«Творческая мастерская: дидактические игры по изобразительной деятельности»
консультация по изобразительному искусству (изо)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«РОМОДАНОВСКИЙ ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА»

«Творческая мастерская: дидактические игры по изобразительной деятельности»

Подготовила: Воспитатель высшей

квалификационной категории

Жбанова Л.А

2024

Цель дидактических игр на занятиях по рисованию - комплексное развитие личности ребёнка, включая познавательные, творческие, эстетические и социальные аспекты. Такие игры помогают сделать обучение более интересным, мотивировать детей, активизировать их деятельность и закрепить знания, умения и навыки. 

Некоторые конкретные цели дидактических игр в контексте рисования:

- Формирование навыков рисования и изобразительных умений. Например, развитие технических навыков, понимания конструктивных особенностей формы, умения передавать форму предмета, соответствие его частей.

- Развитие воображения, фантазии, образного мышления. Игры, которые побуждают детей создавать образы на основе схематических изображений, дорисовывать незаконченные изображения или превращать базовые формы в фантастические сюжеты. 

- Закрепление знаний о свойствах предметов: цвете, форме, строении, величине, которые необходимы для изображения в рисунке. 

- Развитие чувства цвета, ритма, симметрии и композиции. Например, игры на подбор цветовой гаммы к определённому времени года, составление узоров, композиционное мышление. 

- Развитие наблюдательности, внимания, памяти. Игры, которые требуют анализа, сравнения, поиска отличий или соответствия элементов определённому жанру (пейзаж, натюрморт, портрет).

- Формирование эстетического восприятия и интереса к изобразительному искусству. Через игры дети знакомятся с произведениями искусства, народными промыслами, особенностями разных жанров.

- Развитие мелкой моторики и координации движений. 

- Социализация: формирование коммуникативных умений, навыков сотрудничества, воспитание самостоятельности, воли, эстетических и нравственных установок. 

Дидактические игры могут использоваться на разных этапах занятий: для введения в тему, закрепления пройденного материала, развития творческих способностей или в качестве небольших пауз для отдыха. Они могут проводиться индивидуально, в парах или группах, иногда в форме соревнований. 

Важно, чтобы игры соответствовали возрастным особенностям детей, были посильными и учитывали их индивидуальные возможности. Обязательным условием является подведение итогов игры

«Матрёшкин сарафан».

Цель -  развивать композиционные навыки, закреплять знания детей об основных элементах росписи русской матрешки и русской национальной одежде. На доске нарисованные силуэты трёх матрешек, дети по очереди надевают свою матрешку.

«Нарисуем, как расположены тарелки на столе». 

- Цель - упражнять детей в рисовании округлых и овальных форм, развивать умение различать предметы по величине от большой к маленькой. Для выполнения упражнения детям дают трафареты с прорезями трёх кругов разной величины и прорезями трёх овалов, расположенных между кругами.

«Кто нарисует больше предметов овальной формы?».

- Цель -  закрепить умение детей быстро находить сходство овалов, расположенных горизонтально, вертикально или по диагонали, с целыми предметами растительного мира или их частями, дорисовать изображения.

«Кто играет с нами в прятки».

- Цель  - учить детей сравнивать цвет, фон рисунка с окраской животных, которая позволяет этим животным быть незаметными на данном фоне. Дети берут по две карточки разного цвета, называют животных с похожей окраской и обводят полученную фигурку на нужном фоне.

«Нарисуй тёплую картинку».

- Цель -  уточнить с детьми понятия «тёплые и холодные цвета», учить составлять картинку по памяти, используя при раскрашивании тёплую гамму. Для игры нужны картинки с изображением несложных сюжетов, геометрические формы, цветные карандаши, фломастеры и листы белой бумаги.

«Расписные лошадки». 

- Цель - закрепить знания основных мотивов русских народных росписей («Гжель», «Городец», «Филимоново», «Дымка»), закреплять умения отличать их среди других, правильно называть, развивать чувство колорита. Ребёнку нужно определить, на какой полянке будет пастись каждая из лошадок, и назвать вид прикладного творчества, по мотивам которого они расписаны.

«Портреты».

- Цель - научить детей рисовать голову, используя шаблоны. Для игры нужны лист бумаги с прорисованным овалом лица и картонные шаблоны бровей, глаз, носа, губ, ушей, причёсок.

«Составь ежа из палочек».

- Цель - учить схематично передавать образ, отвлекаться от второстепенных признаков, передавая основные. Для игры нужны счётные палочки, цветные бумажные полоски или фломастеры.