Технологическая карта урока ИЗО искусства по теме "Графика" 1 класс
методическая разработка по изобразительному искусству (изо, 1 класс)

Дата: 24.10.2023

Школа: МАОУ СОШ №104

Класс: 1

Урок:

Время:               Кабинет:

Студент: Головач Ангелина Дмитриевна

Группа: 41

Учитель:

Методист: Подгорская Татьяна Алексеевна

Задачи урока

Планируемые результаты

Дидактические:

дать представление о способах работы в графике

Предметные:

узнать о средствах художественной выразительности вграфике

научиться изображать человека и предметы в графике

Развивающие:

развивать память, воображение

развивать практические умения и навыки работы с графическими материалами  

Личностные:

научиться оценивать работы одноклассников

работать по плану аккуратно

участвовать в обсуждении, высказывать своё мнение

Воспитательные:

воспитывать любовь к прекрасному, эстетическое и нравственное отношение к действительности

Этап

Образовательная цель этапа урока

Формы, методы и приемы

Деятельность учителя

Деятельность обучающегося

Планируемые результаты
(П, М, Л)

Дидактические средства и интерактивное оборудование

1. Самоопределение к деятельн
30 сек

Включение в учебную деятельность на личностно значимом уровне

Словесный

Слово учителя

Учитель мобилизует внимание класса и приветствуе6т учащихся.

- Добрый день, ребята, меня зовут Ангелина Дмитриевна, я очень рада вас видеть.

Приветствуют.

Л: показывает внутреннюю готовность к работе на уроке

Слайд 1

2.  Актуализация знаний и мотивация

3 мин

Готовность мышления  и осознание потребности к построению нового способа действий

Беседа-обобщение

Наглядный

Учитель организует обобщение материалов предшествующих уроков,  активизирует   учащихся, убеждает в верности их знаний

-Над какой темой Вы работали на уроках изоискусства всю 1 четверти?

-Какой мастер приходит к нам на уроки?

-Откуда берет Мастер Изображения идеи для своих произведений?

-А что значит изображать?

-Как называются краски, которыми мы рисуем на уроках изоискусства?

-Вы рисовали рисунки разными красками. Какие рисунки получаются, если брать все яркие, сочные краски?

-Как называется такой вид искусства, где используют много разных красок?

-Верно.

-Мы учимся изображать

-Мастер Изображения

-Из окружающей жизни, из природы

-Рисовать то, что вокруг нас. Сочинять разные сюжеты, или фантазировать.

-Гуашь

-Они получаются красочными. веселыми.

-Живопись

Л: строит речевое высказывание

М:  активно участвует в общей  работе

П: учится структурировать знания

Презентация

Слайд 2

3. Постановка учебной задачи
2  мин

Выявление места и причины затруднения, постановка цели урока

Беседа, наглядный

Учитель подводит учащихся к самостоятельному определению темы и учебных задач

-Посмотрите на экран.

-Ребята, а здесь много разных красок использовал художник?

-А что же он использовал? Чем он выполнил картинки?

-Хорошо, молодцы!

-Знаете ли вы, как называется искусство изображения простым карандашом ?

-Графика. Давайте с вами прочитаем определение этого слова.

-Графика - вид изобразительного искусства, где изображение карандашом, углём, или другим материалом, выполнено штрихами, линиями без красок.

-Исходя из выше сказанного, как вы думаете, как будет звучать тема нашего сегодняшнего урока.

Тема урока: Графика

-Какие задачи можно поставить перед собой на уроке?

Задачи: -познакомиться с графикой; -научиться выполнять рисунки в графике.

-Хорошо.

-Нет, он совсем не использовал краски.

-Он использовал простой карандаш.

-Читают тему урока

-Предполагают цель урока

М: учится формулировать учебную задачу,

осуществляет целеполагание

Презентация

Слайд 6

Слайд 7-8

Слайд 9

4. "Открытие" детьми нового знания

7
мин

Построение детьми нового способа действий  и формирование способности к его выполнению

эвристическая беседа,

частично-поисковый наглядный

4.1. Учитель  организует эвристическую беседу

-Из страны под названием «Графика» к нам сегодня на урок пришли три брата. А пришли они к нам для того, чтобы научить вас своему мастерству.

-Попробуйте угадать их имена. Верно, их зовут Штрих, Пятно и Линия.

-Что помогло вам узнать их имена?

Давайте с вами поупражняемся и попробуем повторить за братьями.

Анализ тематики рисунков:

-Дайте название этому рисунку.

-Кто главный герой?

-Где происходит действие картины?

-Что делают главные герои картины?

-Хорошо.

-Ребята, а вы играете со своими друзьями во дворе?

-В какие игры вы играете?

-Вам нравится играть с друзьями?

-А вы уже догадались что мы будем рисовать сегодня на уроке?

Пед.показ:

-Верно, сегодня вам предстоит нарисовать рисунок на тему «Я и мои друзья во дворе». Рисунок будем выполнять простым карандашом. Быстро все проверили свои рабочие места. И настроились внимательно слушать, как нужно правильно выполнять рисунок линией.

1 этап.

-на первом этапе я нарисовала линию горизонта.

Линия горизонта – это линия схождения неба и земли.

2 этап.

-на втором этапе я нарисовала дома, облака и солнышко.

3 этап.

-На третьем этапе, на переднем плане я нарисовала деревья, качели, турники, лавочки.

4 этап.

-и на четвертом этапе я нарисовала себя и своих друзей.

-Хорошо

-Их узоры на одежде

-Да

-Футбол, догонялки и т.д.

-Да

-Себя и друзей во дворе

-Проверяют рабочие места, слушаю этапы выполнения картинки.

-Внимательно слушают, анализируют, запоминают порядок выполнения рисунка.

М: активно участвует в общей работе

Л: учится строить речевое высказывание

К: учится работать в коллективе,  прислушиваться к мнению участников

П: учится анализу  образов

Презентация

Слайд 10

Слайд 11

Слайд 12

Слайд 13

Слайд 14

5.Первичное закрепление

30 с

Усвоение нового способа действий

Опрос беседа

-Кто расскажет, как нужно по порядку выполнить задание?

-Что вам необходимо выполнить на уроке?

-В конце урока я выберу двух экспертов, которые будут оценивать рисунки по данным критериям, а именно:

1оригинальность рисунка(идея)

2 использование всех изученных техник

- нам необходимо выполнить рисунок простым карандашом «Я и мои друзья во дворе»

П: учится формулировать учебную задачу

Слайд 16

Самостоятельная работа с самопроверкой
20 мин

Интериоризация нового способа действий, индивидуальная рефлексия достижения цели, создание ситуации успеха

Наблюдение, стимулирование  успехов, поощрение

-Учитель организует индивидуальную продуктивную работу, поощряет активность и творчество

-Осуществляет наблюдение и контроль темпа выполнения задания

-Демонстрирует классу удачные работы с кратким пояснением

Л: учится сохранять учебную задачу

Р: учится соблюдать последовательность работы

Р: учится выполнять задание в общем  темпе

Включени в систему знаний, повторени

3  мин

Включение "открытия" в систему знаний, повторение и закрепление ранее изученного

Обобщающий опрос,

наглядный

Учитель организует закрепление полученных по теме знаний, понятий, приёмов

-Итак, сейчас мы проверим, как вы освоили сегодняшнюю тему.

-Каким способом мы с вами сегодня научились выполнять работы?

-Что такое графика?

-Какими бывают линии?

-Хорошо, молодцы. Я вижу, что вы хорошо освоили материал урока.

-Мы научились изображать линией

- Рисунок, выполненный в черно-белом тоне

-Прямые, кривые, кудрявые.

П: учится высказывать собственное мнение по новому материалу

Презентация

Слайд 17

Слайд 18

Рефлексия деятельности

2  мин

Самооценка результатов деятельности, осознание метода построения, границ применения нового знания

Словесный слово учителя

Учитель завершает урок

- Несите свои рисунки на выставку.

Выбираю двух экспертов, которые оценивают рисунки по критериям

- Получилось ли у нас выполнить рисунок с помощью линий?

- Мы достигли с вами цели?  

Ребята, вы все большие молодцы. У всех очень хорошие получились работы.

-Спасибо за урок. До свидания!

Слайд 19