Логопедическое занятие по теме "Овощи" в 1 классе.
план-конспект урока по логопедии (1 класс) на тему

                         Занятие Аникиной Веры Ивановны,

 учителя-логопеда МБОУ «Богашевская СОШ им. А. И. Федорова», Томского района, Томской области.

                       Логопедическое  занятие  в 1 классе по теме «Овощи»

Тема: Овощи.

Цель:

• развитие фонематических процессов,
• развитие навыков звукобуквенного анализа и синтеза;
• наработка словаря по теме;
• реализация творческого потенциала детей через знакомство с устным народным творчеством.

Оборудование: интерактивная доска, предметные картинки, фишки, сосновые шишки или суджоки.

                                      Ход урока.

1. Организационный момент.

Педагог: - Погода на улице ветреная.  Ветер влетел в открытое окно и сорвал со стенда картинки. Какого времени года не стало на стенде?

Дети: Осени.

Педагог: А кто помнит,  какие картинки были на стенде?

Дети: Осенние.

Педагог: А какие слова были написаны?

Дети: сентябрь, октябрь, ноябрь

Педагог: А сейчас какое время года?

Дети: Осень.

Педагог: А какая работа, по-вашему,  самая главная осенью?

Дети: Уборка урожая.

2. 

Педагог: А урожай чего мы убираем в огороде?

Дети: В огороде мы убираем овощи.

Педагог: Именно об овощах мы сегодня и поговорим.

А сейчас я прочитаю вам вполне осеннее стихотворение  про овощи. Поэт Юлиан Тувим написал  его для вас.

( на интерактивной доске овощи появляются в порядке их называния).

Хозяйка однажды с базара пришла.

Хозяйка с базара домой принесла:

Картошку, капусту, морковку,

Горох, петрушку и свеклу. Ох!

Вот овощи спор завели нас столе:

Кто лучше, важней и нужней на земле?

Картошка? Капуста? Морковка?

Горох? Петрушка иль свекла? Ох!

Хозяйка тем временем ножик взяла.

И ножиком этим крошить начала:

Картошку, капусту, морковку, горох,

Петрушку и свеклу. Ох!

И суп овощной оказался не плох!!!

4. А какие овощи не были названы а этом стихотворении?

Дети: Лук, чеснок, кабачки,  тыквы, огурцы, помидоры…? ( эти овощи появляются на интерактивной доске)

Педагог: Давайте разделим все эти овощи по форме! ( дети выполняют задание на доске)

Педагог:  А теперь по вкусу. (дети производят соответствующие манипуляции на доске)

Педагог: А теперь по цвету.

Педагог: назовите слова с одним слогом, с двумя слогами, с тремя слогами.

5. Подготовка к письму: массаж шишками. Кинесиологические упражнение «кулак-ребро, ладонь»

6. Посадим огород ( у детей листы и цветные карандаши):

В правом верхнем углу посадим горох

В левом нижнем – лук

В правом нижнем репу.

7. Делаем звуковой анализ слов лук и горох, репа.

8. Мы не все рассказали о звуках в этих словах. Звонкие и глухие. Продолжите мою мысль: все эти слова начинаются на …..звонкий согласный.

9.  Как определить звонкость согласного? (три способа)

Педагог: Во время занятия мы вспомнили названия всех овощей,  и потому легко разгадаете мои  загадки.

1.   Красная девица росла в темнице,
     Люди в руки брали, косы срывали. (Морковь)

2.    Кругла, а не шар,
   С хвостом, а не мышь,
   Желта, как мёд,
   А вкус не тот. (Репа)

3.    Все меня любят,
   А как раздевают -
   Слёзы проливают. (Лук)

4.    Маленький, горький,
      Луку брат. (Чеснок)

5.    Летом  - в огороде,
      Свежие, зелёные,
      А зимой - в бочке,
      Жёлтые, солёные. (Огурцы)

6.     Малые малышки,
       Зелёные катышки,
       Сквозь землю прошли,
       В стручок заползли. (Горох)

7.     Не книжка, а с листьями. (Капуста)
       Если любишь щи в них ее ищи.

Педагог: Загадки относятся к устному народному творчеству русского народа. Им много веков. Но они по-прежнему любимы и интересны. Точно так же любимы, как народные сказки. А какую сказку про овощи вы знаете?

Дети: Репку!

Педагог: Перечислите главных героев этой сказки.

Дети: Дед, бабка, внучка, Жучка, кошка, мышка.

Педагог:

По имени главной героини названа сказка. Что же это?

Дети: Репка.

Педагог: Молодцы. Спасибо за занятие.
Итог: Педагог находит за что похвалить каждого ребенка.