Презентации
презентация к уроку по логопедии ( класс) на тему
Презентации. 1. Признаки предметов - научить сравнивать предметы по тем или иным признакам: цвету, форме, размеру;
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 priznaki_predmetov.pptx | 1.7 МБ |
| logopedicheskaya_viktorina.ppt | 404 КБ |
| zvuk_sh.pptx | 2.77 МБ |
| vidy_rabot_s_tekstom.ppt | 1.99 МБ |
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Цели: научить сравнивать предметы по тем или иным признакам: цвету, форме, размеру; находить и выделять «лишнюю» фигуру; закреплять умения сравнивать предметы по нескольким признакам; выявлять правило расположения рисунков в ряду, умение продолжать ряд.
Предметы различаются по цвету : Нажми на фигуру
Предметы различаются по форме : Нажми на фигуру
Предметы различаются по размеру : Нажми на фигуру
1. Чем похожи предметы? Чем отличаются?
2. Что изменилось?
3. Какой предмет «лишний»? Нажми на предмет
4. Что изменилось? Что не изменилось?
4. Что изменилось? Что не изменилось?
4. Что изменилось? Что не изменилось?
5. Какой предмет следующий? Нажми на предмет
5. Какой предмет следующий? Нажми на предмет
5. Какой предмет следующий? Нажми на предмет
6. Найди картинку Нажми на предмет
6. Найди картинку Нажми на предмет
6. Найди картинку Нажми на предмет
Автор: Аксенова Нина Вадимовна, учитель начальных классов МОУ «СОШ № 26» г. Энгельса Саратовской области aks1967.67@bk.ru "Вы скачали эту презентацию на сайте - viki.rdf.ru "
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Логопедическая викторина «Словесная мозаика». МБОУ Алдан-Маадырская СОШ Логопед Донгак С.С.
Цель занятия: Предупреждение дисграфии на почве нарушений языкового анализа и синтеза. Совершенствование практических умений и навыков деления текста на предложения, предложений на слова и слов на слоги и звуки. Развитие внимания, мышления, восприятия. Воспитание интереса к учёбе, желания школьников посещать логопедические занятия, стремления к более высоким результатам.
Ажык уннер читкен. КДРЧ КРНДШ ШКЛ БШК
Бодунну хына! К А Д А Р Ч Ы К А Р А Н Д А Ш Ш К О Л А Б А Ш К Ы
Бо ужуктернин кайызы чангыс унден тургустунганыл? Е Ё Ю У
Бодунну хына ! Е Ё Ю У
Ыыткыр – дулейинин аайы - биле эжеш ажык эвес уннер кажыл? 6 5
Ажык эвес ужуктернин эштерин дужунга бижинер. Б В Г Д Ж З
Бодунну хына. Б В Г Д Ж З П Ф К Т Ш С
Слог тарга чара кес. дамчыдылга амыдырал чедиишкин
Бодунну хына. дам – чы – дыл – га а – мы – ды - рал че – дииш - кин
Слогтарны солуй салгаш, состу номчу. ва – хо – ган ду – раа - чо чи – ген - эл
Состерни солуй салгаш домакты тургус. ХАР КЫРЫН ХОЮГ ШЫПКАН ЧЕРНИН АК
Хоюг ак хар чернин кырын шыпкан .
Домактарнын кызыгаарын тып. Каяа улуг сек салыр - дыр? Аргада шокар торга чурттап турар торганы арганын эмчизи дээр ол аарыг ыяштарны эмнээр човурээ адаанда хоралыг курттарны чок кылып турар
Бодунну хына. Аргада шокар торга чурттап турар . Торганы арганын эмчизи дээр . Ол аарыг ыяштарны эмнээр . Човурээ адаанда хоралыг курттарны чок кылып турар .
Эки ойнаанынар дээш байыр чедирип тур бис ! МБОУ Алдан-Маадырская СОШ Логопед Донгак С.С.
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Артикуляционная гимнастика Обследование произношения звука «Ш» Артикуляция звука «Ш» Автоматизация изолированного произношения звука « Ш » Автоматизация произношения звука «Ш» в слогах Автоматизация произношения звука «Ш» в предложениях и связной речи
Губы округлены и слегка выдвинуты вперёд, зубы сближены, язык в форме чашечки поднят вверх выдыхаемая струя воздуха тёплая, звук глухой.
На что похож звук «Ш»
Подари Мише предметы в названии которых есть звук «Ш»
Ша-ша-ша Шо-шо-шо Шу-шу-шу Ши-ши-ши Автоматизация звука «Ш» в слогах Удивленно Грустно радостно
о у ы а Ш
Названия каких картинок звучат похоже? Подбери рифму.
Названия каких картинок звучат похоже? Подбери рифму.
Названия каких картинок звучат похоже? Подбери рифму.
Посчитай сколько у Миши шаров, машин, матрешек…
Живая шляпа. У Даши живет кошка Машка. Машка – большая шалунья. То в кувшин залезет, то шляпу помнёт, то шубу поцарапает. А недавно вот что вышло. Дашины друзья Паша и Наташа сидели на диване. Они играли в лото. Вдруг видят – движется по полу шляпа. Наташа как крикнет: «Ой, шляпа-то живая!...» Одна Даша знала, что это кошкины проделки.
Как шипит гусь? Как шипит змея? Как шумит ветер? Произношение звука «Ш» изолированно
Произношение звука «Ш» В начале слова
Произношение звука «Ш» в середине слова
Произношение звука «Ш» в конце слова Произношение звука «Ш» в конце слова
Произношение звука «Ш» в предложениях
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Актуальность : Системное воздействие на учебно-познавательную деятельность ребенка в динамике образовательного процесса, направленное на формирование универсальных учебных действий и коррекцию отклонений в развитии .
В интересах развития речи учащихся важно, чтобы в тексте ничего не оставалось непонятным для них; важно так же, чтобы ученики уяснили значимость, иногда незаменимость тех или иных выражений текста и сами пользовались ими вполне сознательно. Это потребует в ряде случаев внимательного языкового анализа. В.А.Добромыслов
Текст –это группа предложений, связанных по смыслу, записанных в строгом порядке. В тексте все предложения связаны между собой по смыслу, то есть рассказывается не о разном, а об одном и том же. Предложения в тексте как бы держатся за руки - расположены в определенном порядке. Каждое очередное предложение добавляет что то новое к тому, о чем мы узнали из предыдущего. Если этот порядок нарушить текст «рассыплется», получится бессмыслица. Все вместе предложения текста помогают понять, о чем хотел сказать автор.
Признаки текста Тема текста ( о ком или о чем говорится в тексте) Основная мысль Смысловая связь между предложениями Порядок предложений Заголовок
Типы текстов Типы текстов Текст-повествование Текст-описание Текст-рассуждение Содержание Сменяющие друг друга последователь ные события Рассказ о признаках людей, животных, растений, предметов. Объяснение событий, фактов, явлений , причин. Тема 1.Начало 2. Развитие 3.Кульминация 4. Итог 1.Общий признак 2.Признак частей 3.Оценка предмета 1.Тезис 2.Доказательства: а)примеры б)объяснения 3.Вывод Опорные слова Глаголы Имена прилагательные Во-первых, во- вторых, так как, поэтому, потому что, итак.
Порядок работы с текстом 1.Знакомство с текстом. Чтение текста(2-3 учащихся). 2.Выделение в тексте слов с непонятным лексическим значением, пояснение лексического значения. 3. Докажите , что это текст. 4. Определите тему текста. 5. Определите основную мысль текста. 6. Озаглавьте текст. Запись заголовка текста в тетрадь, на доске. 7.К какому типу относится текст? Докажите. Определите особенности данного типа текста. 8.По какой схеме строится текст. Выделите части построения текста. 9. Сколько частей в тексте? Сколько пунктов плана? 10. Чтение каждой части текста, обсуждение и запись соответствующего пункта плана текста в тетрадь. 11. Назовите средства связи предложений в тексте. 12. Пересказ текста по плану.
Виды работ с текстом
Из слов каждой строчки составьте предложение. Озаглавьте полученный текст и запишите его вместе с заглавием. пчела, мед, собирать, лето работать, труженица, маленький, много хоботок, нектар, тянуть, длинный, пчела, из, цветок
Определить правильный порядок предложений, объединить их в связный текст Голодные птицы клевали корм. Пришла морозная зима. Они развесили кормушки на деревьях. Школьники сделали кормушки для птиц. Каждый день ребята насыпали в кормушки корм.
Прочитайте текст. Определите границы предложений в тексте. На лугу. Как пышно цветет и зеленеет луг он похож на пестрый ковер много здесь разных трав и цветов вот дикий овес золотится на солнце из земли выглядывают красные и белые головки мака качаются синие колокольчики на сырых местах целыми полянами красуются голубые незабудки порхают над цветами резвые бабочки. (М.Пришвин)
Дополните предложение так, чтобы получился связный рассказ. Осень. Пришла осень. По серому небу ____ черные тучи. Идут холодные _____. С деревьев слетают ______ листья. Цветы _____ . Замерзли ночью ____ . Грачи, журавли ____ на юг. Они прощаюся с ______ местами.
Включите в предложение подходящее слово из скобок. Объясните свой выбор. Отредактируйте и запишите предложения. Сказка про одуванчики. (Встало, взошло, поднялось ) весеннее солнышко. Умылось оно теплым дождем и пошло (шагать, гулять) по синему небу. (взмахнуло, встряхнуло) солнышко золотым рукавом. (Брызнули, покатились, посыпались) солнечные пылинки. (Засветились, засверкали, заблестели, заискрились) на земле маленькие желтые огоньки одуванчики.
Составь и напиши предложения по картинке и вопросам: Какое время года наступило? Какая погода в лесу? Какие листья на деревьях? Что делают дети? Что делают птицы?
Прочитай начало текста. Продолжи текст по картинкам и плану. В ледоход Жучка перебегала реку. Льдину с собакой понесло. Жучка испугалась и залаяла... План. 1.Кто увидел Жучку? 2.Кого позвал Витя? 3. Как взрослые помогли Жучке? Слова для справок: багор, подтащил .
Составь текст по картинкам и плану. Озаглавь и напиши текст. План. 1.Находка. 2.Обучение. 3.Готов служить.
Прочитайте и проанализируйте текст, отредактируйте его. Лиса. Про лису дурная слава ходит, будто лиса кур таскает. Но на деле редко лисе это удается. Чаще всего лиса охотится за мышами. У лисы чуткий слух. Только пискнет мышонок, лиса уже тут как тут.
Прочитайте текст. Озаглавьте его. Разделите на части. Составьте план. Зимой голодно. Зайцы прибегают в сад поглодать кору на молодых яблоньках. Деревья от этого болеют или погибают. Садоводы обвязывают еловыми ветками стволы деревьев. Прибежит заяц в сад. Тут колко, невкусно. Убежит он в лес искать молоденькую осинку. ( По Л.Кон )
Планируемый результат Выпускник начальной школы научится: Строить сообщения в устной и письменной форме; Основам смыслового восприятия художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из сообщений разных видов( в первую очередь текстов); Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; Осуществлять синтез как составление целого из частей; Строить логическое рассуждение, устанавливать причинно-следственные связи
Благодарю за внимание!
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Разработка урока и презентация к уроку и презентация к уроку
Разработка урока по родной (башкирской) литературе в 5 классе "Әсикмәк" и презентация к уроку...
Урок по самопознанию "Наши эмоции" + презентация Урок (Риккель Л. И.), презентация (Зайцева С. А.)
Тема: Я и мои эмоции.Цель: коррекция и развитие эмоционально – волевой сферы.Задачи: познакомить детей с эмоциями; учить определять эмоциональные состояния других людей; развивать умение владеть...
презентация "Мультимедийные презентации, как средство формирования знаний у учащихся" Презентация к защите диплома
МУЛЬТИМЕДИЙНЫЕ ПРЕЗЕНТАЦИИ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ ЗНАНИЙ У УЧАЩИХСЯ НА УРОКАХ В СПЕЦИАЛЬНОЙ (КОРРЕКЦИОННОЙ) ШКОЛЕ 8 ВИДАсодержание :•Актуальность проблемы•Цель исследования•Объект и предмет •...
Публичная презентация общественности и профессиональному сообществу результатов педагогической деятельности. Формирование УУД в урочной и внеурочной деятельности (презентация)
Презентация. Современные образовательные технологии как один из способов формирования УУД . Проблемно-диалогическая технология. ТЕхнология продуктивного чтения....
Презентация к уроку окружающего мира ,1 класс ,УМК "Школа России" Как путешествует письмо".Презентацию подготовила Евсеева Ирина Викторовна, учитель ГБОУ лицея №408
Из презентации дети узнают какой путь письмо проходит от отправителя к получателю. Поможет детям узнать это Муравьишко и Мудрая Черепаха....
Публичная презентация общественности и профессиональному сообществу результатов педагогической деятельности. Городское методическое объединение . Презентация
Методическая деятельность – управляемый, ресурсообеспеченный процесс совместной деятельности методиста и педагогов по обеспечению условий качественной реализации ими образовательных услуг...
Презентация на тему: "Работа над мелкой моторикой рук в начальной школе Из опыта работы учителя начальных классов «МАОУ СОШ №1 с. Александровское,Александровского района Томской области» Гагиной Ольги Борисовны — Транслит презентации:
Презентация на тему: "Работа над мелкой моторикой рук в начальной школе Из опыта работы учителя начальных классов «МАОУ СОШ №1 с. Александровское,Александровского района Томской обла...