Конспект + презентация логопедического занятия по коррекции оптической дисграфии. Дифференциация букв П и Т; 4 класс
план-конспект занятия по логопедии (4 класс) на тему

Название этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Примечание

I.

Организация начала занятия

- Здравствуйте, ребята!                                                              

Перед вами лежат карточки с буквами, часть из которых повторяются. Вычеркните парные буквы, а из оставшихся сложите слово. Это слово -  место сегодняшнего путешествия.

- Назовите получившееся слово.

Следуют инструкции.

- Это слово «ферма».

II.

Определение темы

- Сегодня мы отправимся на животноводческую ферму и познакомимся с сельским хозяйством. Но прежде отгадайте загадки, а заодно узнаете обитателей фермы:

Будит рано поутру

Без разбору всю семью,

Пением ласкает слух

Деревенский наш...

Совсем ребенок:

Лбом вперед,

Мордой с рожками  в живот,

Ножками пляшет,

Хвостиком машет...

- Назовите первые буквы в этих словах.

- Прочитайте тему занятия.

- Чему мы будем учится на занятии?

Внимательно слушают.

 … петух.

… телёнок.

- В слове «петух» первая буква П, в слове «теленок» - Т.

- Тема занятия «буквы П и Т».

- Мы будем учиться различать буквы П и Т.

 1-ый слайд

 2-ой слайд

 3-ий слайд

III.

 Тренировочные упражнения по теме занятия

3.1 Сравнение букв по начертанию

3.2 Развитие буквенного гнозиса

3.3 Конструирование букв

3.4 Дифференциация букв в словах

- На экране представлены буквы п и т. Рассмотрите их внимательно. Сколько элементов используется при написании каждой буквы?

- Из каких элементов они состоят?

- Чем буквы похожи? Какие элементы одинаковые?

- Чем отличаются эти буквы?

-  Давайте представим, что мы пишем буквы в воздухе. Сначала пишем п, затем т.

- У вас на парте лежит карточка, на которой буквы п и т написаны едва заметными точками. Обведите точечные изображения.

- Давайте ещё раз внимательно рассмотрим эти буквы. Какой можно сделать вывод?  

- Составьте буквы из элементов под диктовку:

нарисовать вертикальную палочку высотой в две клетки; отступить одну клетку; рядом начертить параллельно такую же палочку; соединить две параллельные палочки наверху перекладиной.

- Нарисовать вертикальную палочку высотой в две клетки; нарисовать наверху перекладину шириной в две клетки так, чтобы она касалась вертикальной палочки.

- Назовите буквы, которые у вас получились?

- Вам удалось составить печатные заглавные буквы П и Т из элементов в тетради. А сейчас мы будем конструировать рукописные строчные п и т. Я дам вам картонные элементы букв, а вы сложите их.

- Сравнивая буквы, мы с вами определили, что у рукописной буквы п вертикально пишутся две палочки, у рукописной буквы т — три. Прочитайте слова, зашифрованные при помощи символов.

- А теперь прочитайте слова - инвентарь и орудия для огорода, опираясь на количество ножек букв. Восстановите перекладины в словах и запишите их в рабочие тетради.

- Подчеркните буквы п и т.

- При написании п используется 2 элемента, при написании т – 3 элемента.

Называют элементы.

- У буквы т на один элемент больше.

Повторяют очертание букв.

- У строчной рукописной буквы п вертикально пишем две палочки, у буквы т — три палочки.

Следуют инструкции.

- Печатные заглавные буквы П и Т.

.

Читают зашифрованные слова.

Читают и записывают зашифрованные слова.

 4-ый слайд

 5-ый слайд

Кар3офель, 3ыква, 2а3иссон, 2ерец, 2омидоры, 3ома3, цве3ная ка2ус3а, сала3, душис3ая 2е3рушка, укро2, ш2ина3, мя3а, 2одсолнух.

 6-7-ой слайды

Ло//а///а, ///о//ор, моло///ок, ///я//ка, мо///ыга, рыхли///ель, о//рыскива-///ель,

///ележка, ///ачка, ///рак///ор, коры///о.

IV.

Динамическая пауза

- Сейчас я каждому раздам фигуры фруктов и игровое поле. Вам нужно будет не запутаться и «посадить» фигуры в те клеточки игрового поля, которые я буду называть.

- Положите в верхний правый угол большое красное яблоко. Под ним поместите маленькую зеленую грушу. В нижнем левом углу расположите большую желтую грушу. Над ней маленькое зеленое яблоко. Между маленькой зеленой грушей и маленьким зеленым яблоком поместите большое желтое яблоко. В верхнем левом углу – маленькую желтую грушу. В нижнем левом углу оставшуюся фигуру.

- Какая фигура осталась последней?

- Какие клетки поля остались незаполненными?

- А теперь давайте проверим. Посмотрите, вот так должны были расположиться ваши фрукты на поле.

Выполняют указания.

- Маленькое красное яблоко.

- Верхняя и нижняя клетки по середине.

 8-ой слайд

 V.

Упражнения на закрепление усвоенных навыков

5.1 Развитие зрительной памяти и зрительно-пространственной ориентировки

5.2 Дифференциация букв в предложении

5.3 Развитие фонематических представлений

5.4 Развитие внимания к написанию

- Пришло время отправиться в огород и собрать урожай. Для этого отгадайте загадки. Картинки с отгадками я буду размещать на доске, а вы будьте очень внимательны.

Ты все лето зеленеешь,

Спрятав ягоды в земле,

Ближе к осени созреешь -

Сразу праздник на столе!

Суп и щи, пюре, окрошка,

Нам везде нужна...

Что это за елочки,

Нет на них иголочек?

Что за красные шары,

Но не видно мишуры?

Так красиво вдоль забора

Летом спеют...

Если красный твой стручок -

Горький, злой ты старичок!

Если ты зеленый малый,

Твоя горечь убежала,

Ты гордишься сочным тельцем,

То зовешься сладким...

Словно юбочки на сборке

Твои листики в оборках,

А за складочкой - смотри,

Витаминочки  внутри!

Каждый будет очень рад

Съесть зелененький...

С королевой овощей

Подружитесь поскорей!

На столе не будет пусто,

Если вырастишь...

Только снег сойдет весной,

Ты киваешь головой!

Первой зелени подружка-

Раскудрявая...

В огороде хрупкий зонт

Понемногу вверх растёт.

Как зовут тебя? «Прокоп», -

Громко скажет нам...

- Сколько карточек размещено на доске?

- Запомните их последовательность, а затем я их сниму.

- Запишите названия овощей в тетради в том порядке, в котором они были расставлены на доске. Подчеркните в них буквы п и т.

- А теперь давайте проверим, все ли у вас получилось. Назовите каждый свою последовательность.

- Назовите овощи, в которых встречались одновременно две буквы.

- Мы продолжаем знакомиться с обитателями фермы. Прочитайте предложения и назовите пропавшие буквы.

- Запишите предложения в тетрадь, подчёркивая буквы п и т.

- Знаете ли вы, как важно не путать п и т, правильно их произносить и писать. Чтобы убедиться в этом, сыграем в «Игру наоборот». Я буду называть слова, а вы заменяйте в них звуки [П] или [Т] друг на друга:

пруд –

порт –                                                            

тачка –

трава –

почка –

испечь –

топить –

травить –                                                        

- На карточках зашифрованы виды работ на приусадебном участке. Запишите словосочетания в тетрадь, вставив в словах пропущенные буквы п и т.

- Подчеркните вставленные буквы.

- Обменяйтесь тетрадями, проверьте работы своих товарищей.

… картошка.

… помидоры.

… перцем.

… салат.

… капусту.

… петрушка.

… укроп.

- … семь.

Записывают слова в тетрадь.

Проверяют.

- … капуста и петрушка.

Вставляют пропущенные буквы и записывают предложения.

У..ка .лавае.. в ..руду.

Гуся..а следую.. за гусыней на ..ере..онча..ых ла..ах.

На ..оляне ..асу..ся коровы.

..о ..олю скаче.. лошадь.

У ..елёнка ес..ь рога и ко..ы..а на ногах.

..орося..а ..рося.. молока.

… труд

… торт

… пачка

… права

… точка

… истечь

… попить

… править

Выполняют самостоятельно.

..одго..овка ..очвы для ..осадки, обрабо..ка учас..ка, удобрение ..очвы, ..осев семян, ..одкормка  ..лодовой куль..уры, ..ересадка рассады, ..олив овощей, уход за рас..ениями, ..рополка грядки, борьба с вреди..елями.

Взаимопроверка.

 9-14-ый слайды

VI.

Подведение итогов 

 - Назовите буквы, которые вы учились различать.

- Расскажите, чем похожи и чем различаются буквы п - т?

- Что новое вы усвоили из путешествия по ферме?

- Сегодня вы были настоящими опытными фермерами. Молодцы!

- Мы учились различать буквы п и т.

Отвечают.

 15-й слайд