Учебно - методическая разработка по коррекции сложной дисграфии. Методические рекомендации. Конспект открытого занятия по коррекции сложной дисграфии на тему: Слоговой анализ и синтез слов различной звуко - слоговой структуры. Презентация.
учебно-методический материал по логопедии

                                  Методические рекомендации

          В настоящее время всё чаще и чаще  на занятия  к учителю – логопеду приходят дети со сложной дисграфией.  Они  имеют проблемы языкового анализа и синтеза на различных уровнях: нарушение границ предложения, пропуски букв, нарушение звукослоговой структуры и т.д.;  

лексико-грамматические нарушения: бедный словарь, аграмматизмы,;

смешение по акустическому принципу (ж –ш,  з – c …);

букв по оптическому принципу (б-д, к-н, о-а, и-у,т - п).

           Поэтому, учитель- логопед должен в своей работе осуществлять комплексный подход в  процессе коррекции ошибок чтения и письма  у обучающихся. Строить своё занятие с учётом  направлений по коррекции всех видов дисграфии, имеющих место у каждого конкретного ребёнка, пришедшего в логопедический пункт.

            Логопедические уроки на современном этапе должны  соответствовать требованиям ФГОС 2 поколения для начальной школы.  Конечной целью логопедических занятий, как и  приоритетной целью всего школьного образования,  является формирование умения учиться. Вместо простой передачи знаний, умений и навыков от учителя к ученику, становится развитие способности ученика самостоятельно ставить учебные цели, проектировать пути их реализации, контролировать и оценивать свои достижения. Учащийся сам должен стать "архитектором и строителем" образовательного процесса. Достижение этой цели становится возможным благодаря формированию системы универсальных учебных действий (УУД) (ФГОС 2 поколения для начальной школы). Сегодня УУД придается огромное значение.  УУД - это совокупность способов действий обучающегося, которая обеспечивает его способность к самостоятельному усвоению новых знаний, включая и организацию самого процесса усвоения.  УУД - это обобщенные действия, порождающие мотивацию к обучению и позволяющие учащимся ориентироваться в различных предметных областях познания. Универсальные учебные действия - это навыки, которые надо закладывать в начальной школе на всех уроках.  Универсальные учебные действия можно сгруппировать в четыре основных блока:

 1) личностные (самоопределение, нравственно –эстетическое оценивание…);

2) регулятивные (целеполагание, планирование,  коррекция, контроль…);

3) познавательные  ( поиск информации, моделирование, структурирование знаний…);

4) коммуникативные  (постановка вопросов умение выражать свои мысли планирование учебного сотрудничества…).