Кокошник
план-конспект урока по изобразительному искусству (изо, 2 класс) на тему

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Результат

Методы и приемы

1.Организационный момент

- Здравствуйте, ребята меня зовут Анастасия Ивановна я будущая учительница начальных классов.     - Проверка готовности учащихся к уроку .- Мобилизующее начало урока.На доске: 1 2 3 4 5На доске написала цифры от 1-5,                 - Разве у нас  урок математики?                  - Для чего же я их написала цифры?                        - Сегодня каждый из вас попробует оценить свою работу в баллах. Я очень хочу, чтобы ваши баллы были ближе к -5.- Улыбнитесь друг другу и с хорошим настроением приступим к работе.

- Приветствия учителя, наблюдения за ходом и мыслью проводящего

- Подготовка и проверка художественных материалов и принадлежностей;

- нет, у нас урок изобразительного искусства.

- эмоционально-положительный настрой на урок.

- осуществляют  самоконтроль;

- интерес к предмету;

-планирование сотрудничества с учителем, одноклассниками

- фронтальная

- риторический вопрос

2. Постановка У.З2.1Создание ситуации успеха

2.2 Создание ситуации разрыва

2.3 Решение учебной задачи

- Посмотрите все на меня, что вы видите на данном изображении?  

- Правильна всеми известная главная героиня Маша из мультфильма «Маша и медведь»                                                          - Вы посмотрели данный мультфильм?

– А сейчас мы с вами должны просмотреть фрагмент из мультфильма и вы должны обратить внимание на головной убор нашей героини Маши?(видео)                                                             - Как называется головной убор?                    - Ваши варианты?

- Ребята, вы не знаете?                                             - Я предлагаю вам такую игру «Соотнеси»посмотрели все на экран   - Вы должны соотнести картинка с  их названиями (презентация)   – А вы знаете, в чем они объединяются  - А еще они из головных убор русских костюмов                                                             – Что одевают девушки?                                            - А мальчики?    

- а русские богатыри, что одевали на голову?

- Как вы думаете, о чем мы с вами будем разговаривать?

- Маша главная героиня мультфильма «Маша и медведь»

- да мы посмотрели данный мультфильм, очень много раз.

- дети могут знать и не знать

- варианты самих детей

- дети затрудняются ответить

- это головные уборы

- сарафаны  с русскими узорами            - рубаха

Шлемы

- о русских костюмах в частности о головных уборах

- применение знаний полученных на прошлых уроках.

- уметь участвовать в совместной постановке учебной задачи;  

-стремится решить учебную задачу

- уметь выражать свои точки зрения при обсуждении темы «Русский костюм»

- видео

- демонстрация и иллюстрация

3. Решение У.З

3.1 Поиск

3.2 Моделирование

3.3 Применение

- Сарафан - народная русская женская одежда в виде платья, чаще всего без рукавов- Рубаха - В народном костюме рубаха была верхней одеждой, а в костюме знати — нижней.

- А сегодня мы именно будем рисовать женский головной убор, как называется? (презентация)- Все приготовились, мы переходим к практической части нашей сегодняшней работы.                                           - Я даю вам шаблоны кокошников, вы должны изобразить кокошник с разными русскими узорами.  

- какие узоры вы знаете?                                              - Это цветы, листья, ягоды, точки, волнистые линии.                                                                            - А шлемы чем украшали? Они были сделаны из металла и их украшали геометрическими фигурами – круг, ромбик, овал, треугольник.Каждый кокошник и шлем  обязательно имел окантовку       – Для помощи я нашла такие кокошники и шлемы, вы можете их использовать.(презентация)ФИЗМИНУТКА                                                   - Вы, наверное, устали?                                           Ну, тогда все дружно встали. Представьте, что вы на подиуме и демонстрируете новые народные костюмы  современных дизайнеров. Распрямили плечи, утянули живот и плавно двинулись вперед, а затем назад, повернулись, улыбнулись, поклонились, сели. Молодцы!                        – Дальше работают.                                                 Ребята с чего нужно начинать работу? Давайте вместе определим последовательность наших действий:

1. выбираем шаблон
2. находим место шаблона на листе альбома
3. обводим его
4. рисуем карандашом элементы узоров
5. красим форму  светло-желтым цветом.
6. Выбираем цвета для элементов узоров и красим их. (фломастером)
7. Обводим контур головного убора.

- дети слушают и спрашивают вопросы к учителю

- кокошник

- дети начинают рисовать

-Учащиеся выполняют упражнения для снятия усталости и напряжения.

- узнать о русских костюмах

- стремится решить учебную задачу;

- уметь обобщать свои знания;  

- уметь выражать свои точки зрения при обсуждении темы «Русский костюм»;          

- уметь понимать и принимать другую точку зрения;                                 - уметь организовывать  учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками

- индивидуальный

- рассказ

- объяснение

Рефлексия

- Предлагаю оценить свою работу на уроке

 по 5-балльной системе  и отметить это цифрой на нерабочей стороне альбома.

- Показали мне все ваши кокошники , ой какие молодцы замечательно!- Сегодня на уроке вы были активны, внимательны и  старательны

- Спасибо за урок!

- Дети высказывают свои мнения, чего узнали на уроке.

- потребность в самостоятельном поиске информации о деталях русского костюма;                         - воспитывать чувство прекрасного.

- беседа

- фронтальная