рабочая программа
рабочая программа по изобразительному искусству (изо) на тему
рабочая программа 1-4 классы
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| 53.35 КБ |
Предварительный просмотр:
Рабочая программа по изобразительному искусству построена на основе
- федерального закона «Об образовании в РФ» от 12 декабря 2012 года № 273-ФЗ;
- основной образовательной программы общего образования МБОУ «Салабайкасинская основная общеобразовательная школа»;
- учебного плана МБОУ «Салабайкасинская основная общеобразовательная школа» на 2017-2018 учебный год
Место курса в учебном плане
В федеральном базисном учебном плане на изучение изобразительного искусства отводится 135 ч.
Программа рассчитана на 4 года обучения: 1 класс -33 часа (1 час в неделю), 2 класс — 34 часа (1 час в неделю), 3 класс - 34 часа (1 час в неделю), 4 класс -34 часа (1 час в неделю).
Ценностные ориентиры содержания курса
Ценностные ориентиры содержания курса отражены в личностных, метапредметных и предметных результатах освоения изобразительного искусства в начальной школе и имеют следующие целевые установки:
- формирование основ гражданственности;
- формирование психологических условий развития общения, сотрудничества;
- развитие ценностно-смысловой сферы личности на основе общечеловеческих принципов нравственности и гуманизма;
- развитие умения учиться как первого шага к самообразованию и самовоспитанию;
- развитие самостоятельности, инициативы и ответственности личности как условия ее самоактуализации.
Реализация ценностных ориентиров на уроках изобразительного искусства в единстве процессов обучения и воспитания, познавательного и личностного
развития обучающихся на основе формирования общих учебных умений, обобщенных способов действия обеспечивает высокую эффективность решения жизненных задач и возможность саморазвития детей.
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса
Планируемые результаты изучения курса «Изобразительное искусство»
Личностные результаты освоения изобразительного искусства в начальной школе:
- становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;
- формирование основ гражданственности, любви к семье, уважение к людям и своей стране; воспитание чувства гордости за свою Родину, уважения к традициям и культуре других народов;
- развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, на основе представленийо нравственных нормах;
- формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
- развитие воображения, образного мышления, пространственных представлений, сенсорных способностей;
- развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками;
- формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
Метапредметные результаты освоения изобразительного искусства в начальной школе:
- овладение способностью принимать цели и задачи учебной деятельности;
- освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
- формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствиис поставленной задачей и условиями ее реализации;
- определять наиболее эффективные способы достижения результата;
- формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
- освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
- использование средств информационных и коммуникационных технологий (далее ИКТ) для решения художественных и познавательных задач;
- овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей;
- формирование умения слушать собеседника и вести диалог, осуществлять совместную деятельность.
Предметные результаты освоения изобразительного искусства в начальной школе:
- формирование первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни человека;
- формирование основ художественной культуры, потребности в художественном творчестве и в общении с искусством;
- овладение практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке произведений искусства;
- овладение элементарными практическими умениями и навыками в различных видах художественной деятельности (рисунке, живописи, скульптуре, художественном конструировании), а также в специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ;
- развитие способности к созданию на доступном уровне сложности выразительного художественного образа.
Содержание программы
Содержание программы реализует приоритетные направления художественного образования: приобщение к изобразительному искусству как духовному опыту поколений, овладение способами художественной деятельности, развитие индивидуальности, дарования и творческих способностей ребенка.
В основу программы положены:
- единство воспитания, обучения и творческой деятельности учащихся;
- яркая выраженность познавательной сущности изобразительного искусства;
- система межпредметных связей с уроками музыки, литературного чтения, окружающего мира, математики, технологии;
- соблюдение преемственности в изобразительном творчестве младших школьников и дошкольников;
- направленность содержания программы на активное развитие эстетического и нравственно-оценочного отношения действительности, эмоционального отклика на красоту окружающего мира.
Программой предусмотрены следующие виды занятий: рисование с натуры (рисунок, живопись), рисование по памяти или представлению, рисование на
темы и иллюстрирование (композиция), декоративная работа, лепка, художественное конструирование и дизайн, беседы об изобразительном искусстве.
В программу также включены занятия, связанные сформированием компьютерной грамотности учащихся. На таких уроках школьники знакомятся с компьютером как средством создания изображения.
Наряду с основной формой организации учебного процесса - уроком - возможно проведение занятий, экскурсий в музеях, в архитектурных заповедниках и картинных галереях.
Рисование с натуры (рисунок и живопись) предполагает работу учащихся в классе. Они рассматривают предложенные учителем предметы и учатся их
изображать карандашом, акварельными и гуашевыми красками, пером и кистью, углем, пастелью, восковыми мелками. Сюда также входит рисование по памяти и представлению.
Рисование с натуры может предшествовать выполнению рисунков на темы и декоративным работам.
Рисование на темы — это создание сюжетныхкомпозиций, иллюстраций к литературным произведениям. В процессе рисования на темы совершенствуются и закрепляются навыки грамотного изображения предметов, передачи пропорций, конструктивного строения, объема, пространственного положения, освещенности, цвета.
В 1—4 классах тематическое рисование включает в себя рисование на темы окружающей жизни на основе наблюдений или по воображению, иллюстрирование различных литературных произведений.
Рисуя на темы, учащиеся знакомятся с законами композиции, узнают о художественно-выразительных средствах живописи и графики: цвет, мазок, линия, пятно, цветовой и световой контрасты, об особенностях передачи состояния покоя или движения в рисунке, об эмоциональных возможностях цвета.
Цвет является важнейшим средством выразительности в сюжетном рисунке. Учебные задания направлены на формирование у учащихся умения видеть
гармоничные цветовые сочетания. Учитель знакомит детей с различными приемами использования живописных материалов, демонстрирует последовательность выполнения изображения в цвете, особое внимание обращает на цветотональные отношения. Дети учатся называть сложные цвета объектов, на практике овладевают основами цветоведения.
Школьники знакомятся с творчеством выдающихся русских и зарубежных художников, произведениями бытового, исторического, батального и других жанров, а также с творчеством ведущих художников-иллюстраторов.
Обучение декоративной работе осуществляется в процессе выполнения творческих декоративных композиций, составления эскизов оформительских
работ (возможно выполнение упражнений на основе образца).
Учащиеся знакомятся с произведениями народного декоративно-прикладного искусства, изучают простейшие приемы народной росписи, выполняют работы на основе декоративной переработки формы и цвета реальных объектов (листьев, цветов, бабочек ит. д.), создают декоративные композиции карандашом, кистью (свободная кистевая роспись), в технике аппликации из разнообразных кусочков бумаги, ткани, засушенных листьев деревьев, соломки, фольги (приклеивание, пришивание на основу).
Декоративно-прикладное и народное искусство являются мощным средством эстетического, патриотического и трудового воспитания. Знакомство с художественными изделиями народных мастеров помогает прививать детям любовь к родному краю,учит видеть красоту природы и вещей, ценить традиции народа, уважать труд взрослых.
Лепка. Этот вид художественного творчества развивает наблюдательность, воображение, эстетическое отношение к предметам и явлениям действительности. На занятиях лепкой у школьников формируется объемное видение предметов, осмысливаются пластические особенности формы, развивается чувство цельности композиции.
Основным содержанием раздела является лепка фруктов, овощей, предметов быта, птиц и зверей с натуры, по памяти и по представлению, лепка фигурок человека по памяти и на темы сюжетов быта и труда человека, литературных произведений. Учащиеся знакомятся с элементарными приемами работы различными пластическими материалами для создания выразительного образа (пластилин, глина -конструктивный и пластический способы лепки).
Беседы об изобразительном искусстве направлены на воспитание у детей устойчивого интереса к искусству, формируют потребность в знакомстве с произведениями отечественных и зарубежных мастеров. На уроках изобразительного искусства учащиеся знакомятся с особенностями художественного творчества, учатся понимать содержание картин.
Формированию представлений о богатстве и разнообразии художественной культуры способствует знакомство с ведущими художественными музеями
России и мира.
Содержание учебного предмета (33часа)
1 класс
№ | Раздел | Темы | Кол-во часов |
1 | Рисование с натуры ,по памяти и представлению(рисунок, живопись) |
| 8 |
2 | Тематическое рисование. Иллюстрирование |
| 12 |
3 | Декоративные работы |
| 9 |
4 | Беседа об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас |
| 2 |
5 | Лепка |
| 2 |
\
Тематическое планирование
Уроков изобразительного искусства в 1 классе
№№ п/п | Тема урока | Количество часов | |||
1четверть (9часов) | |||||
1 | 1 | Декоративная работа: «Красивые цепочки» | 1 | ||
2 | Творческая работа «Я рисую радугу». (1 ч) | 1 | |||
3 | Лепка « Овощи и фрукты». (1 ч) | 1 | |||
4 | Рисование с натуры « Овощи и фрукты». (1 ч) | 1 | |||
5 | Рисование портрета учителя. | 1 | |||
6 | Рисование с натуры. Осенние листья | 1 | |||
7 | Рисование осеннего дерева. Знакомство с с творчеством художников-пейзажистов. | 1 | |||
8 | Рисование на тему «Поздняя осень» | 1 | |||
9 | Узор в полосе из растительных форм (чередование: лист, грибок и т. д.) | 1 | |||
2четверть (7часов) | |||||
10 | 1 | Рисование с натуры или по памяти рыб. | 1 | ||
11 | 2 | Рисование с натуры или по памяти птиц | 1 | ||
12 | 3 | Творческая работа: Составление узора на тему «Чудо платье» | 1 | ||
13 | 4 | В гостях у сказки. Иллюстрирование русской народной сказки: «Колобок». | 1 | ||
14 | 5 | Мы украшаем елку». Рисование новогодних игрушек (с натуры, по представлению) | 1 | ||
15 | 6 | Маскарад. Рисование новогодних масок. | 1 | ||
16 | 7 | Рисование на тему: «Новогодняя елка». | 1 | ||
3четверть( 9 часов) | |||||
17 | 1 | Декоративное рисование снежинки в круге. | 1 | ||
18 | 2 | Декоративное оформление рукавички. | 1 | ||
19 | 3 | Рисование на тему: «Снежные бабы». | 1 | ||
20 | 4 | Рисование на тему: «Красавица-зима». Приемы рисования заснеженных деревьев на тонированной бумаге. | 1 | ||
21 | 5 | Рисование армейской символики ко Дню защитника Отечества. | 1 | ||
22 | 6 | Декоративное рисование «Узоры Городца». | 1 | ||
23 | 7 | Тематический рисунок «Моя мама, лучше всех». | 1 | ||
24 | 8 | Беседа: Сказочные сюжеты в изобр. искусстве. Иллюстрация сказки «Маша и медведь». | 1 | ||
25 | 9 | Декоративная работа: «Роспись пасхального яйца». | 1 | ||
4четверть( 8часов) | |||||
26 | 1 | Рисование на тему: «Мы космонавты». Приемы работы с красками. | 1 | ||
27 | 2 | Рисование Чувашского края: «Пришла весна». | 1 | ||
28 | 3 | Декоративное рисование: «Дымковская игрушка». | 1 | ||
29 | 4 | Дымковская игрушка. (Цветовое решение). | 1 | ||
30 | 5 | Рисование на тему: «Праздничный салют». | 1 | ||
31 | 6 | Рисование насекомых (бабочек, жуков) с натуры, по представлению. | 1 | ||
32 | 7 | Родная природа в творчестве художников. Лето Рисование цветов | 1 | ||
33 | 8 | Родная природа в творчестве художников. Лето Рисование цветов | 1 | ||
Содержание учебного предмета (34часа)
2 класс
№ | Раздел | Темы | Кол-во часов |
1 | Рисование с натуры ,по памяти и представлению(рисунок, живопись) |
| 8 |
2 | Тематическое рисование. Иллюстрирование |
| 12 |
3 | Декоративные работы |
| 8 |
4 | Беседа об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас |
| 3 |
5 | Лепка |
| 3 |
Тематическое планирование
Уроков изобразительного искусства в 2 классе
№№п/п | Тема урока | Кол-во часов | ||
1четверть(9часов) | ||||
1 | 1 | Беседа: Художественно-выразительные средства живописи. Рисование-День города | 1 | |
2 | 2 | Рисование с натуры простых по форме листьев: «Красота осенних листьев» | 1 | |
3 | 3 | Рисование на тему: «В гостях у осени». Ознакомление с произведениями ИЗО искусства | 1 | |
4 | 4 | Рисование на тему: «В гостях у осени». Ознакомление с произведениями ИЗО искусства | 1 | |
5 | 5 | Декоративная работа: «Осенний узор» | 1 | |
6 | 6 | Красота гжельских узоров: «Роспись предмета быта» | 1 | |
7 | 7 | Дары осени» – рисование с натуры, лепка овощей фруктов | 1 | |
8 | 8 | Дары осени» – рисование с натуры, лепка овощей фруктов | 1 | |
9 | 9 | Рисование на тему: «Богатый урожай» – ознакомление с произведениями искусства | 1 | |
2 четверть(7часов) | ||||
10 | 1 | Украшение предметов быта | 1 | |
11 | 2 | « Мы рисуем сказочную птицу » | 1 | |
12 | 3 | Беседа о красоте мира красок. Иллюстрирование сказки «Репка» | 1 | |
13 | 4 | Жостовская роспись. Творческая работа «Букеты цветов на подносе | 1 | |
14 | 5 | Рисование на тему: «Я в цирке» | 1 | |
15 | 6 | Иллюстрирование стихотворения С. Маршака «Елка» | 1 | |
16 | 7 | Рисование с натуры «Новогодние игрушки», карнавальные маски | 1 | |
3 четверть(10часов) | ||||
17 | 1 | Беседа: Творчество художника В. Сурикова. Рисование на тему: «Зимние забавы» | 1 | |
18 | 2 | Беседа: Творчество художника В. Сурикова. Рисование на тему: «Зимние забавы» | 1 | |
19 | 3 | Беседа: Художники-анималисты. «Друзья детства» - выполнение силуэта животных | 1 | |
20 | 4 | Выполнение орнаментной полосы «Мои любимые животные» | 1 | |
21 | 5 | Рисование на тему: «Мои друзья – любимые птицы». | 1 | |
22 | 6 | Рисование собирательного образа русского богатыря-защитника земли Русской | 1 | |
23 | 7 | Силуэтный рисунок «Волшебная клякса» | 1 | |
24 | 8 | Рисование портрета матери ко Дню 8 Марта | 1 | |
25 | 9 | Беседа: Городские и сельские пейзажи. Рисование родного края | 1 | |
26 | 10 | Беседа: Городские и сельские пейзажи. Рисование родного края | 1 | |
4четверть(8 часов) | ||||
27 | 1 | Рисование на тему: «Мы покоряем космос». | 1 | |
28 | 2 | Рисование пасхального яйца. | 1 | |
29 | 3 | Лепка и роспись филимоновской игрушки | 1 | |
30 | 4 | Весенний букет. Рисование с натуры | 1 | |
31 | 5 | Рисование на тему: «Праздничный салют в День Победы» | 1 | |
32 | 6 | Рисование птицы с натуры. | 1 | |
33 | 7 | Беседа: Главные худ. музеи России. Выполнение графических упражнений | 1 | |
34 | 8 | Беседа. Викторина «Волшебный мир искусства» | 1 | |
Содержание учебного предмета (34часа)
3 класс
№ | Раздел | Темы | Кол-во часов |
1 | Рисование с натуры ,по памяти и представлению(рисунок, живопись) |
| 7 |
2 | Тематическое рисование. Иллюстрирование |
| 14 |
3 | Декоративные работы |
| 7 |
4 | Беседа об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас |
| 4 |
5 | Лепка |
| 2 |
Тематическое планирование
Уроков изобразительного искусства в 3 классе
№№п/п | Тема урока | Кол-во часов | |||
1 четверть(9часов) | |||||
1 | 1 | Рисование на тему: «День города» | 1 | ||
2 | 2 | Рисование с натуры осенних листьев сложной формы. Ознакомление с произведениями изобразительного искусства. | 1 | ||
3 | 3 | «Осенний узор» - рисование узора в из декоративных элементов. | 1 | ||
4 | 4 | Русская матрешка в осеннем уборе – выполнение росписи игрушки | 1 | ||
5 | 5 | Русская матрешка в осеннем уборе – выполнение росписи игрушки | 1 | ||
6 | 6 | Дары осеннего сада и огорода. Рисование с натуры овощей и фруктов | 1 | ||
7 | 7 | «Мы осенью готовимся к зиме» – выполнение эскиза предмета быта | 1 | ||
8 | 8 | Иллюстрирование стихотворения Н. А. Некрасова «Дедушка Мазай и зайцы», лепка | 1 | ||
9 | 9 | Иллюстрирование стихотворения Н. А. Некрасова «Дедушка Мазай и зайцы», лепка | 1 | ||
2 четверть(7часов) | |||||
10 | 1 | Беседа: Сказка в произведениях русских художников. Иллюстрирование «Сказки о царе Салтане» А. С. Пушкина | 1 | ||
11 | 2 | Беседа: Сказка в произведениях русских художников. Иллюстрирование «Сказки о царе Салтане» А. С. Пушкина | 1 | ||
12 | 3 | Рисование на тему: «Золотая рыбка». | 1 | ||
13 | 4 | Рисование на тему: «В сказочном подводном царстве» | 1 | ||
14 | 5 | «Сказочный букет» – выполнение простейших приемов кистевой росписи | 1 | ||
15 | 6 | Иллюстрирование сказки «Дюймовочка | 1 | ||
16 | 7 | Готовим наряд для сказочной елки. Рисование с натуры | 1 | ||
3 четверть(10 часов) | |||||
17 | 1 | Рисование на тему: «В царстве прекрасных снежинок» | 1 | ||
18 | 2 | Рисование игрушечной машины. Транспорт. | 1 | ||
19 | 3 | Беседа: Декоративная работа-росписи.. Оформление декоративной тарелки | 1 | ||
20 | 4 | Беседа: Декоративная работа-росписи.. Оформление декоративной тарелки | 1 | ||
21 | 5 | Роспись разделочной доски. | 1 | ||
22 | 6 | Рисование поздравительной открытки ко Дню защитника Отечества | 1 | ||
23 | 7 | Беседа: «Виды изобр. искусства». Живопись. Графика. Выполнение графических и живописных упражнений. | 1 | ||
24 | 8 | Портрет матери в живописи | 1 | ||
25 | 9 | Беседа: Скульптура. Архитектура. Лепка дымковской игрушки. | 1 | ||
26 | 10 | «Домашние животные в жизни людей»- рисование по памяти и по представлению. | 1 | ||
4 четверть(8часов) | |||||
27 | 1 | Рисование на тему: Путешествие в космос» | 1 | ||
28 | 2 | Декоративное рисование; Пасха Христова | 1 | ||
29 | 3 | Беседа: «Наша Родина – Россия». Москва. Старинные города . Зарисовка – «Любимый уголок Чувашского края». | 1 | ||
30 | 4 | Беседа: «Наша Родина – Россия». Москва. Старинные города . Зарисовка – «Любимый уголок Чувашского края». | 1 | ||
31 | 5 | Беседа: Тема труда в ИЗО искусстве. Рисование на тему: « Мы сажаем деревья» | 1 | ||
32 | 6 | Декоративная открытка: «Этот День Победы!» | 1 | ||
33 | 7 | Рисование с натуры «Весенняя сказка цветов» | 1 | ||
34 | 8 | Тематическое рисование: «Почтальон». («Продавщица мороженого») | 1 | ||
Содержание учебного предмета (34часа)
4 класс
№ | Раздел | Темы | Кол-во часов |
1 | Рисование с натуры ,по памяти и представлению(рисунок, живопись) |
| 9 |
2 | Тематическое рисование. Иллюстрирование |
| 11 |
3 | Декоративные работы |
| 7 |
4 | Беседа об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас |
| 5 |
5 | Лепка |
| 2 |
Тематическое планирование
Уроков изобразительного искусства в 4 классе
№№п/п | Тема урока | Кол-во часов | |||
1 четверть(9часов) | |||||
1 | 1 | Рисование на тему: «День города» | 1 | ||
2 | 2 | Беседа: Знакомство с картинами Айвазовского. Рисование на тему: «Восход солнца на море» | 1 | ||
3 | 3 | Беседа: Знакомство с картинами Айвазовского. Рисование на тему: «Восход солнца на море» | 1 | ||
4 | 4 | Декоративное рисование: «Роспись тарелки». Виды росписей в декоративно-прикладном искусстве (Хохломская, Городецкая и т. д. росписи). | 1 | ||
5 | 5 | Декоративное рисование: «Роспись тарелки». Виды росписей в декоративно-прикладном искусстве (Хохломская, Городецкая и т. д. росписи). | 1 | ||
6 | 6 | Дары осеннего сада и огорода. Композиция из овощей и фруктов | 1 | ||
7 | 7 | «Композиция из овощей и фруктов | 1 | ||
8 | 8 | Рисование на тему: «Сказка о рыбаке и рыбке» А. С. Пушкин | 1 | ||
9 | 9 | Рисование на тему: «Сказка о рыбаке и рыбке» А. С. Пушкин | 1 | ||
2 четверть(7часов) | |||||
10 | 1 | Изучаем азбуку изобразительного искусства. Рисование с натуры коробки | 1 | ||
11 | 2 | Рисование с натуры предмета объемной формы - шар | 1 | ||
12 | 3 | «Искусство натюрморта» – рисование с натуры натюрморта из яблока и кувшина | 1 | ||
13 | 4 | «Искусство натюрморта» – рисование с натуры натюрморта из яблока и кувшина | 1 | ||
14 | 5 | Лепка животных с натуры и по представлению | 1 | ||
15 | 6 | Рисование птиц с натуры и по представлению | 1 | ||
16 | 7 | Декоративное оформление Новогоднего пригласительного билета | 1 | ||
3 четверть(10 часов) | |||||
17 | 1 | Рисование с натуры фигуры человека. | 1 | ||
18 | 2 | Рисование с натуры фигуры человека | 1 | ||
19 | 3 | Рисование на тему: «Зимние развлечения» | 1 | ||
20 | 4 | Беседа: «Сказка». Иллюстрирование русской народной сказки: «По щучьему велению». | 1 | ||
21 | 5 | Беседа: «Сказка». Иллюстрирование русской народной сказки: «По щучьему велению». | 1 | ||
22 | 6 | Рисование на тему: «23 февраля – День защитника Отечества. | 1 | ||
23 | 7 | Беседа: «Декоративно – прикладное искусство». Эскиз росписи готового изделия. | 1 | ||
24 | 8 | Творческий проект: «Поздравление с праздником Весны – 8 Марта» | 1 | ||
25 | 9 | Беседа: «Красота родной природы в творчестве художников». Выполнение графических и живописных упражнений – весенние цветы, родной природы. | 1 | ||
26 | 10 | Беседа: «Красота родной природы в творчестве художников». Выполнение графических и живописных упражнений – весенние цветы, родной природы. | 1 | ||
4 четверть(8часов) | |||||
27 | 1 | Рисование на тему: «Космическое пространство» | 1 | ||
28 | 2 | Декоративное рисование; Пасха Христова | 1 | ||
29 | 3 | Рисование с натуры или по памяти современных машин. | 1 | ||
30 | 4 | Люди труда в изобразительном искусстве. Составление мозаичного панно «Слава труду» | 1 | ||
31 | 5 | Люди труда в изобразительном искусстве. Составление мозаичного панно «Слава труду» | 1 | ||
32 | 6 | Рисование плаката: «9 Мая – День Победы | 1 | ||
33 | 7 | Иллюстрирование басни И. Крылова «Ворона и лисица» | 1 | ||
34 | 8 | Изучение отдельных видов шрифта. Написание букв | 1 | ||
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Рабочие программы по литературному чтению, окружающему миру, технологии. Рабочие программы по внеурочной деятельности. ФГОС.
Разработанно в соответствии с требованиями ФГОС...

Рабочие программы 1 класс и рабочая программа по ОРКСЭ
Рабочие программы для 1 класса по УМК "начальная школа 21 века".Если кому-то пригодятся, буду рада....

Рабочая программа по физической культура в 4 классе VIII вида, рабочая программа по физической культуре в 4 классе VII вида
Главной целью моей педагогической деятельности является сохранение и укрепление здоровья детей, воспитание у них потребности в здоровом образе жизни. При проведении уроков учитываю возрастные, п...

Рабочая программа по русскому языку 3 класс ФГОС .Учебник А.В. Полякова.Система Л.В. Занкова. Документ содержит рабочую программу и календарно-тематическое планирование
Рабочая программа по русскому языку 3 класс ФГОС .Учебник А.В. Полякова.Система Л.В. Занкова. Документ содержит рабочую программу и календарно-тематическое планирование Рабочая программа по матем...

Рабочие программы для 3 класса по программе "Школа России"и рабочие программы по внеурочной деятельности.
Материал представлен в виде рабочих программ для 3 класса по программе "Школа России", тематическое планирование по предметам, а также рабочие программы и тематическое планирование по внеурочной деяте...
Рабочая учебная программа по музыке ОС "Школа 2100"Л.В. Школяр, В.О. Усачёва и др. Данная рабочая программа составлена на основе Примерной основной образовательной программы начального общего образования и предназначена для учеников 4 класса.
Программа составлена в соответствии с требованиями Федеального государственного образовательного стандарта начального общего образования, обеспечена УМК для 1- 4 классов, авторов Л.В.Школяр,В.О.Усачёв...

Рабочая программа по технологии для 1 класса разработана на основе авторской программы Е.А.Лутцевой, Т.П.Зуевой по технологии (Сборник рабочих программ. – М.: Просвещение, 2015)
Рабочая программа по технологии для 1 класса разработана на основе авторской программы Е.А.Лутцевой, Т.П.Зуевой по технологии (Сборник рабочих программ. – М.: Просвещение, 2015) в соответствии с...
