Рабочие программы 2Г
рабочая программа по изобразительному искусству (изо, 2 класс)

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА БАТАЙСКА

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №5  ИМ. Ю.А. ГАГАРИНА»

_____________________________________________________________________________

        «Утверждаю»

Директор МБОУ СОШ №5

Приказ от «02» сентября 2019 г.  № 206

___________________Н.И.Пузырева

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

 ______________внеурочной деятельности_________________________

_____кружка «Доноведение»________________________

Уровень общего образования (класс)     2-А, 2-Б, 2-В,2-Г

______ ____                начальное общее образование__________________

(начальное общее, основное общее, среднее общее образование с указанием класса)

Учитель ___________Шилова Лариса Юрьевна___________

(фамилия, имя, отчество полностью)

2019-2020

учебный год

Рабочая программа внеурочной деятельности по духовно-нравственному направлению «Доноведение»

1.Пояснительная записка

Программа  курса «Доноведение» разработана на основе авторской программы «Доноведение» (авторы: канд.пед.наук  Е.Ю.Сухаревская, М.Н.Бакрева, И.Ю.Величко, М.М.Вюнникова, Е.А.Добреля, Е.А.Зыбина, О.А.Каклюгина, Л.В.Козорезова, Е.А.Никуличева, Т.Г.Степанова, А.Г.Ткаченко), в соответствии с Федеральным образовательным стандартом начального общего образования и реализует духовно-нравственное направление внеурочной деятельности.

1. Жамгоцева И.А., Стрельцова И.В., Сухаревская Е.Ю. Методические рекомендации по использованию проектной и исследовательской деятельности в курсе «Доноведение». Для учителей начальных классов. — Ростов-на-Дону: «Издательство БАРО – ПРЕСС», 2009.2. Сухаревская Е.Ю., Зыбина Е.А., Степанова Т.Г. Ткаченко А.Г. Доноведение: Методические разработки уроков и праздничных мероприятий для учителей начальных классов. 2 класс — Ростов-на-Дону: «Издательство БАРО – ПРЕСС», 2008.
3. Сухаревская Е.Ю., Вюнникова М.М., Добреля Е.Д., Каклюгина О.А., Козорезова Л.В. Доноведение: Методические разработки уроков и праздничных мероприятий для учителей начальных классов. 3класс — Ростов-на-Дону: «Издательство БАРО – ПРЕСС», 2009.4. Сухаревская Е.Ю., Величко И.Ю., Вюнникова М.М., Добреля Е.Д., Зыбина Е.А., Каклюгина О.А., Козорезова Л.В.Доноведение: Методические разработки уроков и праздничных мероприятий для учителей начальных классов. 4 класс — Ростов-на-Дону: «Издательство БАРО – ПРЕСС», 2009.
5. Мультимедийное приложение к курсу «Доноведение» 

2.Личностные и метапредметные результаты освоения курса внеурочной деятельности

В процессе изучения курса «Доноведение» учащиеся должны:
иметь представления:

• о связях между живой и неживой природой родного края;
•  о связях между деятельностью человека в крае и состоянием природы Ростовской области;
•  об истории человека в древние времена, проживающего на Донской земле;
•  об истории родного края;
  знать:
•  объекты неживой и живой природы Ростовской области;
•  особенности погоды, рельефа, растительного и животного мира своей местности;
•  водоёмы Ростовской области и их значение в хозяйстве;
•  полезные ископаемые родного края, их месторождения и значение в хозяйстве; 
•  правила поведения в природе и меры её охраны в Ростовской области;
•  государственную символику Ростовской области, своего района;
  
• важнейшие события в истории родного края;
•  народы, населяющие Ростовскую область (не менее трёх);
•  родственные связи в семье;
•  правила поведения в общественных местах и на улице;
                                                уметь:
•  различать объекты живой и неживой природы родного края, приводить примеры(3-4 названия каждого вида);
• различать растения родного края – деревья, кустарники, травы, приводить примеры (3-4 названия каждого вида);
•  узнавать наиболее распространённые лекарственные растения родного края; 
•  приводить примеры представителей животного мира родного края (3-4 названия каждого вида);
•  приводить примеры достопримечательностей родного края (не менее 3);
•  описывать наиболее важные события истории родного края; 
•  рассказывать по результатам экскурсии о достопримечательностях родного города (села);
•  показывать на карте Ростовской области границу области, крупные города и своё местонахождение;
•  приводить примеры профессий людей сельского хозяйства и промышленности Ростовской области;
                                           могут научиться:

1. личностным универсальным учебным действиям,обеспечивающим ценностно-смысловую ориентацию учащихся в окружающем мире: 
— анализировать влияние современного человека на природу, приводить примеры зависимости благополучия жизни людей от состояния природы родного края;
— объяснять правила поведения в различных ситуациях. Оценивать характер своего поведения в природе, поступки по отношению к природе других людей. Моделировать ситуации по сохранению природы родного края и ее защите;
2. регулятивным универсальным учебным действиям,обеспечивающим организацию учащимся своей учебной деятельности:
— ставить цель и задачи к собственной деятельности (на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно);— составлять план исследований и проектов по заданной теме и определять последовательность собственных действий;— вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения с предлагаемым эталоном;— оценивать собственные знания и умения;— доводить дело до конца.

3. познавательнымуниверсальным учебным действиям, включающим общеучебные, логические действия постановки и решения проблем:
— находить и пользоваться учебной и справочной литературой для подготовки устных сообщений, выполнения самостоятельных исследований и проектов; в том числе с помощью компьютерных средств; использовать географическую карту Ростовской области как источник информации;
— проводить индивидуальные и групповые наблюдения во время экскурсий; исследовать (на основе непосредственных наблюдений) связи жизнедеятельности растений, животных и времени года;
— ставить и формулировать проблемы, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;
4. коммуникативнымуниверсальным учебным действиям,обеспечивающим социальную компетентность и учет позиции других людей, партнера по общению или деятельности:
— слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми;
— осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме; пересказывать и понимать тексты о природе, истории родного края. Готовить рассказы о семье, домашнем хозяйстве, профессиях членов семьи, занятиях людей в родном городе (селе) на основе бесед школьников с родителями, со старшими родственниками, местными жителями;

Оценка достижения планируемых результатов освоения по курсу                      «Доноведение»

Система отслеживания и оценивания результатов обучения детей  проходит через участие их в выставках,  конкурсах, фестивалях, массовых мероприятиях, создании портфолио.

Выставочная деятельность является важным итоговым этапом занятий

Выставки:

-однодневные - проводится в конце каждого задания с целью обсуждения;

-постоянные  - проводятся в помещении, где работают дети;

-тематические - по итогом изучения разделов, тем;

-итоговые – в конце года организуется выставка практических работ учащихся, организуется обсуждение выставки с участием педагогов, родителей, гостей.

Создание портфолио является эффективной формой оценивания и подведения итогов деятельности обучающихся.

Портфолио – это  сборник работ и результатов учащихся, которые демонстрирует его усилия, прогресс и достижения в различных областях.

           В портфолио ученика включаются фото и видеоизображения продуктов исполнительской деятельности, продукты собственного творчества, материала самоанализа, схемы, иллюстрации, эскизы и т.п.

3.Содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм организации учебных занятий, основных видов учебной деятельности

2 КЛАСС (68ч)

Я и окружающий мир (10ч)
С чего начинается Родина. Домашний адрес. Адрес школы, история школы.
Безопасное поведение на улице. Дорога от дома до школы. Правила противопожарной безопасности. 
Моя семья. Древо семьи. Происхождение имён и фамилий на Дону.
Природа Донского края (34ч)
Живая и неживая природа Донского края. Времена года. 
Растения Донского края: деревья, кустарники, травы. Лекарственные растения Донского края. 
Домашние животные родного края. Основные правила содержания животных в домашних условиях и ухода за ними. Правила безопасного обращения с домашними животными. Животноводство на Дону. Профессии людей в животноводстве. 
Полезные ископаемые — каменный уголь и его значение в хозяйстве человека.
Почва Донского края и её значение для растений и животных.
Природные сообщества донского края (лес, луг, водоём). 
Человек и природа (8ч)
Влияние жизнедеятельности человека на природу родного края. Правила поведения в природе.
Жизнь на Дону (12ч)
Обычаи, обряды и праздники на Дону (Зимние обряды) С днём рождения, родной город. Знакомство со знаменательными событиями военных лет – День освобождения города. Вместе дружная семья.

Резервные уроки (4ч)
Экскурсии

«Родной город», «Дорога от дома до школы», «Многообразие природы родного края», «Растения и животные родного края» (экскурсия в краеведческий музей), «День освобождения» (экскурсия в исторический музей)
Исследовательские, проектные и практические работы
Проект «История моей улицы», «Улица моего детства». 
Рисование макета «Мой путь от дома до школы» с указанием опасных мест.
Исследовательская деятельность по проблемам «Дерево моего края», «Кустарник моего края»
Проект «Растительный мир Донского края». Изготовление справочника лекарственных трав.
Создание книжки-малышки «Как сохранить своё здоровье»
Проекты «Моё генеалогическое древо», «Откуда моя фамилия». Мини-сочинение «Любимый семейный праздник» 
Изготовление новогодних игрушек; маски для колядования, куклы -Масленички.
Изготовление коллективного альбома «Домашние питомцы». Исследовательская деятельность по проблеме «Это животное — …». Изготовление книжки-малышки «Мой любимый друг» и др.

Формы проведения учебных занятий: беседа с игровыми элементами; сказка; сюжетно-ролевая игра;  игра-путешествие; игра-имитация;  викторины, соревнования, конкурсы, состязания; учебная игра, ролевая игра;  КВН; заочная экскурсия; тематические задания по подгруппам.

Виды учебной деятельности:

Существуют следующие виды коллективной учебной деятельности учащихся:

- парная работа, носящая односторонний характер, когда сильный ученик помогает отстающему, или двусторонний характер взаимоотношений – взаимопомощь, взаимоконтроль, взаимооценка;

- групповая работа в малых группах (по 3-5 учащихся в каждой);

- командные игры, когда класс делится на две команды.

-при изучении природы и истории родного края в начальной школе должны проводиться экскурсии по местности ( селу) и в музеи. На них ученики познакомятся с памятниками природы, с подлинными предметами истории.

В процессе обучения учащиеся, под руководством учителя, учатся выполнять проектные и исследовательские работы, которые, могут стать экспонатами классных, школьных выставок. Такой метод познания способствует целостности восприятия мира; активизирует развитие познавательных способностей детей, способствует формированию содержательных обобщений и понятий.

Модуль ОПК

      Цель: приобщение детей к культурной и духовно-нравственной традициям Отечества.

     Задачи: 

• познакомить детей с государственной символикой, с наиболее почитаемыми православными праздниками, с подвижнической жизнью православных на Руси святых;

• приобщить уч-ся к народной мудрости;
• сформировать у уч-ся чувство родного языка и любви к живому слову через знакомство с прародительницей русского литературного языка – церковно-славянской грамотой.

Словарь

Курс занятий призван значительно пополнить словарный запас младших школьников терминами православной культуры и духовной традиции.

Новые слова: артель, архангел, Библия, благовест, благовение, Благодатная, благодать, великомученица, Воскрешение Лазаря, говение, Голгофа, гордыня, евангелист, житие, завет, зодчество, искупление, лествица, месяцеслов, милосердие, милостыня, мощи, омофор, плащаница, покаяние, почитание, преподобный, притча, Радоница, рака, распятие, риза, святитель, собор, таинство, трапеза, тропарь, усопший, успение, херувим, чудотворец.        

Прогнозируемые результаты:

• учащиеся должны познакомиться с духовно-нравственными традициями Отечества;
• учащиеся должны познакомиться с жизнью Православной Церкви в соответствии с датами церковного календаря и связь этой жизни с бытом, трудовой деятельностью, взаимоотношениями православных людей;
• учащиеся должны познакомиться с жизненными подвигами конкретных людей, как примерами нравственного идеала Православия;
• формирование у учащихся основ любви к живому слову через знакомство с прародительницей русского литературного языка – церковнославянской грамотой.

Учащиеся должны уметь:

• распознавать государственную символику;
• проявлять стремление к знаниям;
• налаживать отношения с одноклассниками;
• уметь проявлять терпение и сострадание;
• различать добро и зло;
• проявлять заботу о братьях наших меньших;
• проявлять уважение к народным праздникам;
• пересказывать русские народные сказки.

Основные разделы программы:

     Человек и окружающий мир.

     Праздники и обычаи моего народа.

     Храни душу свою.

     Кто родителей почитает, тот вовек не погибает.

     Знания и труд всё перетрут

     Их почитает мой народ.

     Святыни моего народ.

4.Календарно-тематическое планирование

Календарно-тематическое планирование  2 класс