текстовой задачи. Формирование умений применять знание таблицы умножения в ситуации текстовой задачи.

08.04.14

110

Решение нестандартных задач.

Умножение в геометрии.

С. 96—97

Формирование умений применять знание таблицы умножения при решении нестандартных задач

09.04.14

111

Повторение, обобщение изученного

С. 98—105

Повторить и обобщить знания об умножении и делении чисел на 6, 7, 8, 9.

10.04.14

112

Контрольная работа №8

«Умножение и деление чисел на 6, 7, 8, 9»

Определить уровень знаний и умений по изученной теме.

14.04.14

113

Повторение, обобщение изученного

С. 98—105

Повторить и обобщить знания об умножении и делении чисел на 6, 7, 8, 9.

15.04.14

114

Повторение, обобщение изученного

С. 98—105

Повторить и обобщить знания об умножении и делении чисел на 6, 7, 8, 9.

16.04.14

115

Повторение, обобщение изученного

С. 98—105

Повторить и обобщить знания об умножении и делении чисел на 6, 7, 8, 9.

17.04.14

116

Повторение, обобщение изученного

С. 98—105

Повторить и обобщить знания об умножении и делении чисел на 6, 7, 8, 9.

21.04.14

Действия с выражениями (18 ч)

117

Переместительные законы сложения и умножения

С. 106—107

Повторение и обобщение знаний о сложении и умножении. Переместительные законы сложения и умножения.

22.04.14

118

Ноль и единица Сложение и умножение с числами 0 и 1.

С. 108—109

Повторение и обобщение знаний о правилах сложения и умножения с числами 0 и 1

23.04.14

119

Обратные действия. Вычитание и деление.

С. 110—111

Повторение и обобщение знаний о вычитании и делении как действиях, обратных сложению и умножению. Формирование представлений об обратных задачах. Отработка вычислительных навыков

24.04.14

120

Выражения

С. 112—113

Повторение названий компонентов сложения, умножения и вычитания. Знакомство с названиями компонентов деления. Правила деления числа 0

28.04.14

121

Порядок действий в выражении без скобок

С. 114—115

Обобщение знаний о правилах действий в выражениях без скобок. Пропедевтика решения текстовых задач с помощью составления выражения

29.04.14

122

Тренируемся в вычислениях.

Составление выражения при решении задачи

С. 116—117

Формирование умений выполнять вычисления в выражениях без скобок. Пропедевтика решения текстовых задач с помощью составления выражения

30.04.14

123

Выражения со скобками

С. 118—119

Знакомство с выражениями, содержащими скобки. Формирование первоначальных представлений о порядке действий в выражениях со скобками. Пропедевтика решения текстовых задач с помощью составления выражения

01.05.14

124

Порядок действий в выражении со скобками

С. 120—121

Формирование представлений о порядке действий в выражениях со скобками

05.05.14

125

Порядок действий в выражении со скобками

С. 122—123

Формирование умений выполнять вычисления. Пропедевтика решения текстовых задач с помощью составления выражения

06.05.14

126

Сравниваем выражения

С. 124—125

Формирование умений выполнять вычисления. Пропедевтика решения текстовых задач с помощью составления выражения

07.05.14

127

Группируем слагаемые

И множители. Сочетательные законы сложения и умножения.

С. 126—127

Обобщение накопленного опыта вычислений. Знакомство с сочетательными законами сложения и умножения

08.05.14

128

Решение задач с помощью составления выражений

С. 128—129

Пропедевтика решения текстовых задач с помощью составления выражения

12.05.14

129

Повторение, обобщение изученного    

С. 130—141  

Обобщение знаний и умений, закрепление навыков решения задач.

13.05.14

130

Контрольная работа №9

«Действия с выражениями»

Диагностика уровня освоения материала по итогам года, его соответствие требованиям к учащимся по итогам 2 класса.

14.05.14

131

Повторение, обобщение изученного    

С. 130—141  

Обобщение знаний и умений, закрепление навыков решения задач.

15.05.14

132

Повторение, обобщение изученного    

С. 130—141  

Обобщение знаний и умений, закрепление навыков решения задач.

19.05.14

133

Повторение, обобщение изученного    

С. 130—141  

Обобщение знаний и умений, закрепление навыков решения задач.

20.05.14

134

Повторение, обобщение изученного    

С. 130—141  

Обобщение знаний и умений, закрепление навыков решения задач.

21.05.14

135

Повторение, обобщение изученного    

С. 130—141  

Обобщение знаний и умений, закрепление навыков решения задач.

22.05.14

136

Повторение, обобщение изученного    

С. 130—141  

Обобщение знаний и умений, закрепление навыков решения задач.

26.05.14

ИТОГО

136 часов

№ урока

Тема урока

Характеристика основных видов деятельности учащихся

Сроки проведения

Скорректированные сроки прохождения

Планир.

Факт.

1 четверть (45 ч).

О ДАРЕ СЛОВА (введение) (5 ч)

1

Зачем  человеку

слово дано 

Часть 1

С. 3—7

Какова роль языка слов в жизни человека. Как  возможно общаться, познавать мир, становиться человеком разумным

02.09.13

2

Родной язык — русский

С. 8—11

Дать понятие о русском языке как родном языке русского народа. Дать общее представление об образности, точности, краткости, меткости русского языка, художественном и научном текстах

03.09.13

3

Родной язык — русский

С. 8—11

Дать понятие о русском языке как родном языке русского народа. Дать общее представление об образности, точности, краткости, меткости русского языка, художественном и научном текстах

04.09.13

4

Особенности устной народной  речи

С. 12—13

Дать представление о ритмичности, напевности, мелодичности русской народной речи посредством анализа произведений устного народного творчества

05.09.13

5

Вспоминаем о лете

Как  составлять устные воспоминания о летнем отдыхе

06.09.13

СЛОВО, ПРЕДЛОЖЕНИЕ, ТЕКСТ (повторение) (26 ч)

Слово и его строение (9 ч)

6

Строение слова

С. 14—15

Как акцентировать внимание на звуковом, буквенном, слоговом строении слова

09.09.13

7

Звуки и буквы

С. 16—19

Как выявлять смыслоразличительную роль звуков/букв, в отчетливом произношении звуков в словах.

10.09.13

8

Звуки и буквы

С. 16—19

Как выявлять смыслоразличительную роль звуков/букв, в отчетливом произношении звуков в словах.

11.09.13

9

Алфавит

С. 20—23

Углубить представления о практической значимости знания алфавита.

12.09.13

10

Алфавит

С. 20—23

Углубить представления о практической значимости знания алфавита.

13.09.13

11

Большая буква

в словах

С. 24—25

Повторить через анализ предложений и текстов правила употребления большой буквы в именах, отчествах, фамилиях людей, кличках животных, ряде географических названий (селений, рек, стран).

16.09.13

12

Слоги. Ударение

С. 26—27

Углубить представление о слоговом строении слов, о возможной структуре слога русского слова, о выделении голосом при произнесении слова одного из слогов (ударного слога).

17.09.13

13

Перенос слов

С. 28—31

Повторить основное правиле переноса слов по слогам.  

18.09.13

14

Перенос слов

С. 28—31

Повторить основное правиле переноса слов по слогам.  

19.09.13

Обозначение согласных и гласных звуков на письме (7 ч)

15

Обозначение парных  твёрдых и мягких согласных на письме

С. 32—33

Повторить способы обозначения твёрдых (с помощью гласных) и мягких (с помощью гласных или ь) согласных.

20.09.13

16

Обозначение непарных твёрдых и мягких (шипящих) согласных

С. 34—37

Выявить группы шипящих, непарных по твёрдости и мягкости: ц, ж, ш — ч, щ.

23.09.13

17

Обозначение непарных твёрдых и мягких (шипящих) согласных

С. 34—37

Выявить группы шипящих, непарных по твёрдости и мягкости: ц, ж, ш — ч, щ.

24.09.13

18

Обозначение парных звонких и глухих согласных

С. 38—39

Повторить пары звонких и глухих согласных.

25.09.13

19

Обозначение на письме безударных гласных звуков

С. 40—43

Повторить правило о безударных гласных, проверяемых ударением. Упражнять в выборе гласной по данным проверочным словам, подборе проверочных слов с опорой на образец.

26.09.13

20

Обозначение на письме безударных гласных звуков

С. 40—43

Повторить правило о безударных гласных, проверяемых ударением. Упражнять в выборе гласной по данным проверочным словам, подборе проверочных слов с опорой на образец.

27.09.13

21

Контрольный диктант №1. (обобщение, проверка)

С. 50, № 1—3

 Обобщить знания о правописании слов.  Использовать тексты  из рубрики «Проверочные работы»

30.09.13

Слова - названия предметов, признаков, действий (1 ч)

22

Слова–названия предметов, признаков, действий

С. 44—45

Повторить с помощью опорной таблицы основные группы слов — названия предметов, их признаков, действий.

01.10.13

Слово и предложение (3 ч)

23

Слово и предложение

С. 46—47

Систематизировать признаки предложения (выражение мысли, интонационная законченность, особое оформление на письме).

02.10.13

24

Слово и предложение

С. 46—47

Систематизировать признаки предложения (выражение мысли, интонационная законченность, особое оформление на письме).

03.10.13

25

Проверка усвоения материала, анализ

С. 50, 52

Возможно использование работы № 4 и диктанта (№ 5) из рубрики «Проверочные работы». Анализ письма под диктовку. Работа над ошибками с использованием тренинговых упражнений («Школа Грамотея»)

04.10.13

Предложение и текст (6 ч)

26

Предложение и текст

С. 48—49

С. 51, № 6

Повторить признаки текста в отличие от набора отдельных предложений. Упражнять в делении текста на предложения,

07.10.13

27

Предложение и текст

С. 48—49

С. 51, № 6

Повторить признаки текста в отличие от набора отдельных предложений. Упражнять в составлении текста из предложений, восстановлении их логической последовательности

08.10.13

28

Изложение

и его анализ

С. 56

Формировать умение письменно излагать содержание авторского текста по готовому плану-вопроснику, а также редактировать свой текст.

09.10.13

29

Изложение

и его анализ

С. 56

Формировать умение анализировать изложенный текст.

10.10.13

30

Сочинение

и его анализ

С. 57

Формировать умение составлять текст об осени (устно и письменно) на основе наблюдения.

11.10.13

31

Сочинение

и его анализ

С. 57

Презентация творческих работ детей. Учить замечать речевые недочёты и пробовать их устранять.

14.10.13

ЯЗЫК, РЕЧЬ И ОБЩЕНИЕ (мотивационный блок) (4 ч)

Если хочешь понимать и быть понятым (2 ч)

32

Правила общения

С. 60—63

Учить анализировать ситуации, выявлять причины непонимания людьми информации при устном и письменном общении.

15.10.13

33

Правила общения

С. 60—63

 Ознакомить с некоторыми правилами общения и вызвать интерес к познанию особенностей средств русского языка

16.10.13

Ежели вы вежливы… (2 ч)

34

Правила этикета

С. 64—65

Систематизировать имеющиеся у детей знания о правилах (словах, жестах) этикета в ситуациях приветствия, прощания, просьбы, благодарности

17.10.13

35

Правила этикета

С. 64—65

Систематизировать имеющиеся у детей знания о правилах (словах, жестах) этикета в ситуациях приветствия, прощания, просьбы, благодарности

18.10.13

СЛОВО И ЕГО ЗНАЧЕНИЕ (10 ч)

Какими бывают лексические значения слова (4 ч)

36

Лексическое

значение слова

С. 64—73

Дать общее понятие о лексическом значении слова и его особенностях посредством анализа вводной (презентативной) таблицы.

21.10.13

37

Лексическое

значение слова

С. 64—73

Познакомить с толковыми словарями, в которых разъясняется лексическое значение слова, в частности, со словарём В.И. Даля.

22.10.13

38

Лексическое

значение слова

С. 64—73

Углубить представление о пословицах как «лучших примерах живой мудрой народной речи» (по Далю).

23.10.13

39

Лексическое

значение слова

С. 64—73

Упражнять в выявлении особенностей значения русского слова многозначности, переносного значения, синонимов, антонимов, омонимов

24.10.13

Группы слов с общим значением (части речи) (2 ч)

40

Группы слов с общим значением

С. 74—75

Углубить представление о группах слов с общим значением как частях речи с введением их терминов: имя существительное, имя прилагательное, глагол

25.10.13

41

Части  речи

С. 76—77

Упражнять в группировке слов по частям речи, определении частей речи в составе предложений.

28.10.13

42

Контрольный диктант №2

Обобщить знания о правописании слов.

29.10.13

Учимся пересказывать и создавать тексты (3 ч)

43

Выборочный

пересказ текста

С. 78, № 1

Формировать умения по анализу и воспроизведению текста.

30.10.13

44

Сочинение

и его анализ

С. 79, № 5

Провести наблюдение над языком загадок и стихов об облаках.

31.10.13

45

Сочинение

и его анализ

С. 79, № 5

Провести наблюдение над языком загадок и стихов об облаках.

01.11.13

2 четверть (35 ч).

СЛОВО И ЕГО ЗНАЧИМЫЕ ЧАСТИ (9 ч)

Родственные слова. Корень слова (3 ч)

46

Корень слова

С. 80—81

Повторить общие сведения о родственных словах, наличии в них общей смысловой части.

11.11.13

47

Однокоренные слова

С. 82—85

Упражнять в нахождении, группировке, образовании однокоренных слов, в различении однокоренных слов

12.11.13

48

Однокоренные слова

С. 82—85

Упражнять в нахождении, группировке, образовании однокоренных слов, в различении однокоренных слов

13.11.13

Суффиксы и приставки в слове (3 ч)

49

Суффикс

С. 86—87

Дать представление о значащей роли суффиксов в словах, их словообразовательной роли (образуют однокоренные слова с новым лексическим значением)

14.11.13

50

Приставка

С. 88—89

Дать представление о значащей роли приставок в словах, их словообразовательной роли (образуют однокоренные слова с новым лексическим значением)

15.11.13

51

Закрепление

С. 90—91

Упражнять в образовании однокоренных слов с помощью суффиксов, приставок (отдельно и одновременно)

18.11.13

52

Редактирование изложения

Анализ и взаимооценка работ, работа над речевыми и другими недочетами

19.11.13

Окончание слова (3 ч)

53

Окончание слова

С. 92—95

Дать понятие об окончании как изменяемой части слова.

20.11.13

54

Окончание слова

С. 92—95

Провести наблюдение над значением окончания — указывать на части речи и их формы (числа, падежа, лица и др.), над его ролью — помогать вместе с предлогами связывать слова в предложении.

21.11.13

55

Анализ слов

по составу (морфемный разбор)

С. 96—97

Формировать  умение по анализу (разбору) слов с точки зрения его значащих частей — корня, суффикса, приставки, окончания

22.11.13

ПРАВОПИСАНИЕ ГЛАСНЫХ И СОГЛАСНЫХ В КОРНЕ СЛОВА (25 ч)

Орфограммы в корне слова (3 ч)

56

Понятие

об орфограмме

С. 98—99

Повторить известные орфограммы в корне через призму нового понятия —  орфограмма.

25.11.3

57

Орфограмма

в корне слова

С. 100—101

Учить решать орфографические задачи (обнаруживать звуки в слабых позициях и выбирать буквы для их обозначения) с опорой на памятку.

26.11.13

58

Орфограмма

в корне слова

С. 100—101

Упражнять в решении орфографических задач при записи слов по слуху (диктовке, записи слов по рисункам, отгадок)

27.11.13

Безударные гласные в корне слова (6 ч)

59

Ознакомление со способом проверки безударных гласных подбором однокоренных слов

С. 102—105

Расширить представление о способах подбора проверочных слов: 1) изменение формы слова, 2) подбор однокоренного слова.

28.11.13

60

Ознакомление со способом проверки безударных гласных подбором однокоренных слов

С. 102—105

 Упражнять в подборе проверочных слов среди разных частей речи, в графическом обосновании (доказательстве) слова как проверочного

29.11.13

61

Проверка безударной е — гласной ё

С. 106—107

Упражнять в проверке слов с безударной е в корне однокоренными словами с гласной ё.

Использование при проверке способа поиска исторического корня

02.12.13

62

Проверка гласных в корне после шипящих

С. 108—109

Формирование орфографического навыка правописания гласных в корне после шипящих. Учить дифференцировать использование правил в выборе и–е, и–ы (после х, ш, ц)

03.12.13

63

Изложение текста и его анализ

С. 109, № 22

Учить излагать текст (две микротемы) по готовому плану с последующим анализом

04.12.13

64

Изложение текста и его анализ

С. 109, № 22

Учить анализировать текст

05.12.13

Согласные в корне слова (5 ч)

65

Проверка парных звонких и глухих согласных в середине слова

С. 110—111

Расширить представление об оглушении парных согласных в словах: не только в конце слов, но и в середине — перед глухими согласными, о способах проверки: не только с помощью гласных, но и с помощью согласных м, н, р, л, в

06.12.13

66

Закрепление

С. 112—113

Формирование умений проверки слов с разными орфограммами.

Упражнять в соотнесении проверяемых и проверочных слов, в графическом обосновании орфограммы и ее проверке.

09.12.13

67

Слова с непроизносимыми согласными в корне слова

С. 114—119

Познакомить с наличием в русском языке слов с непроизносимыми согласными д, т, н, в 

10.12.13

68

Слова с непроизносимыми согласными в корне слова

С. 114—119

Учить переносить известные способы проверки согласных на новые случаи, в частности, на проверку непроизносимых согласных в корнях слов. Анализировать слова радостный, чудесный, в которых непроизносимые согласные на стыке суффиксов.

11.12.13

69

Слова с непроизносимыми согласными в корне слова

С. 114—119

Упражнять в нахождении «опасного звучания» в словах и проверке для выбора правильного написания

12.12.13

Проверяемые орфограммы в корне слова (обобщение) (5 ч)

70

Проверяемые орфограммы в корне слова (обобщение)

С. 120—123

Учить систематизировать материал о разных проверяемых орфограммах в корне слова с помощью таблицы с пропущенными смысловыми частями.

13.12.13

71

Проверяемые орфограммы в корне слова (обобщение)

С. 120—123

Упражнять в использовании разных способов и приемов проверки орфограмм. Провести упражнения проверочного характера из разворота «Проверочные работы»

16.12.13

72

Повторение.

С. 124—125

Проверить сформированность знаний, умений и навыков (на материале разворота «Школа Грамотея»)

17.12.13

73

Контрольный диктант №3.

Проверить сформированность знаний, умений и навыков (на материале разворота «Школа Грамотея»)

18.12.13

74

 Анализ диктанта.

С. 124—125

Проверить сформированность знаний, умений и навыков (на материале разворота «Школа Грамотея»)

19.12.13

Учимся пересказывать и создавать тексты (5 ч)

75

Изложение

и его анализ

С. 123, 126

Учить воспринимать содержание текста по его заголовку, плану, содержанию с помощью ответов на вопросы

20.12.13

76

Изложение

и его анализ

С. 123, 126

Учить анализировать текст.

23.12.13

77

Создание текста поздравления

С. 127

Учить составлять тексты поздравительных открыток с Новым годом с использованием разных языковых средств поздравлений и пожеланий.

24.12.13

78

Инструктаж по проектным работам

Рассмотреть предлагаемые проектные работы. Помочь выбрать групповые и индивидуальные виды.

25.12.13

79

Резервный урок (обобщение и закрепление)

Обобщить полученные знания.

26.12.13

3 четверть (50 ч).

ТЕКСТ (8 ч)

Тема и заголовок (3 ч)

80

Тема текста.

Часть 2

С. 6—7

Дать представление о теме текста (на описательном тексте о январе).

Учить угадывать название месяца по ключевым словам, фразам.

13.01.14

81

Заголовок

Часть 2

С. 6—7

Формировать умение озаглавливать текст по его теме.

Дать общее представление о широких и узких темах (вариации темы «Зима»).

Учить устным связным высказываниям о детских забавах, о прочитанной книге

14.01.14

82

Тема текста

и его название

С. 8—9

Углубить представление о теме текста (на произведениях устного народного творчества). Упражнять в выборе более точного заголовка.

15.01.14

Важное умение — понимать текст (2 ч)

83

Тема текста с двумя микротемами

С. 10—11

Учить добывать информацию (понимать содержание) по ориентировочной основе: по заголовку, плану, ключевым словам, иллюстрациям, рисункам (на базе текстов о рождении книги на Руси). Определение частей текста и их микротем.

16.01.14

84

Тема текста и средства её раскрытия

С. 12—13

Упражнять в понимании тем текстов по опорным материалам.

17.01.14

Учимся читать и создавать тексты (3 ч)

85

Сообщение о любимой книге

С. 14—15

Учить: 1) читать и анализировать языковые средства текстов, выражающих одинаковое и разное отношение авторов к одним и тем же явлениям, событиям; 2) с помощью плана-вопросника делать сообщение о любимой прочитанной книге и редактировать его

20.01.14

86

Сочинение о зимних  забавах, историях

С. 15, № 4

Учить выражая свое отношение к предмету речи.

21.01.14

87

Анализ творческих работ

Презентация результатов «проб пера» одноклассникам. Учить тактично давать советы юным авторам, редактировать письменные тексты

22.01.14

ПРАВОПИСАНИЕ ГЛАСНЫХ И СОГЛАСНЫХ В КОРНЕ СЛОВА (продолжение) (27 ч)

Проверяемые орфограммы в корне (повторение) (6 ч)

89

Правила записи слов 

С. 16—17

Повторить разные способы действий при записи слов: 1) пишу как слышу, 2) слышу, но пишу по нормам (орфоэпически-графическим), 3) слышу и/но пишу, выбирая букву

23.01.14

90

Повторение способов и приемов проверки орфограмм

С. 18—21

Повторить три правила, которые «учат писать корень»: о безударных гласных, парных звонких и глухих согласных, непроизносимых согласных.

24.01.14

91

Повторение способов и приемов проверки орфограмм

С. 18—21

Упражнять в решении орфографических задач, в графическом обосновании орфограмм и  проверочного  слова

27.01.14

92

Изложение

и его анализ

С. 21, № 19

Учить извлекать информацию о содержании текста из заголовка и плана, частей текста и воспроизводить содержание близко к тексту по готовому плану (на примере текста «Клестята»)

28.01.14

93

Изложение

и его анализ

С. 21, № 19

Анализировать изложение.

29.01.14

Непроверяемые орфограммы в корне слова (13 ч)

94

Введение в тему (вводно-презентативный урок)

С. 22—23

Познакомить с разными случаями появления в словах непроверяемых гласных и согласных. Ознакомить с орфографическими словарями непроверяемых слов, с этимологическими словарями, возможностью проверить слово с помощью исторического корня

30.01.14

95

Безударные гласные, непроверяемые ударением. Написание названий птиц

С. 24—25

Повторить и дать новые слова — названия птиц, написание которых можно объяснить подражанием звукам, которые производят птицы («вор-вор-вор, синь-синь»)

31.01.14

96

Введение слов с труднопроверяемыми гласными

С. 26—27

Совершенствование навыка правописания труднопроверяемых слов с помощью этимологического анализа. Упражнять в употреблении  слов с изучаемыми орфограммами в предложениях и тексте

03.02.14

97

Введение слов с непроверяемыми гласными

С. 28—29

Упражнять в написании слов с непроверяемыми гласными.

04.02.14

98

Введение слов с непроверяемыми гласными

С. 28—29

Дать общее представление о разных путях пополнения слов в языке (анализ таблицы «Откуда вы приходите, слова?»)

05.02.14

99

Непроверяемые непроизносимые согласные

С. 30—31

Формировать умение писать слова с непроверяемыми непроизносимыми согласными

06.02.14

100

Непроверяемые звонкие и глухие согласные

С. 32—33

Упражнять в написании слов иноязычного происхождения с непроверяемыми звонкими и глухими согласными (по темам: «Транспорт», «Туризм»).  

07.02.14

101

Двойные согласные

в русских словах

С. 34—35

Познакомить с фактом наличия в словах двойных (удвоенных) согласных.

10.02.14

102

Двойные согласные

в словах иноязычного происхождения

С. 36—39

Понаблюдать над словами иноязычного происхождения: двойные согласные обозначают один звук, так что написание таких слов нужно запоминать.

11.02.14

103

Двойные согласные

в словах иноязычного происхождения

С. 36—39

Упражнять в написании и употреблении слов с двойными согласными

12.02.14

104

Закрепление написания слов с двойными согласными

С. 40—43

Упражнять в написании слов с двойными согласными на темы «Спорт», коллекции, телеграмма, учить составлять небольшие тексты на эту тему

13.02.14

105

Закрепление написания слов с двойными согласными

С. 40—43

Упражнять в написании слов с двойными согласными на темы «Спорт», коллекции, телеграмма, учить составлять небольшие тексты на эту тему

14.02.14

106

Обобщение по теме «Непроверяемые гласные и согласные

в корне слова»

С. 44—47

Упражнять в группировке слов по наличию в них двойных согласных.

Учить писать безошибочно под диктовку и в свободном письме при составлении связных высказываний на основе личных впечатлений.

17.02.14

Обобщение раздела «Проверяемые и непроверяемые орфограммы в корне слова» (8 ч)

107

Проверяемые и непроверяемые орфограммы в корне слова

С. 48—51

Совершенствование орфографического навыка правописания непроверяемых гласных и согласных в корне слова.

18.02.14

108

Проверяемые и непроверяемые орфограммы в корне слова

С. 48—51

Упражнения проверочного характера: можно использовать №№1,2 из разворота «Проверочные работы».

19.02.14

109

Контрольный диктант №4

Проверить сформированность знаний, умений и навыков

20.02.14

110

Анализ диктанта.

Проверить сформированность знаний, умений и навыков

21.02.14

111

Проверяемые и непроверяемые орфограммы в корне слова

С. 48—51

Тренинговые упражнения (см. разворот «Школа Грамотея»). Упражнение в восстановлении целостности частей текста (№4, «Проверочные работы»)

24.02.14

112

Резервный урок (обобщение и закрепление)

Обобщить полученные знания.

25.02.14

113

Учимся пересказывать и создавать тексты

С. 52—53

Учить составлять элементарные письма родным.

26.02.14

114

Учимся пересказывать и создавать тексты

С. 52—53

Познакомить с вариантами записи названия праздника (при необходимости): С 8 Марта! С Восьмым марта!

27.02.14

ОБОЗНАЧЕНИЕ ТВЁРДЫХ И МЯГКИХ СОГЛАСНЫХ ЗВУКОВ (7 ч)

115

Способы обозначения парных твёрдых и мягких согласных звуков

С. 54—59

Повторить способы обозначения мягкости согласных: с помощью гласных и мягкого знака. Учить производить звуковую запись слов.

28.02.14

116

Способы обозначения парных твёрдых и мягких согласных звуков

С. 54—59

Упражнять в нормативном произнесении слов с е: музей, крем, рейс (мягкий согласный перед буквой е); антенна, пюре, свитер, шоссе, стенд, модель, тест (твёрдый согласный перед е)

03.03.14

117

Употребление гласных после шипящих и буквы ц

С. 60—63

Наблюдение над фактами письма, когда после непарных твёрдых шипящих и ц употребляются гласные и, е, ё, ю, я и наоборот. Повторить написание жи-ши.

Повторить употребление гласных после мягких согласных (ча-ща, чу-щу)

04.03.14

118

Употребление гласных после шипящих и буквы ц

С. 60—63

Наблюдение над фактами письма, когда после непарных твёрдых шипящих и ц употребляются гласные и, е, ё, ю, я и наоборот. Повторить написание жи-ши.

Повторить употребление гласных после мягких согласных (ча-ща, чу-щу)

05.03.14

119

Написание сочетаний чк, чн, щн

С. 64—65

Повторить написание сочетаний чк, чн, щн.

Наблюдение над многозначностью слова ручка

06.03.14

120

Мягкий знак — показатель мягкости согласных звуков

С. 66—69

Повторить употребление мягкого знака на конце и в середине слова. Перенос слов с мягким знаком. Упражнять в использовании мягкого знака после л (перед твёрдыми и перед мягкими согласными)

07.03.14

121

Мягкий знак — показатель мягкости согласных звуков

С. 66—69

Повторить употребление мягкого знака на конце и в середине слова. Перенос слов с мягким знаком. Упражнять в использовании мягкого знака после л (перед твёрдыми и перед мягкими согласными)

10.03.14

РАЗДЕЛИТЕЛЬНЫЙ МЯГКИЙ ЗНАК  и ОБОБЩЕНИЕ (10 ч)

Разделительный мягкий знак (5 ч)

122

Разделительный мягкий знак

С. 70—75

Формирование умения употреблять разделительный мягкий знак в словах.

11.03.14

123

Разделительный мягкий знак

С. 70—75

Упражнять в употреблении разделительного мягкого знака перед и (олени-оленьи), в притяжательных прилагательных (отвечающих на вопрос чьи?), в отчествах.

12.03.14

124

Разделительный мягкий знак

С. 70—75

Провести наблюдение над употреблением разделительного мягкого знака перед о (ьо) в словах французского происхождения: почтальон, павильон, шампиньон

13.03.14

125

Обобщение сведений о роли мягкого знака в словах

С. 76—77, 80—81

Обобщить сведения о ролях мягкого знака в словах. Использование упражнений проверочного характера из раздела «Проверочные работы» № 1—3

14.03.14

126

Обобщение сведений о роли мягкого знака в словах

С. 76—77, 80—81

Обобщить сведения о ролях мягкого знака в словах. Использование упражнений проверочного характера из раздела «Проверочные работы» № 1—3

17.03.14

Обобщение  по обозначению гласных и согласных звуков на письме (5 ч)

127

Контрольный диктант №5

Проверить сформированность знаний, умений и навыков

18.03.14

128

Анализ диктанта

С. 82—83

Проверить сформированность знаний, умений и навыков

19.03.14

129

Обобщение-тренинг

С. 78—79

Обобщить способы обозначения гласных и согласных звуков буквами

20.03.14

130

Обобщение-тренинг

С. 78—79

Обобщить способы обозначения гласных и согласных звуков буквами

21.03.14

4 четверть (40 ч).

ЧАСТИ РЕЧИ (30 ч)

131

Обобщение-тренинг

С. 78—79

Обобщить способы обозначения гласных и согласных звуков буквами

01.04.14

132

Общие значения частей речи

С. 84—87

Углубить представление о частях речи как языковой модели  реального мира (по тексту Л. Тростенцовой). Дать алгоритм распознавания (общее значение, вопрос)

02.04.14

Имя существительное (10 ч)

133

Имя существительное

С. 88—89

Упражнять в определении имен существительных среди других частей речи

03.04.14

134

Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные

С. 90—97

Углубить представление об одушевлённых и неодушевлённых именах существительных (вопросы, термины).

04.04.14

135

Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные

С. 90—97

Организовать наблюдения над одушевлёнными именами существительными: названиями людей (кем могут тебя называть); названиями животных (зверей, птиц, рыб, насеко мых и пр.).

07.04.14

136

Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные

С. 90—97

Организовать наблюдение над неодушевлёнными именами существительными: 1) названиями вещёй, растений, слов с обобщенным значением (мебель); 2) названиями чувств, явлений природы и т.п. (абстрактными существительными)

08.04.14

137

Собственные имена существительные

С. 98—105

Повторить правило употребления большой буквы в кличках животных, именах, отчествах, фамилиях людей.

09.04.14

138

Собственные имена существительные

С. 98—105

Дать представление об именах собственных как наименованиях единичных предметов (лиц).

10.04.14

139

Собственные имена существительные

С. 98—105

Показать связь наличия имен, отчеств, фамилий с историей развития наименования русского человека. Стимулировать составление учащимися  собственного «родословного дерева».

11.04.14

140

Собственные имена существительные

С. 98—105

Дать пропедевтические сведения об использовании кавычек и большой буквы в названиях книг, газет, журналов, фильмов, спектаклей.

14.04.14

141

Собственные имена существительные

С. 98—105

Упражнять в употреблении большой буквы в географических названиях (названиях областей, районов, населённых пунктов, улиц). Учить подписывать конверты

15.04.14

142

Собственные имена существительные

С. 98—105

Упражнять в употреблении большой буквы в географических названиях (названиях областей, районов, населённых пунктов, улиц). Учить подписывать конверты

16.04.14

Имя прилагательное (4 ч)

143

Повторение. Признаки имён прилагательных

С. 106—107

Повторить известные детям признаки имен прилагательных (общее значение, вопросы).

17.04.14

144

Имя  прилагательное

С. 108—111

Совершенствование знаний об имени прилагательном.

18.04.14

145

Имя  прилагательное

С. 108—111

Провести наблюдение над употреблением в речи полных и кратких форм имен прилагательных, сопоставление вопросов какой?,  каков? и т. п.

21.04.14

146

Имя  прилагательное

С. 108—111

Упражнять в правильном написании окончаний имен прилагательных

22.04.14

Глагол (3 ч)

147

Глагол

С. 112—115

Повторить признаки отличия глаголов от других частей речи. Формировать умение вычленять глаголы в речи.

Обратить внимание на важность роли глаголов в речи (динамизм фразы, информационность) посредством анализа художественных текстов. 

23.04.14

148

Глагол

С. 112—115

Организовать наблюдение над функционированием в текстах глаголов в формах разных времен, разных наклонений (без терминов). Использование глаголов в переносном значении

24.04.14

149

Контрольный диктант №6

Проверить сформированность знаний, умений и навыков

25.04.14

150

Анализ диктанта

Проверить сформированность знаний, умений и навыков

28.04.14

Изменение частей речи по числам (обобщение) (2 ч)

151

Изменение частей речи по числам

С. 116—119

Наблюдение над формами изменения по числам имен существительных. Упражнения в узнавании формы единственного и множественного числа существительных, употребленных в формах косвенных падежей.

29.04.14

152

Изменение частей речи по числам

С. 116—119

Наблюдение над изменением по числам имен прилагательных и глаголов (в форме прошедшего времени), вариативностью окончаний форм множественного числа (ы-и, а-я). Установить зависимость изменения от имени существительного (признак предмета, действие предмета)

30.04.14

Предлоги и союзы — слова-связки (4 ч)

153

Предлоги и союзы — слова-связки

С. 120—123

Углубить представление о словах-связках как служебных частях речи. Организовать наблюдение над смысловыми оттенками предлогов и союзов.

01.05.14

154

Предлоги и союзы — слова-связки

С. 120—123

Упражнения в выборе предлогов, установлении синонимичности значений предлогов, составлении предложений и текстов по рисункам с указанием пространственных отношений между предметами (лицами)

02.05.14

155

Проверочная работа

С. 126—127

 Повторить отличительные признаки синтаксических единиц —  предложения, текста (можно использовать работы № 1—3 с разворота «Проверочные работы»)

05.05.14

156

Предлоги и союзы — слова-связки

С. 120—123

Упражнения в выборе предлогов, установлении синонимичности значений предлогов, составлении предложений и текстов по рисункам с указанием пространственных отношений между предметами (лицами)

06.05.14

Строим предложения, тексты (6 ч)

157

Предложение. Текст.  Подготовка к изложению

С. 124—125

Провести наблюдение за «работой» в синтаксических единицах частей речи на основе анализа текстов по теме «Победа».

07.05.14

158

Предложение. Текст.  Подготовка к изложению

С. 124—125

Учить восстанавливать логичность (последовательности частей) текста

08.05.14