Главные вкладки

    Рабочая программа по ИЗО 4 класс "Школа 2100"
    рабочая программа по изобразительному искусству (изо, 4 класс) на тему

    Русская Наталия Александровна

    Рабочая программа по ИЗО 4 класс "Школа 2100"

    Скачать:

    ВложениеРазмер
    Microsoft Office document icon izo.doc191.5 КБ

    Предварительный просмотр:

    Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

    «Средняя общеобразовательная школа № 1» города Бийска Алтайского края

    Рассмотрено

    на МО учителей начальных классов

     МБОУ «СОШ № 1»

    Протокол № 5

    от 26.05.2016 г.

    Согласовано

    зам. директора  

    МБОУ «СОШ № 1»

    ____________/ В.В.Шипилова                          

    26.05.2016 г.

    Принято

    педагогическим советом

    МБОУ«СОШ №1»

    Протокол № 1

    от 29.08.2016 г.

               Утверждаю

    директор

    МБОУ «СОШ №1»

    _________/О.Н. Викарчук

    Приказ от 29.08.2016 г.

     № 208

                                                                     

                               Рабочая программа

                      по изобразительному искусству

                                               4 – в класс

                                     уровень: общеобразовательный

    Учитель: Русская Н. А..

    Квалификационная категория: высшая

                                               2016 – 2017 учебный год

        СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

                                                                            Стр.

    I.        Пояснительная записка ………………………………………………... 3

    1.1        Планируемые результаты изучения учебного предмета ……………. 9

    1.2        Формы контроля уровня достижений планируемых результатов,

    критерии оценивания…………………………………………………………..  9

    1.3        Перечень учебно-методических средств обучения ………………….. 11

    1.4        Организация внеурочной деятельности учащихся…………………… 11

    II.        Календарно-тематический поурочный план …………………………  12

    III.        Лист корректировки рабочей программы…………………………….   20

    Приложение

    Контрольно-измерительные материалы по предмету …………………………

            

                 

    I. Пояснительная записка

    Рабочая программа по изобразительному искусству для 4 класса В составлена на основании  следующих нормативно-правовых документов:

    1. Федерального компонента государственного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Министерства  образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 г. № 373.
    2. Закона Российской Федерации «Об образовании». Статья 14. Общие требования к содержанию образования (п. 5); Статья 32. Компетенция и ответственность образовательного учреждения пп. 2 (части 5,6,7,16,20,23), 3 (часть 2).
    3. Типового положения об общеобразовательном учреждении. Постановление правительства РФ от 19.03.2001 г. №196 с изменениями от 10.03.2009 г. №216 ст. 41.
    4. Федерального базисного учебного плана и примерного учебного плана для образовательных учреждений РФ, программы общего образования. Приказ Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 1312 в редакции от 30.08.2010 г. № 889.
    5. Приказа «О внесении изменений в ФГОС начального общего образования», утверждённый  Министерством образования и науки РФ от 06.10.2009 г. №373
    6. Санитарных правил и норм (СанПин 2.42. – 2821 10).
    7. Учебного плана МБОУ «СОШ № 1» на 2016-2017 учебный год.
    8. Авторской программы  начального общего образования (О.А.Куревина, Е.Д.Ковалевская Изобразительное искусство Издательство «Баласс» 2013-14г.г.).

       В процессе обучения детей в начальной школе решаются важнейшие задачи образования (формирование предметных и универсальных способов действий, обеспечивающих возможность продолжения образования в основной школе; воспитание умения учиться – способности к самоорганизации с целью решения учебных задач; индивидуальный прогресс в основных сферах личностного развития – эмоциональной, познавательной, саморегуляции). Безусловно, каждый предмет имеет свою специфику. Очень важную роль в процессе развития и воспитания личности играет предмет «Изобразительное искусство», так как он нацелен на формирование образного мышления и творческого потенциала детей, на развитие у них эмоционально-ценностного отношения к миру.

       Одной из важнейших задач образования в начальной школе является формирование функционально грамотной личности, обладающей не только предметными, но и универсальными знаниями и умениями. Основы функциональной грамотности закладываются в начальных классах, в том числе и через приобщение детей к художественной культуре, обучение их умению видеть прекрасное в жизни и искусстве, эмоционально воспринимать произведения искусства и грамотно формулировать своё мнение о них, а также – умению пользоваться полученными практическими навыками в повседневной жизни и в проектной деятельности (как индивидуальной, так и коллективной). Эти навыки и умения, безусловно, обогащают внутренний мир учащихся, существенно расширяют их кругозор и дают им возможность более осознанно и цельно постигать окружающий мир.

       Учебники «Изобразительное искусство» («Разноцветный мир») для 4-го класса представляет собой единый курс для обучения и эстетического развития младших школьников,  воспитывают в них интерес к искусству, развивают зрительную память, умение замечать прекрасное в окружающем мире, формируют у детей наглядно-образное и логическое мышление, совершенствуют их речевые навыки и обеспечивают понимание основных законов изобразительного искусства. Учащиеся поэтапно осваивают начальные навыки изобразительной деятельности.

    2. Общая характеристика учебного предмета

    Воспитание культуры личности, формирование интереса к искусству как части общечеловеческой культуры, средству познания мира и самопознания, формирование эмоционального и осознанного отношения к миру – важнейшие линии развития личности ученика средствами курса изобразительного искусства. Благодаря развитию современных информационных технологий современные школьники по сравнению с детьми пятнадцати- двадцатилетней давности гораздо больше информированы, рациональнее и логичнее мыслят, но в то же время у многих из них существуют проблемы с эмоционально-образным мышлением и восприятием красоты мира. Перед педагогом встаёт трудная задача построить урок таким образом, чтобы, с одной стороны, научить детей эмоционально воспринимать произведения искусства, уметь выражать свои чувства, а с другой – обеспечить усвоение необходимых знаний и умений.

    Особенности курса

    1) Сочетание иллюстративного материала с познавательным и с ориентированным на практические занятия в области овладения первичными навыками художественной и изобразительной деятельности.

    Авторы исходят из того, что объёмы учебников ограничены, а представления об искусстве у современных младших школьников, как правило, отрывочны и случайны. Поэтому следует для облегчения восприятия необходимой для освоения курса информации максимально использовать имеющийся у детей жизненный опыт и именно на его основе объяснять им смысл главных понятий изобразительного искусства, постепенно вводить по ходу изучения материала искусствоведческие термины и понятия, закрепляя теоретический материал уроков с помощью выполнения практических заданий, данных в рабочих тетрадях. При этом необходимо учить детей не стесняться эмоционально реагировать на объекты искусства, чувствовать образный строй произведений и осмысленно излагать и защищать свою точку зрения.

    2) Последовательность, единство и взаимосвязь теоретических и практических заданий.

    Основной способ получения знаний – деятельностный подход. Чрезвычайно важно, чтобы ребёнок понимал значение технологии выполнения творческих работ, мог в дальнейшем самостоятельно построить алгоритм выполнения аналогичных заданий. Это способствует возникновению навыка осмысления и закрепления своего опыта. Таким образом школьник может научиться делать любое новое дело, самостоятельно осваивая его. В результате изучения предлагаемого курса у учащихся складывается представление о структуре изобразительного искусства и его месте в жизни современного человека, одновременно развивается эмоционально-образное восприятие мира и предметов искусства, возникает потребность в творческой деятельности и уверенность в своих силах, воспитывается эстетический вкус и понимание гармонии.

    3) Творческая направленность заданий, их разнообразие, учёт индивидуальности ученика, дифференциация по уровням выполнения, опора на проектную деятельность.

    Традиционно в основе обучения лежит усвоение знаний. Если исходить из такой цели образования, предлагаемое содержание курса изобразительного искусства в начальной школе слишком объёмное.

    Поэтому авторы руководствуются традиционным для учебников «Школы 2100» принципом минимакса. Согласно этому принципу учебники содержат избыточные знания, которые учащиеся могут усвоить, а также избыточны е задания, которые они могут выполнить по собственному желанию. В то же время важнейшие понятия и связи, входящие в минимум содержания (стандарт), должны усвоить все ученики.

    4) Практическая значимость, жизненная востребованность результата деятельности.

    Процесс обучения должен сводиться к выработке навыка истолкования своего опыта. Это достигается тем, что учащиеся в процессе обучения используют полученные знания во время выполнения конкретных практических и в то же время творческих заданий. Это могут быть поздравительные открытки, календари, театральные спектакли, плакаты и панно для оформления класса. Решение проблемных творческих продуктивных задач – главный способ осмысления мира.

    5) Воспитание в детях умения согласованно работать в коллективе.

    Многие итоговые творческие задания могут быть выполнены только при условии разумно организованной работы группы учащихся, а возможно, и всего класса. В процессе выполнения этих работ каждый ребёнок учится осознавать важность своей роли в выполнении общего задания, уважать своих товарищей и продуктивно работать в группе.

    Основные цели курса

    1. Воспитание культуры личности, формирование интереса к искусству как части общечеловеческой культуры, средству познания мира и самопознания.

    2. Воспитание в детях эстетического чувства.

    3. Получение учащимися первоначальных знаний о пластических искусствах в искусствоведческом аспекте.

    4. Развитие умения воспринимать и анализировать содержание различных произведений искусства.

    5. Развитие воображения и зрительной памяти.

    6. Освоение элементарной художественной грамотности и основных приёмов изобразительной деятельности.

    7. Воспитание в учащихся умения согласованно и продуктивно работать в группах.

    8. Развитие и практическое применение полученных знаний и умений (ключевых компетенций) в проектной деятельности.

    Основные задачи курса

    В сответствии с поставленными целями в курсе решаются следующие задачи:

    1. Расширение художественно-эстетического кругозора (начальные темы каждого учебника, посвящённые знакомству с видами и задачами изобразительного искусства, его классификацией);

    2. Воспитание зрительской культуры, умения увидеть художественное и эстетическое своеобразие произведений искусства и грамотно рассказать об этом на языке изобразительного искусства (рубрики «Учимся видеть» и «Изучаем работу мастера»);

    3. Приобщение к достижениям мировой художественной культуры (темы, относящиеся к истории искусства);

    4. Освоение изобразительных приёмов с использованием различных материалов и инструментов, в том числе экспериментирование и работа в смешанной технике (рубрика «Твоя мастерская»);

    5. Создание простейших художественных образов средствами живописи, рисунка, графики, пластики (рубрика «Наши проекты»);

    6. Освоение простейших технологий дизайна и оформительского искусства (выполнение некоторых заданий из рубрики «Наши проекты»);

    7. Знакомство с законами сценографии и оформительства, разработка сценического образа (рубрика «Наши проекты», подготовка театральных постановок).

    В учебниках реализуется деятельностно-практический подход к обучению, направленный на формирование как общеучебных, так и специальных предметных умений и навыков. В курсе осуществляются межпредметные связи изобразительного искусства с технологией, литературой, театром, музыкой, окружающим миром, информатикой, развитием речи.

    Для облегчения восприятия материала во всех учебниках курса используется единая система условных обозначений и текстовых выделений. Важной методической составляющей курса для обучения навыкам работы различными материалами в разных техниках являются материалы под рубрикой «Твоя мастерская» и технологические памятки, находящиеся в конце каждого учебника. Для того чтобы сформировать у учащихся умение видеть и понимать суть работы художника, в рубрике «Учимся видеть» даётся алгоритм анализа художественного произведения, который расширяется по мере усвоения нового материала. В начале каждого учебника помещены основные понятия, которые были изучены в предыдущих классах.

    3. Описание места учебного предмета в учебном плане

    В соответствии с базисным учебным планом курс «Изобразительное искусство» изучается в 4-ом классе  по одному часу в неделю. Общий объём учебного времени составляет 34 часа.

    4. Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета

    При изучении каждой темы, при анализе произведений искусства необходимо постоянно делать акцент на гуманистической составляющей искусства: говорить о таких категориях, как красота, добро, истина, творчество, гражданственность, патриотизм, ценность природы и человеческой жизни.

    5. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения предмета результатами

    6. Содержание учебного предмета

    Занятия 1–2 (2 ч) Изучение некоторых видов монументально-декоративного искусства.

    Рождение монументальной живописи. Выполнение заданий на закрепление полученных знаний в учебнике. Что такое фреска. Особенности этой техники. Фрески Джотто, Ф. Грека, А. Рублёва. Что такое мозаика и витраж.

    Занятие 3 (1 ч) Русская икона. Помимо икон, предложенных в учебнике, можно рассмотреть и другие иконы разного времени и школ.  

    Занятие 4 (1 ч) Монументальная скульптура. Памятники, посвящённые Великой Отечественной войне.

    Занятие 5 (1 ч) Новые виды изобразительного искусства: дизайн и фотография.

    Цели и задачи дизайна. Что должен учитывать дизайнер в своей работе. Виды фотографий. Художественная фотография.

    Занятие 6 (1 ч) Изучение осенних пейзажей И. Левитана. Закрепление умения работать акварельными красками: выполнение осеннего пейзажа с натуры или по воображению.

    Занятие 7 (1 ч) Как передать объём предмета, работая цветными карандашами.

    Занятия 8–9 (2 ч) Углубление понятий о светотени как о способе передачи объёма и формы предмета на плоскости. Совершенствование техники штриховки: выполнение заданий в рабочей тетради. Понятие о рефлексе, падающих тенях и конструкции предмета. Выполнение заданий в учебнике.

    Занятия 10–11 (2 ч) Составление композиции на заданную тему с использованием опорной схемы. Выполнение собственной композиции «Летние зарисовки».

    Занятия 12–13 (2 ч) Зарисовки животных. От зарисовок к иллюстрации. Нарисовать животное (по выбору ученика).

    Занятие 14 (1 ч) Занятие для любознательных (самостоятельное изучение темы). Изучение техник отмывки и гризайли.

    Занятия 15–16 (2 ч) Изучение основных законов композиции на примере «Натюрморта с тыквой» А. Куприна.

    Занятие 17 (2 ч). Народные промыслы. Изучение особенностей нижегородской резьбы по дереву.

    Занятия 18–19 (2 ч) Что такое линейная перспектива. Значение точки схода и положения линии горизонта. Получение представления о воздушной перспективе.

    Занятия 20–21 (2 ч) Эти занятия проводятся перед Днём Победы. Изучение картин советских художников, посвящённых Великой Отечественной войне. Разработка макета альбома Славы.  Коллективная работа. Создание классного альбома Славы.

    Занятия 22–25 (4 ч) Изучение пропорций человеческой фигуры. Понятие о модуле. Коллективная работа. Создание панно «Быстрее, выше, сильнее». Изучение, как с помощью пропорций создаётся образ сказочного героя. Коллективная работа. Создание панно «Сказочный мир».

    Занятие 26 (1 ч) Занятие для любознательных (самостоятельное прочтение текста о китайском рисунке кистью).

    Занятия 27–30 (3–4 ч) Занятие для любознательных (самостоятельное прочтение текста о русском народном театре).  Коллективная работа: подготовка и постановка кукольного спектакля по сказке С. Козлова «Снежный цветок».

    Занятия 31–32 (2 ч.). Изучение истории Эрмитажа и некоторых представленных в этом музее шедеврах живописи разных стран.

    Занятия 33-34. На этих уроках можно выполнить задания, данные в рабочей тетради:

    а) открытки или панно к праздникам (стр. 34–35);

    б) дизайнерские проекты:

    – настенный календарь на стр. 24–25;

    – декоративный фонарь с мотивами русского плетёного орнамента на стр. 36–39;

    в) шрифтовая композиция на стр. 48–49.

    1.1        Планируемые результаты изучения учебного предмета

    Результаты обучения и развития учащихся

    К концу учебного года учащиеся должны иметь представление об эстетических понятиях: соотношение реального и ирреального в жизни и искусстве; средства художественной выразительности; единство формы и содержания. Образ как часть и целое. Ассоциации словесные, визуальные, музыкальные, литературные. Театр как синтетический вид искусства. По художественно - творческой изобразительной деятельности должны иметь:

    – представление о взаимосвязи художественного образа и ассоциаций; о простейшем анализе художественного произведения.

    Должны знать:

    – компоненты композиции и их возможности в создании художественного образа; различные способы организации ритма в живописи, скульптуре, сценографии; основные вехи жизни и творчества выдающихся художников России и региона.

    Должны уметь:

    – использовать известные средства художественной выразительности в создании художественного образа (ритм, фактура, колорит, соотношения частей, композиция, светотень); создавать произведения по словесным и музыкальным ассоциациям; разрабатывать сценические эскизы для театральных постановок;

    под контролем учителя реализовывать творческий замысел в создании художественного образа в единстве формы и содержания;

    под контролем учителя выстраивать весь процесс выполнения задания (от замысла или анализа готового образца до практической его реализации или исполнения), выбирать оправданные замыслом материалы и техники.

    1.2        Формы контроля уровня достижений планируемых результатов,

    критерии оценивания

    В УМК используется технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов) учащихся - в соответствии с развивающей, личностно ориентированной Образовательной системой «Школа 2100», которая позволяет:

    1)  определять, как ученик овладевает умениями по использованию знаний, т.е. насколько обучение соответствует современным целям обучения;

    2)  развивать у ученика умения самостоятельно оценивать результат своих действий, контролировать себя, находить и исправлять собственные ошибки;

    3)  мотивировать ученика на успех, избавить его от страха перед школьным контролем и оцениванием;

    4) создавать комфортную обстановку, сохранить психологическое здоровье детей.

    Поскольку изобразительное искусство - предмет особый, нужно очень деликатно подходить к оцениванию результатов работы учащихся. Чтобы воспитать гармоничного, уверенного в своих силах человека, важно не отбить у него интерес к искусству и желание рисовать. Только в этом случае полученные знания и умения останутся с детьми надолго и существенно украсят и обогатят их последующую жизнь.

    Формы контроля:

    Обязательные формы и методы контроля

    Иные формы учета достижений

    текущая аттестация

    итоговая (четверть, год) аттестация

    урочная деятельность

    внеурочная деятельность

    - Индивидуальный и фронтальный опрос

    - Работа в паре, в группе

    - Проектная деятельность

    - Презентация своей работы

       - Отчетные выставки творческих  (индивидуальных и коллективных) работ

    - Конференция

    достижений учащихся

    -анализ динамики текущей успеваемости

    - участие  в выставках, конкурсах, соревнованиях

    - активность в проектах и программах внеурочной деятельности

    - творческий отчет

    - портфолио

    - анализ психолого-педагогических исследований

    Критерии оценки устных индивидуальных и фронтальных ответов

    1. Активность участия.
    2. Умение собеседника прочувствовать суть вопроса.
    3. Искренность ответов, их развернутость, образность, аргументированность.
    4. Самостоятельность.
    5. Оригинальность суждений.

    Критерии и система оценки творческой работы

    1. Как решена композиция: правильное решение композиции, предмета, орнамента (как организована плоскость листа, как согласованы между собой все компоненты изображения, как выражена общая идея и содержание).
    2. Владение техникой: как ученик пользуется художественными материалами, как использует выразительные художественные средства в выполнении задания.
    3. Общее впечатление от работы. Оригинальность, яркость и эмоциональность созданного образа, чувство меры в оформлении и соответствие оформления  работы. Аккуратность всей работы.

    Из всех этих компонентов складывается общая оценка работы обучающегося.

    Критерии оценивания знаний и умений

    Оценка «5» - поставленные задачи выполнены быстро и хорошо, без ошибок; работа выразительна интересна.

    Оценка «4» - поставленные задачи выполнены быстро, но работа не выразительна, хотя и не имеет грубых ошибок.

    Оценка «3» - поставленные задачи выполнены частично, работа не выразительна, в ней можно обнаружить грубые ошибки.

    Оценка «2» - поставленные задачи не выполнены

    1.3 Перечень учебно-методических средств обучения

    Для реализации программного содержания используются следующие учебные пособия:

    1.  Ковалевская Е.Д., Куревина О.А. Изобразительное искусство. Разноцветный мир: Учебник для 4 класса. - М.: Баласс, 2013.

    2.  Ковалевская Е.Д., Куревина О.А. Изобразительное искусство. Разноцветный мир: Рабочая тетрадь для 4 класса. — М.: Баласс, 2013.

    1. Организация внеурочной деятельности учащихся

    № п\п

    Содержание работы

    Колич. часов

    Сроки

    1

    Оформление экологической газеты

    2

    сентябрь

    2

    Рисунки на тему: «Народные праздники»

    2

    октябрь

    3

    Рисунки на тему: «День Матери»

    2

    ноябрь

    4

    Оформление газеты на тему: «Новогоднее путешествие»

    2

    декабрь

    5

    Рисунки на тему: «Искусство разных народов»

    2

    январь

    6

    Рисунки на тему: «День защитника отечества»

    1

    февраль

    7

    Рисунки на тему: «8-е Марта-праздник мам!»

    1

    март

    8

    Рисунки на тему: «1-ое апреля - день смеха»

    1

    апрель

    9

    Газета на тему: «Народные праздники»

    2

    апрель

    10

    Рисунки на тему: «До свидания, четвёртый класс!»

    2

    май

    Итого: 17 часов


    II. Календарно-тематический

    Примерный календарно-тематический план

    учебного предмета «Изобразительное искусство»

    4 класс В

    № п/п

    (об-щий)

    № п/п (по разделам)

    Планируемая дата

    Тема урока

    Оборудование

    Виды деятельности обучающихся (практические, лабораторные, к.р., экскурсии др.)

    Формы контроля

    Требования к уровню подготовки учащихся по ФГОС (УУД),

    к разделу

    1.1

    2.09

    Монументальное декоративное искусство. Рождение монументальной  живописи

    фото природы на каникулах

    Виды и жанры изобразительных (пластических) искусств (общее представление), их связь с жизнью. Освоение основ рисунка, живописи, декоративно-прикладного искусства. Передача настроения в творческой работе (в живописи, графике, декоративно-прикладном искусстве) с помощью цвета, тона, композиции, пространства, линии, пятна, объема.

    Выбор и применение выразительных  средств для реализации собственного замысла в рисунке, аппликации, художественном  изделии.

    Изображение с натуры, по памяти и воображению (натюрморт, пейзаж, животные, человек).

    Виды и жанры изобразительных (пластических) искусств (общее представление), их связь с жизнью.

    Основы   изобразительного языка: рисунок, цвет, композиция, пропорции.

    Отражение патриотической темы в произведениях отечественных художников. Знакомство с отдельными произведениями выдающихся русских и зарубежных художников: А. А. Дейнеко

    Личностные УУД: Самостоятельно определять и описывать собственные чувства, возникающие в результате созерцания, обсуждения наблюдаемых объектов. Проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению задании. Определять под руководством педагога самые простые правила поведения при сотрудничестве. Анализировать свои действия и управлять ими; сопоставлять собственную оценку своей деятельности с оценкой учителем. Самостоятельно делать выбор, какое мнение принять в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения.

    Уважительно относиться к творчеству, как своему, так и других людей. Понимать особую роль

    культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека.

    Регулятивные УУД: 

    - Проговаривать последовательность действий на уроке;

    - Учиться отличать верно выполненное задание от неверного;

    - Учиться работать по предложенному учителем плану;

    - Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке;

    - Учиться работать по предложенному учителем плану.

    Познавательные УУД:

     - Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

    - Сравнивать и группировать произведения изобразительного искусства (по изобразительным средствам, жанрам и т.д.);

    - Преобразовывать информацию из одной формы в другую на основе заданных в учебнике и рабочей тетради алгоритмов самостоятельно выполнять творческие задания;

    - Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

    Коммуникативные УУД: 

    Уметь пользоваться языком изобразительного искусства:

    а) донести свою позицию до собеседника;

    б) оформить свою мысль в устной и письменной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста)

     - Уметь слушать и понимать высказывания собеседников.

    - Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и на уроке изобразительного искусства и следовать им.

    - Учиться согласованно работать в группе:

    а) учиться планировать работу в группе;

    б) учиться распределять работу между участниками проекта;

    в) понимать общую задачу проекта и точно выполнять свою часть работы;

    г) уметь выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

    Предметные УУД:

    особенности фресковой живописи;

    особенности фресковой живописи;

    об истории иконы на Руси;

    памятники героям Великой отечественной войны, приведенные в учебнике;

    задачи дизайна, различные виды фотографий;

    о творчестве И.Левитана, его картины об осени;

    : различные виды штриховки для более выразительной передачи объема;

    где на предмете самое светлое место, а где – самое темное, понятие о конструкции предмета;

    о значении рамки для цельности восприятия любой творческой работы;

    о значении зарисовок с натуры для создания более значительных творческих работ;

    изучить материалы и выполнить творческие задания учебника;

    основные законы композиции;

    что такое точка схода;

    работы советских художников, посвященные Великой Победе;

    пропорции человеческой фигуры, иметь представление о модуле;

    пропорции человеческой фигуры, иметь представление о модуле;

    Уметь: - самостоятельно изучить тему, выполнить в процессе изучения материала задания учебника и тетради;

    - подготовить постановку кукольного спектакля

    1.2

    9.09

    Что такое фреска. Что такое мозаика и витраж.

    репродукции русских пейзажей

    1.3

    16.09

    Русская икона. Звенигородская находка.

    репродукции древних русских городов

    1.4

    23.09

    Монументальная скульптура.

    изображения памятников русской старины

    1.5

    30.09

    Новые виды искусств: дизайн и фотография.

    изображения женских образов в произведениях искусства.

    1.6

    7.10

    На пути к мастерству. Родная природа. Поэт пейзажа. Изучаем работу мастера (И. Левитан «Печальная, но дивная пора»).

    изображения мужских образов в произведениях искусства.

    1.7

    14.10

    Изучаем работу мастера (Д. Митрохин «Яблоки»). Твоя мастерская: использование разных видов штриховки.

    Репродукции произведений искусства о труде

    1.8

    21.10

    Градации светотени. Рефлекс. Падающая тень.

    Открытки с изображением праздников

    1.9

    28.10

    Твоя мастерская: конструкция предмета.

    Семейные фото на тему: «Наши праздники»

    1.10

    11.11

    Композиция на заданную тему. Оформление творческих работ.

    изобразительный материал о природе и архитектуре разных народов

    1.11

    18.11

    Композиция на заданную тему. Оформление творческих работ.

    изобразительный материал о природе и архитектуре разных народов

    1.12

    25.11

    Зарисовки животных. Твоя мастерская: от зарисовок к иллюстрации.

    изобразительный материал о природе и архитектуре разных народов

    I триместр - 12 часов

    1.13

    2.12

    Зарисовки животных. Твоя мастерская: от зарисовок к иллюстрации.

    изображения национальных костюмов разных народов.

    Представление о богатстве и разнообразии художественной культуры России и мира.

    Восприятие, эмоциональная оценка шедевров русского и мирового искусства.

    Знакомство с отдельными произведениями выдающихся русских и зарубежных художников: И. И. Левитан. Ознакомление с произведениями народных художественных промыслов в России. Отражение в произведениях пластических искусств человеческих чувств и идей; отношения к природе, человеку и обществу. Изображение с натуры, по памяти и воображению (натюрморт, пейзаж, животные, человек). Использование в индивидуальной и коллективной  деятельности различных художественных техник и материалов: акварель.

    1.14

    9.12

    Для любознательных: отмывка. Твоя мастерская: гризайль.

    наброски фигуры в движении

    1.15

    16.12

    Композиции и ее основные законы.

    наброски фигуры в движении

    1.16

    23.12

    Композиции и ее основные законы.

    Сувениры из разных стран

    1.17

    13.01

    Родная история и искусство. Народные промыслы: нижегородская резьба по дереву.

    изобразительный материал по культуре Древней Греции

    1.18

    20.01

    Линейная перспектива.

    изобразительный материал по культуре Древней Греции

    1.19

    27.01

    Линейная перспектива.

    изобразительный материал по культуре Древней Греции

    1.20

    3.02

    Родная история и искусство. Изучаем работы мастеров: (А. Дейнеко «Оборона Севастополя», П. Оссовский  «Салют Победы», М. Кугач «Дед и внук»). Занятие должно  быть приручено  к Дню Победы.

    изобразительный материал по культуре Древней Греции

    1.21

    10.02

    Родная история и искусство. Изучаем работы мастеров: (А. Дейнеко «Оборона Севастополя», П. Оссовский  «Салют Победы», М. Кугач «Дед и внук»). Занятие должно  быть приручено  к Дню Победы.

    изобразительный материал по культуре Японии

    1.22

    17.02

    Фигура человека. Пропорции.

    изобразительный материал по культуре Японии

    1.23

    24.02

    Фигура человека. Пропорции.

    изобразительный материал по культуре Западной Европы.

    II триместр - 11 часов

    1.24

    3.03

    Фигура человека. Пропорции.

    изобразительный материал по культуре Западной Европы.

    Взаимосвязи изобразительного искусства с музыкой, литературой, театром, кино

    Ведущие  художественные музеи России: Государственная Третьяковская галерея, Русский музей, Эрмитаж, Музей изобразительных искусств имени А. С. Пушкин. Восприятие, эмоциональная оценка шедевров русского и мирового искусства. Представление о богатстве и разнообразии художественной культуры России и мира.

    Использование в индивидуальной и коллективной  деятельности различных художественных техник и материалов: коллаж, граттаж, аппликация, бумажная пластика, гуашь, акварель, карандаш, подручные и природные материалы.

    1.25

    10.03

    Фигура человека. Пропорции.

    изобразительный материал по культуре Западной Европы.

    1.26

    17.03

    Для  любознательных: китайский рисунок кистью.

    изобразительный материал по культуре Западной Европы.

    1.27

    24.03

    Для любознательных: родная история и искусство – русский народный театр.

    репродукции, стихи о материнстве. Фото мамы

    1.28

    7.04

    Для любознательных:

    родная история и искусство – русский народный театр.

    Фото пожилого и молодого человека

    1.29

    14.04

    Для любознательных:

    родная история и искусство – русский народный театр.

    Репродукции картин о радости и горе

    1.30

    21.04

    Для любознательных:

    родная история и искусство – русский народный театр.

    произведения о героях, борцах за справедливость

    1.31

    28.04

    Учимся видеть:

    Эрмитаж.

    Фото памятников

    1.32

    5.05

    Учимся видеть:

    Эрмитаж.

    Фото памятников

    1.33

    12.05

    Проект. Открытки или панно к праздникам

    Презентация «Духовная красота»

    1.34

    19.05

    Дизайнерский проект: настенный календарь.

    Презентация «Духовная красота»

    1.35

    26.05

    Дизайнерский проект: настенный календарь.

    Презентация «Духовная красота»

    III триместр - 12 часов

    Итого: 35 часов

         


    III. Лист корректировки

    Дата корректируемого урока по плану

    Дата корректируемого урока по факту

    Содержание  корректировки

    Обоснование корректировки (Реквизиты документа

    (дата и № приказа) или пояснение учителя)

    Подпись заместителя руководителя по УВР

    -

    26.05

    На тему №35 добавлен 1 час по причине   увеличения часов на прохождение программы

    Приказ № 204 от 29.08.2015г. «О сроках и продолжительности каникул в 2016-2017 уч.году»


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Рабочая программа по математике УМК 2100 2 класс.

    Рабочая программа по математике разработана для 2 класса в соответствии с новыми стандартами. Программа создана по учебнику Л.Г. Петерсон....

    Рабочая программа по математике (Школа-2100)

    В Рабочую программу входит Пояснительныя записка, тематическое, поурочное планирование, планируемые предметные результаты....

    Рабочие программы по УМК "Школа 2100"

    Рабочие программы по основным предметам по УМК "2100" для 1 класса...

    Рабочие программы по УМК "Школа 2100"

    Представлены рабочие программы по УМК "Школа2100" по труду,русскому языку(обучение грамоте и р.я)...

    Рабочие программы 1 класс Школа 2100

    УМК Школа 2100 рабочие программы...