Урок изо в 3 классе "Морской пейзаж"
план-конспект урока по изобразительному искусству (изо, 3 класс) на тему
Цель: формировать умение изобразить морской пейзаж с помощью акварельных красок
Задачи:
Предметные:
- Познакомить учащихся с творчеством художников-маринистов, особое внимание уделить творчеству Ивана Константиновича Айвазовского;
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 20.77 КБ |
Предварительный просмотр:
МБОУ «Гимназия №5 г. Морозовска»
УРОК ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА
ПО ТЕМЕ:
« МОРСКОЙ ПЕЙЗАЖ »
3 класс
Учитель начальных классов
Кнышова Марина Евгеньевна
2018 г.
Цель: формировать умение изобразить морской пейзаж с помощью акварельных красок
Задачи:
Предметные:
- Познакомить учащихся с творчеством художников-маринистов, особое внимание уделить творчеству Ивана Константиновича Айвазовского;
- Закрепить знания детей о жанре изобразительного искусства – пейзаже;
- Учить понимать сюжетную сторону картины и средства выразительности (композицию и колорит), применяемые художниками для воплощения своих замыслов
- Обогатить словарь детей словами: марина, маринист, штиль, шторм.
Метапредметные:
- Развивать навыки восприятия и понимания произведений искусства, учить отражать свои впечатления на плоскости листа - живописно.
- Расширять знания учащихся о пейзаже, как самостоятельном жанре в искусстве; расширять палитру эмоционально-чувственных ассоциаций по отношению к цвету и настроению картины.
- Развивать детское творчество и фантазию;
- Развивать мелкую моторику рук.
Личностные:
- Воспитывать творческую активность, интерес к искусству, аккуратность в работе
Оборудование, оформление: ноутбук, презентация, фото с изображением моря,
репродукции картин с изображением шторма, с изображением штиля, жетоны настроения (синие и голубые), книга о творчестве русских художников
Материалы и инструменты: альбомные листы, палитры, стаканчики для воды, кисти, краски акварельные.
Этапы урока | Деятельность педагога | Деятельность детей |
1.Оргмомент | Здравствуйте ребята! Садитесь. Посмотрите на свои рабочие места. Все ли готовы к работе? У вас на столе газетный листок. Зачем он? Правильно, подложить под альбомный лист, чтобы не вымазать парту. Но можно было купить красивую бумагу. А бумагу из чего делают? Из деревьев. Газеты мы прочитали, а теперь они нам пригодились для другого. А после урока мы эти листки сложим в урну для макулатуры. Как вы думаете, мы принесём пользу? Да, мы сэкономим другую бумагу, а значит, сохраним дерево, а может и несколько | Здороваются, проверяют готовность к уроку. |
2.Психологический настрой | "Хорошее настроение" (Слайд 3) -Ребята, когда работа получается хорошо? Когда её выполняют с хорошим настроением. А что для этого нужно? (солнышко в окошко, яркий цветок, шутка, улыбка и другое.) - К нам солнышко пришло с Колобком, цветами. Подняли себе настроение? | Дети называют предметы, которые улучшают настроение |
3.Актуализация знаний. Определение темы урока | Что мы видим на слайде (на доске)? (Слайд4) Какие пейзажи вам представлены? Какие ещё можете назвать? (Слайд 5) А сейчас мы послушаем стихотворение и узнаем о каком пейзаже пойдёт речь на уроке. Вот оно какое --------! О чём оно? Правильно! Это море. Определите тему урока-…. Поднимите руку те, кто был на море? Как ваши впечатления от увиденного? | Пейзажи Ответы детей: зимний пейзаж, сельский, городской, речной Слушают стихотворение Ответы детей: море «Морской пейзаж" Поднимают руки, делятся впечатлениями |
Я вам покажу море, каким увидела его я (Слайды 6, 7, 8,9,10-в през. быстро, фото на доске) Это фото или картины? Море одинаковое? Чем различается море на фотографиях? Можно ли сказать, что мы видим настроение самого моря? | Фото Море различно по цвету, по наличию волн, размеру волн. Поэтому мы можем говорить о настроении самого моря | |
4.Ознакомление с новым материалом | (Слайд 11) Морское пространство своей красотой завораживало русских художников. -Как называется картина с изображением моря? Пейзаж, изображающий море, называется «марина». -Вам знакомо это слово? -В каком значении? -Имя Марина – морская (лат.) -Марина – рассказывает о своеобразной красоте то спокойного, то бурного моря. - Как называют художников, которые рисуют марины? - А художников, которые на своих картинах изображают море, называют художниками-маринистами. (Слайды 12-18) | Ответы детей: марина |
5. Физминутка | (Слайд 19) «Море волнуется…» | Выполняют физминутку |
6. Практическая работа Фон | (Слайд 20) «Рисуем море» А сейчас мы сами попробуем нарисовать море, а вернее закат на море. Рисуем вместе со мной. Рисуем сразу красками. Сначала все оттенки неба, потом моря. Учитель показывает | Дети выполняют работу вместе с учителем |
7. Беседа по картинам Айвазовского | Кто знает самого знаменитого художника-мариниста? Правильно! Это Иван Константинович Айвазовский. (Слайд 21) Сегодня мы рассмотрим, какие цвета и оттенки используются при изображении моря в картине «Девятый вал». Она стала самой известной картиной художника. Хотя у него много, около 6 тысяч картин о море, эту знают все. В его картинах море движется, бурлит, как живое. Такое состояние моря и называется штормом. В этом-то и заключается величайший талант Ивана Айвазовского: передать малейшими оттенками цвета всю динамику бушующей стихии, создавая ощущение реальности каждой волны. Картина отличается темной сдержанной цветовой гаммой. Какое настроение вызывает у вас данная картина? | Ответ: Иван Константинович Айвазовский Ответы детей |
(Слайд 22) А сейчас мы посмотрим другие картины Айвазовского. На них тоже изображено море, но уже не бурлящее, а совершенно спокойное. Такое состояние моря называют штилем. Одна из прекраснейших работ художника– "Штиль в Финском заливе". Какие цвета преобладают? Реалистичность в данной картине сочетается с романтикой. Отличаются ли настроение от увиденных ранее картин с бушующим морем? Поделитесь своими мыслями? (Слайд 23) Картина "Штиль". В море полный штиль, на берегу отдыхает семья. Но море не море, если на горизонте не появится хотя бы лодка. А тут на полотне красуется маленький бриг. Уже закат и как хорошо искупаться в тёплом и в таком спокойном море. | Дети делятся впечатлениями. | |
8.Физкультминутка | (Слайд 24) А теперь поиграем. Я показываю изображения моря: "Шторм" или "Штиль". Если «шторм»-раскачиваем руками, если штиль- стоим спокойно. | Дети выполняют задание |
9.Практическая работа | (Слайд 25) Продолжаем рисовать. Берег, пальмы, скала, солнце, отражение солнца на воде, чайки, лодки или кораблики | Дети выполняют работу вместе с учителем |
10. Подведение итогов | (Слайд 26) Подведём итоги Как называется пейзаж, на котором изображено море? Как называют его художники? Как называется художник, который изображает море? Что такое шторм? Что такое штиль? Молодцы! | Дети отвечают на вопросы учителя |
11. Рефлексия | Понравилось ли вам сегодняшнее занятие? Перед вами лежат жетоны разного цвета: фиолетовый и голубой. Как вы думаете, что бы могли обозначать эти цвета? Поднимите, пожалуйста, тот жетон, который соответствует вашему настроению. | Дети поднимают жетоны, соответствующие их настроению |
12.Выставка работ | У кого работы подсохли, вывешиваем, на доске магниты | Дети прикрепляют работы на доску под магниты |
Урок окончен. Спасибо! |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Презентация к уроку изобразительного искусства "Зимний пейзаж" (пальчиковое рисование)
Презентация к уроку изобразительного искусства "Зимний пейзаж" (пальчиковое рисование)...
![](/sites/default/files/pictures/2022/01/10/picture-1375468-1641801312.jpg)
Технологическая карта урока изобразительное искусство «Зимний пейзаж: день и ночь. Творческая работа: ночной пейзаж» (УМК «Перспектива», 1 класс)
Тип урока: «открытие» нового знанияЦель урока: обобщение и закрепление полученных знаний по теме «Зимний пейзаж». Формирование умений использовать средства выразительности граф...
![](/sites/default/files/pictures/2022/02/03/picture-1382814-1643896612.jpg)
Технологическая карта урока изобразительного искусства "Весенний пейзаж", 1 урок, 3 класс (УМК "Изобразительное искусство", Б.М. Неменский)
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВОТема урока: «Весенний пейзаж»Тип урока: открытие «нового» знанияЦель урока: создание условий для раскрытия творческого поте...
![](/sites/default/files/pictures/2022/02/03/picture-1382814-1643896612.jpg)
Технологическая карта урока изобразительного искусства "Весенний пейзаж", 2 урок, 3 класс (УМК "Изобразительное искусство", Б. М. Неменский)
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВОТема урока: «Весенний пейзаж»Тип урока: открытие «нового» знанияЦель урока: создание условий для развития у детей художеств...
Технологическая карта урока изобразительного искусства "Картина-пейзаж (весенний пейзаж - продолжение работы)" (3 класс), УМК "Школа России"
Тип урока: «открытие» нового знанияЦель урока: создание условий для развития у детей художественного образования, расширение представления о весеннем пейзаже.Задачи урока:Дидактические:Поз...
![](/sites/default/files/pictures/2022/01/13/picture-1377445-1642075304.jpg)
Технологическая карта урока изобразительного искусства Картина-пейзаж. Второй урок» (УМК Школа России, 3 класс)
Тема урока «Картина-пейзаж» 2-й урокТип урока: «открытие» нового знанияЦель урока: создание условий для ознакомления с понятием «тихие» цвета и учить исп...
![](/sites/default/files/pictures/2022/01/13/picture-1377445-1642075304.jpg)
Технологическая карта урока изобразительного искусства Картина-пейзаж. Первый урок» (УМК Школа России, 3 класс)
Тема урока «Картина-пейзаж» Тип урока: «открытие» нового знанияЦель урока: создание условий для ознакомления с понятием «тихие» цвета и учить использоват...